2025-2026学年人美版（北京）小学美术五年级第二学期教学计划及进度表

2025-2026学年人美版（北京）小学美术五年级第二学期教学计划及进度表一、指导思想本学期，我校小学美术教学将以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为核心指导，立足人美版（北京）小学美术五年级下册新教材内容，紧扣“核心素养”导向，坚持“以美育人、美育润心、立足本土、面向生活”的教学理念，结合2026年春季学期具体教学时间安排，立足小学五年级学生的身心发展规律和美术学习特点，兼顾知识性、实践性、趣味性和本土文化性。教学中，将深度挖掘人美版（北京）教材的编排特色，整合教材资源、生活资源和北京本土文化资源（如城市雕塑、北京建筑、文化大都市相关内容），聚焦学生审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践和综合探究五大核心素养的培养，优化教学过程，丰富教学形式，引导学生在美术学习中感受美、欣赏美、创造美、传承美，培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱北京本土文化、热爱中华优秀传统文化的情感，促进学生全面、和谐、可持续发展，为学生的终身艺术素养奠定坚实基础，助力学生成长为兼具审美能力、创新意识和文化自信的新时代少年。二、教材分析教材编排理念人美版（北京）小学美术五年级下册新教材，遵循“循序渐进、螺旋上升”的编排原则，紧扣小学高段美术教学的核心要求，以“素养立意”为根本导向，围绕“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”四大美术学习领域，合理编排“黄河母亲”主题内容及20课主体教学内容，充分体现“以人为本、面向全体学生、注重个性发展、贴合生活实际、凸显本土特色”的教学理念。教材编排突出四大特色：一是深耕中华优秀传统文化，将黄河母亲文化、中国画、动物装饰、扎花灯等传统工艺与文化融入教学，注重文化传承与艺术教育的深度融合；二是凸显北京本土特色，专门设置“城市雕塑”“建筑纸模型”“文化大都市-北京”等内容，贴合北京学生的生活环境，培养学生的本土文化认同感；三是强化实践体验，每课均设计具体的实践任务，涵盖绘画、手工、设计、摄影、电脑美术等多种形式，引导学生动手操作、自主探究，兼顾美术基础知识与基本技能的落实；四是贴合学生生活，从动画形象、台灯、垃圾桶、急救包等学生熟悉的场景和事物入手，从摄影、电脑美术等学生感兴趣的形式切入，降低学习难度，激发学习兴趣，实现“艺术源于生活、用于生活”的教学目标。同时，教材注重四大学习领域的相互渗透、有机融合，每课均兼顾核心素养的多元培养，既注重传统美术文化的传承，也关注现代美术理念和表现形式（如摄影艺术、电脑美术、现代设计）的渗透，既注重基础技法的训练，也关注创意能力和实践能力的培养，引导学生在实践中积累美术经验，在探究中提升艺术素养，为小学高段向初中美术学习过渡奠定基础。教材编排兼顾层次性，从基础的色彩明度练习、透视现象，到复杂的设计、创作、欣赏评述，逐步提升难度，贴合五年级学生的认知规律和学习节奏。教材内容结构本学期教材共编排“黄河母亲”主题内容及20课主体内容，涵盖四大学习领域，各领域内容分工明确、相互补充，兼顾传统与现代、本土与多元、实践与欣赏，具体分类及内容梳理如下：造型·表现领域：重点培养学生的造型能力和艺术表现能力，共计8课，分别是“黄河母亲”（主题绘画，展现黄河文化与母亲情怀）、第1课《动画形象-孙悟空》（动画人物造型设计与绘画）、第2课《动物装饰》（动物造型的装饰性绘画与表现）、第6课《画家徐悲鸿》（学习徐悲鸿绘画风格，进行人物、动物绘画练习）、第7课《色彩明度练习（一）》《第8课《色彩明度练习（二）》（色彩明度的认知与绘画表现）、第14课《中国画-树的画法》（中国画基础技法，树的造型与表现）、第15课《深度空间》（空间感的绘画表现）、第16课《近大远小的透视现象》（透视原理的应用与绘画表现）。该领域引导学生运用绘画工具，掌握色彩、透视、造型、中国画技法等基本技能，表现生活中的事物、文化主题和自己的情感体验。设计·应用领域：注重培养学生的设计思维和实践应用能力，共计7课，分别是第3课《扎花灯》（花灯的设计与手工制作）、第9课《台灯设计》（台灯的造型与功能设计）、第10课《生活中的标志》（标志的认知与设计）、第11课《垃圾桶设计》（垃圾桶的实用与美观设计）、第13课《急救包设计》（急救包的结构与外观设计）、第19课《建筑纸模型》（建筑模型的设计与手工制作）、第17课《电脑美术-图像处理》（运用电脑软件进行图像处理与设计）。该领域引导学生将美术知识应用于生活实践，掌握设计、手工、电脑美术等基本技法，培养创新意识、动手能力和实用设计思维。欣赏·评述领域：侧重培养学生的审美判断能力和文化理解能力，共计3课，分别是第4课《摄影艺术欣赏》（摄影作品的欣赏与评述）、第6课《画家徐悲鸿》（徐悲鸿作品欣赏与艺术成就评述）、第18课《城市雕塑》（城市雕塑的欣赏与文化内涵评述）。结合“黄河母亲”“文化大都市-北京”等内容，引导学生欣赏中外优秀美术作品、传统工艺、现代设计和本土文化景观，学会用简单的语言表达自己的审美感受，了解美术作品背后的文化内涵和艺术价值。综合·探索领域：注重培养学生的综合探究能力和合作能力，共计3课，分别是第5课《摄影-美丽的花》（摄影技法与实践，结合观察与创作）、第12课《有趣的纸版画》（纸版画的设计、制作与创意表现）、第20课《文化大都市-北京》（结合北京文化，开展综合性美术探究与创作）。该领域引导学生结合多学科知识（语文、科学、信息技术、道德与法治等），开展综合性的美术探究活动，整合绘画、手工、摄影、设计等多种形式，提升综合素养和创新能力。教材重难点教学重点：掌握色彩明度、透视原理、中国画等基本美术知识和技法，能够独立完成绘画作品，准确表现物体的形态、色彩、空间感和装饰性；掌握花灯、纸模型、设计类作品的基本制作与设计方法，能够结合生活实际完成手工制作和设计作品；了解摄影艺术、徐悲鸿作品、城市雕塑等优秀美术作品的艺术特点，能够欣赏并简要评述作品的审美价值和文化内涵；结合“黄河母亲”“文化大都市-北京”等主题，开展综合性美术实践活动，落实五大核心素养的基础目标；掌握电脑美术的基本操作，能够进行简单的图像处理。教学难点：灵活运用色彩明度变化和透视原理，表现作品的层次感和空间感；中国画技法的熟练运用，尤其是树的画法中笔墨的控制；设计作品的实用性与艺术性的结合，兼顾美观、实用与创意，贴合生活需求；对摄影作品、城市雕塑、徐悲鸿作品背后文化内涵的理解和准确评述，提升文化理解能力；综合性美术活动中多学科知识的整合、多种技法的综合运用，以及合作探究能力的培养；电脑美术中图像处理软件的灵活运用，结合创意完成作品；缩小学生之间的美术基础差异，实现分层提升，兼顾不同水平学生的学习需求。三、学情分析五年级下学期的学生，年龄在11-12岁之间，处于小学高段向初中过渡的关键时期，身心发展逐渐成熟，认知能力、动手能力和审美能力都有了一定的提升，具备了一定的美术基础和学习经验，能够较好地适应小学高段美术教学的节奏和要求，这是开展本学期美术教学的有利基础。结合北京地区学生的特点，学生视野相对开阔，对本土文化、现代设计、电脑技术等有一定的接触，更易接受摄影、电脑美术等新颖的教学形式。从优势来看，学生对美术学习的兴趣较为浓厚，尤其喜欢动画形象设计、手工制作、电脑美术、摄影等趣味性强、实践性强的课程，能够主动尝试运用多种绘画工具、手工材料和电脑软件进行创作；大部分学生已经掌握了基本的绘画和手工技法，能够独立完成简单的美术作品，部分学生表现出较强的创意能力和艺术天赋，在设计、绘画方面有明显优势；学生的想象力和创造力较为丰富，对新鲜事物充满好奇，愿意探索新的美术技法和表现形式，尤其是电脑美术、摄影等现代美术形式；具备了一定的自主学习和合作探究能力，能够在小组活动中积极参与、分工合作，主动交流自己的创作思路和想法；对北京本土文化有一定的了解，便于开展“文化大都市-北京”“城市雕塑”等相关内容的学习。从不足来看，学生之间的美术基础和能力存在明显差异，部分学生动手能力较弱，手工制作（如扎花灯、建筑纸模型）和绘画技法（如中国画、透视表现）不够熟练，创作时缺乏信心，难以完成复杂的美术作品；少数学生对美术学习的积极性不高，缺乏主动探究的意识，满足于完成基本任务，不愿主动尝试创意表达；学生的审美判断能力和文化理解能力仍有待提升，欣赏摄影作品、城市雕塑、徐悲鸿作品时，难以深入理解作品背后的文化内涵和艺术价值，表达自己的审美感受时不够准确、完整；在创意实践中，部分学生缺乏独特性和创新性，容易模仿他人作品，难以形成自己的创作风格；对中国画、色彩明度练习等较为枯燥的基础技法课程，兴趣相对较低，学习主动性不足；部分学生电脑操作基础薄弱，在电脑美术课程中难以快速掌握软件操作技巧；在设计类课程中，难以兼顾作品的实用性和艺术性，缺乏实用设计思维。针对以上学情，本学期教学中，将坚持因材施教，分层教学，关注每一位学生的发展；注重培养学生的自信心和自主探究能力，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，尤其是基础技法类和欣赏类课程的兴趣；缩小学生之间的差距，注重基础知识和基本技能的落实，同时鼓励学生大胆创意、个性表达；结合教材中的传统文化内容和北京本土文化内容，提升学生的文化理解能力和文化自信；针对电脑美术、摄影等课程，加强基础操作指导，兼顾不同电脑基础学生的需求；注重培养学生的实用设计思维，引导学生结合生活实际进行创作，促进学生美术素养的全面提升。四、核心素养教学目标结合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求、人美版（北京）教材编排特点和五年级学生学情（含北京地区学生特色），本学期美术教学以培养学生的美术核心素养为核心，聚焦审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践和综合探究五大方面，制定具体、可落实、可评价的教学目标，确保每课教学都能紧扣核心素养，促进学生全面发展。审美感知能够感知生活中、自然中、美术作品中的美，准确识别绘画、手工、设计、摄影、电脑美术、城市雕塑等不同美术形式的基本特征，区分不同风格美术作品的差异，尤其是传统美术（中国画、花灯）与现代美术（摄影、电脑美术、城市雕塑）作品的风格区别。能够理解美术作品的色彩、线条、造型、构图、光影、空间感等基本要素的表达作用，感受作品传递的情感和意境，能够结合作品的创作背景、作者生平（如徐悲鸿）、文化内涵（如黄河母亲、北京文化），初步形成正确的审美判断，学会欣赏不同类型的美术作品。能够欣赏中外优秀美术作品、中华传统工艺（如扎花灯、中国画）、现代美术作品（如摄影、城市雕塑）和生活中的美术现象，了解美术与生活、文化、历史、本土特色的密切联系，尤其关注北京本土文化与美术的融合，提升审美体验和审美素养，培养热爱美、追求美的情感。艺术表现能够熟练运用绘画工具（铅笔、水彩笔、油画棒、彩铅、毛笔等），掌握色彩明度、透视原理、中国画笔墨等基本技法，能够独立完成绘画作品，准确表现自己的观察、情感和文化理解，尤其是能够细致表现物体的形态、结构、色彩变化和空间感，能够运用中国画技法表现树的造型。能够运用多种手工材料（纸张、竹子、布料、颜料等），掌握扎花灯、建筑纸模型、纸版画等基本手工技法，能够设计并制作简单的手工作品和设计作品（如台灯、标志、垃圾桶），提升动手能力和造型表现能力，做到制作精细、造型美观、贴合实用。能够初步掌握摄影的基本技法（如构图、对焦）和电脑美术软件的基本操作，能够进行简单的摄影创作和图像处理，尝试用现代美术形式表达自己的创意和情感；能够结合生活实际和创意想法，运用所学美术知识和技法，进行个性化创作，尝试不同的表现形式和风格，培养艺术表现力和个性化创作能力，敢于大胆表达、勇于创新。文化理解了解中国传统美术文化（如黄河母亲文化、中国画、扎花灯、动物装饰）的基本特点、起源和发展，认识传统美术文化的艺术价值和文化内涵；了解北京本土文化（如城市雕塑、北京建筑、文化大都市特色）的相关知识，增强对北京本土文化的认同感和自豪感，培养传承中华优秀传统文化和本土文化的意识。了解中外优秀美术作品的创作背景、作者生平（如徐悲鸿）及作品的文化意义，尤其是徐悲鸿作品的艺术风格和精神内涵；了解摄影艺术、城市雕塑、现代设计的发展历程和文化价值，理解不同国家、不同民族美术作品的文化差异，培养包容多元文化的意识，拓宽审美视野。能够结合美术作品，了解美术与生活、历史、文化、本土特色的密切联系，认识美术在传承文化、表达情感、服务生活、彰显本土特色中的作用，提升文化理解能力和文化素养，做到“学艺术、懂文化、爱本土”。创意实践能够结合生活经验、本土文化和所学美术知识，开展创意联想和创意构思，尝试设计、创作具有创新性和独特性的美术作品，尤其是结合北京本土文化、生活需求的设计类作品（如校园标志、环保垃圾桶），培养创新意识和创意能力，避免模仿他人，形成自己的创作思路。能够在美术实践中，尝试运用不同的材料、技法和表现形式（如绘画与手工结合、摄影与电脑处理结合），进行探索和创新，突破传统思维模式，比如在扎花灯课程中，融入现代元素和北京本土元素；在设计类课程中，结合环保理念和实用需求，设计出个性化的作品。能够结合多学科知识（语文、历史、科学、信息技术、道德与法治等），开展综合性的美术探究活动，如“文化大都市-北京”主题创作、摄影与科学观察结合、电脑美术与设计结合等，培养综合应用能力和创意实践能力，实现“艺术+学科”“艺术+生活”“艺术+本土”的融合学习。综合探究能够主动参与美术探究活动，围绕美术主题（如黄河母亲、北京本土文化、摄影、设计等），开展观察、调查、思考和讨论，提升自主探究能力，能够主动发现问题、解决问题，比如在城市雕塑欣赏中，探究雕塑与城市文化的关系；在设计类课程中，探究作品的实用性与美观性的结合。能够在小组合作中，分工协作、相互配合，共同完成美术创作和探究任务（如扎花灯、建筑纸模型、主题创作），培养合作意识和合作能力，学会倾听他人的意见和建议，提升沟通交流能力和团队协作能力。能够将美术知识和技能应用于生活实践，解决生活中的简单美术问题（如设计校园标志、制作节日花灯、处理照片、装饰生活环境），结合环保、急救等生活主题开展设计创作，培养综合应用能力和实践能力，实现“艺术服务于生活、服务于本土”。五、教学时间安排本学期教学时间为2026年3月2日—2026年7月3日，共计18周，每周安排2课时美术课（每课时40分钟），共计36课时。结合人美版（北京）小学美术五年级下册“黄河母亲”主题内容及20课主体教材内容，合理分配教学课时，兼顾新课教学、复习巩固、评价总结和实践活动时间，具体安排如下（注：节假日、学校重大活动期间，教学进度可适当调整，确保18周完成全部教学任务；简单课程安排1课时，复杂课程、实践类课程安排2课时）：第1—16周：主要进行新课教学，完成“黄河母亲”主题内容及19课主体教材内容的教学任务，根据课程难度和内容多少，合理分配课时，其中简单的课程（如生活中的标志、色彩明度练习（一））安排1课时，复杂的课程（如黄河母亲、扎花灯、徐悲鸿、电脑美术-图像处理、文化大都市-北京）安排2课时，共计32课时；期间穿插2次户外实践活动（城市雕塑观察、校园/户外摄影），丰富教学形式，提升实践能力。第17周：复习巩固，对本学期所学的美术知识、基本技法（绘画、手工、设计、摄影、电脑美术）和核心素养内容进行全面复习，组织学生开展作品回顾、查漏补缺活动，完成剩余1课主体内容的教学，共计2课时。第18周：评价总结，开展学生作品展示、综合评价活动，总结本学期教学情况，填写学生成长档案和评价表，布置暑假美术实践作业（如传承传统工艺、拍摄家乡/北京美景、设计环保作品、制作建筑纸模型），共计2课时。六、教学进度表周次教学时间课时教学内容（课目）备注第1周3月2日—3月8日2课时黄河母亲（主题内容）侧重主题绘画，落实审美感知、文化理解、艺术表现目标第2周3月9日—3月15日2课时第1课《动画形象-孙悟空》造型表现类，侧重动画人物造型设计与绘画第3周3月16日—3月22日2课时第2课《动物装饰》造型表现类，侧重动物装饰性绘画，融入传统元素第4周3月23日—3月29日2课时第3课《扎花灯》手工设计类，侧重花灯制作技法，可融入本土元素第5周3月30日—4月5日