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文档简介
庄子与惠子游于濠梁之上部编版语文初中阅读课件庄子(庄子(约前369----前286),名周,宋国蒙人,战国时期哲学家,道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作,现存33篇,包括内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇本文选自外篇中的《秋水》。代表作有《逍遥游》、《庖丁解牛》等第一部分文言翻译
庄子与惠子/游于/濠(háo)梁之上。庄子曰:“鲦(tiáo)鱼/出游从容,是/鱼之乐也。”惠子曰:“子/非鱼,安知/鱼之乐?”庄子曰:“子/非我,安知/我/不知/鱼之乐?”惠子曰:“我/非子,固/不知子矣;子/固/非鱼也,子/之不知/鱼之乐/全矣!”庄子曰:“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐云者,既/已知吾知之/而问我。我/知之/濠上也。”节奏与拼音根据图片理解文意
庄子
与
惠子
游于
濠
梁
之
上。庄子
曰:“鲦
鱼
出
游
从
容,是
鱼
之
乐
也。”即惠施,战国时期哲学家,庄子的好友疏通文意濠水上的桥一种白色小鱼的
庄子和惠施一起在濠水上的桥上游玩。庄子说:“白色小鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。”快乐这悠闲自得
惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”哪里,怎么疏通文意哪里,怎么固然
惠施说:“你不是鱼,怎么知道鱼是快乐的呢?”庄子说:“你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说:“我不是你,固然不知道你(的想法);你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,完全(是这样)!”助词,取消主谓之间独立性本来完全、完备
庄子
曰:“请
循
其
本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既
已
知
吾
知
之
而
问
我,我
知
之
濠
上
也。”疏通文意如此如此已经哪里
庄子说:“请追溯话题本原。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话,就说明你已经知道我知道鱼快乐却问我。我是在濠水的桥上知道的。”追溯话题本源。循,追溯代词,代鱼的快乐表转折文言知识:一、古今异义循其本:古、追溯今、遵守、依照、沿袭二、一词多义固:
固不知子矣:固然。子固非鱼也:本来。之:
是鱼之乐也:助词,的
子之不知鱼之乐:主谓之间,不译
文言知识:三、文言句式1、判断句
鯈(tiáo)鱼出游从容,是鱼之乐也。……也,表判断2、倒装句
庄子与惠子游于濠(háo)梁之上状语后置,应为“于濠(háo)梁之上游”四、成语积累
濠梁观鱼:形容悠然自得,寄情物外。第二部分思考探究【小组合作】1.合作演读(文言或白话),要求读出情感,注意语气语调。2.各位裁判,你认为这场辩论谁赢了呢?(要求:结合文章有理有据;提示:可以从故事本身和逻辑等角度思考)庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰:‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”合作演读:关于这场“濠梁之辩”的结果,有人说是庄子赢了,有人说是惠子赢了,你认为是谁赢了?庄子与惠子是好朋友,他们二人虽然在现实生活上有距离,在学术观念上也相对立,但是在情谊上,惠子却是庄子生平唯一的契友。思考:庄子与惠子的关系
惠子(约前370—约前310),惠氏,名施,即惠子,战国中期宋国(今河南商丘)人。著名的政治家、思想家、哲学家,名家学派的开山鼻祖和主要代表人物,也是庄子的至交好友。
惠子是战国时期六国合纵抗秦的最主要的组织人和支持者,主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国,并建议齐、魏互尊为王。思考:
惠子是谁?1、庄子提出观点的句子是:2、惠子用以子之矛攻子之盾的句子是:思考:“鲦(tiáo)鱼出游从容,是鱼之乐也。”我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!3、比较庄子与惠子性格的差异:4、庄子与惠子的辩论十分巧妙,试说说巧妙在哪里?思考:惠子好辩,重分析,对于事物有一种寻根究底的认知态度,重在知识的探讨。庄子智辩,重观赏,对于外界的认识带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。惠子以子之矛攻子之盾,使庄子处于被动。庄子偷换概念,将怎能会知道偷换为“怎么知道”将惠子的发难化解了。5、庄子为什么说他知道鱼之乐?谈谈你的理解。6、庄子坚持认为出游从容的鱼很快乐,表现了他怎样的心境?思考:因为他对客观事物带有欣赏的态度,看到鱼儿出游从容,自己当时也悠闲自得,就把自己的主观感受移情到鱼儿的客观事物上。庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的人的认识也是如此。他来到濠水之滨,“从容出游”感到快乐,于是见到“出游从容”的鱼也快乐。
翻译文中画线句子。①子非我,安知我不知鱼之乐?
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