2026届浙江省温州市育英国际实验校中考适应性考试语文试题含解析

2026届浙江省温州市育英国际实验校中考适应性考试语文试题含解析1.阅读下面文字，完成问题。（18分）瓯江在温州城脚拐了个急弯，像谁把一匹青绸猛地抖开，水面便铺出层层叠叠的折光。老城的石板巷从码头爬上去，青苔沿石缝蜿蜒，像一条不肯褪色的绿线。清晨五点，第一艘渡船“呜——”地撕开雾帘，船底铁壳与水面相撞，发出钝而温柔的声响。卖糯米饭的阿婆把木桶搁在跳板上，白汽扑到她皱纹深处，像一场迟到的春雨。她记得四十三年前，自己也是在这条跳板上，把盛满松花的竹篮递给一位戴鸭舌帽的少年——后来那人去了意大利，每年寄回一张明信片，背面只写一句：巷口的梧桐比从前高了吗？阿婆不识字，却能把那十四行意大利语背得比唱词还顺。去年冬天明信片断了，她仍每天把竹篮擦得锃亮，仿佛下一条跳板声里，鸭舌帽会重新浮上来。（1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（3分）A.“青绸”之喻写出江面在晨光中的色泽与质感，也暗含水流柔韧的力量。B.“钝而温柔”一词看似矛盾，却准确传递出渡船靠岸时复杂的声音特质。C.明信片背面“巷口的梧桐比从前高了吗”暗示少年对故乡植物生长的关切。D.阿婆“能把那十四行意大利语背得比从前顺”表现她记忆力惊人且精通外语。（2）文中“绿线”一词有何深层含义？请结合上下文简要分析。（4分）（3）作者为何反复写到“跳板”？请从结构与情感两方面作答。（5分）（4）结合全文，谈谈“明信片断了”这一细节对塑造阿婆形象的作用。（6分）2.阅读下面文言文，完成问题。（16分）王冕，字元章，诸暨人。幼贫，父使牧牛。窃入学舍听诸生诵书，暮乃返，亡其牛。父怒挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，何不听其所为？”冕因去依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。后作《墨梅》诗，曰：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”太祖既定金陵，闻其名，授以咨议参军，一夕病卒。（1）下列句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.亡其牛亡：丢失B.已而复如初已：停止C.执策映长明灯策：书册D.一夕病卒卒：去世（2）下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分）A.王冕幼时家贫，放牛时偷听学生读书，因丢牛被父亲责打仍不改其志。B.母亲开明，支持儿子求学，王冕遂入僧寺苦读，终夜不寐，勤学有成。C.王冕所作《墨梅》诗借花自喻，表现不慕荣利、坚守清白的节操志趣。D.明太祖平定金陵后重用王冕，王冕却在赴任途中病逝，令人扼腕叹息。（3）用“/”给文中画波浪线句子断句。（4分）夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之琅琅达旦（4）把文中画横线句子翻译成现代汉语。（6分）儿痴如此，何不听其所为？3.阅读下面古诗，完成问题。（8分）《渡江》徐俯江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。（1）“晚云含雨却低徊”一句描绘了怎样的景象？（3分）（2）三、四两句在表达技巧上有何妙处？请简要赏析。（5分）4.根据情境，完成名句默写。（每空1分，共10分）（1）________，一览众山小。（2）________，而后人哀之；人哀之，而后可以为政。（3）山重水复疑无路，________。（4）________，飞入寻常百姓家。（5）________，长河落日圆。（6）________，不亦说乎？（7）________，吾将上下而求索。（8）________，而后人乐之；人乐之，而后可以久。（9）________，江月年年望相似。（10）________，铁马冰河入梦来。5.阅读下面材料，完成综合性学习任务。（12分）材料一：温州朔门古港遗址出土大量龙泉青瓷碎片，经考古确认系北宋时期外销瓷，证明温州曾是“海上丝绸之路”重要节点。材料二：2025年10月，温州首艘新能源仿古商船“瓯帆号”从洞头启航，重走千年海路，船上载有瓯绣、瓯窑、瓯柑等“瓯”字招牌货品。材料三：温州市政府发布《“瓯越文化出海”三年行动计划》，提出用数字技术复原宋代港口场景，打造沉浸式海外巡展，让外国友人“云登”古港。（1）为“瓯帆号”首航拟一句宣传标语，不超过16字。（3分）（2）学校将举办“宋韵瓯风”主题展，请从三则材料中任选其一，设计一个互动体验项目，写清项目名称、所需道具及互动流程，不超过80字。（4分）（3）结合三则材料，谈谈青少年能为“瓯越文化出海”做什么，写两点建议，每点不超过30字。（5分）6.作文（40分）从下面两题中任选一题，写一篇不少于600字的文章，文体不限，诗歌除外，不得抄袭、套作。题一：以“那一次，我读懂了浪花”为题，讲述一次与大海（或江河、湖泊）相遇的经历，表达你对“浪花”这一意象的独特感悟。题二：阅读下面文字，自拟题目，写一篇文章。“城市在更新，记忆在延伸。有人用镜头定格拆到一半的骑楼，有人用录音留住老车站最后的汽笛，也有人把祖母的藤椅搬进新家的阳台，让旧木纹继续承受午后的光。”【解析与答案】1.（1）D。阿婆并不懂意大利语，只是凭借音调硬背，不能说明她“精通外语”。（2）“绿线”既是石缝青苔的视觉形象，又象征时间在城市缝隙里留下的顽强生命力，暗示老城记忆如青苔般悄然蔓延，无法抹去。（3）结构：跳板是场景转换的枢纽，连接江面与巷口、过去与现在，形成回环式叙事；情感：跳板是等待与重逢的载体，承载阿婆对少年的思念，也承载读者对“归来”的期待，反复出现强化了情感的浓度与深度。（4）“明信片断了”宣告等待的落空，使阿婆形象从“执着”升华为“慈悲”：她明知无归仍日日擦拭竹篮，把个人记忆升华为对所有人的温柔守望，凸显小城普通人坚韧而辽阔的内心。2.（1）B。已：过后，而非“停止”。（2）D。王冕被授官职后“一夕病卒”，并非“在赴任途中”。（3）夜潜出/坐佛膝上/执策映长明灯读之/琅琅达旦（4）孩子痴迷到这种程度，为什么不随他去呢？3.（1）傍晚云层厚重含雨，低垂盘旋，似在犹豫是否倾泻，呈现风雨欲来又未至的压抑与灵动。（2）先以“青山缭绕”制造重重阻隔的错觉，再用“忽见千帆”形成陡转，通过空间上的“疑无路”与“隐映来”构成对比，突出江面豁然开朗的惊喜，暗含人生绝处逢机的哲理。4.（1）会当凌绝顶（2）人恒过然后能改（3）柳暗花明又一村（4）旧时王谢堂前燕（5）大漠孤烟直（6）学而时习之（7）路漫漫其修远兮（8）人恒过然后能改（9）人生代代无穷已（10）醉里挑灯看剑5.（