2026届高三语文二轮复习课件：板块二　语言文字运用　进阶复习1.0　大数据备考：寻规律,知流变

板块二

语言文字运用本专题聚焦语言建构与运用的核心素养，通过总结语言规律、赏析表达技巧、锤炼逻辑思维、模拟交际场景四大突破点，引导考生体悟语言文

字的魅力，掌握交流表达的精髓，从而在复杂多变的真实情境中，展现出敏

锐的语境意识、严谨的逻辑思维与高超的言语智慧，实现语言素养与应试

能力的双重提升。进阶复习1.0

大数据备考：寻规律，知流变构建知识脑图明察考情学情目录索引构建知识脑图词语的色彩、适用的对象、语法功能词义的轻重、范围的大小、词义的侧重点基本意义、感情色彩

适用对象、语法功能成对使用、搭配使用的原则

关联词语的位置点号话题一致、事理相承

前后呼应、意境协调

句式一致、风格相同分析标点作用比喻、比拟、借代夸张、对偶、排比类型反复、设问、反问分析修辞构成和表达效果一句话新闻、拟新闻标题概括内容要点、提取关键词

类型下定义表达效果指定句式压缩说明流程图、解读徽标赏析漫画、说明图片分析表格、说明词云图顿号、逗号、分号、冒号

句号、问号、叹号引号、括号、破折号、省略号

着重号、间隔号、书名号、连接号句式仿写、话题仿写

修辞仿写、逻辑仿写串词成句、话题扩展

句意丰富、诗意描述常式与变式

主动与被动类型

肯定与否定

长句与短句

整句与散句引出句、总括句类型过渡句、解说句总结句原则简明、连贯搭配不当、语序不当成分残缺或赘余、结构混乱

类型语意不明、不合逻辑修辞手法

面语段缩

图文转换遣词造句、表达技巧

句式特点、语体特点修改病句

标点符号不能改变原来语意

多就少改、能删不添成语使用关联词语仿写扩展语言文字运用面语贲闻语辨析句式变换仿写扩展语句补写选句连贯近义词语修改原则标

号明察考情学情语句复位(客观

辨析词语用正确使用关

题

)法(客观题)睡眠与健康(科普文)修辞运用(主观

成语运用(主辨析并修改选材/题点谐音双关修辞(阐释性说明文)辨析并修改病句

语句复位(客正确使用成

(主观题)

观题)

语(客观题)卷别2025.

全国一卷2025.

全国二卷2024.

新课标

I卷题

)

观题)病句(主观题)主观题)

(主观题)由成语误用看语言规范问题(语文教育论著)理解成语的意义演变(主观题)联词(主观题)辨析并修

改错别字

(主观题)压缩语段(主观题)图文转换(主观题)语句补写(语义逻辑一、考情分析二

、学情调研一、考情分析卷别选材/题点2024.新课标Ⅱ

卷《看云记》(散文)+运动与健康(科普文)长句变短句(主

观题)句式效果分析(主观题)辨析并修改病句(主观题)语句补写(主观题)词语意义

和用法(客

观题)2023.新课标I卷记忆与遗忘(科普文)+《骆驼祥子》(小说)语句补写(主观

题

)辨析并修改病句(主观题)分析叠词效果(主观题)分析标点

表现力(主

观题)跨文本词

语比较(主

观题)2023.新课标Ⅱ

卷云南之行看腾冲皮影戏(记叙文)+耳机对听力的损害(科普文)成语运用(主观

题

)句式效果分析(主观题)词语的意义

和用法(客观

题

)语句补写(

主观题)辨析并修

改病句(主

观题)二

、学情调研一、考情分析1.情境化命题深化，强调真实应用。近三年语用题全面依托真实语料创设

情境，将词汇、修辞、病句等题点融入社会生活、文化现象等语境中综合

考查，通过图文转换、压缩语段等题型，强化语言在实际场景中的迁移运用，突出试题开放性与灵活性。2.题型考点灵活，随文设题成原则。高考语用题打破题型与题点的固化模

式，命题紧密围绕文本内容随机布设考点，体现“大语文”观下的随文命题导

向。3.多维能力综合考查，淡化题点边界。近几年的语用题正在由单一维度向

复合维度发展，一些题目很难界定是对哪一题点、哪一能力层级的考查，体

现出综合性、创新性的命题导向。一、考情分析二、学情调研(一)(2025

·全国一卷)阅读下面的文字，完成1~5题。谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义

不同的词构成双重语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如

“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对

爱情的至死不渝。①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。

③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》:“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”,借以与“鸡”对仗。此外，

谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。

二、学情调研二、学情调研一、考情分析在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大展宏‘兔’(图)”;电视广告里，则有“默默无‘蚊(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法；

不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商

圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”,“夜态”的意思不明确，使人(

)。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避

免出现上述问题。二

、学情调研一

、考情分析1.

(辨析并修改病句)文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原

意。(4分)(1)语句：②修改为：“至今已有两千多年的历史”/“至今已有超过两千年的历史”。(2)语句：⑥修改为：“以此维持诗句的工整对仗”/“以维持诗句的工整对仗”/“维持诗句的工整对仗”。(每指出并修改正确一处，给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)二、学情调研一、考情分析2.

(语句复位)下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(C)(3分)A.

谐音双关在网络空间更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语B.谐音双关在网络空间更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来

的C.

网络空间的谐音双关更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语D.网络空间的谐音双关更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来

的二

、学情调研一、考情分析解析：从前文的论述特点来看，前文分别从民俗节庆文化、电视广告两个方面阐述谐音双关的应用，且都是先指出具体的使用领域，再说该领域中谐音

双关的应用情况，所以横线处第一句应选用“网络空间的谐音双关更是普遍”,这样与前文表述逻辑一致，衔接更紧密，据此排除A

、B两项。再看C

、

D

两项，二者之间的不同在于是先说“谐音梗”,还是先说“大众流行语”,从与

选项中前句“网络空间的谐音双关更是普遍”的衔接来看，C项后半句的表

述紧承“谐音双关”,与其联系更为紧密，故应选C项。二、学情调研一

、考情分析3.(正确使用成语)填入文中括号内的词语，不恰当的一项是(

B

)(3分)A.

莫名其妙

B.无所适从C.大惑不解

D.一头雾水解析：首先要理解每个词语的含义，然后结合具体语境分析不恰当的一项。“莫名其妙”表示事情很奇怪，使人难以理解；“无所适从”表示不知道依从谁好，不知按哪个办法做才好，强调不知该怎么办；“大惑不解”表示极为疑惑，不能理解；“一头雾水”形容摸不着头脑，糊里糊涂。结合语境可知，此处是说“夜态”表意不明，让人难以理解、产生疑惑，而非说面对选择不知怎么办，所以填入“无所适从”不恰当。二、学情调研一

、考情分析4.

(图文转换)剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方

面进行简单解释。(4分)一、考情分析二

、学情调研二、左图示例：寓意：连年有余/年年有余。解释：①图画由莲和鱼构成；②“莲”和“连”/“年”谐音，“鱼”和“余”谐音，合在一起即“连年有余”/“年年有余”。右图示例：寓意：喜上眉梢。解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝头，即

“喜上眉梢”。(答出寓意给2分。意思答对即可。解释部分，每答出

一

点给1分。如有其他

答案，只要言之成理，可酌情给分)学情调研一、考情分析5.

(压缩语段)论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。(4分)示例①什么是谐音双关?②历史上谐音双关常用于哪些语境?③现在谐音双关常用于什么场合?④使用谐音双关要注意什么?/使用谐音双关要避免

出现哪些问题?(每写出一个问句，给1分。意思答对即可。如有其他答案，

只要言之成理，可酌情给分)二、学情调研一、考情分析(二)(2025·全国二卷)阅读下面的文字，完成1~5题。学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西、常常是不以为然的，认

为没有什么了不起，其实不然。语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，()。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。

这种理论是似是而非的。

①

采取这种态度.我们事必对于语言里所有

新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么

规范和标准可言呢?②

当一种说法得到社会普遍承认之后，我们③能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来.语言学家是一、考情分析二、学情调研非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样

说。这当然不错。

一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干

涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进

行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作

用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。

一

个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看

法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。一、考情分析二

、学情调研1.

(语句复位)将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(

D)(3分)A.

语言是社会的产物B.

语言是交流的工具C.

语言是传情达意的D.

语言是不断演变的解析：解答此题，关键要联系上下文分析语境强调的重点。后文“今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了”强调的是某些语言的用法会发生变化，也就是说语言会不断演变。A

项强调的是语言和社

会之间的关系，B

、C两项强调的是语言在交流、传情达意方面的作用，这

三项都不能体现语言的演变性。二、学情调研一、考情分析2.(辨析词语用法)下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是(

B

)(3分)A.要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。B.鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。C.教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”,大胆创新。D.我们在工作中就是要“斤斤计较”,千方百计地保障群众的利益。二

、学情调研一、考情分析解析：文中的“势利眼”,原是贬义词，指作风势利或作风势利、趋炎附势的人，这里指语言学家以严格的语言规范和标准区别对待符合社会习惯的语

言现象和不符合社会习惯的语言现象，并且当一种不符合社会习惯的语言

现象得到社会普遍承认后，他们也能承认其合法性，体现了语言学家的严谨

态度。因此这里的“势利眼”是贬词褒用。B

项，“正人君子”原是褒义词，指品德高尚、行为端正的人，这里是反语，讽刺道貌岸然的人，属褒词贬用。

A

项，“顽固”原是贬义词，指思想保守，不愿意接受新鲜事物，句中用来指坚守雄心壮志不动摇，属贬词褒用。C

项，“异想天开”原是贬义词，形容想法离奇，

不切实际，句中用来指大胆想象、大胆创新，属贬词褒用。D

项，“斤斤计较”

原是贬义词，形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情，句中用来指不让

群众的利益遭到一丝一毫的损害，属贬词褒用。故A、C、D

三项的词语都是贬词褒用，与文中“势利眼”的变化相同。二、学情调研一、考情分析解析：第①处可有两种理解：第一种理解是，此处领起的语句是为解释说明前文“今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了”这

种观点为什么是“似是而非的”,故可填“因为”之类的表示因果关系的关联

词；第二种理解是，前文对这种理论持否定态度，后文则说明了采取这种态

度所带来的负面结果，故“采取这种态度”应是假设的做法，故可填“如果”“若”“假如”等表示假设关系的关联词。第②③处，由第②处后“当一种

说法得到社会普遍承认之后”和第③处后“能承认它的合法性”可知，此处是

说在一种说法得到社会普遍承认的情况下，才能承认该说法的合法性，“得

到社会普遍承认”是“承认合法性”的必要条件，故第②③处应填写表示必要

条件的关联词组，即“只有……才……”。3.(正确使用关联词)请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分