2026届安徽省池州市东至二中高二生物第一学期期末教学质量检测模拟试题含解析

2026届安徽省池州市东至二中高二生物第一学期期末教学质量检测模拟试题请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．2020年诺贝尔生理学或医学奖颁给了哈维·阿尔特、迈克尔·霍顿和查尔斯·赖斯这三位伟大科学家，奖励他们在发现丙型肝炎病毒上作出的贡献。如图为丙型肝炎病毒的增殖过程，下列相关叙述正确的是（）A.该病毒和HIV的增殖过程都需要逆转录酶的参与B.该病毒侵入宿主细胞后，③过程通常发生在④过程之后C.③④⑤⑥过程都发生了碱基配对且配对方式完全相同D.④⑤过程需要消耗的尿嘧啶核糖核苷酸的数目相同2．下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的一项是（）①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌③稀盐酸→小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液④小肠黏膜+稀盐酸+砂子制成提取液静脉血液→胰腺分泌胰液A.①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果B.①与③对比说明胰液分泌不存在神经调节C.①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质由血液运输来调节D.要证明胰液分泌还受不受神经的调节应该再设计实验继续探究3．如图为某种分泌蛋白的合成过程示意图，下列相关叙述正确的是（）A.此过程有水生成，主要发生在细胞核中B.①上所有的碱基都可以和③上相应的碱基配对C.①上通常可以相继结合多个②D.④形成后即进入高尔基体加工，然后被分泌出细胞4．下列有关性别决定和伴性遗传的叙述中，正确的有A.有些植物没有X、Y染色体但有雌蕊和雄蕊B.若X染色体上有雄配子致死基因b，就不会产生XbY的个体C.伴性遗传都表现交叉遗传的特点D.X、Y染色体只存在于生殖细胞中5．下列有关植物激素或植物生长调节剂的叙述，正确的是（）A.马铃薯上残留的用于延长储存期的青鲜素对人体无害B.西瓜、草莓使用高浓度膨大剂，可以加快长势并提升口感C.用赤霉素处理马铃薯、大蒜，可延长其休眠时间以利于储存D.合理施用人工合成的赤霉素、细胞分裂素等物质，可以提高玫瑰葡萄的产量6．如图为人体体液免疫示意图，下列有关叙述正确的是（）A.具有增殖分化能力的是细胞②、细胞③、细胞④和细胞⑤B.过程Ⅱ、Ⅲ都需要细胞膜糖被的参与，过程Ⅶ主要发生在靶细胞内C.机体再次受到同种抗原刺激时，人体消灭该抗原主要依靠细胞⑤的增殖、分化D.细胞③的增殖、分化大多数需要细胞②及抗原共同作用二、综合题：本大题共4小题7．（9分）下图表示果蝇某细胞内的相关染色体行为，1、2代表两条未发生变异的染色体，3、4代表两条正在发生变异的染色体，图中字母表示染色体上的不同片段。（1）果蝇的体细胞中有_____________条染色体。正常情况下，1与2是_____________染色体，图中A中发生碱基对的增添、缺失或替换____________（填“一定”或“不一定”）属于基因突变。图中显示此果蝇细胞发生过的变异类型为染色体结构变异中的_____________类型。（2）请将图示联会过程补充完整____________。8．（10分）下列有关光合作用和细胞呼吸的问题，请分析回答：（一）下图一表示空气中的CO2含量对某绿色植物净光合作用的影响，图二表示一天24小时蔬菜大棚内CO2浓度随时间的变化曲线（水平虚线为实验开始时大棚内的CO2浓度）。据图回答：（1）图一、图二两图中光合作用和呼吸作用强度相等的点有_____，图二中积累有机物最多的点是_____。（2）经过24小时后，大棚内植物有机物的含量会_____（填“增加”“减少”或“不变”），据图分析原因是_____。（3）图二中A点细胞内产生ATP的场所有_____。（4）图一中限制N点的主要环境因素是_____。N点时叶肉细胞叶绿体中的ADP的移动方向是_____。（二）叶绿体中催化CO2固定的酶R由叶绿体DNA编码的大亚基和细胞核DNA编码的小亚基共同组装而成，其合成过程及部分相关代谢途径如图。（5）进行光合作用时，组装完成的酶R需ATP参与激活，光能转化为ATP中活跃的化学能是在_____上（填场所）完成的。活化的酶R催化CO2固定产生C3化合物（C3-I），C3-I还原为三碳糖（C3-Ⅱ），这一步骤需要_____作为还原剂。在叶绿体中C3-Ⅱ除了进一步合成淀粉外，还必须合成化合物X以维持卡尔文循环，X为_____。9．（10分）下图表示利用某二倍体农作物①、②两个品种培育④、⑤、⑥三个新品种的过程，I—V表示育种过程，两对基因独立遗传，分析回答：（1）由图中Ⅰ→Ⅱ获得④称为__________育种，其育种原理是____________，其中过程I是___________，过程Ⅱ是____________（2）由图中I→III→IV获得④过程称为___________育种，其育种原理是____________，其中Ⅲ表示___________技术。该育种方法优点是__________________。（3）由图中Ⅱ获得④时，AAbb所占比例为____________，由图中Ⅲ→Ⅳ获得④时，AAbb所占比例为______________。10．（10分）研究人员在对某淡水养殖湖泊研究后，绘制了该湖泊中生物之间的捕食关系（图1）和碳循环（图2）示意图，图中A~D表示生态系统的相关成分。请回答下列问题：（1）图1中有________条食物链；占据第三营养级的生物有________，乌鱼占有________个营养级，翘嘴鲌和虾的种间关系为________。（2）从生态系统的组成成分上分析，图2中的B表示________，图2中有而图1中没有的成分有________（填字母）。图2中，碳元素以有机物形式传递的过程有________（填数字序号）。（3）图1中，青鱼的粪便能被细菌和真菌分解，这种情况下，细菌和真菌获得的能量来源于第________营养级同化的能量。（4）若将图2修改为该淡水养殖湖泊生态系统的能量流动示意图，需要将A的含义改为“以热能的形式散失”的能量，添加光和________的能量输入，删除图中的过程________（填数字序号）。（5）下图是对某鱼类进行种群密度调查后绘出的种群增长速率曲线图在t1-t2时期该鱼类种群的年龄组成为_______；t2时期后，种群数量不再增加，其主要原因是_______。11．（15分）新型冠状病毒最初侵染人体时，人体的免疫系统可以摧毁大多数病毒。回答下列问题：（1）人体的免疫系统是由__________组成的。（2）冠状病毒经脱毒处理后可成为类冠状病毒，可用于预防接种。类冠状病毒在免疫学上被称为__________，注射的目的是使人体内产生较多的_____。（3）该类病毒作为抗原侵入人体后，在体液中机体需要借助__________细胞产生的抗体将其凝集并抑制其繁殖，对于感染病毒的靶细胞，机体则需要通过__________细胞的作用促其裂解并释放病毒。（4）随着新型冠状病毒在人体内的增殖，患者出现发热现象，体温调定学说认为正常情况下丘脑预设的一个体温调定点为37℃，而病毒感染会导致体温调定点升高，如体温升高到39℃，这时人的感觉是_______（填“冷”或“热”），机体的产热量______________（填“大于”“小于”或“等于”）散热量，体温上升，导致发热出现。若患者服用退烧药，机体可以通过__________和__________等生理途径来增加散热，使体温恢复正常。（5）在隔离治疗期间，医生建议患者多喝水，从而增强机体的新陈代谢。患者大量饮水后，_____渗透压下降，_______释放的抗利尿激素_______（填“增多”“减少”或“不变”），引起肾小管和集合管对水的重吸收_______（填“增强”或“减弱”），有利于排出代谢废物。机体的水平衡调节过程属于__________调节。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】如图所示，①过程为病毒侵入宿主细胞，②过程为病毒的RNA注入宿主细胞，③过程是以+RNA为模板翻译形成RNA复制酶，④过程是+RNA为模板复制形成-RNA，⑤过程是以-RNA为模板复制形成+RNA，⑥过程是翻译形成该病毒的结构蛋白，⑦过程是结构蛋白和+RNA组装形成子代病毒。【详解】A、由图可以直接看出该病毒的增殖没有逆转录过程，不需要逆转录酶的参与，A错误；B、④过程为RNA复制，需要RNA复制酶的催化，而宿主细胞中不含有RNA复制酶，故③过程通常发生在④过程之前，B错误；C、④⑤过程发生+RNA和-RNA之间的配对，③⑥过程发生+RNA上的密码子和tRNA上的反密码子之间的配对，配对方式都是A—U、C—G，C正确；D、④过程合成的是-RNA，⑤过程合成的是+RNA，两者需要消耗的尿嘧啶核糖核苷酸的数目不相同，D错误。故选C。2、B【解析】题意分析，实验①与②组成的自变量是盐酸刺激的部位，因变量是胰液是否分泌，其结果说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的，不能直接起作用；②与④组成的实验的自变量是否含有小肠黏膜的化学物质，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液与小肠膜产生的化学物质有关，且该物质的产生需要稀盐酸的刺激。【详解】A、①与②、②与④的实验结果对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果，而是稀盐酸作用于小肠黏膜后产生了某种物质引起的，A正确；B、①与③的区别在于是否去除神经，只能说明胰液的分泌可能受除神经之外的化学物质的调节，不能说明不受神经调节，B错误；C、从①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质（由血液运输）调节，进而发现了促胰液素，C正确；D、要探究胰液的分泌是否受神经的调节，应该再设计实验继续探究，如切除连接胰腺的神经，而本实验是切除通向小肠肠腔的神经，D正确。故选B。3、C【解析】图中为蛋白质合成过程中的翻译过程，图中①表示mRNA，②表示核糖体，③表示tRNA，④表示多肽链。【详解】A、图示为翻译过程，发生在细胞质（核糖体）中，A错误；B、①mRNA上的终止密码子没有反密码子对应，B错误；C、一个①mRNA上可以结合多个核糖体，从而明显提高翻译速率，C正确；D、多肽链第一加工场所是内质网，然后进入高尔基体再加工，D错误。故选C。4、A【解析】A、自花传粉的植物没有X、Y染色体但有雌蕊和雄蕊，是雌雄同体的植物，A正确；B、若X染色体上有雄配子致死基因b，则参与受精作用的雄配子只有Y一种，若母本提供雌配子Xb，就会产生XbY的个体，B错误；C、伴性遗传中的伴X染色体隐性遗传具有交叉遗传的特点，显性遗传病则代代相传，C错误；D、X、Y染色体既存在于生殖细胞中也存在于体细胞中，D错误。故选A。5、D【解析】1、植物激素：指在植物体内合成，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物。2、植物生长调节剂：人工合成的对织物的生长发育有调节作用的化学物质。3、乙烯能促进果实成熟；细胞分裂素能促进细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长；脱落酸能促进果实与叶的脱落；赤霉素能促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用；生长素能促进果实发育，促进细胞的纵向伸长。【详解】A、马铃薯上残留的用于延长储存期的青鲜素对人体可能有副作用，A错误；B、西瓜、草莓使用高浓度膨大剂，能达到加快长势的目的，但是并不能提升口感，B错误；C、脱落酸促进果实衰老脱落，用脱落酸处理马铃薯、大蒜，可延长其休眠时间以利于储存，而赤霉素能解除休眠，不利于储存，C错误；D、赤霉素能促进茎的伸长和引起植株快速生长，细胞分裂素能促进细胞分裂，因此合理施用人工合成的赤霉素、细胞分裂素等物质，可以提高玫瑰葡萄的产量，D正确。故选D。6、D【解析】题图分析：①表示吞噬细胞，②表示辅助性T细胞，③表示B细胞，④表示记忆B细胞，⑤表示浆细胞。I过程表示吞噬细胞吞噬和处理抗原，Ⅱ过程表示辅助T细胞识别抗原，Ⅲ过程辅助性T细胞释放的细胞因子刺激B细胞，Ⅳ和V过程表示B细胞增殖分化为浆细胞和记忆B细胞，VI过程表示浆细胞分泌抗体，Ⅶ表示抗原与抗体特异性结合。【详解】A、⑤浆细胞不能增殖分化，②辅助性T细胞、③B细、④记忆B细胞均具有增殖、分化能力，A错误；B、过程Ⅱ和过程Ⅲ均是抗原的识别，都需要细胞膜上糖被的参与。Ⅶ表示抗原与抗体特异性结合，主要发生在内环境中，B错误；C、⑤表示浆细胞，而④表示记忆B细胞，当同一种抗原再次进入机体时，细胞④会迅速增殖、分化为浆细胞，产生抗体，C错误；D、B细胞（细胞③）接受抗原的刺激后，在细胞因子（辅助性T细胞产生）的作用下增殖分化为浆细胞和记忆B细胞，D正确。故选D。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.8②.非同源③.不一定④.易位（2）【解析】从分子水平上看，基因突变是指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。染色体结构变异（SV）是染色体变异的一种，是内因和外因共同作用的结果，外因有各种射线、化学药剂、温度的剧变等，内因有生物体内代谢过程的失调、衰老等。主要类型有缺失、重复、倒位、易位。【小问1详解】果蝇的体细胞中有8条染色体；1与2形态大小不同，且上面是非等位基因，因此1与2是非同源染色体；A代表染色体上的片段，不一定是基因内部，因此不一定属于基因突变；图中所示变异发生在非同源染色体中的片段交换，属于染色体结构变异中的易位。【小问2详解】联会是发生在同源染色体之间，且等位基因与等位基因所在的片段相互靠近，故联会的结果呈十字架形式，如下图所示。【点睛】本题主要考查染色体发生易位及联会情况，要求学生有一定的分析处理信息的能力。8、①.M、D、H②.H③.增加④.I点CO2含量低于A点，说明光合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物⑤.细胞质基质、线粒体⑥.光照强度、温度⑦.从叶绿体基质到类囊体薄膜⑧.叶绿体的类囊体薄膜⑨.NADPH⑩.C5（五碳化合物）【解析】图一中，自变量为二氧化碳的含量，纵轴为植物光合作用的二氧化碳的吸收量，该值表示净光合速率，图中N表示光合作用的饱和点。图二表示一天内的玻璃罩内的二氧化碳量的变化，曲线上升段表示只进行呼吸作用或呼吸作用大于光合作用，曲线下降段表示光合作用大于呼吸作用。而图中D、H两点为二氧化碳的平衡点，表明此时的光合速率等于呼吸速率。【详解】（一）（1）光合作用和呼吸作用强度相等的点在图一中就是由释放二氧化碳到吸收二氧化碳的转折点，即M点，在图二就是二氧化碳浓度由增加（减少）到减少（增加）的转折点，即D和H点；图二中积累有机物最多的点是大棚中二氧化碳浓度最低的点，即H点。（2）图二中比较A点和I点，可以看出经过24小时后，大棚内二氧化碳含量降低，说明光合作用合成的有机物多于细胞呼吸消耗的有机物，因此大棚内植物有机物的含量会增加。（3）图二中A点所进行的生理活动是呼吸作用，此时细胞内产生ATP的场所有细胞质基质和线粒体。（4）图一中N点之后，随二氧化碳浓度增加，光合速率不再增加，因此N点限制的主要外界因素是光照强度和温度；N点时叶肉细胞进行光合作用作用，其中暗反应为光反应提供ADP，故叶绿体中的ADP的运动方向是叶绿体基质到类囊体薄膜。（二）（5）光合作用过程中合成ATP（光能转化为ATP中活跃的化学能）是光反应阶段进行的，场所在叶绿体的类囊体薄膜上；活化的酶R催化CO2固定产生C3化合物（C3-I），C3-I还原为三碳糖（C3-II），需要NADPH作为还原剂；C3的还原的产物除了C3-Ⅱ外，还有C5，因此X为C5（五碳化合物）。【点睛】本题考查光合作用和呼吸作用的有关知识，要求考生具有一定的曲线分析能力，并能识记影响光合作用的环境因素（光照强度、温度、二氧化碳浓度等），并且注意曲线中关键点的分析：光补偿点、饱和点、积累有机物最多点等。9、（1）①.杂交②.基因重组③.杂交④.自交（2）①.单倍体②.染色体变异③.花药离体培养④.明显缩短育种年限（3）①.1/16②.1/4【解析】分析题图：Ⅰ、Ⅱ是杂交育种，原理是基因重组；Ⅲ、Ⅳ是单倍体育种，原理是染色体变异；Ⅴ是多倍体育种，原理是染色体变异。【小问1详解】由图中Ⅰ→Ⅱ获得④称为杂交育种，其育种原理是基因重组，其中过程Ⅰ是杂交，过程Ⅱ是自交。【小问2详解】由图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ获得④过程称为单倍体育种，其育种原理是染色体变异；其中Ⅲ表示花药离体培养，该育种方法优点是明显缩短育种年限。【小问3详解】由图中Ⅰ→Ⅱ获得④时，AAbb所占比例为1/4×1/4=1/16，由图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ获得④时，因为③AaBb能够产生4种配子：AB、Ab、aB、ab，每种各占1/4，花药离体培养得到单倍体幼苗，再用秋水仙素处理，得到正常纯合体，其中AAbb所占比例为1/4。【点睛】本题考查生物变异及其应用，要求考生识记几种常见的育种方法，掌握各种育种方法的原理、技术及优缺点等，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。10、（1）①.8②.小型鱼类、虾类、乌鱼、翘嘴鲌、河蟹③.2④.捕食和竞争（2）①.生产者②.AD③.⑤⑥⑦（3）三（4）①.饲料中有机物②.①（5）①.增长型②.食物和空间不足、捕食者数量增加、种内斗争加剧【解析】分析图解：图1表示食物网，食物网只包括生产者和消费者，图中水草是生产者，其余的都是消费者；图2为碳循环示意，由于生产者和大气二氧化碳之间为双箭头，并且所有生物均进行呼吸作用产生二氧化碳，因此图A大气二氧化碳库，B是生产者，则C是消费者，D是分解者。【小问1详解】数食物链要从生产者开始，沿着捕食关系一直数到最高营养级，图1中共有8条食物链；占据第三营养级的生物有乌鱼、小型鱼类、虾类、翘嘴鲌和河蟹。乌鱼占有第三、第四两个营养级；翘嘴鲌捕食虾类，同时翘嘴鲌又与虾共同捕食底栖动物，所以二者的种间关系为捕食和竞争。【小问2详解】由于生产者和大气二氧化碳之间为双箭头，并且所有生物均进行呼吸作用产生二氧化碳，因此图A是大气二氧化碳库，B是生产者；图2是碳循环示意图，图中有生态系统的四种成分：生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量（大气CO2库），图1食物链中只有生产者和消费者，缺少分解者（D表示）和非生物的物质和能量（A表示）。图2中，碳元素以有机物形式在群落之间传递，传递过程有⑤⑥⑦。【小问3详解】青鱼的粪便不是青鱼的同化量而是河蟹的同化量，所以细菌和真菌获得的能量来源于第三营养级（河蟹）同化的能量。【小问4详解】若将图2修改为该淡水养殖湖泊生态系统的能量流动示意图，需要将A的含义改为“以热能的形式散失”的能量，添加光和饲料中有机物的能量输入，能量是单向流动的，所以还要删除图中①的过程。【小问5详解】图乙中t1增长速率最大应该是K/2，此时是增长型；t2时期后，种群数量不再增加，其主要原因是食物和空间不足、捕食者数量增加、种内斗争加剧。【点睛】本题考查生态系统结构和功能的相关知识，要求考生明确食物链只包括生产者和消费者；识记生态系统成分，并根据图2中碳循环关系确定各成分；在判断图2时掌握判断技巧，生产者和大气之间为双箭头，并且所有生物均进行呼吸作用产生二氧化碳。11、（1）免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质（2）①.疫苗②.抗体和记忆细胞（3）①.浆细胞##效应B②.细胞毒性T（4）①.冷②.大于③.出汗④.皮肤血管舒张（5）①.细胞外液②.垂体③