2025-2026学年冀少版小学音乐四年级下册教学计划及进度表

2025-2026学年冀少版小学音乐四年级下册教学计划及进度表一、指导思想本学期，我校小学音乐四年级下册教学立足冀少版音乐教材编排体系，紧扣“核心素养”育人目标，坚持“以生为本、以美育人、以乐润心”的教学理念。结合四年级学生的身心发展特点和音乐认知基础，注重音乐审美体验、基础艺术实践能力和文化启蒙素养的培养，让学生在聆听、演唱、演奏、欣赏、简单编创和表演等音乐活动中，感受音乐的魅力，传承中华优秀传统文化（含戏曲文化），了解多元音乐特色，培养积极向上的审美情趣和初步的文化自信，为学生终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定坚实基础。同时，结合2026年春季学期教学时间安排，合理规划教学内容和授课学时，兼顾教学的规范性、科学性和趣味性，落实“双减”政策要求，优化课堂教学流程，丰富课后音乐实践活动，贴合冀少版教材“趣味化、基础化、生活化”的特色，让音乐教学真正融入学生的校园生活，促进学生全面发展、健康成长。二、教材分析教材编排特点冀少版小学音乐四年级下册教材，在延续上册教材“趣味性、基础性、实践性、生活化”特点的基础上，结合四年级学生（中年级向高年级过渡阶段）的认知规律和成长需求，进一步夯实音乐基础，提升教学内容的趣味性和实践性，突出核心素养的渗透与落实。教材围绕“主题单元”展开编排，以“感受音乐、表达情感、实践体验”为线索，共设置8个单元，涵盖了歌曲演唱、名曲听赏、简单乐器辅助、戏曲启蒙、主题实践等多个模块，实现了“唱、听、赏、奏、创、演、评”的有机结合，贴合小学中年级学生的音乐学习特点。教材编排遵循“由浅入深、由易到难、循序渐进”的原则，从贴近学生生活的“春天的旋律”“绿色家园”入手，逐步过渡到“怀念与崇敬”的情感启蒙、“放飞爱心”的品德渗透、“影视金曲”的趣味体验、“大自然，你好”的自然情怀、“梨园乐（二）”的戏曲传承、“童心放歌”的自我表达，符合四年级学生的认知规律和情感发展需求。同时，教材高度注重中华优秀传统文化的传承，融入了戏曲（梨园乐单元）、中国经典儿歌和民族音乐，兼顾多元音乐文化的渗透，拓宽学生的音乐视野；注重音乐实践的基础性，以歌曲演唱为核心，搭配简单的打击乐器伴奏、肢体表演和节奏编创，激发学生的参与热情；注重情感价值的渗透，每个单元围绕明确的情感主题（热爱春天、爱护环境、感恩崇敬、乐于助人、热爱自然、传承戏曲）展开，实现音乐审美与情感教育、品德教育的有机融合；注重音乐与其他学科的融合，如歌曲演唱与语文朗读、自然主题与科学、戏曲文化与传统文化、爱心主题与德育等学科的关联，丰富学生的综合素养。教材内容梳理本学期教材共8个单元，每个单元围绕一个核心主题展开，涵盖演唱、听赏、简单实践等内容，结合冀少版四年级下册教材特点，具体梳理如下，严格贴合用户提供的单元主题：第一单元春天的旋律：以“春天”为核心主题，选取贴合春天意境的2-3首演唱曲目（以轻快、活泼的儿歌为主）、2首听赏曲目，引导学生感受春天的美好，用轻快的歌声表达对春天的喜爱，掌握基础的气息控制技巧，感受旋律的起伏与节奏的灵动。第二单元绿色家园：以“环保、爱护家园”为主题，包含2首左右演唱曲目、1-2首听赏曲目，引导学生理解环保的意义，用真挚的歌声传递爱护环境、守护绿色家园的理念，培养环保意识，提升歌曲情感表达能力。第三单元怀念与崇敬：以“缅怀先烈、崇敬榜样”为主题，选取红色经典儿歌、励志歌曲作为演唱和听赏曲目，引导学生了解英雄事迹，感受歌曲中的崇敬之情，培养爱国情怀和感恩之心，学会用庄重、深情的语气演唱相关曲目。第四单元放飞爱心：以“爱心、互助”为主题，包含2首演唱曲目、1首听赏曲目，引导学生感受爱心的温暖，理解互助的意义，用温柔、亲切的歌声表达爱心，培养善良、乐于助人的品质，提升小组合唱和情感表达能力。第五单元影视金曲：选取学生熟悉的、积极向上的儿童影视主题曲作为演唱和听赏曲目，激发学生的学习兴趣，引导学生感受影视金曲与剧情的关联，掌握歌曲的节奏和情感，能够完整、流畅地演唱曲目，尝试简单的肢体表演配合演唱。第六单元大自然，你好：延伸自然主题，涵盖山川、河流、花草、鸟兽相关的演唱和听赏曲目，引导学生走进大自然、热爱大自然，感受不同自然场景对应的音乐风格（轻快、舒缓、壮阔等），提升音乐听赏辨析能力。第七单元梨园乐（二）：作为戏曲启蒙单元，承接上册梨园乐相关内容，选取京剧、地方戏曲中简单、易懂的选段或戏曲儿歌作为演唱和听赏曲目，引导学生了解戏曲的基本唱腔、身段特点，感受戏曲音乐的独特魅力，尝试模仿简单的戏曲身段和唱腔，传承中华优秀戏曲文化。第八单元童心放歌：以“童年、快乐成长”为主题，作为本学期总结性单元，包含2-3首演唱曲目（以欢快、励志的儿歌为主）、1首听赏曲目，引导学生回顾本学期的音乐学习，用歌声表达童年的快乐和对成长的期待，提升综合演唱和表演能力。教材重难点分析教学重点歌曲演唱：掌握本学期8个单元所有演唱曲目的演唱技巧，做到音准、节奏准确，气息控制得当，能够根据歌曲主题表达相应的情感（轻快、真挚、庄重、温柔等）；重点掌握基础的合唱技巧，能够配合小组完成简单合唱任务。音乐听赏：能够认真聆听教材中的所有听赏曲目，了解不同曲目对应的主题和情感，能够区分歌曲的情绪（轻快、舒缓、深情、庄重等），用自己的语言表达对作品的感受和理解，提升基础审美感知能力。音乐知识与实践：掌握教材中蕴含的基础音乐知识（节奏、旋律、音准相关常识）；能够运用简单的打击乐器为演唱曲目伴奏；掌握戏曲的基础常识和简单身段、唱腔，完成梨园乐单元的实践任务；积极参与课堂表演和简单编创活动，提升基础实践能力。情感与文化传承：感受各个单元主题蕴含的情感（热爱春天、爱护环境、崇敬先烈、乐于助人等），培养良好的品德和审美情趣；了解中华优秀戏曲文化的基础常识，培养对传统文化的热爱，渗透爱国、环保、感恩等德育内容。教学难点歌曲演唱：不同情感主题曲目（轻快、庄重、温柔）的情感把握，做到根据歌曲意境调整演唱语气和速度；简单合唱曲目的声部配合，做到声部和谐、节奏统一；戏曲单元中戏曲唱腔的模仿，把握戏曲的独特韵味。听赏分析：能够结合歌曲主题和旋律特点，简单分析听赏曲目的情绪和表达的情感，并用完整的语言表达自己的感受；区分不同风格音乐（儿歌、影视金曲、戏曲）的差异，提升音乐辨析能力。综合实践：简单的节奏编创和歌词改编，能够结合歌曲主题，创编符合节奏的简单旋律或歌词；打击乐器伴奏的配合，做到伴奏与演唱节奏一致、配合默契；戏曲身段的模仿和表演，做到动作规范、贴合戏曲韵味。文化理解：戏曲文化的基础内涵渗透，引导学生理解戏曲唱腔、身段背后的文化特色，激发对中华优秀戏曲文化的热爱；将情感教育、德育内容与音乐教学有机融合，让学生在音乐学习中潜移默化提升品德素养。三、学情分析四年级下学期的学生，年龄在9-10岁之间，处于小学中年级向高年级过渡的关键时期，身心发展逐渐成熟，认知能力、审美能力和实践能力相比低年级有了明显提升，但仍以形象思维为主，注意力集中时间有限，对趣味性、实践性强的内容充满兴趣。经过三年多的音乐学习，学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练演唱简单的儿歌，掌握了基本的唱名、节奏知识，能够辨别常见乐器（如钢琴、小提琴、打击乐器）的音色，具备了初步的音乐欣赏能力和视唱能力，能够参与简单的音乐实践活动。从优势来看，四年级学生好奇心强，对新鲜的音乐内容（如影视金曲、戏曲、打击乐器伴奏）充满兴趣，乐于参与演唱、听赏、表演、编创等音乐活动；具备一定的集体协作意识，能够配合完成小组合唱、集体表演等任务；语言表达能力有所提升，能够用简单的语言表达对音乐作品的感受和理解，具备初步的情感表达能力；部分学生有简单的乐器学习基础，对打击乐器伴奏有一定的接受能力。同时，学生的个体差异较为明显，部分学生音乐天赋较高，演唱、表演能力较强，对音乐有浓厚的兴趣，能够主动参与音乐实践活动；部分学生音乐基础薄弱，音准、节奏把握不够准确，缺乏音乐学习的自信心，参与活动的积极性不高，对戏曲唱腔模仿等难度稍大的内容可能存在畏难情绪。从不足来看，学生对不同情感主题歌曲的情感把握不够精准，难以根据歌曲意境灵活调整演唱语气和速度；简单合唱的声部配合能力有待提升，容易出现声部混乱、节奏不统一的情况；对戏曲文化的了解较少，难以把握戏曲唱腔和身段的独特韵味，模仿难度较大；听赏分析能力有待提升，难以用完整、流畅的语言表达对听赏曲目的感受和理解；创意实践能力不足，面对简单的节奏编创、歌词改编任务时，往往缺乏思路，难以主动发挥想象力和创造力；部分学生缺乏良好的音乐学习习惯，上课注意力不够集中，参与活动的主动性和积极性有待提高。针对以上学情，本学期教学中，将坚持“因材施教”的原则，兼顾不同层次学生的学习需求，分层教学、分层评价，注重培养学生的音乐自信心和学习兴趣；丰富教学形式和教学内容，结合冀少版教材特色，融入打击乐器伴奏、戏曲模仿、影视片段赏析等元素，激发学生的参与热情；加强歌曲演唱、音乐听赏、基础实践和文化启蒙的指导，提升学生的音乐核心素养；注重中华优秀传统文化（戏曲文化）的渗透和德育教育的融入，引导学生养成良好的品德和审美情趣，促进学生全面发展。四、核心素养教学目标结合《义务教育音乐课程标准（2022年版）》的要求，本学期教学以培养学生的音乐核心素养为核心，围绕“审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践”四个维度，制定具体的教学目标，贴合四年级学生的学情和冀少版教材特点，确保目标明确、具体、可达成，符合中年级教学要求。审美感知素养目标能够主动聆听教材中的演唱曲目、听赏曲目，感受不同风格、不同体裁音乐（儿歌、影视金曲、戏曲、民族音乐）的节奏、旋律、音色、情感特点，能够准确辨别音乐的情绪（如轻快、舒缓、深情、庄重、欢快），提升基础音乐感知能力。能够欣赏各单元经典曲目，了解作品的主题和艺术特色，感受作品所蕴含的情感（热爱春天、爱护环境、崇敬先烈、快乐童年等），能够用自己的语言、绘画、肢体动作等形式表达对作品的审美感受，提升基础审美判断能力和审美体验能力。能够感受春天主题音乐的灵动之美、环保主题音乐的真挚之美、影视金曲的趣味之美、戏曲音乐的独特之美、自然主题音乐的壮阔之美，辨别打击乐器等常见乐器的音色特点，感受不同乐器的演奏魅力；能够感受集体演唱、戏曲表演的艺术感染力，培养多元的审美情趣。能够在音乐活动（演唱、听赏、打击乐器伴奏、戏曲模仿）中，体验音乐带来的快乐，培养积极向上的审美情趣，形成正确的审美观念，学会发现美、感受美、欣赏美、表达美。艺术表现素养目标能够熟练演唱本学期教材中的所有演唱曲目，做到音准、节奏准确，气息控制得当，情感表达真挚，能够根据歌曲主题和情绪，调整演唱语气、速度和强弱，提升演唱质量；能够背唱部分经典曲目，唱出曲目特有的韵味和情感。能够主动参与音乐听赏活动，能够跟随听赏曲目轻声跟唱，能够用肢体动作表现音乐的节奏和情感；能够掌握简单打击乐器（如沙锤、铃鼓、木鱼）的演奏技巧，能够为演唱曲目设计简单的伴奏方案，配合演唱完成伴奏任务，感受乐器的演奏魅力。能够积极参与戏曲模仿、集体表演、小组合唱等活动，分工协作，完整展现歌曲情感和戏曲韵味，提升基础综合艺术表现能力和肢体表现力；能够配合完成小组合唱任务，做到声部和谐、节奏统一，提升集体协作表现能力。能够主动参与课堂音乐表演活动，敢于展示自己的音乐才华（演唱、打击乐器演奏、戏曲模仿、表演），培养音乐表现力和自信心；能够对自己和他人的演唱、演奏、表演进行简单的评价，提出合理的改进建议，提升基础艺术评价能力。文化理解素养目标了解第七单元“梨园乐（二）”中戏曲的基础常识（如京剧的基本唱腔、简单身段），感受中华优秀戏曲文化的独特魅力，培养对传统文化的热爱，增强初步的文化自信；了解地方戏曲的简单特色，拓宽文化视野。了解各单元演唱、听赏曲目的主题背景（如红色歌曲对应的英雄事迹、影视金曲对应的影视剧情、环保歌曲对应的环保理念），理解音乐与生活、情感、品德、文化的关联，提升情感认知和文化素养。结合第三单元“怀念与崇敬”，了解先烈事迹和榜样精神，理解音乐与爱国、感恩的关联；结合第四单元“放飞爱心”，理解音乐与爱心、互助的关联；结合第六单元“大自然，你好”，理解音乐与自然、环保的关联，提升情感认知水平。了解儿歌、影视金曲、戏曲、民族音乐等不同音乐体裁的基础特点和文化内涵，掌握教材中蕴含的基础音乐知识和打击乐器演奏相关常识，提升基础音乐文化素养和音乐分析能力；能够结合生活实际，理解音乐与社会、文化、情感的关联。创意实践素养目标能够结合教材中的演唱曲目、听赏曲目，进行简单的节奏编创、歌词改编（如改编春天主题歌曲的歌词），发挥想象力和创造力，尝试创编出符合音乐情绪和主题的简单作品；能够为简单的歌曲设计简单的肢体动作、打击乐器伴奏方案，丰富歌曲的表现形式。能够结合各单元主题，尝试设计简单的表演形式（如为影视金曲设计简单的肢体动作、为戏曲选段模仿简单的身段），发挥集体创意，丰富表演的呈现方式；能够结合打击乐器，尝试改编简单的伴奏节奏，提升创意实践能力。能够运用简单的打击乐器，为演唱曲目设计简单的伴奏方案，进行伴奏实践，培养创意意识和实践能力；能够小组合作，完成音乐编创、表演设计等任务，提升集体创意和协作能力。能够主动参与课后音乐实践活动，如音乐社团、合唱队、打击乐器兴趣小组、文艺表演等，将课堂所学运用到实践中，激发创意灵感，尝试编排简单的节目（如歌曲联唱、打击乐器合奏），提升创意实践能力和综合素养；能够结合各单元主题，创编简单的小节目或短节奏，表达真挚情感。五、教学进度表本学期教学时间为2026年3月2日—2026年7月3日，共计18周，每周安排2课时音乐教学，每课时40分钟，共计36课时。结合冀少版教材8个单元内