2026年春季统编版（2024）小学道德与法治二年级下册教学计划

2026年春季统编版（2024）小学道德与法治二年级下册教学计划一、指导思想本学年春季学期教学以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，立足统编版（2024）二年级下册新教材内容，紧扣“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心素养，以学生生活为基础，遵循7-8岁儿童身心发展规律和认知特点，坚持知行合一，引导学生在体验、探究、实践中形成正确价值观、必备品格和关键能力。教学中注重生活化、活动化、情境化设计，将传统美德、生命教育、环保教育、理想教育有机融合，助力学生在成长中塑造乐观向上的心态、传承优良品德、树立责任意识，为终身发展奠定坚实基础。二、教材分析统编版（2024）小学道德与法治二年级下册教材以学生生活经验为线索，围绕四大主题单元构建教学内容体系，内容贴近学生实际，图文并茂、生动有趣，兼具思想性、科学性、实践性和趣味性，符合低年级学生形象思维为主的认知特点，为核心素养的落地提供了丰富载体。1.第一单元“我乐观我向上”：聚焦学生身心健康与意志品质培养，通过4课内容引导学生认识身心健康的重要性，学会调节情绪、传递快乐，培养坚持不懈的精神，助力健全人格的形成。2.第二单元“大自然，谢谢您”：以人与自然和谐共生为核心，引导学生亲近自然、爱护动植物，了解水资源、纸张等资源的珍贵，树立环保意识和责任意识，养成节约资源的良好习惯。3.第三单元“传统美德我弘扬”：围绕中华传统美德展开，涵盖勤俭、诚信、自强、向榜样学习等内容，帮助学生理解传统美德的内涵，在生活中践行美德，提升道德修养，增强文化认同。4.第四单元“播下梦想的种子”：立足理想教育，引导学生认识梦想的意义，区分个人梦想与共同梦想，懂得通过当下的努力实现梦想，培养进取精神和责任意识，树立正确的人生追求。三、学情分析二年级学生年龄普遍在7-8岁，经过一年级及二年级上学期的学习，已初步适应小学学习生活，具备一定的课堂常规意识和基础学习能力。在核心素养发展方面，学生对基本的道德规范和行为准则有初步认知，渴望得到老师和同伴的认可，集体荣誉感逐渐萌芽，对新鲜事物充满好奇心和探索欲，适合通过活动化、情境化教学激发学习兴趣。同时，学生也存在明显不足：思维仍以形象思维为主，抽象逻辑思维萌芽较弱，对道德概念、传统美德的理解较为表面；情绪调节能力有限，遇到挫折易产生消极情绪，坚持性和自制力有待提升；在行为践行上，存在认知与行动脱节的现象，环保、勤俭等良好习惯尚未完全养成；人际交往中，沟通技巧和合作意识不足，易因小事产生矛盾。基于此，本学期教学需针对性设计体验活动，强化行为引导，促进核心素养逐步落地。四、核心素养目标（一）政治认同1.初步理解个人成长与集体、社会的关系，感受生活的美好，增强对生活的热爱和对集体的归属感。2.了解中华传统美德的基本内涵，认同勤俭、诚信等优良品德，树立传承传统美德的意识。3.知道个人梦想与共同梦想的关联，萌发为实现共同梦想而努力的初步愿望，增强对美好生活的向往。（二）道德修养1.养成诚实守信、勤俭节约的行为习惯，在日常交往中尊重他人、乐于助人，学会传递快乐。2.懂得尊重自然、爱护动植物，珍惜水资源、纸张等资源，自觉践行环保行为，养成节约习惯。3.学习榜样的优秀品质，能主动向身边的榜样看齐，在生活中践行道德规范，提升自身品德修养。（三）法治观念1.了解与日常生活相关的基本行为规范，知道维护自身身心健康、爱护公共资源是每个公民的责任。2.养成遵守课堂纪律、校园规则的习惯，初步形成规则意识，能在集体生活中自觉遵守公共秩序。3.知道爱护动植物、节约资源是社会共识和基本要求，树立依法保护自然、践行公序良俗的初步意识。（四）健全人格1.认识身心健康的重要性，掌握基本的情绪调节方法，能主动化解烦恼，保持乐观向上的心态。2.培养坚持不懈的意志品质，能勇于面对学习和生活中的困难，不轻易放弃，逐步提升自制力。3.增强自信心，学会欣赏自己和他人的优点，能以积极的心态参与集体活动，提升人际交往能力。（五）责任意识1.树立对自身健康负责的意识，养成良好的生活习惯和卫生习惯，主动维护自身身心健康。2.承担起爱护自然、节约资源的责任，从身边小事做起，主动参与环保行动，守护共同的家园。3.明确实现梦想需要从当下努力，承担起学习的责任，主动完成学习任务，为实现梦想积累力量。五、教学重难点（一）教学重点1.引导学生认识身心健康的重要性，学会调节情绪、传递快乐，培养坚持不懈的品质，塑造健全人格。2.帮助学生了解自然资源的珍贵，掌握节约资源、爱护动植物的方法，养成环保和节约的良好习惯。3.引导学生理解勤俭、诚信等传统美德的内涵，在生活中践行美德，主动向榜样学习，提升道德修养。4.让学生树立梦想意识，懂得个人梦想与共同梦想的关系，学会从当下做起，为实现梦想而努力。（二）教学难点1.引导学生将情绪调节方法、坚持的意识转化为自觉行动，在遇到挫折时能主动调整心态，不轻易放弃。2.实现环保、勤俭等认知与行为的统一，让学生在家庭、校园、社会中持续践行节约资源、爱护自然的行为。3.帮助学生深刻理解传统美德的时代价值，克服年龄限制，将美德内化为自身品格，在复杂情境中坚守道德底线。4.引导学生将梦想转化为具体的学习和生活目标，培养主动努力的内在动力，避免梦想教育流于形式。六、教学措施1.情境教学法：结合教材内容创设真实生活情境、角色扮演情境、故事情境等，让学生在情境中体验、感悟，深化对知识的理解，促进核心素养落地。例如，在“学做‘快乐鸟’”一课中，创设“烦恼求助站”情境，让学生模拟调节情绪的过程。2.活动教学法：设计多样化的课堂活动和实践活动，如小组讨论、游戏互动、手工制作、实地观察、实践打卡等，调动学生参与积极性，让学生在动手、动脑、动口的过程中提升能力。例如，组织“环保小卫士”实践活动，引导学生参与校园垃圾分类、节约用纸行动。3.榜样示范法：挖掘教材中的榜样人物、身边的优秀学生、传统美德典范等资源，通过讲述故事、分享事迹、榜样互动等方式，引导学生向榜样看齐，激发学生践行美德的内在动力。4.家校协同法：加强与家长的沟通合作，通过家长会、班级群、作业反馈等方式，同步教学要求，引导家长配合学校开展教育活动，如鼓励家长和孩子共同践行勤俭、环保行为，营造家校共育的良好氛围。5.评价激励法：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重对学生行为表现、参与度、进步幅度的评价。通过星级评比、笑脸贴纸、成长档案等形式，及时肯定学生的进步，激发学生的学习兴趣和践行积极性。6.直观教学法：充分利用图片、视频、实物、多媒体课件等直观教学资源，将抽象知识具象化，符合低年级学生认知特点，帮助学生更好地理解教学内容。例如，在“小水滴的诉说”一课中，通过视频展示水资源短缺的现状，增强学生的节约意识。七、教学进度表（2026年春季学期，共18周）备注：根据网络公布信息，2026年春季学期中小学统一开学时间为3月2日，6月30日前结束学期；节假日安排：清明节4月4日-4月6日（放假3天，无调休），劳动节5月1日-5月5日（放假5天，5月9日周六上班），端午节6月19日-6月21日（放假3天，无调休）；期中测评安排在第9周，期末测评安排在第18周，二年级采用游戏化、游园式测评方式，不组织纸笔考试。周次时间范围教学内容核心素养目标落地重点教学方法与准备备注（节假日/测评/活动）第1周3月2日-3月8日开学第一课：新学期新起点；第一单元第1课《身心健康很重要》1.健全人格：认识身心健康对成长的重要性，树立关注自身健康的意识。2.责任意识：明确维护自身健康的责任，初步养成良好的生活习惯。方法：情境教学法、讨论法；准备：多媒体课件（健康生活图片、视频）、“健康小问卷”卡片。开学适应教育，引导学生快速进入学习状态。第2周3月9日-3月15日第一单元第2课《学做“快乐鸟”》1.健全人格：学会识别烦恼情绪，掌握2-3种简单的情绪调节方法，保持乐观心态。2.道德修养：学会主动化解与同伴的矛盾，传递快乐。方法：角色扮演法、游戏法；准备：“烦恼盒子”、情绪卡片、快乐小故事素材。开展“快乐小使者”课堂活动，模拟化解烦恼的过程。第3周3月16日-3月22日第一单元第3课《做个“开心果”》1.道德修养：懂得关心他人、乐于助人，主动为身边人带来快乐。2.健全人格：增强人际交往能力，学会欣赏他人，提升自信心。方法：案例分析法、实践法；准备：身边“开心果”事迹视频、爱心小任务卡。布置“爱心小任务”，让学生为家人、同伴做一件快乐的事并分享。第4周3月23日-3月29日第一单元第4课《坚持才会有收获》1.健全人格：培养坚持不懈的意志品质，学会面对困难不轻易放弃。2.责任意识：明确学习需要坚持，主动承担学习责任。方法：实验法、故事教学法；准备：种子发芽视频、“坚持小挑战”任务单（如坚持每天阅读10分钟）。启动“坚持小挑战”打卡活动，持续2周。第5周3月30日-4月5日第一单元复习与单元活动；第二单元第5课《亲近大自然》（第一课时）1.健全人格：总结坚持挑战的收获，强化坚持意识。2.责任意识：萌发亲近自然、爱护自然的情感，树立保护自然的初步意识。方法：小组合作法、总结法；准备：单元知识点卡片、大自然风景图片、观察记录表。4月4日-4月6日清明节放假，调整教学进度，重点完成第一单元复习。第6周4月6日-4月12日第二单元第5课《亲近大自然》（第二课时）；第6课《爱护动植物》1.责任意识：了解动植物对自然的重要性，学会爱护身边的动植物。2.道德修养：养成尊重生命、爱护自然的行为习惯。方法：实地观察法、讨论法；准备：校园动植物图片、动植物保护小故事、观察工具（放大镜）。组织校园动植物观察活动，完成观察记录表。第7周4月13日-4月19日第二单元第7课《小水滴的诉说》1.责任意识：认识水资源的珍贵，掌握节约用水的方法，养成节水习惯。2.法治观念：知道爱护水资源是公民责任，树立践行公序良俗的意识。方法：视频教学法、实践法；准备：水资源短缺视频、节水小妙招图片、节水打卡表。开展“节水小卫士”实践活动，家校协同落实节水行为。第8周4月20日-4月26日第二单元第8课《我是一张纸》；第二单元复习1.责任意识：了解纸张的制作过程，懂得珍惜纸张，养成节约用纸的习惯。2.道德修养：主动践行环保行为，带动身边人节约资源。方法：手工制作法、总结法；准备：纸张制作视频、废旧纸张、彩笔（手工用）、单元复习课件。用废旧纸张制作小工艺品，强化节约意识。第9周4月27日-5月3日期中游园式测评；第三单元第9课《勤俭传家好》（第一课时）1.综合素养：通过测评检验前两个单元核心素养落实情况。2.道德修养：初步理解勤俭的内涵，知道勤俭是传统美德。方法：游戏测评法、情境教学法；准备：测评关卡道具（健康游戏、环保任务、情绪调节模拟）、勤俭小故事素材。期中测评（游园式）；5月1日-5月5日劳动节放假，提前完成测评任务。第10周5月4日-5月10日第三单元第9课《勤俭传家好》（第二课时）；第10课《诚信贵如金》1.道德修养：践行勤俭行为，在生活中节约粮食、水电，不浪费物品；理解诚信的重要性，养成诚实守信的习惯。2.政治认同：认同勤俭、诚信等传统美德，愿意传承。方法：案例分析法、讨论法；准备：勤俭行为图片、诚信小故事、“诚信小承诺书”卡片。5月9日周六上班，补足劳动节放假课时，开展“诚信小卫士”签名活动。第11周5月11日-5月17日第三单元第11课《少年当自强》1.健全人格：培养自强精神，学会独立完成任务，不依赖他人，勇于面对困难。2.责任意识：明确少年应有的担当，主动承担自己的事情。方法：故事教学法、实践法；准备：自强少年事迹视频、“自强小任务”（如自己整理书包、独立完成作业）。布置“自强小任务”，鼓励学生独立完成并分享体验。第12周5月18日-5月24日第三单元第12课《见贤要思齐》；第三单元复习1.道德修养：学会发现身边人的优点，主动向榜样学习，提升自身品德。2.健全人格：培养谦逊的态度，愿意正视自身不足并改进。方法：小组分享法、总结法；准备：身边榜样事迹（学生案例）、榜样优点记录表、单元复习课件。开展“身边的榜样”分享会，让学生讲述身边同学的优点。第13周5月25日-5月31日第四单元第13课《每个人都有梦想》1.健全人格：树立梦想意识，敢于说出自己的梦想，增强对未来的向往。2.政治认同：初步理解梦想对个人成长的意义。方法：情境教学法、绘画法；准备：梦想主题图片、画纸、彩笔、梦想分享卡片。组织“我的梦想”绘画活动，让学生用画笔描绘自己的梦想。第14周6月1日-6月7日第四单元第14课《我们共同的梦想》1.政治认同：知道个人梦想与共同梦想的关联，萌发为共同梦想努力的愿望。2.责任意识：理解实现共同梦想需要每个人的努力，树立初步的担当意识。方法：视频教学法、讨论法；准备：共同梦想相关视频（如校园美好、生活幸福）、小组讨论话题卡。结合儿童节，引导学生将个人梦想与美好校园、美好生活的共同梦想结合。第15周6月8日-6月14日第四单元第15课《梦想接力棒》1.责任意识：懂得梦想需要传承和接力，明确自己作为少年的接力责任。2.健全人格：培养为梦想坚持的信念，增强实现梦想的动力。方法：故事教学法、实践法；准备：梦想接力小故事、“梦想接力卡”。开展“梦想接力”活动，学生在接力卡上写下为梦想努力的承诺。第16周6月15日-6月21日第四单元第16课《实现梦想从现在做起》；第四单元复习1.责任意识：学会将梦想转化为具体行动，从当下做起，努力学习、养成好习惯。2.健全人格：制定个人小目标，增强为实现梦想而努力的主动性。方法：总结法、目标制定法；准备：目标制定表格、单元复习课件。6月19日-6月21日端午节放假，提前完成单元复习，引导学生制定个人小目标。第17周6月22日-6月28日全册知识梳理与复习；综合实践活动：“我的成长收获”分享会综合核心素养：梳理全册学习收获，强化道德修养、健全人格、责任意识等素养的综合落地，总结自身进步与不足。方法：小组合作法、分享法；准备：全册知识点思维导图、成长收获记录表。全面复习，为期末测评做准备，开展成长分享会。第18周6月29日-6月30日期末游园式测评；学期总结与假期安排综合核心素养：通过测评检验全学期核心素养落实效果，总结学期成长，明确假期努力方向。方法：游戏测评法、总结法；准备：期末测评关卡道具、学期总结课件、假期实践任务单。期末测评（游园式）；6月30日前结束学期，布置假期实践任务。八、评价方式（一）过程性评价（占60%）1.课堂表现评价：关注学生课堂参与度、发言积极性、小组合作表现、情境模拟中的行为表现，通过星级评比、笑脸贴纸等方式及时反馈，每周总结一次。2.实践任务评价：对学生完成的“爱心小任务”“坚持小挑战”“节水/节约用纸实践”“自强小任务”等实践活动进行评价，结合学生表现、家长反馈，评定实践等级。3.成长档案评价：为每位学生建立成长档案，收集学生的绘画作品、梦想接力卡、诚信承诺书、成长收获记录表等材料，记