2026届新高考语文三轮冲刺复习：诗歌语言鉴赏

2026届新高考语文三轮冲刺复习诗歌语言鉴赏

诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。炼字类炼句类语言风格诗歌语言鉴赏类型古代诗歌语言鉴赏之炼字

炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。结合学过的课文，赏析下列诗句中加颜色字的妙处。(1)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)(一)熟悉炼字类型及其表达效果答案“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成的浪花的力度。这三个动词，形象生动地描摹出了赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了赤壁雄壮的画面。动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。化静为动，化凡为美，有动态感。动词，尤其是一些多义和活用的动词，是高考考查的重点。知识链接(2)渐黄昏，清角吹寒，都在空城。(姜夔《扬州慢》)答案“空”，空荡荡的，什么都没有。“空”字既写出了遭受战火洗劫的扬州城再无往年繁荣、热闹的荒凉、冷落景象，又写出了作者内心的凄凉，对造成空城的金兵的愤慨，对宋王朝轻易断送这样一座名城的痛心。形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出诗人的感情。化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关现象及活用情况。知识链接(3)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》)答案七组叠词，十四个字，有层次而深入细致地表达了词人内心的愁苦。“寻寻觅觅”表现了作者由于远离故乡、漂泊异地而产生的一种前途渺茫、孤立无援的失落感；“冷冷清清”描写了她在丈夫去世后只身度日的孤单、清苦的生活状况；“凄凄惨惨戚戚”则是她对自己内心情感的直接抒发。十四个字中无一“愁”字，却写得字字含愁，声声蕴愁，创造了一种如泣如诉的音韵效果，读来仿佛可以听到作者那迟缓沉重的足音。“寻”“觅”“冷”“清”“凄”“惨”“戚”，本是富有形象色彩和感情色彩的字，把它们重叠使用，集中在一起，就更增强了它们的艺术效果。叠字可以增强诗歌的韵律感、音乐美，加强加深感情。有时，它可以模拟各种声音，使诗歌生动、形象。知识链接(4)不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)答案“尽”字写出了所有征人不尽的乡愁，将征人望乡之情的深重与急切和盘托出。虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词锤炼得恰到好处，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。唐朝诗人善于运用虚词，王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，若去掉“与”“共”二字就会大为减色；李商隐《无题》中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“方”“始”两个虚词表现的是生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。从上面所引的诗句中，我们不难领略到诗词中炼虚词的美的效果。知识链接阅读下面这首唐诗，完成后面任务。从军行(其一)李白

从军玉门道，逐虏金微山①。

笛奏梅花曲②，刀开明月环③。鼓声鸣海上，兵气拥云间。

愿斩单于首，长驱静铁关④。(二)掌握炼字的赏析角度和答题规范注

①金微山：古山名，即现在的阿尔泰山。②梅花曲：古乐府曲《梅花落》。③明月环：古代大刀的圆形刀柄。④铁关：铁门关。故址在今新疆焉耆西、库尔勒附近。鉴赏此诗颂扬了从军将士驱虏靖边、建功立业的豪情。全诗可分为两部分。前四句为第一部分，写从军。前两句互文，概括从军逐虏于边境。玉门道、金微山，泛指西北边境。第三、四句具体写军旅生活。“笛奏梅花曲”，表现出将士们在荒凉环境中的乐观情绪。“刀开明月环”，写将士们操练，抽刀出鞘，刀环如月。后四句为第二部分，写逐虏。“鼓声”二句写战争声势之大，全军士气之高。末两句写战争成果：对外，斩单于之首；对内，安靖边疆，消除边患。“从军”“逐虏”为全诗之眼。下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。精读这一篇，会读这一类答案①从军逐虏②士气高涨③征战杀敌，实现和平1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.这首五言律诗描写出大唐将士开赴战场、杀敌报国的豪迈情怀和英雄

气概。B.颔联不言军旅艰辛，却以吹起梅花曲、高举明月环渲染，想象奇特，

意象唯美。C.尾联“愿斩”直抒胸臆，“长驱”“单于”分别照应“逐”“虏”，

结构严谨。D.诗人盼望出现良将，驱逐敌人，保卫边

疆，这体现出诗人对战争胜利的渴望。练透这一群，突破这一点√“盼望出现良将”无中生有。2.联系全诗，赏析“拥”“愿”“静”三个动词的运用。答案①“拥”呼应“鸣”，用比拟、夸张的手法写壮阔场景，渲染了唐军惊天动地的气氛和气概。②“愿”直抒胸臆，表达从军的崇高理想是杀敌卫国，保边疆安宁，这使全诗格调高迈，主题高尚。③“静”的使动用法增加了力度、程度，把“愿”具体化，凸显靖边之志的豪迈自信。从词义、手法、结构、表达对象特点、情境(意境)、情思各方面赏析，注意把词语放在全诗中思考。(2020·天津)“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(原诗《纪村事》见学案40“活动二”)答案(示例一)不同意，“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。(示例二)同意，“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。关联高考•类题延读解答本题的关键在于结合诗句，对比探究“数声”和“一声”哪一个更好及营造意境的不同作用。“数声”直言笛声之多，牧童的笛声伴着晚归的农人，多而热闹，和颈联中“酿酒迎新社”的热闹、喜悦形成呼应，也和首联绿植映照门扉、墙边小路在草木中若隐若现的宁静优美环境形成动静结合的效果。“一声”极言笛声之少，牧童送饭归来，一声笛声打破了乡村的寂静，以动衬静，突显了环境的清幽，有利于营造乡村宁静和谐的氛围。点拨关键(1)赏析炼字五角度看表意是否丰富凝练诗歌语言，贵在字约意丰，以少胜多。不少字词之所以用得好，就在于用最少的语言传达出最丰富的意蕴。有的字词有表面义、暗指义、双关义等，赏析时，要赏出其丰富意蕴，读出其弦外之音。看传情是否准确精妙诗歌语言不但注重生动形象、凝练传神，更是借助字词来表情达意。赏析时，要善于结合全诗揣摩字词，看它们准确传达出作者什么样的情感意愿。点拨关键看是否能造境所谓“造境”，就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌意境。古人写诗很讲究意境，而字词的妙用就是能给全诗营造美好的意境。看表达上是否有特别之处如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无形为有形，有无使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。这一角度极为重要，因为高考不选平常语言，它总是选富有表达特色的字词来考查。看结构上是否有特别作用如照应、过渡、对比、点出题旨等。点拨关键(2)答题步骤及要点步骤一：解释该字在语境中的含义。步骤二：把该字放入原句中理解，阐释其内容，指出其表现手法。步骤三：分析该字在表情达意及造境等方面的表达效果。所谓“诗眼”，是指诗词中最关键或最精彩的字句，是读者洞察诗词旨趣的窗口。诗眼有两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。1.句中眼。即一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。一般是动词、形容词。重点赏析诗眼艺术指出下列诗句中的“诗眼”，并分析表达效果。(1)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》)答案“愁”是诗眼。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。(2)绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。(宋祁《玉楼春·春景》)答案“闹”是诗眼。运用拟人手法，着一“闹”字，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出。(3)春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)答案“绿”是诗眼。“绿”是一个表示颜色的形容词，在诗中被活用为使动用法的动词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美。用“绿”描写春风，把不容易传达的听觉、感觉化为视觉，既写出春风的到来，又表现出春风到后江南水乡的一派生机、欣欣向荣，给人以强烈的美的感受。2.篇中眼。一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性词语或句子。篇中眼是作者感情的喷发口，能更好地显示诗歌的意境。它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象，反映出情和景或者景和理的有机统一。指出下列诗歌中的“诗眼”，并分析表达效果。(1)李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)答案“深”是诗眼。“深”不仅概括了潭水的特点，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。(2)江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？(白居易《忆江南》)答案“好”是诗眼。“好”字统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，而诗人的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。(3)城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)答案“海内存知己，天涯若比邻”是诗眼。表现了诗人宽广的胸怀和宏大的抱负，也表现了诗人与友人之间真挚的友谊。1.找准诗眼五角度(二)如何赏析诗眼情感最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)，“凉”“冷”“孤”(这类字常常语义双关，既指自然界中的凉、冷、孤，又指作者或主人公的内心感受)。词性这类字(词)以动词、形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少词汇表达最多思想内容的词往往是诗眼；临时改变词性的形容词往往是诗眼。结构最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。技巧看是否化静为动，是否化无形为有形，且常运用比喻、拟人等修辞手法。位置五言诗中，诗眼一般是句子的第三个字；七言诗中，诗眼一般是句子的第五个字。2.赏析诗眼多要素、多层级(1)多要素：①最生动，最具活力；②最能营造意境；③最易统摄全篇；④最能表现作者的感情和主旨。抓住这些要素分析诗眼(关键词)，是最有效的。(2)多层级：从全诗或局部范围中看诗眼对增强诗歌的形象性、精确性所起到的作用，或者看它是如何增强诗歌的形象性、精确性的。诗眼在全诗中的作用，一看诗眼对揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的；二看诗眼是如何连缀全诗内容的。(2024·全国甲)阅读下面这首宋诗，完成后面任务。次韵①钱逊叔泛舟虹桥吕本中半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。

舟比蜉蝣千顷外，□同斥

一枝栖②。野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。

却讶探骊③人不至，清樽画舫倩分题④。注

①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。鉴赏首联“半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐”描绘了一幅生机盎然的春日画卷。“半篙春涨”既点明时节，又描绘了溪水因春雨而上涨、水面一片翠绿的景象；“草色齐”三字，展现了早春时节万物复苏、草木葱茏的勃勃生机。这两句不仅色彩鲜明，画面生动，更通过“半篙”与“二月”的时间线索，巧妙地将自然景观与季节变迁相连，展现了春天独有的清新与活力。颔联“舟比蜉蝣千顷外，□同斥

一枝栖”采用比喻修辞，生动描绘了泛舟湖上的感受。诗人将浩渺波上的小舟比作蜉蝣，突出了人在广阔天地之间的渺小感。“□同斥

一枝栖”中的空缺字虽然未知，但从上下文来推测，很可能是用来形容诗人自己的一种状态或心态。根据诗句意境推测，此处缺失的字可能为“我”“心”或“身”等。“斥

一枝栖”语出《庄子·逍遥游》，原意是指鸟儿在树上找到一根枝条栖息就够了，这里用来比喻诗人在泛舟时的宁静与满足感。颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”进一步描绘了泛舟途中所见的自然风光。诗人运用细腻的笔触描绘了野桥边轻柔的柳丝在斜风中轻轻摇曳，以及夕阳下曲折栏杆旁花朵绽放的美丽景象。其中“斜风软”与“夕照低”不仅增添了画面的动感与层次，也通过时间流转，暗暗展现了诗人泛舟过程中的心境变化。从初春的明媚到傍晚的宁静，诗人的心境也随之从欣喜转为悠然，这种情感的变化与自然景观的转换形成了完美呼应。尾联“却讶探骊人不至，清樽画舫倩分题”中，诗人以轻松幽默的口吻，表达了对有些友人未能一同分享美景、饮酒写诗的遗憾与惊讶。“探骊人”指精通写诗作文的人，“清樽”指美酒，“画舫”指装饰精美的船只；“分题”指诗人聚会，分题目而赋诗。尾联不仅流露出诗人对友情的珍视与期待，对友人不至的遗憾，也深刻展现出宋代文人的生活态度与审美情趣。这首诗是诗人和朋友钱逊叔游览虹桥时，应和友人所作的一首次韵诗。诗中描绘了泛舟虹桥的所见所感，表达了诗人对自然美景的赞美和对友情的珍视，也有诗人对人生的一些感悟。1.下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。

身心自由曲槛花低精读这一篇，会读这一类(说明：本诗也可看作酬和诗。)2.即景抒怀诗(见学案36“活动一”)1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。B.春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。C.斥

见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。D.诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。练透这一群，突破这一点√“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错。古代典籍在流传过程中，经常会出现文本损失，大到一篇一章，小到一句一字，本诗在颔联下句就出现了一个缺字。这个字的缺失会对读者理解诗歌造成一定的影响，比如说缺字后面的“同”，就现有信息分析，可以有两种解释：一是意为“和”，相应的这句诗的意思就是某个事物与斥

同时栖息在树枝上；二是作“如同”讲，那么这句诗的意思就是某个事物像斥一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字，后一种解释正确的可能性较大。但无论是哪一种可能，缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证，斥

是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是一个比喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。另外本选项的表述也未做到逻辑严谨，其中的因果关系并不必然。根据语境，所缺之字疑为“身”“心”或“我”。2.颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。答案①“软”字形象地写出桥边柔软的柳枝在微风吹拂下轻轻飘动，令人感受到春色的温柔；②“低”字表现了在夕阳的余晖中，栏杆旁花丛的光彩映照到水面，给人以柔和亲近之感。诗歌的特点是高度简洁凝练，它的语言更是高度个性化，经常通过比喻、通感、双关等表达语意，从而使人感到含蓄、朦胧、多义。在诗歌的意味中，如果能够发现并领悟其中的警策之语，无疑就是捕捉到了最佳信息，便于更加深入挖掘诗歌意蕴。颈联上下两句使用的“软”“低”二字，看似寻常，却意蕴深远，显示出诗人的用心。“软”既可以是说事物的柔软，也可以指态度的温和、柔和。

在诗中，这个字所附着的主体可以是风中飘动的柳枝，也可以是风本身，更可以是和煦的春日，它代表着和暖，代表着温柔，也衬托出诗人处于这样美好境界中身心的舒适与沉醉；“低”字则表现出一种向下的指向，令人联想到亲近，联想到柔和，与上句中的“软”字一起，超越了形象和声音，带给人触觉上的体验。古代诗歌语言鉴赏之炼句

炼句

炼句，即诗人根据描写人物和景物或抒发思想情感的需要，从词语、结构、修辞手法、表现手法等角度，对诗句进行精心锤炼，以达到优化艺术表达的目的。因而，鉴赏诗歌的语言，常常是赏析诗人炼句之妙。所考语句往往是主旨句、具有隐含信息的语句、含有特殊句式的句子和在结构上起特殊作用的句子。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，使答题的自由度较大，同时难度也较大。高考对炼句的考查主要有两个方面：

一是浅层面上对句意的理解。二是较深层面上对句子艺术技巧和意蕴的挖掘和评析。

2014广东卷：怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。2014辽宁卷：“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。2015四川卷：请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。2015全国新课标II卷：古人认为这首诗的颔联乃晚唐巧句，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。2016全国新课标II卷：如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空？”曹霸是怎样做到的？请简要分析。2016浙江卷：赏析第一首中的画线句。2017新课标I卷：本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。2018新课标I卷：诗的最后两句有何含义？请简要分析2023·全国甲卷：词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。考前微观：这些诗句为什么被“炼”?1.下笔春蚕食叶声。2.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流3.岸边天影随潮入，楼上春容带雨来。4.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流5.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西6.大漠孤烟直，长河落日圆7.感时花溅泪，恨别鸟惊心比喻，以动衬静抒情，比喻、设问写景，观察视角，动静以景结情抒情，拟人写景，形容词写景，拟人常考类型特色解读典例内容情感句弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵，这是赏析句子的前提辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”借廉颇自比，表达出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹语言特点句倒装，有错位之美；对仗，有整饬之美苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”全为倒装句，按现代汉语语法顺序，应调整为“神游故国，应笑我多情，华发早生”炼句常考类型炼句一般是指全诗中最精彩、最意味深长、最警策的关键性句子。刻画生动、意境动人的写景诗句。如：“明月松间照，清泉石上流。”“大漠孤烟直，长河落日圆。”“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”感情深沉、耐人寻味的抒情句：如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“但愿人长久，千里共婵娟。”“还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。”蕴含哲理、思想深刻的哲理句。如：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。””山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“问渠那得清如许，为有源头活水来。”炼句常考类型炼句题型——掌握高考常见设问方式1、诗中某联或某句最生动传神，为什么？2、某句历来为人称道，你认为它好在哪里？3、请赏析某句的妙处。4、诗中某联写景精细，请简要分析。5、某句对表情达意有什么作用？请简要分析。6、请赏析某句诗的艺术特色。

登临送目。正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。《桂枝香·金陵怀古》赏析“千里澄江似练,翠峰如簇。归帆去棹残阳里,背西风,酒旗斜矗”(王安石《桂枝香·金陵怀古》)一句。回顾教材合作赏析

赏析“千里澄江似练,翠峰如簇。归帆去棹残阳里,背西风,酒旗斜矗”(王安石《桂枝香·金陵怀古》)一句。解析:“千里澄江似练,翠峰如簇”运用比喻的手法,把千里奔波的长江澄湖比喻成一条白练,青翠的山峰峻伟峭拔像一束束聚集在一起的箭头,景象开阔高远,既有平面的铺展,又有立体的呈现,一幅金陵锦绣江山图展现在眼前。“归帆去棹残阳里,背西风,酒旗斜矗”是在大背景之下对景物的具体描写,“残阳”“西风”,点出时下是黄昏时节,具有典型的秋日景物特点,是大的时空背景。“酒旗”“归帆”是暗写在秋日黄昏里来来往往的行旅,人事匆匆,由纯自然的活动景物写到人的活动,画面顿时生动起来。动静结合,在水、陆、空静态的大背景下,描写动态的景物,使金陵秋景更开阔旷远。赏析“千里澄江似练,翠峰如簇。归帆去棹残阳里,背西风,酒旗斜矗”(王安石《桂枝香·金陵怀古》)一句。答案:

①运用比喻的手法,把千里奔波的长江澄湖比喻成一条白练,青翠的山峰峻伟峭拔像一束束聚集在一起的箭头,使开阔高远的金陵锦绣江山图展现在眼前。②动静结合,在残阳夕照中,江中船来来往往,江岸的酒旗背负着西风斜插着。在水、陆、空静态的大背景下,描写动态的景物,使金陵秋景更开阔旷远。总结答案：

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）【答案】①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，比喻生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。高考题★总结答题步骤①解释该句的含义；②明确该句的句式特点和运用手法，分析其作用和表达效果；③明确该句在全诗结构和思想内容表达方面的作用。角度一

理解诗句含义，描述诗句内容。角度二

指明诗句在炼字、词法、句法、结构上的特点，运用了什么手法、技巧，尤其是表现手法，并分析其作用及表达效果。关注句子语言特点:

①句子倒装——具有错位之美。②句子对仗——具有整饬之美。③句子省略——诗句韵味悠长。④意象叠加——创造意境。⑤长于炼字——具有凝练之美。

炼句题思考角度统领全诗照应（照应标题、内容照应、首尾呼应）、铺垫、伏笔开门见山，直接点题营造氛围/奠定感情基调修辞（与其他诗句构成比兴，对比、衬托、映衬、抑扬等）及表达效果角度三

根据诗句在全诗中所处的位置，分析诗句对全诗结构所起的作用。

过渡/承上启下照应（照应标题、内容照应、首尾呼应）、铺垫、伏笔借景抒情，表达作者情感卒章显志（结尾议论抒情）深化主旨、升华情感以景结情（结尾写景）、直抒胸臆照应（照应标题、内容照应、首尾呼应）小结炼句答题3步骤：步骤一理解意蕴，即写了什么步骤二多角度赏析，即如何写，效果是什么弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。这既是赏句的前提，也是赏句的一个角度。语言特点表达技巧句子倒装——错位的美；句子对仗——整齐的美适当省略——韵味悠长；长于炼字——凝练的美表达方式、修辞手法、表现手法首句作用中间句作用尾句作用开篇点题/统领全诗/领起下文/渲染气氛/奠定基调①承接前文,引出后文;②借景抒情,表达作者情感总结全诗/卒章显志/深化或升华主题/表现情感/以景结情/以景衬情/含蓄隽永步骤三把握情感，即为什么写这是炼句题最终的落脚点。炼句题型——掌握高考常见设问角度关注单个角度关注多个角度商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。檞叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

[注]征铎（duò）：装在车马上的铃。檞（jiě），树名。枳：树名。杜陵：古县名，在今陕西省西安市东南。回塘：回环曲折的池塘。（1）前人评论“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联为“意象具足，始为难得”。请结合全诗对此加以分析。答①“鸡声茅店月”，写旅人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色，看见天上有月就收拾行装出门赶路；“人迹板桥霜”，原以为自己“早行”，谁知板桥上所积之霜上已有人的足迹，更有早行人。(解释)②这两句诗用十个名词构成，每字一个物象，合起来有无穷意蕴。(句式特点和手法)③表现出“早行”之“早”，诗人的羁旅之愁，怀乡之情。（结构和内容情感）1.关注单个角度闻武均州报已复西京陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。

【注释】武均州：武巨。当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，节度忠义军。十二月，知均州武钜派乡兵总辖杜隐北进，曾一度收复西京洛阳。这时陆游在杭州任大理司直兼宗正簿，闻报兴奋不已，挥笔喜赋此诗。朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京。收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。【参考答案】①尾联运用了想象和以景结情(或融情于景)的手法。（表现手法）②诗人想象收复西京后，在来年的寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。（解释句子）③“驿路梨花处处开”画面优美，充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情，令人回味无穷。（表达效果和情感）【题目2】这首诗的尾联广受后人称道，请赏析这一联的表达技巧。1.关注单个角度早寒有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。〔问题〕结合全诗赏析“木落雁南度，北风江上寒”。【步骤与答案】①借景抒情。落木萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，天气寒冷，通过描绘一幅深秋萧瑟凄清的景象衬托悲凉心境。（表达方式）②运用起兴的手法。借鸿雁南飞，引起客居思归之情，使诗歌很自然地进入颔联。（手法、结构）③双关。“寒”字照应题目中的“早寒”，同时一语双关，既写出了天寒，也写出了羁旅之凄苦。（修辞手法）2.关注多个角度如果赏析的句子可以多角度赏析。解题思路：分别指出角度（修辞，炼字、句式、结构等）+分析效果、意境+作用。长安卧病秋夜言怀陈羽九重门锁禁城秋，月过南宫渐映楼。紫陌夜深槐露滴，碧空云尽火星流。风清刻漏传三殿，甲第歌钟乐五侯。楚客病来乡思苦，寂寥灯下不胜愁。【注】紫陌：指京城的道路。甲第：旧时豪门贵族的宅第。歌钟：歌乐声。刻漏，漏，指的是漏壶，而刻，指的是刻箭，也叫铜壶滴漏，我国古代重要的计时仪器。不胜：1.无法承担；承受不了。①直抒胸臆。诗人运用“楚客”的典故点明自己客居他乡，照应诗题；而“乡思苦”则直接表达出诗人无限的乡愁。②卒章显志。首联、颔联、颈联用写景层层铺垫，尾联直抒凄凉冷落之情，使诗人的情感表达水到渠成，达到高潮。③与前文构成对比。将自己的“寂寥灯下不胜愁”与颈联中权贵们骄奢无比的生活进行对比，更彰显了诗人的凄苦。【题目】有人认为，本诗的尾联很有特色，请结合全诗简要赏析。2.关注多个角度牛刀小试1．从含意角度（内容情感句）弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵。这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。2．从句式角度（语言特点句）有的句子倒装，有错位的美；有的句子对仗，有整饬的美；有的句子互文，有开合的美；有的句子长于炼字，有凝炼的美。鉴赏诗歌“炼句”艺术“4角度”3．从技巧角度（表达技巧句）有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时就是要分析出其在表达上的特别之处来。4．从位置角度（行文结构句）把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子处在诗中不同的位置，其作用手法都有所不同。一般而言：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(如绝句的第三句，词的中间句)，有转折文意、承上启下的作用；尾句，或卒章显志，或另辟新径，尤其以景结情句，有含蓄隽永之妙。武夷山中（宋）谢枋得十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。规范答题“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（1）运用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向读者传递了诗人内心的悲愁，达到了情景交融的效果。（2）“天地寂寥”，写出诗人十年独留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。（3）表达了作者一人在异地对家乡的思念，“山雨歇”又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候才能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下的作用。（4）此句写出了自己隐居在深山中，独自一人，有天地为伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加寂静，此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分）（1）运用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向读者传递了诗人内心的悲愁，达到了情景交融的效果。（2）“天地寂寥”，写出诗人十年独留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。（3）表达了作者一人在异地对家乡的思念，“山雨歇”又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候才能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下的作用。（4）此句写出了自己隐居在深山中，独自一人，有天地为伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加寂静，此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。（3分）（1分）（0分）（2分）（1）运用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向读者传递了诗人内心的悲愁，达到了情景交融的效果。（3分）（2）“天地寂寥”，写出诗人十年独留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。（1分）（3）表达了作者一人在异地对家乡的思念，“山雨歇”又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候才能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下的作用。（0分）（4）此句写出了自己隐居在深山中，独自一人，有天地为伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加寂静，此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。（2分）（1分）（1分）（1分）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分）（1）运用了借景抒情的手法（1分），以山雨停天地一片寂寥的景色（1分）向读者传递了诗人内心的悲愁（1分），达到了情景交融的效果。（3分）（2）“天地寂寥”，写出诗人十年独留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。（3）表达了作者一人在异地对家乡的思念，“山雨歇”又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候才能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下的作用。（0分）（4）此句写出了自己隐居在深山中，独自一人，有天地为伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加寂静，此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。（2分）（1分）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分）（1）运用了借景抒情的手法（1分），以山雨停天地一片寂寥的景色（1分）向读者传递了诗人内心的悲愁（1分），达到了情景交融的效果。（3分）（2）“天地寂寥”，写出诗人十年独留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。（1分）（3）表达了作者一人在异地对家乡的思念，“山雨歇”又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候才能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下的作用。（0分）（4）此句写出了自己隐居在深山中，独自一人，有天地为伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加寂静，此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。（2分）（1分）（1分）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分）(2020·浙江卷)阅读下面两首诗,完成问题。秋江送别[唐]王勃归舟归骑俨成行,江南江北互相望。谁谓波澜才一水,已觉山川是两乡。送柴侍御[唐]王昌龄沅水通波接武冈,送君不觉有离伤。青山一道同云雨,明月何曾是两乡?前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句,分析后者写法的妙处。10分钟限时训练对比鉴赏解析:题目要求比较两首诗的后两句,分析后者“翻新脱妙”这一写法的妙处。先看《秋江送别》的后两句,意象并不明确,是隐藏在句子中的。而由于离别,诗人认为江水也不再是一个小区域,成了故乡和异乡的分界线,这是化近为远,突出离别之后心理距离会随着分离而趋于遥远。在抒情方式上,通过议论直接表达自己对于离别的感伤之情。再看《送柴侍御》后两句,将“青山”“明月”两个富有象征意义的意象置于最前面,青山象征思念,明月则暗示友情。在空间上,风雨相同,两地竟成“一乡”,是化远为近,表达了离别也无法让彼此的心理距离更遥远,相比于传统写法,这是一种更为新颖的表达。且两句一肯定一反诘,反复致意,更有余韵。综合上述分析,可从意象、抒情方式和空间三个方面,分条比较作答。前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句,分析后者写法的妙处。前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句,分析后者写法的妙处。答案:①意象运用上,王勃诗的意象隐于句内;王昌龄诗将青山、明月两个意象前置,形象鲜明突出,富有象征意义(青山象征思念,明月暗示友情),意境开阔。②空间处理上,王勃诗化近为远,强调心理距离之远,为送别诗传统写法(如谢朓诗有“何况隔两乡”);王昌龄诗则化远为近,强调心理距离之近,是创新性的表达。③抒情方式上,王勃诗以议论直接表达,意尽句中;王昌龄诗融情入景,反诘收尾,余韵悠长。炼句位置起①开门见山，当头棒喝②迂回入题，托物起兴承①“承”指承接，有总承，有分承;有明接，有暗接承②“承”的作用是顺势而为，承接“起”句，蓄势铺垫，伏笔照应转“转”多指律诗颈联，绝句第三句以及词曲的“过片” ①表现诗歌结构上的跌宕，给人以“陡然一惊”之感②作者思路上的转换，由事及理，由景及情，由物及人合“合”就是指诗词的收束句①章法浑圆，呼应句首②卒章显志，感发意志补充：律诗诗句的常见结构特点句子位置(起承转合)效果首句或首联或开篇点题、统领全诗(词)，领起下文对xxx的描写;或渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调;或首句设问，引出后面内容。中间句或中间联或承前xxx内容，引出后面xxx内容;、或借景抒情，表达作者感情。尾句或尾联或总结全诗(词)，深化或升华主题;或卒章显志，表现作者情感;或以景衬情，用xxx、景衬托xxx情。尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。鉴赏古代诗歌的语言——“语言风格”学

习

目

标1、了解“语言风格”题的考查方式。（识题型）2、理解“语言风格”的类型及效果。（明考点）3、掌握和运用“语言风格”题的解答方法，准确规范作答。

（会答题）诗词的语言风格

“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。考点大纲展示考查频率能力层级所占分值考查方式诗歌语言特色分析鉴赏文学作品的语言高频D5—6分简答题一、考点透视1、提问方式：这首诗在语言有何特色？2、提问变体：①分析这首诗的语言风格？②谈谈此诗的语言艺术。一、识题型——分析语言特色解答思路：①这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。②作品风格的把握要求我们在平时阅读中积累感性认识，如李白的清新飘逸和杜甫的沉郁顿挫，苏轼的豪放和柳永的婉约等；同时，诗歌的风格与作者的生平思想也是密切相关的，如杜甫生活在唐朝的由盛转衰时期，李清照、辛弃疾、陆游生活在南宋，苏轼受到儒道佛多方面思想的影响等，都是值得我们注意的背景因素。二、答题模式这首诗的语言特点（风格）是（术语），通过（具体分析）的描写（刻画），写出了（效果作用），表达了诗人

的情感。①点明语言特色。②结合诗中，具体分析；③阐述感情。★答题术语：淡雅高远、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约、现实、浪漫、雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、清新、明丽、豪迈、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵、清新飘逸、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻等……。

（一）清新自然

清新自然的诗歌语言风格，一般在诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情的写景诗中体现。如山水田园诗人孟浩然和王维的诗。绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

其特点是用语新颖，不落俗套。三、语言风格举例：

（二）平淡质朴

其特点是选用恰当的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。饮酒陶渊明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。

平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗。

（三）华丽绚烂沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。－－李商隐《锦瑟》半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。－－李白《梦游天姥吟留别》红浸珊瑚短，青悬薜荔长。——杜甫《观山水图》其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的想象，各种修辞。如李白、李商隐的诗。（四）简洁明快其特点是明白通畅，

就是不绕弯子，一语道破，一语中的。明快莫过于白居易了。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——白居易《早春呈水部张十八员外》君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。

——崔颢《长干曲》（五）委婉含蓄其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如梦令（李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。诗的本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。(六)雄浑奔放其特点是:气势雄伟，立意奇特，直率而有气势。如苏轼、辛弃疾。大江东去,浪淘尽，千古风流人物。－－苏轼<念奴娇赤壁怀古>(七)慷慨悲凉这种风格的作品感情悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱、忧国忧民，心中郁结、愤慨不平。如陈子昂。前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。陈子昂<登幽州台歌>(八)沉郁顿挫其特点是:用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,而在所描绘的生活画面上笼罩着深沉的忧郁色彩和悲剧气氛。代表诗人为杜甫。风疾天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.万里悲秋常作客,百年多病独登台.艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯.

---杜甫《登高》补充田园诗:恬淡宁谧山水诗:清新优美

边塞诗:悲凉慷慨咏史诗:雄浑壮阔

怀古诗:幽深绵长送别诗:意蕴深远诗歌的个人风格类陶渊明:朴素自然杜甫:沉郁顿挫白居易:通俗易懂李白:豪迈飘逸王昌龄:雄健高昂杜牧:清健俊爽李商隐:朦胧隐晦王维:诗画一体温庭筠:绮丽香艳高适:悲壮苍凉李清照:缠绵悱恻陆游:悲壮豪放注意：

语言是诗人塑造艺术形象的手段，诗歌语言的形象性、生动性、含蓄性和凝练性是其总的特点。但因作家创作的风格不同，其语言特点也有所不同。

值得注意的是：某一风格的诗人的特例又往往是命题点。如,李清照长于婉约词,也有“九万里风鹏正举”的豪放词；苏轼以“大江东去”的豪放著称,却有“十年生死两茫茫”“缺月挂疏桐,漏断人初静”这般凄惋之作。请判断下列诗句的语言风格。(从表格后选相应的字母填入表中)A.沉郁顿挫B.悲壮慷慨C.清新自然D.委婉含蓄E.平淡质朴F.华美绚丽G.婉约缠绵H.雄奇豪放I.明快简洁诗句语言风格①故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)

②少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。[陶渊明《归园田居(其一)》]

CE诗句语言风格③沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。(李商隐《锦瑟》)

④君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)

⑤风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。(李清照《武陵春》)

A.沉郁顿挫B.悲壮慷慨C.清新自然D.委婉含蓄E.平淡质朴F.华美绚丽G.婉约缠绵H.雄奇豪放I.明快简洁FDG诗句语言风格⑥天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！(白居易《白云泉》)

⑦前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》)

A.沉郁顿挫B.悲壮慷慨C.清新自然D.委婉含蓄E.平淡质朴F.华美绚丽G.婉约缠绵H.雄奇豪放I.明快简洁IB微积累古诗常见的九种语言风格风格类型解说代表人物豪迈雄奇语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏阔远，情感积极向上。苏轼、王昌龄沉郁顿挫语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端。杜甫悲壮慷慨思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨不平。辛弃疾、陆游微积累风格类型解说代表人物朴素自然不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意。陶渊明、白居易婉约细腻有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。李清照、柳永委婉含蓄含有深意，藏而不露，将情感藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。李商隐微积累风格类型解说代表人物清新明丽意境上，描摹大自然的清幽秀美；语言上，生动活泼；构思上，新颖轻巧。王维、杨万里浪漫飘逸雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率直，无拘无束，变化万千。李白幽默讽刺多指诙谐、风趣或讽刺的笔调。

阅读贾岛的《寻隐者不遇》，回答这首诗的语言有何特点？

寻隐者不遇

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。四、典例直击本诗语言清新自然、朴实无华。这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼而自然，寓深沉于平淡之中。全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。具体分析点明语言特色指出感情具体分析点明语言特色指出感情谈谈下面这首诗的语言艺术。

春怨唐·金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。四、典例直击此诗语言特点是朴素自然，口语化，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念，对战争的控诉。具体分析点明语言特色指出感情(2021·全国乙)阅读下面这首宋词，完成后面任务。鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”下面是本词的思路导图，请结合文本填