六年级语文期末专项复习资料汇编

六年级语文期末专项复习资料汇编一、基础知识巩固——筑牢语文根基语文学习的根基在于字词、句式与文学常识的积累。这部分内容是期末考查的重点，也是提升语文素养的基石，需结合课本与生活实际，在理解中记忆，在运用中深化。（一）字词积累与运用1.易错字辨析六年级课本中，部分字形易混淆，需从字义、结构入手区分：“拔”与“拨”：“拔”（拔河、拔草）强调“抽出、拉出”，右半部分为“犮”；“拨”（拨动、拨款）侧重“用手或工具推动”，右半部分为“发”。“燥”“躁”“噪”：“燥”（干燥、燥热）与“火”相关，表缺少水分；“躁”（急躁、暴躁）与“足”相关，表情绪急躁；“噪”（噪音、聒噪）与“口”相关，表声音杂乱。练习：根据语境选字填空（答案附后）①天气（）热，连树上的蝉都（）个不停。②他做事毛（），总是不等老师说完就（）开腿跑了。2.多音字梳理结合课文语境，掌握多音字的不同读音与含义。例如：“参”：cān（参加、参与）；shēn（人参、海参）；cēn（参差不齐）。“处”：chǔ（处理、相处）；chù（到处、住处）。技巧：制作“多音字情境卡”，将读音融入句子记忆。如：“他参（cān）加了人参（shēn）种植基地的参观，发现幼苗长得参（cēn）差不齐。”3.近义词与反义词通过“找不同”“联语境”的方法辨析：近义词：“精致”（侧重工艺精细）与“精美”（侧重外观美好）；“寂静”（侧重环境安静）与“宁静”（侧重内心平和）。反义词：“偶尔”（频率低）的反义是“经常”；“拘束”（不自在）的反义是“洒脱”。练习：用“精致”或“精美”填空这件（）的手工艺品，每一处细节都打磨得十分（）。（二）句子专项突破句子是语言表达的基本单位，需掌握句式转换、病句修改与修辞运用的技巧。1.句式转换技巧“把”字句与“被”字句：找准主动者、被动者与动作。如：“狂风把小树吹弯了腰”→“小树被狂风吹弯了腰”。陈述句改反问句：加反问词（难道、怎么），变否定为肯定（或反之），句末加语气词（吗、呢），句号改问号。例如：“我们应该遵守校规。”→“我们难道不应该遵守校规吗？”2.病句修改方法六年级常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、前后矛盾。例1（成分残缺）：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”（删“通过”或“使”）例2（搭配不当）：“他的写作水平明显改进了。”（“改进”改“提高”）步骤：一读（读通句子）、二找（找病因）、三改（增删调换）、四查（检查通顺）。3.修辞手法运用掌握比喻、拟人、排比、夸张的判断与仿写：比喻：“弯弯的月亮像小船。”（本体+喻体+比喻词）拟人：“小鸟在枝头唱歌。”（赋予事物人的动作/情感）排比：“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起层层涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。”（结构相似，增强气势）仿写练习：用拟人手法写“春雨”→“春雨______。”（示例：春雨迈着轻盈的脚步，悄悄唤醒了沉睡的大地）二、古诗文与文学常识——传承文化底蕴六年级需积累经典古诗词与文言文，理解文意，感悟情感，同时掌握文学常识。（一）必背古诗文梳理1.古诗词默写与赏析《石灰吟》（于谦）：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”赏析：借石灰“不怕牺牲、坚守清白”的品质，托物言志，表达诗人的高尚情操。《竹石》（郑燮）：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”赏析：以竹喻人，赞美了革命者在斗争中坚定立场、绝不屈服的精神。默写技巧：用“关键词串联法”，如《石灰吟》记住“凿、烧、碎、白”四个动作，对应诗句内容。2.文言文精读（《学弈》《两小儿辩日》）《学弈》：重点字词：“弈（下棋）、通国（全国）、善（擅长）、援（引、拉）、缴（带有丝绳的箭）、俱（一起）、弗若（不如）、然（这样）”。文意理解：通过两人学弈的对比，说明学习应专心致志，不可三心二意。《两小儿辩日》：重点字词：“辩斗（辩论、争论）、以（认为）、去（距离）、日中（正午）、沧沧凉凉（寒凉）、探汤（把手伸到热水里）、决（判断）、知（同‘智’，智慧）”。文意理解：两小儿从不同角度（近大远小、近热远凉）辩日，体现古人的探索精神，也说明学无止境。翻译方法：“留（保留专有名词）、替（替换古今异义词）、调（调整语序）、补（补充省略成分）、删（删去语气词）”。例如“思援弓缴而射之”→“（他）想要拉弓箭去射它（鸿鹄）”。（二）文学常识积累1.作家作品鲁迅：《少年闰土》（节选自《故乡》），塑造了机智勇敢、见多识广的闰土形象。老舍：《草原》，描绘了草原的自然风光与民族风情，体现蒙汉情深。列夫·托尔斯泰：《穷人》，通过桑娜夫妇的善良，展现沙俄时期穷人的悲惨与人性的光辉。2.文化常识传统节日：春节（贴春联、吃饺子）、清明节（扫墓、踏青）、中秋节（赏月、吃月饼）。年龄称谓：豆蔻年华（女子十三四岁）、及笄（女子十五岁）、弱冠（男子二十岁）。三、阅读理解提升——掌握答题策略阅读理解需结合文体特点（记叙文、说明文等），掌握“读-析-答”的步骤，精准捕捉文本信息。（一）记叙文阅读技巧1.内容理解概括主要内容：用“谁+何时+何地+做什么+结果如何”的公式。如《少年闰土》：“鲁迅回忆少年时与闰土相识、相处的过程，展现了闰土的活泼可爱与见识丰富。”分析人物形象：从语言、动作、神态描写入手。如闰土“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”（外貌描写，体现健康、朴实）；“我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来……那鸟雀就罩在竹匾下了”（动作描写，体现聪明能干）。2.句子赏析修辞手法句：先判断修辞，再分析效果。如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”（比喻，把草原比作绿毯，羊群比作白花，生动展现草原的美丽）。含义深刻句：结合上下文与主旨。如《草原》中“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”（直接抒情，体现蒙汉两族的深厚情谊，点明中心）。3.开放题型如“结合生活实际，谈谈你对‘团结就是力量’的理解。”答题思路：先解释句子含义，再举生活中的例子（如拔河比赛、小组合作学习），最后总结感悟。（二）说明文阅读要点1.说明方法判断举例子：“我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”（用具体事例说明鲸的庞大）。列数字：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。”（用数字准确说明距离）。打比方：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”（形象说明太阳的特点）。2.说明语言分析准确性：如“鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。”（“总的来说”体现说明的严谨，避免绝对化）。生动性：如《松鼠》中“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。”（用拟人、比喻手法，使说明更生动）。四、写作表达指导——妙笔生花展文采六年级写作以记叙文为主，需做到“内容具体、情感真实、结构清晰”，可从立意、结构、细节三方面突破。（一）立意与选材1.立意新颖写“亲情”：不局限于“妈妈送伞”，可从“爷爷的老算盘”“奶奶的皱纹里的故事”等角度，体现长辈的智慧或岁月的温情。写“成长”：从“学骑自行车的挫折”“第一次独自买菜的经历”等小事，展现克服困难的过程。2.素材积累建立“生活素材本”，记录：人物细节：同学的“习惯性挠头”、老师的“微笑时的梨涡”。场景画面：雨后的操场、黄昏的小巷、节日的集市。情感瞬间：被误解后的委屈、帮助他人后的快乐、看到老人摔倒时的犹豫与勇敢。（二）结构与技巧1.开头结尾技巧开头：场景式：“深秋的风卷着落叶，我攥着那张满是红叉的试卷，一步步挪向家门……”（《那次，我学会了坚强》）。悬念式：“书桌上的玻璃罐里，躺着十三颗鹅卵石，每一颗都藏着一个秘密。”（《我的成长印记》）。结尾：抒情式：“夕阳把我们的影子拉得很长，那片金黄的稻田里，藏着我对爷爷最深的思念。”（《爷爷的稻田》）。升华式：“原来，幸福不是拥有多少，而是像这样，和家人围坐在一起，听风，看云，数星星。”（《幸福的模样》）。2.细节描写方法动作分解：如“他捡起地上的笔，用袖子擦了擦，轻轻放在我的桌角，然后低着头，快步走回座位。”（分解“捡、擦、放、走”的动作，体现人物的细心与羞涩）。环境烘托：如“窗外的雨淅淅沥沥，敲打着玻璃，就像我此刻的心跳，慌乱而沉重。”（用环境烘托心情）。（三）范文片段参考题目：《那一刻，我长大了》（开头）“砰”的一声，厨房的碗碟碎了一地，妈妈的哭声像针一样扎进我的心里。那是我第一次见她掉眼泪，为了爸爸的意外受伤，为了这个突然失去支柱的家。（中间）我深吸一口气，系上妈妈的围裙，笨拙地淘米、洗菜。锅里的油溅到手上，我疼得龇牙咧嘴，却不敢停下——妈妈还在卧室里哭，我必须撑起这个家。当我把一碗热腾腾的面条端到妈妈面前时，她愣住了，眼泪却流得更凶了，只是这一次，我看到了泪光里的欣慰。（结尾）那天的面条很咸，混着我的眼泪和妈妈的泪水。但我知道，从弯腰捡起碎碗片的那一刻起，我不再是那个只会撒娇的孩子，我长成了能为妈妈遮风挡雨的树。五、复习规划与技巧（一）分阶段复习1.基础巩固期（1-2周）：每天复习2-3个易错字，背诵1首古诗词，整理1篇文言文的字词与翻译。2.专项突破期（1周）：针对阅读理解、写作的薄弱环节，每天完成1篇阅读练习，写1个作文片段（开头/结尾/细节）。3.综合提升期（1周）：做2-3套模拟卷，分析错题，总结规律；背诵优秀范文的开头结尾，积累素材。（二）高效记忆法1.联想记忆：记“绞尽脑汁”时，联想“绞肉机”的“绞”，理解为“费尽心思像被绞肉机搅拌一样”。2.口诀记忆：修改病句类型口诀：“成分残缺要补充，搭配不当换词语，语序混乱调位置，前后矛盾删或改，重复啰嗦要去掉。”3.错题本运用：将易错字词、病句、阅读错题分类整理，标注错误原因与正确思路，考前重点复习。（三）考场答题策