黑龙江省大庆市铁人中学2025-2026学年高二上学期期末考试语文试题（含答案）

2026.01注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场号/座位号填写在答题卡上，如有条形码，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。2．选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案的标号；非选择题答案使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。3．请按照题号在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。4．保持卷面及答题卡清洁，不折叠，不破损，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、现代文阅读（一）现代文阅读I（共15分）阅读下面的文字，完成1-4小题。材料一：①报告文学，既是具有浓厚新闻性的真实的“报告”，又必须是充分形象化的生动的文学。正如《包身工》所成功实践的那样，它不仅要以无可辩驳的事实来揭示包身工制度的罪恶，同时又必须借用文学的形象性来描绘这一幅幅血淋淋的图景，进而产生激动人心的艺术感染力。②对于报告文学来说，读者首先关心的是报告的事实内容。他们只要事实，只要真相。作者可以而且应该表达自己鲜明的倾向和爱憎，但是这些必须寓于事实之中。作者不能把他的哭泣或欢笑照直地倾吐出来，而是要渗透在、凝结在那使人哭泣或欢笑的对象里面，这样即令读者在字面上看不见他的哭泣或欢笑，但形象本身使你不能不哭泣，不能不欢笑，只有这样，作品才充分显示出它的力量。③报告文学要求真实，却又不同于新闻报道。作为文学的一种，它除了具有新闻的真实外，还必须以情动人，提供鲜明、生动的人物形象和事件。和一切文学形式一样，报告文学同样需要想象的翅膀：生动的比喻，丰富的联想，幽默讽刺，议论纵横等等。从《包身工》可以看出，夏衍并不因为报告文学强调真实性和新闻性而在写作手法上显得拘谨，相反，他放开手笔，灵活地运用具体形象的描写、精辟有力的议论、细腻感人的抒情等表现手法，发挥比喻、借代、幽默等修辞技巧，来生动地描绘色彩鲜明的生活图画，使人读来，既感到真实可信，又牵动神魄，留下难以磨灭的印象。④我国的报告文学是在三十年代左翼文艺运动中发展起来的。此后报告文学数量是逐渐增多了，但整个说来，这种体裁尚处于萌芽阶段，多数作品显得较为幼稚，新闻的成分多，文学的意味少，直观的报道多，睿智的探究少。《包身工》发表后在社会上引起极大反响。周立波当时曾热情赞扬道：“夏衍的《包身工》是今年关于产业工人的一篇材料丰富、情真意挚的报告文学，在报告文学刚刚萌芽，工人文学非常缺乏的现在，它有双重的巨大的意义。”作为我国报告文学的第一块基石，《包身工》是当之无愧的。（摘编自陈坚《夏衍的生活和文学道路》）材料二：①如何向世界介绍中国？如何让世界认识当代中国？如何让外国了解中国、理解中国？这需要我们向世界讲好中国故事。其实，即使单一的从文学角度讨论如何讲好中国故事，也有很多问题需要深入探讨。②真实的中国是立体、多面、多维的，这要求作家在讲述中国故事的时候也要从多个视角来真实呈现。每一个故事都有多种讲法，不同的作家讲述同一个故事的视角和方法也是千差万别，作家的职责和使命便是努力用最适宜的讲述方式讲述好中国故事。在报告文学作家何建明看来，“一个精彩的中国故事，一段精彩的人生经历，我们可以用多种艺术形式来表现，但如果是真人真事，唯报告文学最优先，因为它的现场性、及时性、真实性等要素，决定了报告文学文体的独特魅力与优长”。③寻求符合中国特色的中国表达讲述中国故事，“国家叙述”与“个人叙述”相结合的叙述方式已经成为中国报告文学写作中具有典型意义的写作风格。国家叙述又被称之为国家叙事，“国家叙事即为叙述者站在国家的高度、立场和全局把握书写题材，采用宏大叙事进行书写”。中国故事有大有小，对于体量较小的故事，我们可以选择个人叙事的立场，但若是要呈现中国波澜壮阔的发展历程，或是讲述某一重大项目、重大事件，以“小我”来呈现会有其局限，因此，宏大的“国家叙述”更适合对重大题材、重大事件的表现和讲述，这也是报告文学独特的优势之④以作者个人身份切入生活书写作品的手法在报告文学创作中早已有之，而且这一创作传统至今仍然生机勃勃。比如，1900年，美国作家杰克·伦敦曾以美国水手的身份深入伦敦贫民窟，在那里居住生活了三个多月，做了大量的详细调查，获取了第一手资料，最后写成了一部具有重大影响的报告文学作品《深渊里的人们》；同样是美国记者埃德加·斯诺于1936年6月至10月实际考察中国西北革命根据地，根据考察所掌握的第一手材料完成了报告文学作品《西行漫记》（或《红星照耀中国》），作品影响至今；中国作家夏衍曾深入东洋纱厂采访调查，获取第一手材料，于1935年创作了脍炙人口的报告文学作品《包身工》；朝鲜战争期间魏巍在前沿阵地上采访了三个月，最后写出了报告文学作品《谁是最可爱的人》。最近几年兴起了一股“非虚构”写作潮流，强调写作者从自身体验和感受出发讲述生活故事，其实，这在报告文学创作实践中并不新奇。⑤国家叙述和个人叙述很少单独存在，在大多数作品中，这两种叙事风格是同时存在、相辅相成的。因为即使书写的是一个宏大的题材，故事也是由一个个独特的生命个体、一个个小而具体的故事组成的，所以在作品的整体设计、整体把握方面，可能运用了国家叙述风格，但在对具体的人物、故事进行叙述时，个人叙述往往更容易切入，也更灵活、灵动。（摘编自《向世界讲述中国故事——简论何建明报告文学创作》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．报告文学作为文学的一种，和其他文学形式一样，同样需要比喻、联想、幽默讽刺等语言技巧。B．《包身工》融描写、议论、抒情为一体，在当时工人文学非常缺乏的时代，具有双重的巨大意义。C．魏巍创作《谁是最可爱的人》的经历，说明深入实地调查是成功创作优秀报告文学的必备要素。D．“国家叙述”更适合重大题材的表现和讲述，对于体量小的故事，我们可以选择个人叙事的立场。2．根据材料相关内容，下列说法正确的一项是（3分）A．报告文学的作者为使作品充分显示出它的力量，只需将他的欢笑或哭泣渗透、凝结在使人哭泣或欢笑的对象里面。B．上世纪三十年代的左翼文艺运动中，我国的报告文学开始出现，但缺少文学意味和睿智的探究，没有引起社会关注。C．讲好中国故事和一段人生经历，我们可以通过多种艺术形式来表现，但使用报告文学这种艺术形式，是最优选择。D．在“非虚构”写作潮流中，强调作者从自身体验和感受出发讲述故事，这一点能在报告文学创作实践中找到影子。3．下列选项不适合作为典型论据来支撑“报告文学要有文学性”这一观点的一项是（3分）A．当他降生到这个现实人间时，他的家庭和社会生活并没有对他呈现出玫瑰花朵一般的艳丽色彩。（徐迟《哥德巴赫猜想》）B．延安是个理想的要塞，它位于一个深谷中间，四周都是岩石嶙峋的高山，坚固的城墙一直延伸到山巅。（埃德加·斯诺《红星照耀中国》）C．假如你想知道某些官僚主义者如何对待工作，可以去动物园看一看睁一只眼闭一只眼的猫头鹰。（李延国《中国农民大趋势》）D．大多数知识分子——祖国浩浩荡荡的脑力劳动大军啊！他们像漫山遍野的小草，分布在九百六十万平方公里的大地上。（黄宗英《大雁情》）4．请阅读下面这段文字，结合材料内容，简要分析高鸿创作的《大地英雄——国测一大队纪事》入选《2023年报告文学》的理由。（6分）国测一大队七测珠峰，两下南极，不断为国家的经纬尺度点画出科学的基点。作者高鸿先后在西藏、新疆、江苏等地实地采访，对国测一大队的测绘历史、经历表现及其丰富成果，对众多测绘队员无畏殉职的行动，进行了文学化的形象塑造及真实描绘，书写了一部动人心魄的英雄史，具有撼人心魄的力量。（二）现代文阅读II（共16分）阅读下面的文字，完成5-8小题。汤成难没有比剃头店更令父亲愿意消磨时间的去处了。这是村里唯一的剃头店，几乎每天都坐满了人。它在村子的最西头，每一个从外面回来的人，都得经过这儿。剃头店最近的话题都集中在马戏团上。第一个带来消息的是从县里回来的人，那人也不清楚马戏团来自哪里，河南，湖南，也有可能是荷兰。当他说出最后两个字的时候，剃头店的人都惊呆了，空气中一度出现停滞状态。①父亲也坐在人群里，他的脖子抻得很长，由于坐在锹柄上的缘故，屁股贴着地面，下巴不得不向前抬起，和脖子形成一条谦卑的弧线。河南，湖南，荷兰，这些名字对父亲来说多么陌生和新奇，他所能想象的从未到达的地方，就是站在地里看向天与地相连接的远处。可是，令人沮丧的是，如果朝着那个尽头走去，走啊走，永远都走不到天地相连处。直到一个人的出现，剃头店里的人才再次亢奋起来。那时距离第一次说起马戏团已经过去一个多月了，天气已冷，河面结了冰。这个人是骑自行车来的，到剃头店时已经天黑。他要去看马戏团，因为迷路不得不经过这里。他说他最喜欢看马戏，每到一处，都会跟过去。后来，那个人突然问道，他是否可以借个宿，在哪个老乡家借宿，毕竟天已经晚了，离马戏团还有很远的路。谁都没想到，一向沉默寡言的父亲第一个开口了，他说，到我家吧——那个晚上，父亲特意给陌生人在灶膛里生了火，让他坐在灶膛前，把身子烤一烤。陌生人烤了好一会儿火才开始说话，仿佛词句全冻僵了，得过一阵才能化开。陌生人叫河马。河马看过很多马戏，最远的一次坐了六天船才到达。父亲对于六天这个数字感到十分惊讶和羡慕。河马便说，人一年年活下去并不走到哪里去，那么，活着有什么意义呢；人一代代活下去也不走到哪里去，那么，活着又有什么意义呢？父亲愣在那儿，像是被这段排列组合奇妙的字句砸到了，②他虽然不那么完全听得懂，却觉得河马的话很洋气，很有道理，很像那么回事。河马继续说坐船，船在长江上走，六天后终于赶上了马戏团。他说那次真是有意外的惊喜，因为看到了骆驼。你知道的，骆驼生活在沙漠里，如果那次不去看马戏就永远不知道骆驼长什么样。河马说，骆驼很高，头倒是很小，驼峰上罩着带有流苏的布套。骆驼表演跳舞，它会随着音乐抬起前蹄，晃动脑袋。当它抬起蹄子时，脑袋总是碰到帐篷顶的绳子。骆驼大概以为是什么好吃的，便用嘴巴咬住了。嘿，谁料，绳子是固定帐篷立柱的。骆驼的力气真大，顿时，整个帐篷就坍塌下来——河马说到这儿忍不住笑了，太好玩了，太好玩了，骆驼太好玩了。父亲也跟着笑，脸上的皱纹像水波扩散，牙齿被火光照得白亮亮的。他从没听过那么好玩的故事。就在这时，河马尖叫一声，脚迅速从灶膛抽回来。但，迟了，因为过于忘情，他竟忘了要脱掉雨鞋烤火。雨鞋遇火即化，塑料变成黏液紧粘在皮肤上。河马的脚受伤了，他不得不在我家继续住下去。父亲每天也不必去剃头店，他从河马这儿能听到许多关于外面的消息。你见过大象吗？河马问父亲。父亲摇摇头，说没有。河马便告诉父亲大象是什么样子，大象长得很高，很壮，四条腿粗得很，走在土路上，一脚踩出一个坑。父亲想了会儿，小声问道，那么，大象就像我家的黑牛是吗？唔——不是这么回事。河马的手在空中一挥，有点气馁地说，大象有四头黑牛大呢。河马又说，我和你说话的时候，其实是有一大块的背景的，背景就是大象生活的热带丛林。每个人说话时，每句话的后面都是有背景的。而你在问我大象的时候，你的背景却是小官庄，是稻田。父亲怔住了，他觉得河马说得有道理，③他抿了抿嘴，眼睛不自觉地往河马身后看去。父亲和河马之间迅速产生了友谊，一种难以言说的平凡又伟大的友谊。河马在我家住了四天，一直怂恿父亲跟他一道前去马戏团。河马对父亲说，如果现在就出发，中午就能到达，下午看完马戏表演，傍晚就能到家，这样，父亲还可以在天黑前去看一看他的稻田。父亲答应了。他们赶到马戏团正是中午，在离马戏团很远的地方就听见了锣鼓声——这种尖厉又沉稳的响声是如此的规律，以至于可以在它们的间歇中数上节拍：一二三，一二三。当他们走到入口，才发现口袋里没有钱。父亲是没有想到带钱这事，而河马的钱，准是在路上弄丢了。河马把口袋翻了个底朝天，急得汗珠从脑门儿上一层层冒出来。河马试图找熟人借，但举目望去，尽是陌生面孔。最后，他们不得不站在帐篷外，用耳朵听。父亲和河马坐在牛车上，帐篷里不时传来锣声，人的尖叫，报幕，以及整齐或稀拉的掌声。有时，帐篷里会突然寂静下来，让人好奇此刻正在发生什么。猴子在表演。河马对父亲说，他说这个声音他熟悉，猴子正在骑自行车呢，猴子骑得很快，在绕圈，听，能听出链条的声音呢。过会儿就有别的猴子跳上去，先是一只，再是两只，最后一定不少于五只猴子。你再听，这个声音。河马又对父亲说，他俩不约而同歪着脑袋，侧着脸。嗨，这个，一定是鹦鹉，准没错的，它在说“恭喜发财”呢。这是马儿上场了。马表演的是数数。马叫了，马叫了，河马让父亲仔细听，马叫几声就代表是几。父亲想起河马之前说的，每个人说话时都是有背景的。所以，父亲总是把目光投向他所能想象的远处。他们在帐篷外“听”了一整场马戏，直到太阳把脚下的影子拖得很长。当他们赶着牛车回到村里时，已经很晚了。一路上，父亲沉默不语坐在牛车上，像牛一样反刍着白天的事情。月亮很圆，照得土路如同白银似的。父亲的朋友河马很快就离开了，用他的话说，他要去追寻下一个马戏团。河马在离开时，打算留点东西给父亲作为纪念，不过，除了自行车他没有别的身外之物了。父亲自然不同意，毕竟还有那么远的路，没有自行车显然是不行的。父亲对河马说，就把那双烧焦的雨鞋留下来吧。雨鞋被烧出一个大洞，脚伸进去，脚指头呼之欲出。父亲将雨鞋放在竹篮里，再将竹篮吊在屋檐下。晚饭后，父亲有时把雨鞋取下来，将脚洗净，穿进去。沾着泥点的裤脚被调遣到膝盖，好像这样才显得对雨鞋的格外尊重。雨鞋对父亲来说有点大，脚在里面晃来晃去，步子稍大一些脚指头就跑出来。④但这些都不要紧，父亲抬起头，看着篱笆上空的夜色，慢慢地，小心翼翼地在洒满月光的院子里踱步。（有删改）5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说之所以从剃头店写起，因剃头店是从外面回来的人的必经之地，也是村里信息交流的中心，以此带出马戏团。B．小说将河马的出场背景设置在冬天，“河面结了冰”，衬托人物为了追寻马戏团不顾险阻、执着前行的形象特点。C．小说中河马三处“讲”马戏都使用繁笔，用夸张手法展现河马讲述的绘声绘色，让父亲前后的心理变化顺理成章。D．小说结尾写父亲将烧出破洞的雨鞋小心保管这一细节，不仅表现父亲对河马的想念，更象征他对外部信息的珍视。6．下列对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分）A．①句中通过描写父亲的下巴和脖子“形成一条谦卑的弧线”这一细节，表现父亲此时对自己见闻不广的自卑心理。B．②句中“很洋气，很有道理，很像那么回事”，用排比句写出了父亲对河马所说的话题不懂装懂，富有戏谑意味。C．③句“眼睛不自觉地往河马身后看去”，是父亲想尽力看清河马话语所提到的“背景”，这些背景超出了父亲的认知。D．④句中“篱笆”“夜色”“洒满月光的院子”等环境与父亲缓慢小心踱步的姿态构成了富含深意的画面，耐人寻味。7．小说中父亲听河马讲骆驼时“也跟着笑”，后来帐篷外听完马戏却“沉默不语”，为什么？请结合文本简要分析。（4分）8．标题“阡陌”指的是“田地间纵横交错的小路”，而小说主要讲述的是父亲随河马看马戏的故事，似乎与标题无关，如何理解？请结合文本谈谈你的看法。（6分）二、古诗文阅读（一）文言文阅读（共20分）阅读下面的文言文，完成9-13题。材料一：郭崇韬以材干见称。庄宗即位，拜为兵部尚书、枢密使。时唐军东保杨刘，王彦章围之。庄宗引短兵出战，大败而归，崇韬因曰：“彦章围我于此，其志在取郓州也。臣愿得兵数千，据河下流，筑垒于必争之地，以应郓州为名，彦章必来争，既分其兵，可以图也。”庄宗以为然，崇韬渡河筑垒，六日垒成。彦章果引兵急攻之，不克，庄宗迎击，遂败之。后擒王彦章，诛梁氏，皆崇韬赞成其谋也。崇韬素廉，自从入洛，始受四方赂遗，故人子弟或以为言，崇韬曰：“今藩镇诸侯，多梁旧将。今一切拒之，岂无反侧？且藏于私家，何异公帑？”明年，天子有事南郊，乃悉献其所藏，以佐赏给。三年夏，庄宗思得高楼避暑，问崇韬，崇韬对曰：“愿陛下无忘创业之难，则可使溽暑坐变清凉。”庄宗默然，终起楼，宦官曰：“崇韬之第，无异皇居，安知陛下之热！”由是谗间愈入。明年征蜀，以继岌为西南面行营都统，崇韬为招讨使，军政皆决崇韬。崇韬素嫉宦官，尝谓继岌曰：“王有破蜀功，师旋，必为太子，俟主上千秋万岁后，当尽去宦官。”监军李从袭等闻此言皆切齿，思有以图之。庄宗闻破蜀，遣宦官向延嗣劳军，崇韬不郊迎，延嗣大怒，因与从袭等共构之，因言蜀之宝货皆入崇韬，且诬其有异志，将危魏王。庄宗怒，遣宦官马彦珪至蜀，视崇韬去就。彦珪以告刘皇后，刘皇后教彦珪矫诏杀之。其破蜀所得，皆籍没。（节选自《新五代史·郭崇韬传》）材料二：后唐庄宗有二臣焉。嗣源居不赏之功，挟震主之威，得国兵之权，执之而不释也。庄宗无以夺之，而稍忌其逼。崇韬常有大功于国，忠而可倚，而嗣源之所畏者也。庄宗苟能挟所可倚而制所可忌，则嗣源虽怀不自安，而有顾惮，非敢辄发也。庄宗知其所忌，而不知其倚，故崇韬以忠见疏，谗疾日急。庄宗知得蜀足以资其盛强，而不知崇韬之死已去嗣源之畏。故邺下之变，嗣源以一旅之众，西趋洛阳，如蹈无人之境，其迁大器易若反掌。且内有权臣窥伺间隙，乃空国之师勤于远役，固已大失计矣而又去我之所与与彼之所畏者则大祸之集可胜救哉？虽得百蜀，无救其失国也。（节选自何去非《郭崇韬论》）9．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3固已大失A计矣B而又去C我D之所与E与彼之所畏者F则大祸之集G可胜H救哉10．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（3分）A．据，占据，与《过秦论》中“秦孝公据崤函之固”的“据”意思不同。B．间，离间之辞，与《屈原列传》中“谗人间之”中的“间”意思不相同。C．矫，假托、诈称，与成语“矫揉造作”“矫言伪行”中“矫”的意思相同。D．空，清空，形容词作动词，与《伶官传序》中“函梁君臣之首”的“函”用法不同。11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．郭崇韬善于分析战争局势，能预判敌方军事行动的真实意图，在对抗王彦章的战役中及时进言，发挥了重要作用。B．郭崇韬面对藩镇诸侯的贿赂没有拒绝，而是将财物妥善保管并在国家需要时悉数献出，这一做法灵活且顾全了大局。C．庄宗有意建造高楼以避暑，郭崇韬进言提醒庄宗应铭记创业艰辛，不宜奢华，然而庄宗未采纳其建议，建造了高楼。D．何去非认为郭崇韬忠诚可信却遭到庄宗的猜忌，所以，他即使攻占了一百个蜀国，也不能挽救自己失去国家的命运。12．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）遣宦官向延嗣劳军，崇韬不郊迎，延嗣大怒，因与从袭等共构之。（4分）（2）庄宗知其所忌，而不知其倚，故崇韬以忠见疏，谗疾日急。（4分）13．对于庄宗李存勖失去天下的原因，材料二中何去非与欧阳修《伶官传序》中的观点有何不同？请简要说明。（3分）（二）古代诗歌阅读（共9分）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。次韵和甫咏雪【注】王安石奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。势合便疑包地尽，功成终欲放春回。寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。【注】此诗写于王安石新法强力推行之时。和甫，王安石之弟王安礼，字和甫。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．首联写出雪之大之猛，既有正面描绘，又使用比喻修辞形象地勾勒出雪后之景。B．颔联表达了对大雪的赞美，虽然它没有清除污秽的德惠，却有滋润万物的才华。C．颈联采用拟人化的口吻，如“终欲”等词，颇具匠心，传递出内心的情感态度。D．诗人在结尾处发表议论，写出了寒乡之人对雪的不同认识，一反常语，引人深思。15．咏物诗不仅观照物象，更在言志抒怀，本诗表面在咏雪，实则饱含丰富意蕴，请结合全诗谈谈你的理解。（6分）（三）名篇名句默写题（共10分）16.补写出下列句子的空缺部分。（每空1分，共10分）（1）《屈原列传》中交代屈原写《离骚》的原因分别是“”和“”。（2）《过秦论》中交代秦吞并了二周灭掉其他诸侯，（3）《五代史伶官传序》中作者回顾庄宗由盛转衰的过程，突出庄宗历史悲剧的根由所在，得出“,”的结论，阐述了成败由人的道理。（4）《锦瑟》中的“，”两句，作者用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。（5）《书愤》中采用蒙太奇手法，形象地概括了水、陆两路大军大破敌军的壮观场面，构成一幅波澜壮阔、浩浩荡荡的军容画面的句子是“，”。（四）文言文基础知识（每小题2分，共8分）17.下列句中通假字没有错误的一项是（2分）A.赢粮而景从通“影”追亡逐北通“无”B.非及乡时之士也通“向”皭然泥而不滓者也通“涅”C.“离骚”者，犹离忧也通“罹”屈原既绌通“拙”D.齐与楚从亲通“纵”其称文小而其指极大通“志”18.下列句中加点字词的解释全部正确的一项是（2分）A.屈平属草稿未定（撰写）蒙故业，因遗策（前代的策略）B.人穷则反本（贫穷）平伐其功（夸耀）C.以致天下之士（招致，招引）奋六世之余烈（余威）D.原庄宗之所以得天下（推其根本）揭竿为旗（揭开）19.下列句子中加点的字词类活用分类正确的一项是（2分）①函梁君臣之首②夫祸患常积于忽微③却匈奴七百余里④外连衡而斗诸侯⑤邪曲之害公也⑥履至尊而制六合⑦谗谄之蔽明也⑧以愚黔首⑨蝉蜕于浊秽⑩卒使上官大夫短屈原于顷襄王A.①⑥⑨/②⑤⑩/③④⑧/⑦B.①⑥⑨/②⑤⑥⑦⑩/③④/⑧C.①⑥/⑨/②/③④/⑤⑦/⑧/⑩D.①⑥/⑨/②⑤/③④/⑦/⑧/⑩20.下列选项中，文言句式不同类的一组是（2分）A.此三者，吾遗恨也梁，吾仇也。B.为天下笑者，何也信而见疑，忠而被谤C.请其矢，盛以锦囊人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎?D.夫祸患常积于忽微方其系燕父子以组三、语言文字运用（共12分）阅读下面的文字，完成21-24小题。在自然纪录片中我们经常可以看到这样一幕：在一处广茂无垠的大草原上，一个泥水坑边聚集着不少饮水的野生动物，有些动物还在泥水里欢快地打滚儿。看到这一幕时，你的脑海中有没有闪过一个念头，这水能喝吗？又或者当看到一群鬣狗、秃鹫正围着一只死去的角马大快朵奕，你是否有过疑惑，这肉能吃吗？世界卫生组织发布的数据显示，全球每年有超过50万人死于饮用不洁水源引发的腹泻，超过2亿人因食用未煮熟的肉类或受污染的鲜食而患病，那为什么野生动物这么干就不会有事呢？首先，野生动物并不是（），见水就喝的，它们也是有选择性地进行取食。例如，在美国怀俄明州西南的红沙漠中生活的叉角羚从不会渴不择水，它们能够通过某种途径感知出不同水体之间水质的差异，而且非常敏感。所以野生动物饮用的看似糟糕的水，可能并没有想象中那么不堪。在对老虎摄食行为的观察中人们也发现，它们对食物的气味非常敏感，通过简单嗅闻就可以轻松区分面前的肉是否新鲜。而在这方面，人类的嗅觉就相形见绌了。即使再强大的感受系统，也无法做到滴水不漏。相较于pH、气味等指标，隐藏在水和食物中的各种致病微生物往往更难被察觉，也更为致命。而这时，动物自身的免疫系统就起到了关键性的作用。野生动物世世代代栖居在相似的环境中，饮用同一地区的水源，摄入相似的食物，已经对该地区水体和食物中常见的致病微生物产生了基本的免疫力，而这种抗性又会通过母源免疫的形式遗传给后代，循环往复，最终使自身和群体的免疫力得以不断巩固。21．下列句子中的“摄”和文中加点的“摄”，意义和用法相同的一项是（3分）A．摄取益生菌，可帮助身体排出毒素。B．把旅行途中看到的美景拍摄下来。C．中医推拿有利于防治疾病、保健摄生。D．摄政期间，他重视百姓疾苦，励精图治。22．将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（3分）A．近水楼台先得月B．拾到篮里都是菜C．一口吸尽西江水D．眉毛胡子一把抓23．文中第一段有错别字，请找出两处并加以改正。（2分）24．原文最后一段写道：“循环往复，最终使自身和群体的免疫力得以不断巩固。”有人认为此处的“不断巩固”与前文的“循环往复”在逻辑上存在不严谨之处，请写出你的看法。（4分）四、写作25.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“听劝体”是当下部分年轻人热衷的网络交往新形式。听劝者发出求助信息，一般以提出问题的形式表达听劝的态度；劝者根据听劝者提出的问题或困难，提供对听劝者有价值的经验、建议等信息。有人认为，这种方式能够减少社交压力，可在轻松的氛围中听取陌生人的建议；也有人认为，“听劝体”作为一种网络交往形式，交流的信息不一定可靠，不值得鼓励。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1．C【解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。C.“说明深入实地调查是成功创作优秀报告文学的必备要素”错误。由材料二第四段“以作者个人身份切入生活书写作品的手法在报告文学创作中早已有之，而且这一创作传统至今仍然生机勃勃”可知，无中生有，原文只是列举了魏巍创作《谁是最可爱的人》的例子，并没有提及“深入实地调查”是“必备要素”，选项无中生有。故选C。2．D【解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。A.“只需将他的欢笑或哭泣渗透、凝结在使人哭泣或欢笑的对象里面”错误。由材料一第二段“作者不能把他的哭泣或欢笑照直地倾吐出来，而是要渗透在、凝结在那使人哭泣或欢笑的对象里面，这样即令读者在字面上看不见他的哭泣或欢笑，但形象本身使你不能不哭泣，不能不欢笑，只有这样，作品才充分显示出它的力量”可知，选项缺少前提条件“作者不能把他的哭泣或欢笑照直地倾吐出来”。选项表述绝对化，且缺少前提条件。B.“我国的报告文学开始出现，但缺少文学意味和睿智的探究，没有引起社会关注”错误。由材料一第四段“我国的报告文学是在三十年代左翼文艺运动中发展起来的。此后报告文学数量是逐渐增多了，但整个说来，这种体裁尚处于萌芽阶段，多数作品显得较为幼稚，新闻的成分多，文学的意味少，直观的报道多，睿智的探究少”可知，原文中是说“开始发展”，而选项中变成“开始出现”。原文中并未说明报告文学开始出现的时间；“没有引起关注”推断错误。C.“是最优选择”错误。由材料二第二段“一个精彩的中国故事，一段精彩的人生经历，我们可以用多种艺术形式来表现，但如果是真人真事，唯报告文学最优先，因为它的现场性、及时性、真实性等要素，决定了报告文学文体的独特魅力与优长”可知，使用报告文学最优先的前提是“如果是真人真事”，而选项中并未将这一前提加上。故选D。3．B【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.由材料一第三段“报告文学要求真实，却又不同于新闻报道。作为文学的一种，它除了具有新闻的真实外，还必须以情动人，提供鲜明、生动的人物形象和事件。和一切文学形式一样，报告文学同样需要想象的翅膀：生动的比喻，丰富的联想，幽默讽刺，议论纵横等等”可知，报告文学的“文学性”体现在“报告文学同样需要想象的翅膀：生动的比喻，丰富的联想，幽默讽刺，议论纵横等等”方面，《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品，不是报告文学，所以不适合作为论据来支撑报告文学要有“文学性”这一观点。故选B。4．①真实展现国测一大队的历史、经历及成果等，符合报告文学的真实性、新闻性的特点。②作品进行了文学化形象的塑造，符合报告文学要提供鲜明、生动的人物形象和事件的要求的特点。③作品对国测一大队重大事件的表现和讲述，体现了“国家叙述”的优势与“个人叙述”的灵活性。④作品是一部动人心魄的英雄史，凸显了时代价值，具有撼人心魄的力量。（每点2分，任意三点6分，如有其他答案，言之成理可酌情给分）【解析】本题考查学生分析运用文中信息的能力。①真实性、新闻性：由材料一第一段“报告文学，既是具有浓厚新闻性的真实的‘报告’，又必须是充分形象化的生动的文学”可知，材料中提到国测一大队的测绘历史、经历表现及其丰富成果，以及测绘队员无畏殉职的行动，这些都是基于真实事件和人物的经历。作者高鸿通过实地采访，确保了作品内容的真实性，符合报告文学作为“具有浓厚新闻性的真实的报告”的特点。报告文学的核心在于其内容的真实性和时效性，而《大地英雄——国测一大队纪事》正是以此为基石。②文学化形象塑造：材料中指出，高鸿对国测一大队进行了文学化的形象塑造及真实描绘。由材料一第三段‘作为文学的一种，它除了具有新闻的真实外，还必须以情动人，提供鲜明、生动的人物形象和事件’可知，这意味着作者在保持作品真实性的同时，运用了文学手法来塑造人物形象和描绘事件，使得作品不仅仅是事实的堆砌，而是具有艺术感染力和文学魅力的作品。报告文学要求提供鲜明、生动的人物形象和事件，而《大地英雄——国测一大队纪事》在这方面做得非常出色。③国家叙述与个人叙述的结合：由材料二第三段“寻求符合中国特色的中国表达讲述中国故事，‘国家叙述’与‘个人叙述’相结合的叙述方式已经成为中国报告文学写作中具有典型意义的写作风格”可知，作品对国测一大队重大事件的表现和讲述，既体现了“国家叙述”的优势，即从宏观角度展现国家重大项目的伟大意义，又展现了“个人叙述”的灵活性，即通过具体人物的视角和经历来讲述故事，使得作品既有宏大的背景，又有细腻的情感和人物刻画。④时代价值与感染力：由材料二第三段“国家叙事即为叙述者站在国家的高度、立场和全局把握书写题材，采用宏大叙事进行书写”可知，材料中提到《大地英雄——国测一大队纪事》是一部动人心魄的英雄史，凸显了时代价值，具有撼人心魄的力量。这说明作品不仅记录了国测一大队的历史和成就，还传递了强烈的情感和价值观，能够激发读者的共鸣，具有深远的社会影响力和教育意义。5.C【详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“小说中河马三处‘讲’马戏都使用繁笔，用夸张手法展现河马讲述的绘声绘色”错误。文中河马讲骆驼的故事是真实经历的叙述，讲大象是客观特征的说明，“听”马戏是根据声音的推测，均未使用夸张手法；且河马三处“讲”马戏未都使用繁笔，骆驼的故事较详细，但大象和猴子的描述较简略。故选C6.B【详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。B.“父亲对河马所说的话题不懂装懂，富有戏谑意味”错误。②句前“父亲愣在那儿”“像是被这……字句砸到了”说明父亲深受河马的话的触动，“三个很”是对河马价值观的认同。故选B。7.①父亲听河马讲骆驼时，是听他人讲好玩的故事，觉得新奇有趣，于是“也跟着笑”。②后来在帐篷外是现场听到马戏，对外面精彩的世界有了切身感受，心理活动更复杂，沉默代表沉浸、回味与对自身生活的思考。（每点2分，如有其他答案，言之成理可酌情给分）8.①环境角度。“阡陌”组成了父亲的稻田，是其生活背景的象征，代表乡土的生活状态，构成了小说展开的背景。②情节角度。“阡陌”使父亲向外的视野受限，所以外界的一切对于父亲而言都很新奇，这构成了他渴望走出去的心理动因，于是有了留河马、随河马看戏等情节。③主旨角度。“阡陌”纵横交错，通向远方，是父亲渴望走向外部世界的象征，结尾父亲穿着河马的雨鞋在院子里踱步，则是从心灵上跨越了“阡陌”的限制，对生命意义有了更深沉的认知。（每点2分，答出三点6分，如有其他答案，言之成理可酌情给分）【导语】小说围绕父亲展开，剃头店的马戏团消息勾起他对远方的向往。沉默的父亲收留迷路的河马，听他讲述长江航行、骆驼塌帐篷等新奇故事，更被其“活着的意义”触动。两人同往马戏团却因没钱只能在外听表演，河马离开后，父亲留下烧焦的雨鞋，常在月光下穿着踱步。故事以平凡细节展现普通人对未知世界的悸动与向往。【7题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①父亲听河马讲骆驼咬帐篷绳子导致坍塌的“太好玩了”的故事，这是他从未接触过的外界新鲜事，只觉得新奇有趣，便跟着笑。②后来在帐篷外，父亲现场听到马戏的锣鼓、猴子骑车的链条声等，对外面精彩世界有了切身感受，想起河马说的“每句话的后面都是有背景的”，他沉浸在对声音背后的外界的回味里，也开始思考自己生活的“小官庄”“稻田”背景，沉默是这种复杂心理的体现。【8题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。①“阡陌”是父亲生活的乡土背景，原文中河马说父亲问大象时的“背景却是小官庄，是稻田”，这些由阡陌组成的田地，正是父亲扎根的生活环境，构成小说展开的基础。②阡陌限制了父亲的视野，他曾以为“永远都走不到天地相连处”，外界的马戏团、河南湖南荷兰对他而言新奇又陌生，这让他主动留河马借宿、听外面的故事，最终答应跟去看马戏，推动了情节发展。③阡陌纵横却通向远方，是父亲对外部世界渴望的象征，结尾他穿河马的雨鞋在院子踱步，哪怕脚在鞋里晃、脚趾露出也不在意，此时他的心灵已跨越了阡陌的限制，对生命意义有了更深的理解。9.BFG【9题详解】本题考查学生文言文断句能力。句意：本来已是大大的失策了。又除去了自己所应倚赖的人和李嗣源所畏惧的人，这样一旦大祸临头，又怎么能够挽救呢?“计”是“失”的宾语，“矣”是句末语气词，其后B处断句；“我之所与”与“彼之所畏者”作“去”的并列宾语，中间不能断开，其后断开，F处断句；“则”连接前后分句，“大祸之集”是主谓结构，语意独立，其后停顿，G处断句。故选BFG。10.B【10题详解】本题考查学生理解一词多义及词类活用现象的能力。A.错误。均为占据。句意：占据黄河下游/秦孝公占据崤关和函谷关的险要地势。B.正确。名词，离间之辞/动词，离间。句意：从此挑拨离间的话就越来越多地传到宫中。/小人离间他们。C.错误。意思不同。假托、诈称/使曲变直/假托、诈称。句意：刘皇后让马彦珪假造诏书杀了郭崇韬。/把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。/虚假的议论行为。D.错误。使动用法，使……空/做动词，用匣子装句意：庄宗竟然调动全国军队（使国家空虚的军队）远征作战。/用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头。故选B。11.D【11题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“所以，他即使攻占了一百个蜀国，也不能挽救自己失去国家的命运”错误。“虽得百蜀，无救其失国也”是评价后唐庄宗的话，不是说郭崇韬。故选D。12.（1）派宦官向延嗣前来慰劳军队，郭崇韬不去郊外迎接，向延嗣大怒，于是和李从袭等人一起设计陷害郭崇韬。（2）庄宗只知道自己忌恨的人是谁，而没有认识到自己应当倚赖的人是谁，所以郭崇韬由于忠贞直言而被疏远，遭到的谗言诋毁和忌恨也一天甚过一天。13.参考答案：①何去非认为李存勖抛弃了忠心耿耿的郭崇韬，让大权在握的李嗣源无所忌惮，又调动全国军队远征作战，给李嗣源以可乘之机；②《伶官传序》认为李存勖失去天下的原因，在于其“逸豫亡身”，得到了天下便恣意享乐、亲近优伶，以至于众叛亲离。（答出一点2分，两点3分）【解析】【13题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。两者分析的侧重点不同，一个是具体政治策略和用人上的失误，一个则从统治者个人修身之变角度进行分析。①从何去非的观点来看，他认为李存勖的失败主要是由于在政治上轻视了对忠臣郭崇韬的依赖，而过多地纵容和宠信拥有大权的李嗣源，“乃空国之师勤于远役，固已大失计矣而又去我之所与与彼之所畏者则大祸之集可胜救哉”，通过这些行为让李嗣源无所顾忌，最终爆发了叛乱。同时，李存勖决意调动全国军队远征蜀地，造成国家防卫空虚，让李嗣源在名正言顺地起事时，仿佛无人能够阻拦。这显示他在战略和政治判断上的失误。②欧阳修在《伶官传序》中则归因于李存勖的性情变化，他在立国之初因艰苦朴素而成功，但在取得天下后，却亲近优伶，沉溺于享乐之中，“逸豫”是导致“亡身”的原因，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也”，用此说明李存勖偏离了勤勉治国的初心，在奢华享乐中疏远了贤良之人，亲近小人以致失去人心。参考译文：材料一：郭崇韬，因有才干受到称颂。唐庄宗即位，拜郭崇稻为兵部尚书、枢密使。当时唐军向东退守杨刘，王彦章包围了他们。庄宗率领手持短剑的士兵出战，大败而回。郭崇韬于是说：“王彦章把我们围困在这里，他的目的是要夺取郓州。我愿意带领几千士兵，占据黄河下游，在他必会争夺的地方修筑营垒，以策应郓州为名，王彦章一定会赶来争夺，在分散了他的兵力后，就可以算计他了。”唐庄宗认为可行，郭崇稻渡过黄河修筑营垒，六天营垒就修成了。王彦章果然率兵迅速进攻他们，未能攻克，唐庄宗迎面攻击他们，于是打败了他们。后来擒获王彦章，灭后梁，都是郭崇韬辅佐庄宗，为他出谋划策完成的。郭崇韬素来廉洁奉公，自从到洛阳后，才开始接受四面八方的馈赠，老朋友和子侄有的提出意见，郭崇韬说：“如今的藩镇诸侯，很多是后梁过去的将领。现在拒绝接受他们所有的礼物，难道不会产生怨恨吗?况且收藏在自己家里，跟公家的仓库有什么不同?”第二年，天子在南郊祭天，郭崇韬于是全部贡献出他所收藏的财物，以便协助赏赐。三年夏天，唐庄宗想修建高楼避暑，征求郭崇韬的意见，郭崇韬回答说：“希望陛下不要忘记创业时的艰难，那么就能使大热天因此变得凉快。”唐庄宗默默不语。最后还是建了楼，宦官说：“郭崇韬的家，跟皇帝的住处没有什么不同，他哪里知道陛下多热呢！”从此挑拨离间的话就越来越多地传到宫中。第二年伐蜀，庄宗任李继岌为西南面行营都统，郭崇韬为招讨使，军政大事都由郭崇韬决定。郭崇稻素来讨厌宦官，曾对李继岌说：“你有攻破蜀地的功劳，军队凯旋后，必定被立为太子，等到皇上驾崩后，应当全部消灭宦官。”李继岌的监军李从袭等人听到他这样说，都切齿痛恨他，想用什么办法算计他。庄宗听说攻破蜀地，派宦官向延嗣前来慰劳军队，郭崇韬不去郊外迎接，向延嗣大怒，于是和李从袭等人一起设计陷害他。趁机汇报说蜀地的宝物都进了郭崇韬的腰包，而且诬告郭崇韬别有打算，将会危及魏王。庄宗大怒，派宦官马彦珪到蜀，观察郭崇韬的动向。马彦珪报告了刘皇后，刘皇后让马彦珪假造诏书杀了郭崇韬。他攻破蜀地得到的财物，都被登记没收。材料二：后唐庄宗李存勖有两位大臣。李嗣源凭着曾立下难以酬赏的大功而居功自傲，挟持着震撼皇帝的威势，得到了国家军队的大权，紧紧把持着而不肯松手。庄宗没有办法剥夺他的兵权，便逐渐对他的威逼而心怀忌恨。郭崇韬曾经为国家建立过大功，忠诚而可以依赖，是李嗣源所畏惧和顾忌的人。庄宗如果能借助可以依赖的人，来制服他所忌恨的人，那么即使李嗣源心怀叵测，不安分守己，也会有所顾虑和畏惧，而不敢轻举妄动了。但是庄宗只知道自己忌恨的人是谁，而没有认识到自己应当倚赖的人是谁，所以郭崇韬由于忠贞直言而被疏远，遭到的谗言诋毁和忌恨也一天甚过一天。庄宗只知得到蜀国能够有助于后唐的强盛，而不知道郭崇韬的死，已经除去了李嗣源所畏惧的人。所以邺城发生兵变后，李嗣源率领一支军队，向西进攻洛阳，长驱直入，如入无人之境。他夺得政权，简直易如反掌。况且朝廷内部还有权臣窥伺时机乘机而起，庄宗竟然调动全国军队远征作战，本来已是大大的失策了。又除去了自己所应倚赖的人和李嗣源所畏惧的人，这样一旦大祸临头，又怎么能够挽救呢?即使是得到一百个蜀国，也不能避免他失去国家政权了。14.B【解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“虽然它没有清除污秽的德惠”错，颔联“平治险秽非无德，润泽焦枯是有才”的意思是大雪能够平整治理险恶污秽之地，滋润干枯的万物，它既有清除污秽的德惠，又有滋润万物的才华。15.①诗歌首句写雪的冰清玉洁，颔联写其清除污秽、滋润焦枯的作用，其实是写诗人有像瑞雪一样惠济苍生的愿望，寄托了诗人治理积弊的伟大抱负。②颈联写白雪覆盖世界，只待功成之时便放春归来，由雪的铺合之势、“功成身退”表现了诗人乐观的心态、改革成功的信心。③尾联写寒乡之人只盼天晴而并不感念丰年的瑞雪，含蓄表达百姓对变法的不理解以及对目光短浅的保守者的批判。（每点2分，如有其他答案，言之成理可酌情给分）【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。①首联描绘雪后山峦如美玉般崔嵬，突出雪的洁白纯净，给人以冰清玉洁之感。颔联明确指出雪具有平治险秽、润泽焦枯的能力，强调其对世间万物的积极作用。雪能清除污秽、滋润万物，诗人以雪自比，暗示自己希望像雪一样惠济苍生，有能力和决心去治理社会上的种种积弊，展现出诗人心系天下、想要有所作为的伟大胸怀。②颈联中“势合便疑包地尽”描绘出雪势浩大，仿佛要将大地全部包容，展现出雪的强大力量和覆盖一切的气势；“功成终欲放春回”则赋予雪一种使命感和责任感，即完成覆盖大地的任务后，会让春天回归，有一种功成身退的意味。诗人以雪的这种宏大志向和积极作为，来表达自己对变法事业的坚定信念，体现出诗人的乐观主义精神。③尾联描述了寒乡之人只盼望青天万里开，而不感念雪是丰年的预兆，从表面上看，是写百姓对雪的不同态度，他们更关注当下的生活状况，希望天气晴朗，而忽视了雪对来年丰收的意义。结合诗歌的创作背景，这里实际上是诗人借百姓对雪的态度，含蓄地表达了百姓对变法的不理解。同时，诗人也借此批判了那些目光短浅的保守者，表达了诗人在推行变法过程中所面临的无奈和对保守势力的不满。【导语】王安石以雪为喻，借景抒怀，表达了他推行新法的决心与期望。诗中，“奔走风云”暗喻变法之气势，“平治险秽”与“润泽焦枯”则隐喻新法之德与才。结尾反讽时人对新法的误解，流露出诗人对改革成果的期待与无奈。全诗既咏雪，又言志，展现了王安石的政治抱负与复杂心境。16.（1）故忧愁幽思而作《离骚》盖自怨生也（2）履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下（3）抑本其成败之迹，而皆自于人欤（4）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟（5）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关17.B【解析】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“亡”不是通假字，句意为“追逐败逃的军队”18.A【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。19.D【解析】本题考查学生理解文言词语词类活用现象的能力。①“函梁君臣之首”中“函”，名字用作动词，用匣子装。②“夫祸患常积于忽微”中“忽④“外连衡而斗诸侯”中“斗”，动词使动用法，使……争斗。⑤“邪曲之害公也”中“邪曲”，形容词用作名词，品行不正的小人。⑥“履至尊而制六合”中“履”名词作动词，登上。⑦“谗谄之蔽明也”中“谗谄”，动词活用作名词，说人坏愚黔首”中“愚”，形容词的使动用法，使……愚昧。⑨“蝉蜕于浊秽”中的“蝉”，名词用作状语，像蝉脱壳一样。⑩“卒使上官大夫短屈原于顷襄王”中的“短”，形容词用作动词，诋毁。故加点词语的用法归类：①⑥/⑨/②⑤/③④/⑦/⑧/⑩20.C【解析】本题考查学生对文言文特殊句式的灵活掌握能力。答：C。C项第一句为状语后置，第二句为定语后置句。A.均为判断句。B.均为被动句。D.均为状语后置。21.A【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。文中“摄”的意思是“获取、吸收”。A.指获取、吸收。B.指用设备记录影像。C.指保养、调养。D.指代理、代行职权。故选A。22.B【解析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。根据前文“并不是”和后文“它们也是有选择性地进行取食”，括号处应该是强调与后文相反的情况，也就是要填入一个表示“不加选择”意思的俗语。A.“近水楼台先得月”本义是水边的楼台先得到月光，后比喻由于接近某些人或事物而抢先得到某种利益或便利。与语境不符。B.“拾到篮里都是菜”比喻不挑不拣，胡乱收取，拿到手里就算数。有不挑不拣、不加选择的意思，契合语境。C.“一口吸尽西江水”原是一气呵成、贯通万法的意思，后形容人操之过急，想一下子就达到目的。与语境不符。D.“眉毛胡子一把抓”比喻做事不分轻重缓急。与语境不符。故选B。23.“广茂”改为“广袤”“大快朵奕”改为“大快朵颐”（一点一分）【解析】本题考查学生准确识记现代汉语常用字字形的能力。“广袤”形容空间辽阔。广，土地东西的长度，袤，南北长度。“大快朵颐”指吃到某种食物而感到非常痛快。颐，面颊。24.示例一：反对。“循环往复”指母源免疫遗传给后代的过程代代重复，维持群体免疫力的稳定性。而“不断巩固”则意味着免疫力持续增强。只有在循环往复的基础上才能达到最终的不断巩固，在逻辑上并无矛盾之处。示例二：同意。“循环往复”强调过程的周期性重复，而“不断巩固”强调结果的渐进强化。原文未清晰解释代际传递如何实现免疫力的累积性提升，若免疫力代际传承只是简单的周期性循环，并不一定能使免疫力“不断巩固”。（答出“循环往复”