2026年深圳中考语文核心考点密押试卷（附答案可下载）

2026年深圳中考语文核心考点密押试卷（附答案可下载）考试时间：120分钟满分：120分一、积累与运用（15分）1.下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）（3分）A.镌刻（juān）濒临（bīn）追溯（shuò）吹毛求疵（cī）B.拘泥（nì）麾下（huī）恪守（kè）自惭形秽（huì）C.亢奋（kàng）箴言（zhēn）摇曳（yè）锐不可当（dǎng）D.娉婷（pīn）热忱（chén）宽宥（yòu）戛然而止（jiá）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）（3分）A.旁骛孺养断章取义走投无路B.秘诀端详郑重其事鸠占鹊巢C.惘然聒燥相得益彰矫揉造作D.亵渎喧腾形消骨立李代桃僵3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.面对复杂的国际形势，中国外交始终从容不迫，展现出强大的战略定力。B.小明同学经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得每一位同学学习。C.春节期间，深圳各大景区人声鼎沸，热闹非凡，游客们都沉醉在欢乐的氛围中。D.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了无数读者熬夜阅读。4.下列句子中，没有语病的一项是（）（3分）A.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使深圳的环境卫生状况有了很大改善。B.传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。C.有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。D.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。5.古诗文默写（3分）（1）______，君子好逑。（《诗经·关雎》）（2）会当凌绝顶，______。（杜甫《望岳》）（3）______，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）二、阅读（45分）（一）文言文阅读（15分）阅读下面选文，完成6-9题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。（节选自《西京杂记》）6.下列加点词解释有误的一项是（）（3分）A.无从致书以观致：得到B.走送之走：跑C.邻居有烛而不逮逮：抓住D.遂成大学遂：于是，就7.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.以是人多以书假余资给以书B.余因得遍观群书衡乃与其佣作而不求偿C.从乡之先达执经叩问无丝竹之乱耳D.衡乃穿壁引其光其真无马邪8.下列对选文理解分析有误的一项是（）（3分）A.甲文围绕“嗜学”展开，叙述了作者幼时借书抄书、成年后百里求师的经历，体现了求学的艰辛与坚定。B.乙文通过“凿壁偷光”“佣作求书”两个事例，展现了匡衡不畏艰难、勤奋好学的品质。C.甲文作者“不敢稍逾约”是为了赢得藏书之家的信任，从而能“遍观群书”；乙文匡衡“不求偿”是因为他对佣作的工作不感兴趣，只渴望读书。D.两文都运用了细节描写，生动刻画了两位先贤求学的形象，对当代青少年具有积极的励志意义。9.把文中画线句子翻译成现代汉语。（6分）（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（2）衡乃与其佣作而不求偿。（二）现代文阅读Ⅰ（15分）阅读下面选文，完成10-13题。#老柿树①外爷家的院落前，长着一棵老柿树，浓荫蔽日，遮天蔽日。树干笔直，高过屋脊，树身粗壮，需两个成年人手拉手方可合围。树皮呈深褐色，布满了岁月的褶皱，像一位饱经沧桑的老人，静默地伫立在那里，见证着时光的流转。②小时候，每到暑假，我便会迫不及待地奔赴外爷家，老柿树便是我最好的玩伴。清晨，我会爬上树干，坐在枝桠间，听鸟鸣啾啾，看日出东方，感受微风拂过脸颊的惬意。午后，烈日炎炎，老柿树的浓荫便成了天然的凉棚，外爷搬来竹椅，坐在树下抽着旱烟，我则依偎在他身旁，听他讲过去的故事。那些故事，如同老柿树的枝叶，繁茂而生动，滋养着我的童年。③秋天是老柿树最热闹的季节。霜降过后，柿子便渐渐成熟了，从最初的青绿色，变成了橙红色，像一个个小灯笼，挂满了枝头。远远望去，红彤彤的一片，格外耀眼。此时，外爷便会搬来梯子，摘下满树的柿子，分给邻里乡亲。家家户户的屋檐下，都会挂上一串串柿子，在秋风中摇曳，散发着淡淡的甜香。我最爱吃刚摘下来的柿子，咬一口，甜汁四溢，满口生津，那滋味，至今想来仍回味无穷。④老柿树不仅给我带来了欢乐，更承载着浓浓的亲情与乡情。外爷是个朴实的农民，他总说，老柿树是祖宗留下的宝贝，要好好守护。他精心打理着老柿树，春天施肥，夏天浇水，秋天摘果，冬天修剪枝叶。在他的悉心照料下，老柿树年年枝繁叶茂，硕果累累。邻里之间，也因这棵老柿树，多了几分融洽与温暖。谁家有红白喜事，都会来树下聚集，分享喜悦，分担忧愁。老柿树，成了邻里情谊的纽带。⑤后来，我渐渐长大，离开了外爷家，去城里求学、工作。每年回家的次数越来越少，再见老柿树，也多是在节假日。去年春节回家，我发现老柿树的枝叶不如从前繁茂了，树干也似乎更粗壮了些，只是树皮上的褶皱更深了，像外爷眼角的皱纹，刻满了岁月的痕迹。外爷的身体也大不如前，走路有些蹒跚，但他依然坚持去打理老柿树。他说，这棵树陪着他一辈子了，有感情了，舍不得。⑥如今，老柿树依然伫立在外爷家的院落前，静默无言。它不仅是一棵普通的树，更是我童年记忆的寄托，是亲情与乡情的象征。它见证了我的成长，也见证了乡村的变迁。每当我想起老柿树，心中便会涌起一股暖流，那是对童年的怀念，对亲情的眷恋，更是对故乡的牵挂。⑦或许，老柿树会一直生长下去，枝繁叶茂，岁岁年年。而那些藏在老柿树下的故事，那些浓浓的亲情与乡情，也会如同老柿树的根，深深扎在我的心底，成为我一生最珍贵的财富。10.文章围绕老柿树写了哪些事？请简要概括。（4分）11.赏析第①段画线句子的表达效果。（4分）树皮呈深褐色，布满了岁月的褶皱，像一位饱经沧桑的老人，静默地伫立在那里，见证着时光的流转。12.结合全文，分析老柿树的象征意义。（3分）13.谈谈你对文章结尾段的理解。（4分）（三）现代文阅读Ⅱ（15分）阅读下面选文，完成14-17题。#让传统文化“活”起来①传统文化是一个民族的精神命脉，是涵养核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。然而，在快节奏的现代生活中，一些传统文化逐渐被边缘化，面临着传承危机。如何让传统文化“活”起来，成为当下亟待解决的问题。②让传统文化“活”起来，需要创新传播方式。传统的文化传播多以书籍、讲座等形式为主，受众有限，难以吸引年轻群体。如今，随着互联网技术的发展，短视频、直播、新媒体平台等成为文化传播的新载体。例如，某短视频平台上，一批年轻人用生动有趣的方式解读古籍经典、演绎传统戏曲、展示非遗技艺，吸引了数千万网友的关注。他们将传统文化与现代元素相结合，打破了传统文化的刻板印象，让传统文化以更加鲜活、接地气的方式走进大众视野。这种创新的传播方式，不仅扩大了传统文化的影响力，更激发了年轻一代对传统文化的兴趣。③让传统文化“活”起来，需要融入日常生活。传统文化不应只停留在博物馆、纪念馆中，更应走进人们的衣食住行，成为生活的一部分。近年来，“国潮”兴起，便是传统文化融入日常生活的生动体现。从汉服热潮到文创产品热销，从传统美食的创新改造到传统纹样在服饰、家居中的应用，传统文化元素无处不在。人们在享受生活的同时，也能感受到传统文化的魅力，从而增强对传统文化的认同感和归属感。例如，一些城市将传统节日与现代文旅活动相结合，在春节举办庙会、元宵节赏花灯、端午节赛龙舟等活动，让人们在参与中体验传统文化，传承文化基因。④让传统文化“活”起来，需要培养传承人才。人才是文化传承的核心力量，没有优秀的传承人才，传统文化便难以延续和发展。一方面，要加强对非遗传承人的扶持和培养，为他们提供展示平台和发展空间，鼓励他们坚守传统、勇于创新。另一方面，要在教育中融入传统文化内容，从青少年抓起，开设传统文化课程，开展传统文化实践活动，让青少年从小接触、了解传统文化，培养他们对传统文化的兴趣和热爱，从而培养出一批懂传统、爱传统、传传统的优秀人才。⑤传统文化不是一成不变的古董，而是充满生机与活力的精神财富。让传统文化“活”起来，需要我们以创新的思维、包容的心态，让传统文化与现代生活相融合，与时代同频共振。只有这样，传统文化才能在新时代焕发出新的生机与活力，成为推动民族复兴的强大精神力量。14.本文的中心论点是什么？（3分）15.第②段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）16.请简要分析本文的论证思路。（4分）17.结合全文，谈谈如何让传统文化“活”起来。（4分）三、作文（60分）18.阅读下面材料，按要求作文。成长路上，总有一些瞬间让人铭记，总有一些温暖让人感动，总有一些力量让人前行。可能是一句鼓励的话语，一个坚定的眼神，一次无私的帮助，一段难忘的经历……这些点点滴滴，如同星光，照亮我们前行的道路，成为我们生命中最珍贵的馈赠。请以“那一束照亮我的光”为题，写一篇文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）字迹工整，卷面整洁。参考答案一、积累与运用（15分）1.B（A项“追溯”应读sù；C项“锐不可当”应读dāng；D项“娉婷”应读pīng）2.B（A项“孺养”应为“濡养”；C项“聒燥”应为“聒噪”；D项“形消骨立”应为“形销骨立”）3.A（B项“不耻下问”指不以向地位、学问比自己低的人请教为耻，此处用于向老师请教，对象不当；C项“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，与“热闹非凡”语义重复；D项“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能用于形容小说情节）4.B（A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“有无”；D项否定不当，删去“不”）5.（1）窈窕淑女（2）一览众山小（3）沉舟侧畔千帆过（每空1分，有错字、漏字、添字均不得分）二、阅读（45分）（一）文言文阅读（15分）6.C（逮：及，到达）7.A（A项均为“把”；B项于是/就/却；C项结构助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性；D项代词，代邻居家的/表反问，难道）8.C（乙文匡衡“不求偿”是因为他渴望读到主人家的书，并非对佣作工作不感兴趣）9.（1）天气特别寒冷，砚台里的墨汁结成了坚硬的冰，手指不能屈伸，我也不放松抄书。（“大寒”“坚”“弗”“怠”各1分，句意通顺2分）（2）匡衡就到他家去做雇工，却不要报酬。（“乃”“佣作”“偿”各1分，句意通顺3分）（二）现代文阅读Ⅰ（15分）10.①暑假里，“我”在老柿树下玩耍、听外爷讲故事；②秋天，老柿树硕果累累，外爷摘柿子分给邻里；③外爷悉心照料老柿树，守护这棵祖宗留下的树；④长大后“我”远离家乡，春节回家再见老柿树，心生感慨。（每点1分，意思对即可）11.运用比喻的修辞手法（1分），将老柿树布满褶皱的树皮比作饱经沧桑的老人（1分），生动形象地写出了老柿树的古老、沧桑（1分），表达了作者对老柿树的敬畏与亲近之情（1分）。12.①象征着“我”难忘的童年记忆；②象征着浓浓的亲情（外爷对“我”的疼爱、“我”对外爷的眷恋）；③象征着融洽温暖的乡情（邻里之间的情谊）。（每点1分，意思对即可）13.结尾段总结全文，升华主旨（1分），写老柿树会继续生长，藏在树下的亲情与乡情会深深扎根在“我”心底（1分），表达了“我”对老柿树、对童年、对亲情、对故乡的深深眷恋（1分），也体现了传统文化与情感传承的永恒价值（1分）。（三）现代文阅读Ⅱ（15分）14.我们要让传统文化“活”起来，使其在新时代焕发出新的生机与活力。（或：让传统文化“活”起来，成为推动民族复兴的强大精神力量）（3分，意思对即可）15.举例论证（2分），列举年轻人用短视频等新媒体形式解读传统文化、吸引网友关注的事例（1分），具体有力地论证了“让传统文化‘活’起来，需要创新传播方式”的观点（1分）。16.首先提出传统文化面临传承危机，引出“如何让传统文化‘活’起来”的论题（1分）；然后从创新传播方式、融入日常生活、培养传承人才三个方面，具体阐述让传统文化“活”起来的方法（2分）；最后总结全文，强调让传统文化与现代生活融合、与时代同频共振的重要意义（1分）。（意思对即可）17.①创新传播方式，借助互联网、短视频等新载体，让传统文化以鲜活的方式走进大众视野；②将传统文化融入日常生活，让其成为人们衣食住行的一部分，增强大众的认同感；③培养传承人才，加强对非遗传承人的扶持，在教育中融入传统文化内容，从青少年抓起；④以创新思维和包容心态，让传统文化与现代生活、时代发展相融合。（每点1分，意思对即可）三、作文（60分）评分标准：一类文（54-60分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅生动，情感真挚