七年级语文期中期末复习记叙文做题方法（学案+练习）

七年级语文期中期末复习记叙文做题方法（学案+练习）

父亲的长笛

①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。

那是，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也

停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。

②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来

来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将笛长横放嘴边。清脆

悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇

头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与

崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将

笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听

她父亲吹笛子时可

以靠近一点儿C她亦是非常的骄傲的，那时，父亲是天，是地，

是她心目中的大英雄。

③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她

写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉

呀！别吹了好不好！烦死人了！“笛声戛然而止。她看也没看父亲一

眼，转身跑回自己屋。

④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的

父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣

蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声，

哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨

父亲没出息！

⑤她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再

喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里

就听不到笛声了。

⑥上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这

么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台

记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志

故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，

扫大街还不忘了吹笛子！”

⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学

面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么

长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，

母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不

是你，你爸……”"别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是

听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来,

多累都吹给你听……

⑧父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了

长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍°她

等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。

⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，

常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，

儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚

摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的

甘甜有十分，您只尝了三分J儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一

阵阵酸，一阵阵疼……

⑩第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，

随即欣喜地摩挈起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔

了你那长笛。“父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的」母亲走过

来，「还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？

没白断？“她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，

你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”

“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。

转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹

一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。

久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟

着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。

（作者：赵文静。有删改）

1.请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。

（4分）

2.下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。（4分）

清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。

大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满

了好奇与崇拜。

3.请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。（4

分）

她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”

父亲似问似答。将长笛横放嘴边。

4.母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。（4

分）

【答案】

1.（1）女儿小时候，特别爱听“我”吹笛，笛声一响，她就跟着

哼唱；（2）女儿五年级时，“我”左腿残疾又没技术，当了环卫工。

因为同学的嘲笑，女儿恨“我”没出息，开始讨厌“我"吹笛；（3）

女儿上初中时，“我”在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记

者拍到了电视节目。“我”曝光在女儿的全班同学面前，女儿偷扔了

“我”的长笛；（4）女儿的儿子初一时，练唱《父亲》，勾起了女儿的

回忆，女儿买了一支上好的长笛回家送给“我”并道歉

2.运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写相结合的方法，把

父亲清脆悠扬的笛声比作小河

流水，正面、生动形象地写出了父亲笛声的美妙，同时通过大人

们和孩子们的动作和神态，侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境,

与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。

3.女儿的心理：为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚

荣和冒失而愧疚，为父母的艰辛而感到酸楚。

父亲的心理：为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女

儿的释怀而欣慰，为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思

4.交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念，推动故事情

节发展,父亲吹笛时，母亲陶醉的神态“格外柔美”，

使得文章首尾呼应，通过母亲的言行，表达了父亲对女儿无私的爱和

⑧一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然

也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还

是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他

挥手。如此，告别便潦草地结束了。

⑨几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意,

只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到

窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。他在院

子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳

老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了

一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”

⑩离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并

没有应答，她正在哭泣------如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧

紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人

人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。

(作者：李修文,有删改)

(1)面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请

简要概括。

(2)岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。

(3)根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子

(A1可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，

她那终年苍白的面容上竟然出现了一丝红晕。(从描写方法的角度)

[B]每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。(从

词语运用的角度)

(4)本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？请简要分析。

答案：

(1)①岳老师不顾自己的病情在病房中教小病号学习，提问题考

小病号；岳老师日夜陪伴在小病号身边照顾他；

②小病号病重转院前夕，岳老师深夜不眠为小病号编教材;③离

别之际，小病号最终背出了整首诗.

(2)①为小病号的病情严重而伤心，也为孩子太小而不能理解生

命的意义而伤心；②为小病号临别背出那句诗而欣慰，也为不知以后

能否与小病号再见而伤心.

(3)A、采用神杰描写的方法，“终年”“苍白”写出了岳老师身体

状况很差.而“一丝红晕”与“苍白”形成对比，写出了岳老师为小病

号讲课时的激动心情，体现了岳老师对生命有着深刻的理解.B、用了

“一输完、马上”等一系列的动词，写出了岳老师迫不及待想要教小

病号学习的急迫心情，说明岳老师在病房里又重新找到了自己的价值,

教小

病号学习是她觉得最幸福的事.

(4)①这是本文的线索，本文围绕着这句话展开.②暗示了离别，

奠定了全文的感情基调.③题目富有诗意，吸引读者的阅读兴趣.一碗

豆腐脑的价值

这天早晨，几个小学生刚刚坐下喝豆腐脑，就有一个病腿母

亲领着一个小男孩走了进来，痛腿母亲很着急地对张金锁说：“小老

板，赶紧给我们来一碗豆腐脑，一个馒头。”

张金锁赶紧把豆腐脑和馒头端上来，痛腿母亲催促小男孩：

“快吃快吃，今天是周一，你们学校早晨要举行升旗仪式。千万别晚

了。”

小男孩很听话，吃起来非常快。刚吃完，瘾腿母亲领着他就

向外走去，张金锁的妻子赶紧追过来：“哎，那位家长，您还没……”

张金锁赶忙奔过来，一把捂住妻子的嘴。他见痛腿母亲领着

小男孩走远了，才把手松开，妻子瞪着张金锁：“你认识这个痛腿母

亲吗？”张金锁摇摇头说：“不认识J

妻子说：“既然不认识，为什么不跟她要钱？”张金锁说：“他

们有急事，这是事出有因。再说了，做买卖不能太较真！”正在喝豆

腐脑的几个食客插嘴道：“看他们着急的样子，肯定是忘了J

一个青年女子正在结账，她十分慷慨，说：“把刚才那个痛

腿母亲的钱一起算了J张金锁摇摇头说：“不用，不用J

突然，妻子“呜呜”大哭起来，一边哭一边说：“你们大家

肯定会认为我是个小气鬼，不就一碗豆腐脑、一个馒头，用得着这样

斤斤计较吗？其实我们家非常不容易，我有个女儿，得了先天性心脏

病，大夫说了，越早治越好，如果治疗晚了，后患无穷啊！我们起早

贪黑就是为了多赚一些钱，好早一天给孩子治病！”

有位中年食客掏出一百块钱，递给张金锁，慷慨地说道：“不

用找了，权当我献爱心了J张金锁赶紧绐中年男子找钱：“别别别，

我先替孩子谢谢您的爱心！”

就在这时，痛腿母亲回来了，问张金锁：“刚才儿子悄悄问

我，为什么吃饭不给人家钱？我记性不好，到底有没有把钱给您？”张

金锁微微一笑：“您确实没有给钱J痛腿母亲有些不解：“那您当时

为什么不跟我要啊？”

张金锁说:“您是个残疾母亲，在很多人心目中非常不容易，

您的孩子或多或少会产生自卑感。早晨您因有急事，确实把饭钱忘付

了，我要是追出去跟您要钱，您会多不自在呀！也许您没有这种感觉，

但是您孩子的自尊心会受不了的！”

大家放下筷子，热烈鼓起掌来。痛腿母亲眼晴红了，深深鞠

了一躬：“您真是个了不起的小老板，我替孩子谢谢您！”

第二天早晨，张金锁把店门打开时，他一下子惊住了，门外

站了很多人。他不知道发生了什么事，有些紧张地问：“请问，大家

站在这里干什么啊？”众人回答道:“我们是来您这儿喝豆腐脑的啊！”

张金锁蒙了，他开豆腐脑铺两年多了，从没来过这么多人喝

豆腐脑啊？更让张金锁没想到的是，前来喝豆腐脑的人越来越多，屋

里坐满了，人们就站在外面等。

第三天早晨，张金锁把店门打开时，再一次惊呆了，今天等

在外面喝豆腐脑的人竟然比昨天还多，这到底是怎么回事儿呢？

这时，一位中年食客走了过来，拍了拍张金锁的肩膀，说:

“你感到奇怪了吧？我告诉你，那个瘾腿母亲是个记者，是她把你做

的事、说的话，原原本本地写出来发到微博上，点击率可高了，大家

觉得你很了不起，就都到你这儿来喝豆腐脑了！”

张金锁的眼睛红了，妻子感动得“呜呜”大哭起来，她一边

哭，一边说：“真不知道怎么感谢那位记者啊！”

这时，痛朋母亲走了进来，十分激动地说：“不要感谢我，

应该感谢你们的爱心，是你们的爱得到了爱心的回报！”

妻子的脸一下子涨红起来。

1、这篇小小说的线索是什么？（2分）

2、补写选文的故事情节.（3分）

----------------张金锁妻子道苦衷，众食客受感动，张金锁向麻腿

女人说出原委---------------------

3、简析下面句子的表达效果。（4分）

（1）张金锁赶忙奔过来，一把捂住妻子的嘴。

（2）滴腿母亲眼睛红了，深深了一躬：“您真是个了不起的小老

板，我替孩子谢谢您！”

4、结合文章内容，说说主人公张金锁最突出的品质是什么？（2

分）

5、

本文讲述的是一个温情的故事，试简要说说温情表现在哪些地方。

（3分）

6、放飞想象，揣摩张金锁夫妇得知事情真相后的表现，为选文

补写一个结尾。【拓展探究】（4分围绕张金锁夫妇的感触从心理、语

言、动作、神态等角度进行描摹即可）一碗豆腐脑的价值

这天早晨，几个小学生刚刚坐下喝豆腐脑，就有一个病腿母

亲领着一个小男孩走了进来，麻腿母亲很着急地对张金锁说：“小老

板，赶紧给我们来一碗豆腐脑，一个馒头。”

张金锁赶紧把豆腐脑和馒头端上来，痛腿母亲催促小男孩：

“快吃快吃，今天是周一，你们学校早晨要举行升旗仪式。千万别晚

了。”

小男孩很听话，吃起来非常快。刚吃完，痛腿母亲领着他就

向外走去，张金锁的妻子赶紧追过来：“哎，那位家长，您还没……”

张金锁赶忙奔过来，一把捂住妻子的嘴。他见溜腿母亲领着

小男孩走远了，才把手松开，妻子瞪着张金锁：“你认识这个痛腿母

亲吗？”张金锁摇摇头说：“不认识。”

妻子说：“既然不认识，为什么不跟她要钱？”张金锁说：“他

们有急事，这是事出有因。再说了，做买卖不能太较真！”正在喝豆

腐脑的几个食客插嘴道：“看他们着急的样子，肯定是忘了J

一个青年女子正在结账，她十分慷慨，说：“把刚才那个痛

腿母亲的钱一起算了J张金锁摇推头说：“不用，不用

突然，妻子“呜呜”大哭起来，一边哭一边说：“你们大家

肯定会认为我是个小气鬼，不就一碗豆腐脑、一个馒头，用得着这样

斤斤计较吗？其实我们家非常不容易，我有个女儿，得了先天性心脏

病，大夫说了，越早治越好，如果治疗晚了，后患无穷啊！我们起早

贪黑就是为了多赚一些钱，好早一天给孩子治病！”

有位中年食客掏出一百块钱，递给张金锁，慷慨地说道：“不

用找了，权当我献爱心了。”张金锁赶紧给中年男子找钱：“别别别,

我先替孩子谢谢您的爱心！”

就在这时，滴腿母亲回来了，问张金锁：“刚才儿子悄悄问

我，为什么吃饭不给人家钱？我记性不好，到底有没有把钱给您？”张

金锁微微一笑：“您确实没有给钱腐腿母亲有些不解：“那您当时

为什么不跟我要啊？”

张金锁说:“您是个残疾母亲，在很多人心目中非常不容易，

您的孩子或多或少会产生自卑感。早晨您因有急事，确实把饭钱忘付

了，我要是追出去跟您要钱，您会多不自在呀！也许您没有这种感觉，

但是您孩子的自尊心会受不了的！”

大家放下筷子，热烈鼓起掌来。痛腿母亲眼睛红了，深深鞠

了一躬：“您真是个了不起的小老板，我替孩子谢谢您！”

第二天早晨，张金锁把店门打开时，他一下子惊住了，门外

站了很多人。他不知道发生了什么事，有些紧张地问：“请问，大家

站在这里干什么啊？”众人回答道:“我们是来您这儿喝豆腐脑的啊！”

张金锁蒙了，他开豆腐脑铺两年多了，从没来过这么多人喝

豆腐脑啊？更让张金锁没想到的是，前来喝豆腐脑的人越来越多，屋

里坐满了，人们就站在外面等。

第三天早晨，张金锁把店门打开时，再一次惊呆了，今天等

在外面喝豆腐脑的人竟然比昨天还多，这到底是怎么回事儿呢？

这时，一位中年食客走了过来，拍了拍张金锁的肩膀，说:

“你感到奇怪了吧？我告诉你，那个漏腿母亲是个记者，是她把你做

的事、说的话，原原本本地写出来发到微博上，点击率可高了，大家

觉得你很了不起，就都到你这儿来喝豆腐脑了！”

张金锁的眼睛红了，妻子感动得“呜呜”大哭起来，她一边

哭，一边说：“真不知道怎么感谢那位记者啊！”

这时，瘠腿母亲走了进来，十分激动地说：“不要感谢我，

应该感谢你们的爱心，是你们的爱得到了爱心的回报！”

妻子的脸一下子涨红起来。

1、这篇小小说的线索是什么？（2分）

2、补写选文的故事情节.（3分）

--------张金锁妻子道苦衷，众食客受感动，张金锁向痛腿

女人说出原委-----------------------

3、简析下面句子的表达效果。（4分）

（1）张金锁赶忙奔过来，一把捂住妻子的嘴。

，，赶忙奔，，，，一把捂住，，，运用动作描写，生动地刻画出张金锁害

怕妻子大喊会使痛腿女人母子有失尊严的急切心情，表达出老板的善

良体贴。

（2）瘠腿母亲眼睛红了，深深了一躬：“您真是个了不起的小老

板，我替孩子谢谢您！”

用神态、动作、语言描写，把痛腿母亲对张金锁的感激之情表现

得淋漓尽致，同时也为下文病腿母亲写微博做了必要的铺垫。

4、结合文章内容，说说主人公张金锁最突出的品质是什么？（2

分）

文中的张金锁是一个心地善良、富有同情心人。他自己的孩子有

先天性心脏病，急需钱治疗，但仍阻止自己的妻子向痛腿母亲要钱。

5、

本文讲述的是一个温情的故事，试简要说说温情表现在哪些地方。

（3分）

示例：当妻子要向痛腿母亲要钱时，张金锁阻止了她，这体现了

理解和宽容的温情;一个正在结账的青年女子要为痛腿母亲结账，以

及中年食客给一百元，这是爱心的温情;指腿母亲自己回来问是否刚

才给钱了，这是诚信的温情；大家都来喝豆腐脑，是对爱心回报的温

情等。

6、放飞想象，揣摩张金锁夫妇得知事情真相后的表现，为选文

补写一个结尾。【拓展探究】（4分）

示例：张金锁的眼睛红了，妻子感动得“呜呜”大哭起来，她一

边哭，一边说：“真不知道怎么感谢那位记者啊！我那可怜的女儿有

救了！“（4分，围绕张金

锁夫妇的感触从心理、语言、动作、神态等角度进行描摹即可）

表达技巧主要包括：

①表达方式（叙述、描写、说明、抒情、议论等）

②表现手法（托物言志

托物起兴

写景抒情

寓情于景

叙事抒情

直抒胸臆

顺叙

倒叙

插叙

卒章显志

象征

衬托

反衬

烘云托月

想象

联想

照应

乐景衬哀情

渲染

虚实结合

侧面描写

正面描写

直接抒情

间接抒情等）。表现手法主要通过相应的方法巧妙恰当地反映揭

示主旨，为中心服务

③选材剪材：材料安排，主次、详略、繁简。

④行文的结构（结构手法、技巧）

⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法（比喻、比拟、夸张、

对偶、排比、反复等）的运用等

1、表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写。

2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、衬托、对比、

渲染、动静结合、抑扬

3、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、虚实结合、前后照

应、铺陈、铺张、铺垫、伏笔、过渡、线索、详略、起承转合等

4、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、

反问、顶针、呼告等。

一、内容概括：本文写了一件什么事？木文写了那几件事？

答题：人物+事件+结果

也可以考虑记叙文六要素法

二、概括情节：写出心理/情感变化过程

纵观全文，找出关键词语、句子，如果找不到，需要自己总结。

三、概括主题思想

概括事件+人物品质+思想感情

本文记叙了……事件，表现了人物……的品质，抒发了作者……

的感情。

四、词语

1、解释词语意思：本义+语境义

词语原指……，在这里指……

2、分析词语的表达效果或好处：

（1）本义+语境义+分析+情感

词语原指……，这里指……生动形象地写出了人物或者事物

的……品质或特点，抒发了作者……的感情。

（2）语境义+分析

词语在这里是……意思，生动形象地写出了人物……动作、神态、

心理、心情特点。

（3）手法+分析+情感

词语运用……的修辞手法/描写手法，生动形象地写出事物/人

物……的特点/品质/精神，抒发了……的情感。

3、分析词语含义：

表层含义（内容）+深层含义（心理、特点、品质等）+情感

4、词语指代内容

词语指代了……

五、句子

1、分析句子含义

表层含义+深层含义

写出了……内容，表达了……主题或者书法……情感。

2、分析句子作用

写法及内容+情节、结构角度作用

从写作手法角度分析，运用……写法，写出……内容；从情节发

展、结构作用等角度分析作用。

3、谈谈对句子的理解

分析句子在文中写出了……内容

4、分析句子的表达效果

手法+分析+情感

运用……的修辞手法/描写手法，生动形象地写出事物/人物……

的特点/品质/精神，抒发了……的情感。

六、修辞手法

手法+分析+情感

运用……的修辞手法，生动形象地写出事物/人物……的特点/

品质/精神，抒发了……的情感。

七、人物描写方法

手法+分析+情感

运用……的描写手法，生动形象地写出人物……的特点/品质/

精神/心理，抒发了……的情感。

八、环境描写的作用

1.交代故事发生的地点、环境、背景。

2.渲染气氛，营造氛围、奠定基调、烘托人物的心情。

3.寄托、抒发人物的思想感情、暗示人物的命运。

4.反映人物的性格、品质。

5.推动故事情节的发展、为情节发展做铺垫、埋下伏笔。

6.深化文章的主题。

九、人物形象

答题：通过……（事例）可以看出他是一个……的人。

（形象+证据，要标序号）

十、标题

1、题目……指.....交代了故事发生的时间、地点、环境、内

容。

2、用.....的修辞，生动形象，或者设置悬念，吸引读者的阅

读兴趣。

3、题目……富有诗意，为全文营造了的氛围。

4、是全文的线索，贯穿全文。

5、概括或者暗示文章的主要内容。

6、交代写作对象：点名主人公或线索任务。

7、有深层含义，暗含……

8、揭示了……的主题。

十一、段落作用

开头：1、统领全文，引起下文

2、设置悬念，吸引读者

3、渲染........的氛围，莫定感情基调

4、推动故事情节的发展。

5、为后文做铺垫，为后文埋下伏笔

过渡段、句：

1、内容上：总结上文，引起下文，由……过渡到……

2、结构上：承上启下。

3、突出……的性格特征。

4、表达了……主题。

结尾：1、总结全文，点明中心

2、呼应前文，和题目

3、深化或者突出文章主旨

4、使人物形象更鲜明

5、结尾意料之外，又在情理之中，更具表现力

6、戛然而止，给读者留下回味的余地

十二、分析情节作用

一般从内容和结构两方面切入

内容上可以从以下三点入手

1.交代人物活动的环境。

2.表现人物……的品质，写出人物什么样的心理活泼心情。

3.揭示、点明、暗示、深化……的主题。

4.抒发..的情感。

结构上可以从以下五点入手

1.推动故事情节的发展。

2.设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

3.与上文或下文形成对比。

4.承上启下的过渡作用

5.为…情节做铺垫或埋下伏笔。

十三、删不删词语、句子、段落

不删，再说明作用

十五、补写

1、联系上下文的情节

2、补写人物的语言、动作、心理、神态，一定要符合文中人物

的性格特点。

3、要注意人称。

4、补写环境要窑与文中的意境相吻合，不要写成叙事。

5、补写结尾要与故事情节发展一致，要合情合理。

十六、主观题

必须与作者观点一致、与文章主题一致。

十七、揣摩人物心理

心理：事件+心理或心情

十八、倒叙作用

1、概括了…内容

2、主题:表达了…情感

3、写法:设置悬念，激发读者的阅读兴趣；

4、结构上：引出下文，或首尾呼应。

十九、插叙作用

1、内容:交代……（家境、生活环境、故事内容、缘由）；丰富了…

内容；

2、手法：为下文…情节做铺垫；推动故事情节发展；与…形成鲜

明对比，突出…；为下文埋下伏笔；照应标题等。

3、主题：点明…主题或深化主题。

4、人物：刻画了人物…性格特点，使人物形象更丰满；

5、效果：丰富或补充情节，情节波澜起伏。

二十、是否矛盾

亮观点，前者表明……，后者表明……，所以……。爱，其实很

简单

①深冬的一天，我乘52路电车回学校。车厢里不算拥挤，有人

蜷在座位上，有人低头摆弄着手机。我在车的后门口站着，旁边坐着

一个老妇人，花白的头发、粗糙的皮肤、褪了色的军大衣，一看就是

乡下来的。她把一人大大的编织袋子放在过道上，脏兮兮的，我皱皱

眉头，下意识地把脚挪了挪。

②离学校还有一站，车门打开，一股强劲的冷风灌了进来，让人

禁不住打个寒噤。二车的是一个小伙子，他向车厢里张望了一下，里

面已经没有空座，便一边抓着扶手，一边受慢往里移动。

③老妇人突然站了起来，招了招手：“来，小伙子，过来坐J我

不由得一怔，这老太太，竟然要给小伙子让座，真有意思！我往旁边

瞄了一眼，发现周围人也纷纷投以异样的眼光，老妇人却似乎并没有

注意到。也许她马上就要到站了吧，可我分明在她旁边都站老半天了，

要让座也应该先让给我呀！

④小伙子慢慢挪了过来，一边道谢，一边坐下。我这才发现，他

的腿脚不太灵便。这老太太，心倒是挺细的，不过这一车的人，怎么

就显出她来了，真是的！我不由得撇了撇嘴。

⑤到站了，我匆匆下车。好大的风啊，我把围巾重新裹紧，正待

要走，听到身后有人在喊：“姑娘，俺跟你打听一下，到省立医院还

有几站？“我回头一看，原来是刚才的那个老妇人。

⑥“省立医院？”真是莫名其妙。这老太太，没到站就把座让给

别人，结果还下错了车，简直是石毛病！看着她冻得哆哆嗦嗦的样子，

真是既可怜又可气，“还有两站呢，你怎么现在就下来了？”

⑦老妇人似乎没有在意我冷冰冰的语气，咧嘴笑了：“呵呵，刚

才那个小伙子腿脚不好，站在那儿俺心里怪不舒坦的，就给他让了座J

“你这么大岁数，要让座也轮不到你去让阿！再说，就算让座也没必

要没到站就下车啊！"我越发怀疑起她的智商。

⑧“姑娘，你不知道，看他走道那么费劲，俺就想起了俺那住院

的儿子，都是妈的孩子，看着心疼啊！”老妇人哧溜了一下鼻子，“俺

这么一大把年纪给他让座，他在旁边坐着肯定不自在。反正这电车一

会儿一趟的，俺就说到站了，就下了车。”

⑨我一下子愣住了，呼啸的寒风吹进我张大的嘴里，我却感觉到

心中有一股暖流随风涌动，它冲走了我心底私欲的泥沙，融化了我心

上冷漠的寒冰，催开了我心中温情的花朵C一时间，我不知说什么才

好。看到她还吃力地拎着那个大编织袋子，我赶忙伸出手来想帮她一

把，就在搀扶她的一刹那，突然感觉到，老人的一只袖管竟然是空的！

⑩原来，一份百生的关爱，可以来得这么简单，简单到仅仅是出

自母亲的本能，像对待自己的孩子一样呵护别人的孩子；原来，一份

陌生的关爱，可以来得这么高贵，高贵到在施爱的同时仍惺惺相惜地

维护他人的尊严。这，才是爱的真谛啊。

（原文有改动）

1、请用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）

2、第④段写道“我这才发现，他的腿脚不太灵便”，前文有两处

动作描写对此做了暗示。请找出相关句子写在答题卡上。（2分）

3、结合选文具体内容，说说老妇人身上最让你感动的一点是什

么。（2分）

4、选文第⑨段划线句

“它冲走了我心底私欲的泥沙，融化了我心上冷漠的寒冰，住开

了我心中温情的花朵。”运用了哪些修辞方法？有怎样的表达效果？

（4分）

5、阅读第⑩段，结合加点词“简单”和“高贵”的含义，说说

你对“爱的真谛”的理解。（4分）

6、假如文中的小伙子得知了事情的真相，心里会想些什么呢？

请你用第一人称写出他的心理活动。（2分）

答案：

1、示例：

一个残疾（独臂）的老妇人，给一个残疾小伙子让座，为维护其

尊严而提前下车，令“我”感动。（3分）

2、（1）便一边抓着扶手，一边慢慢往里移动。（只答“慢慢往里

移动”也可）

（2）小伙子慢慢挪了过来。

（每处1分，共2分）

3、答题要点：找出令你感动的一点（1分），写出原因（1分）。

答案示例：

（1）残疾老妇人给残疾小伙子让座，她的慈爱、善良让“我”

感动。

（2）怕小伙子心里不自在而提前下车，她在施爱的同时能维护

其尊严让“我”感动。

（3）第③段中老妇人招呼小伙子：“来，小伙子，过来坐“，她

乐于助人的品质让“我”感动。

（4）第⑦段中，“刚才那个小伙子腿脚不好，站在那儿俺心里怪

不舒坦的，就给他让了座”，

她的仁慈、善良（或惺惺相惜、推己及人）等品质让“我”感动。

（5）第⑨段“就在搀扶她的一刹那，突然感觉到，老人的一只

袖管竟然是空的“，她的舍己为人的品质让“我”感动。

（6）老妇人最先发现小伙子腿脚不灵便，她的细心让“我”感

动。

4、运用比喻和排比（2分），生动形象地写出了老妇人的高尚品

质给我带来的触动（让我丢掉了自私冷漠，重拾温情）。增强语言气

势，有很强的感染力。（2分）

5、“简单”意为容易，“高贵”意为高尚。能像关爱自己的亲人

一样关爱他人，爱就是容易的；在施爱的同时又能维护其尊严，爱就

是高尚的。这就是“爱的真谛

（能体现“简单”“高贵”的意思2分，诠释“爱的真谛”2分。

意对即可，共4分）

6、答题要点：

（1）得知老人把“我”当自己孩子来心疼，感动；

（2）得知老人怕“我”过意不去，没到站就下车了，感动（或

自责）；

（3）得知老人也是残疾人，却舍己为人，震撼（或决心向老人学

习）

示例：什么，老大娘是为了给我让座不提前下车的？这让我怎么

过意得去呢？她竟然也是残疾人？太让我震惊了！她像爱自己的亲人

一样去爱别人，太让我感动了！（2分）记叙文阅读答题格式

一、内容概括：本文写了一件什么事？本文写了那几件事？

答题：人物+做了什么事件+结果（感动了、学会什么）

二、句、段在文中的作用

开头：1、统领全文，引起下文

2、设置悬念，吸引读者

3、渲染.......的氛围，莫定感情基调

4、为后文做铺垫，为后文埋下伏笔

中间：起承上启下的作用

结尾：1、总结全文，点明中心

2、呼应前文，和题目

3、深化或者突出文章主旨

4、使人物形象更鲜明

5、结尾意料之外，又在情理之中，更具表现力

6、戛然而止，给读者留下回味的余地

环境描写：1、交代事件发生的时间地点，烘托渲染……的氛围。

2、为下文埋下伏笔，做铺垫

3、表现人物……的心情、性格

4、推动情节向前发展

5、深化主题，与开头呼应

三、句子的含义：划线句子布什么含义？

答题：赞美（批评、讴歌、证明）........的（现象、精神、道

理）

四、人物形象：什么样的人？怎样的人？有什么性格特点？分析

人物形象

答题：通过……（事例）可以看出他是一个……的人。

五、补充内容：为结尾续写一句话；主人公想了些什么，做了些

什么

答题：写景为主；山，水，太阳，天空、花草。

六、主观想法题：你领悟了什么道理？你的看法是什么？

答题：根据中心，写一句有哲理的话；例如，关爱他入，幸福自

己，然后写

自己的一件事C

七、题目的作用：这个题目有什么好处“妙处”？

答题：1、题目……指.....交代了故事发生的时间、地点、环

境、内容。

2、用......的修辞，生动形象，或者设置悬念，吸引读者的阅

读兴趣。

3、题目……富有诗意，为全文营造了的氛围。

4、是全文的线索，贯穿全文。

5、是主要情节的概括。

6、有深层含义，暗含……

7、揭示了……的主题。

八、文章的中心和主旨

答题：本文通过……（事件），赞扬、批评、揭示、表现了……

（品质、现象、道理）

九、句子赏析：某句的表达效果，有什么妙处，请赏析等

运用了…修辞/……描写，生动形象地写出了人…环境特征……

心情，表明了……品质/感情。

十、对比手法运用

运用对比的手法，将……与……做对比，突出（体现、烘托、衬

托）……