八年级语文下册教学计划

八年级语文下册教学计划

八年级语文下册教学计划1

一、学情分析

从上学期期末考试情况来看，学生虽有进步，但仍然存在着很

多问题，如优秀率不高，差生较多等。

思想表现方面，大部分学生的学习积极性较强，有少部分学生

的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。

学习心理方面，有五分之二的学生学习目标明确，认真勤奋，

他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能

有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的

学习方法;有五分之二的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定

性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会

有所作为；五分之一的学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主

动性极差。

二、教材简析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主

要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。

《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我

的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的

第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的

意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像

画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我们展示了

季羡林不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也

围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计。

第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗

单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵

丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，”写作口语交际综合性学习

"一一寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文

艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与

思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨

学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练

习写作与口语交际C

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三

个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情

趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》

描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。

“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。

第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时

应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步

养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的

有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生

序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。”写作口语

交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的

古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊

走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古

迹及其楹联的兴趣加习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证

的意识。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三

个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元

教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的

方法方面设计的学习目标如下：

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的

形象、惊心动魄的情景和各具特色的'语言，有自己的心得和评价；

还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙

文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺

序，掌握常用的说明方法，体会说明文准瑜、周密的语言。

重视创设语文学习的环境，沟通课本为外、课堂内外、学校内

外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多

样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作

文水平。

实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层

教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互

帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同

学生的特点。

利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩

的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能

力，提高兴趣C

做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。

教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起

学习语文的信心。

五、本学期个人提高方面

定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进

行研究。

写好教学反思并及时进行整理，升华为随笔和经验。

上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多

数学生的实际。

课堂结构要严谨有序，生动有趣，让学生系统地掌握知识。

黑板上的板书要精心设计，既有利于学生对生字词的掌握，又

锻炼学生的书法。

其他活动：学习电脑，撰写论文，争取在刊物上发表。

六、本学期教研课题

如何培养学生的写作兴趣

从实际出发，分析学生厌写情绪的产生，通过科学的教育教学

手段使其乐学。力求达到学校规定的教学指标，努力提高自己的教

学水准，勤奋上进，在教学中多研究多探索。

措施

努力拓展语文学习领域。即阅读方法要灵活，增加课文阅读量,

作文训练形式多样化。

在实践中积累感悟。即开展有序的语言积累训练，积累自己喜

欢的古诗、佳句，收集各种新闻、轶事等。

把写大作文目标细化成一个个小目标。

培养学生的创新意识和创新能力。

总之，在语文教学实践中，我会严格要求自己，不断反思，不

断总结。做到有爱心，有耐心，有信心，时刻关注学生的成长，通

过各种方式提高学生的语文素养和语文能力。八年级语文下册教学

计划2

一、学生基本情况

初二四班共有学生四十六人，男生二十人，女声二十六人，在

所有的平行班中，语文成绩不突出，尤其是男同学，在课堂上表现

不积极，总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读

课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励;也曾和他们座谈，大都是

自信心不足，怕别人笑话。一定要让第一名蔡福昌，发挥带头作用，

起到引领作用，使男生同学敢于积极发言，努力表现自己，树立自

信。

二、教材分析

初二下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促；以

学生掌握方法为主，教师讲为次;结合县里安排，学校实际，抓牢基

础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学

生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。

并建好积累本，随时积累，养成好习惯。第二轮复习以阅读为主，

加强阅读练习，让学生掌握方法，明确，考试的“点”，能做到理

解准确，表述确切，清晰，回答到点子上。第三轮用时两周，掌握

技巧，做好心理准备。

三、采取措施

1、精心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。

2、虚心向同年级、同科教师学习，和他们一起研究教材，设计

教法，多听他们的课。

3、多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。

4、兴趣是的老师，努力把学习和学生的‘生活，事实，学生关

心的联系起来，调动学生学习的积极性，是他们自己产生对语文的

兴趣。

5、平时多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满足

他们。

6、尽努力采用新的教法，和多媒体教学。

7、上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善

学。八年级语文下册教学计划3

一、教材分析

本单元的五篇文章都是叙事性作品，它们或追叙作者自己人生

道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义,

使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。

《藤野先生》一一鲁迅回忆自己早年在日本留学时期的生活。

文章重点叙述了自己与藤野先生的交往，追述自己弃医从文的思想

变化，洋溢着作者强烈的爱国主义感情。

《我的母亲》一一作者叙述了母亲对自己人生的深远影响，再

现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲的形象。

《我的第一本书》一一是作者对苦难生活的深刻体察和独特感

悟。“第一本书”折射出的是20世纪初中国农村的苦难生活、人间

温情和生活乐趣。

《列夫托尔斯泰》一一作者不仅为我们展现托尔斯泰独特的外

貌特征，更揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

《再塑生命》一一表现了一位富有爱心的教师形象以及她那高

超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。

二、单元教学目标

（一）知识和能力

1、了解作者及相关的写作背景。

2、积累本单元中的重点字词。

3、学习细腻描写人物言行的方法并应用。

（二）过程和方法

1、理解课文的主旨，体会作者的感情。

2、学习传记和回忆录的写作方法，了解叙事性作品的文体特征,

细心揣摩其叙事风格、描述手法和情感表达。

（三）情感态度和价值观

联系课文内容，引导学生融入自己的生活体验，感悟课文的思

想内涵，进而了解社会人生，体会人生奋斗的意义，培养他们热爱

生活的'情感。

三、单元教学重、难点

1、理解课文的思想内涵，思考、感悟社会人生。

2、了解叙事性作品的文体特征，揣摩文章的叙事风格、描述手

法和浓郁的感情色彩等。

四、教学设想

1、本单元的文章具有浓厚丰富的人文内涵，涉及深广的社会背

景，引导学生自主地查阅搜集资料，培养他们筛选整理信息的能力。

2、教学时引导学生质疑，在探讨交流中加深文意理解，领会文

章艺术表达的特色C

3、叙事性作品比较适合朗读，在反复朗读中引导学生揣摩玩味

作品的叙事风格、描述手法和其中的感情。

4、品味名家的人生历程，诱发学生的人生体验，感悟社会人生

哲理。

五、教学课时安排

《藤野先生》2课时

《我的母亲》3课时

《我的第一本书》1课时

《列夫托尔斯泰》2课时

《再塑生命》1课时

综合性学习2课时

单元检测及讲评2课时

合计：13课时八年级语文下册教学计划4

这学期我担任初二年级51、53班的语文教学工作，为了更好的

开展工作，特制订如下计划：

一、指导思想

在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为

方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，

全面提高学生的听、说、读、写的能力；联系生活实际，把语文学

习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培养

学生装的创新能力和钻研精神；同时，不断提高学生装的沟通能力,

加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学能力，以达到学生语文

综合素质的全面提高。

二、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实

施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地

位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必

要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打

好坚实的基础。

三、学生现状分析：

由于学生入学时基础参差不齐，导致了学生的语文水平也出现

了一定的差距，尤其是学生在阅读理解方面，还存在着明显的问题

和一定的难度。个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生

自主学习的能力不是很强，至于阅读教学中的课外迁移部分对绝大

部分人来讲还是一个难题，我现在在教学中努力尝试去做的就是努

力增加学生的课外知识含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿

出一定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析,

最基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴

趣，至于我的这一设想和做法能否获得成功，这也是我在今后的教

学工作中继续探讨的一个问题。

四、具体工作：

1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真

备课，学生也要积极的配合：

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑,

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的.了解。

③“受之以鱼，不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的

向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。

2、组织好课堂教学：

课堂是教学的主要场所，因此组织好课堂教学在整个的教学工

作中起着至关重要的共用。首先要关注学生群体，充分调动学生的

积极性，注意信息反馈，同时，想方设法创设教学情景，激发学生

的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课

堂语言尽量做到简洁明了，使用文明用语，课堂提问面向全体学生,

不要忽略差生，要适当的设计简单的问题调动他们的兴趣和积极性,

注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作

业少而精，减轻学生的负担。

3、走进学生，了解思想拨动，抓好学生的思想教育工作。玩是

孩子的天性，对初二的学生来说，由于本身爱动、好玩，自控能力

较差，因此常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，还

有个别学习好的学生有时也会找借口不完成作业，对于这种种不好

的学习习惯应该在初二的时候就给他们彻底改掉，因此这就需要抓

好学生的思想教育工作，尤其是在学困生的转化上，对其努力做到

从友善开始，从赞美着手，尽量避免用尖锐的语言伤害他们的自尊

心。

4、由于自己参加工作的时间很短，授课时间不是很长，因比对

整个教学工作的把握不是很到位，教学设计不是很和谐，在设计问

题时考虑不周，有时会使整个教学显得很杂乱，我想最主要原因就

是阅历尚浅，经验不足，还没有真正的适应这个环境，没有调整好

自己的心态和位置，因此在本学期中我要充分的锻炼自己，积极参

与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，

我想如果给我足够的时间我会做的更好。

5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。多向名

师学习，学习他们上课的技巧，学习他们辅导竞赛的方法，同时学

习作文教学中思维能力的训练方法。

6、继续学习报刊杂志的有关理论文章，继续学习《新课堂常规》

《给教师的建议》、《成功教育》、《细节决定成败》等书籍，进

一步提高自己素质加业务水平。

7、认真写好教学手记与案例，不断分析教学中存在的问题及时

加以改正以便更好地进行教学。

五、培优转差措施

1、培优重在拔尖，辅差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得

好。

3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训

练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂

得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不

断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提

高方面要花大力气C

6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功

夫。

六、本学期以《如何提高学生的写作水平》为研究课题。

措施：

1、了解学生现状，把握学生对语文学习的兴趣特点。

2、广泛征集资料，形成初步材料。

3、把写作大目标细化成一个个小目标。

4、少搞命题作文，自由写作，评改适度。

总之，在教育教学工作中，我会力争严格要求自己，做到为人

师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，努力工作，发扬

优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与发展奉献自己的力量！

八年级语文下册教学计划5

岁月匆匆，时光飞逝，新年刚过，我们又迎来20_学年下学期。

为了带领学生学好八年级下册语文，实现教学质量的新突破，圆满

完成学校交给的任务，特制订本期教学计划如下：

一、指导思懑和基本思路

以《新课程标准》为指南，认真研究学习余映潮和李镇西两位

语文特级教师的教学思想。我的语文教学改革的基本思路是：以一

定程度上提高学生的语文素养、使学生养成良好的语文学习习惯为

目标，以巩固学生积极的学习兴趣为切入点，以开展“书香班级”

活动为突破口，以课堂教学为重点（以备课为前提，以预习为先导，

以课堂为中心，以训练为主线，以活动为载体，以小组为保证），

以加强自身学习、思考、实践、反思、写作和落实语文学科学习自

主管理为主要措施，实现老师与学生同学习，老师与学生同进步,

老师与学生同成长C

二、上学期成绩分析

上学期我19、20班学生期末考试从总体上看，成绩有所进步,

但有些平时学习一直不错的学生却出人意料的没进入优秀行列。我

查阅了试卷，发现他们在基础知识方面失误较多，如默写诗句出现

错别字，给汉字注音声调标错，指出病句判断错误。阅读分析、作

文完成较好，这说明他们的底子较好，但就是不够细心，今后我在

这方面要加强教育c另外，不及格的少数学生究其原因是平时用功

不够，总是在知识面前弄虚作假以至于很多基础知识都没有掌握。

以后，我要更严格的要求和多鼓励，继续给与他们信心，尽最大努

力提高他们的成绩，争取让他们及格。在这次考试中，学生的作文

质量，如结构谋篇、主题选材等方面有较大提高，不足之处是卷面

不够整洁，字体不够工整。本期，我要采取多种措施，花费足够精

力纠正这种不良的学习习惯。此外接近优秀的学生我要把他们作为

重点培养对象，努力使其进入优秀行列。

三、教材分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书。语文》七〜九年级教

材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出

来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下

册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专

题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比,

在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的

领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元

课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考

虑的。

第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。

《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》

是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我

的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生

的意义；《列夫。托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的

“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我

们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。

“综合性学习。写作。口语交际”也围绕着我们人生中最重要的

人一一母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单

o

所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲

理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作。口语交际。综合性学

习”一一寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺

作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患

与思考。

“综合性学习c写作。口语交际”是“科海泛舟”，这是一次

跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中

练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。

五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；

《端午的・鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆

喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风

士人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习。

写作。口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元。

文言文（含古代诗歌）教学应当做好乂下两点：

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的

习惯C文言单亓的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思

书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五

首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领

悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化

水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说,

课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费

解，佶屈管牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读

几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学

生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来

就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使

这种探究式的学习收到最大的成效。

此外，“口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动

要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的

兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留

心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过

程中勤于记录、乐于考证的意识。

四、教学措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生

在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情

趣，做到既教书又育人。

2、培文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感

悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生

运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联

想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精

心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探

究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共枇，以改促写，有效提高

作文水平。八年级语文下册教学计划6

一、教材简析

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七〜九年级教材

中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来

的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册

四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题

内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，

在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的

领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元

课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考

虑的。

第一单元是以人生为主题组元，“综合性学习写作口语交际”

也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单

元。此外，“写作口语交际综合性学习”一一寻觅春天的踪迹，也

是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺

作品，“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨

学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练

习写作与口语交际C

第四单元以民间文化为主题编写。此外，“综合性学习写作口

语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元,

文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学,

使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。二、倡导探究式的

学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。此外，“写

作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对

学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外,

“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风

光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、

乐于考证的意识。

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三

个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单

元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定

的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的

形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；

还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙

文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常

用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

默读有一定的速度：能按照要求筛选信息C

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会

它们丰富的内涵和精英的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，

了解借景抒情的写法，体会作品的‘语言特色。

三、班级学生现状分析

通过初二上学期的教学，从整体来看，本班学生好的习惯（课

堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度

也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的

提高，成绩也相对有了较大的提高，但存在的问题也不容乐观：目

前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且‘尾巴’较大，大部分

学生学习自觉性不强，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的

调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识

的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，因此，

我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课

改的学习与研究。

四、教学措施

1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生

在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情

趣，做到既教书又育人。

2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感

悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3）重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生

运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联

想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精

心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。

5）o重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学

校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共枇，以改促写，有效提高

作文水平。同时，结合学校的语文课题研究，继续鼓励学生投稿，

提高兴趣。

7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助

互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表,

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到

不同学生的特点。

11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富

多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻

炼能力，提高兴趣C

12）课前二分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成

语解说等，锻炼表达能力。

13）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立

起学习语文的信心C

五、教学进度表（以实际教学周为准）

第一周

语文学习习惯养成教育（2）

1、《藤野先生》（2）

第二周

2、《我的母亲》（2）

3、《我的第一本书》（2）

4、《列夫托尔斯泰》（2）

第三周

5、《再塑生命》（1）

综合性活动写作口语交际、：献给母亲的歌（4）

第四周

6、《雪》（2）

7、《雷电颂》（2）

8、《短文两篇》（2）

第五周

9、《海燕》（2）

10、《组歌》（2）

写作口语交际综合性学习：寻觅春天的踪迹（2）

第六周

21、《与朱元思书》（2）

22、《五柳先生传》（2）

23、《马说》（2）

第七周

24、《送东阳马生序》（3）

25、《诗词曲五首》（2）

综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步（1）

第八周

综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步（2）

11、《敬畏自然》（2）

期中复习（2）

第九周

期中考试试卷分析期中总结

第十周

12、《罗布泊，消逝的仙湖》（2）

13、《旅鼠之谜》（1）

14、《大雁归来》（1）

15、《喂——出来》（2）

第十一周

综合性学习写作口语交际：科海泛舟（4）

16、《云南的歌会》（2）

第十二周

17、《端午的鸭蛋》（2）

18、《吆喝》（2）

19、《春酒》（1）

20、《俗世奇人》（1）

第十三周

写作口语交际综合性学习：到民间采风去（6）

第十四周

26、《小石潭记》（2）

27、《岳阳楼记》（4）

第十五周

28、《醉翁亭记》（3）

29、《满井游记》（2）

30、诗五首（1）

第十六周

30、诗五首（3）

期末复习（3）

第十七周

期末复习（6）

第十八周

期末复习(6)

第十九周

期末复习、期末考试(6)八年级语文下册教学计划7

一、教材简析

北师大版《义务教育课程标准实验教科书—语文》七〜九年级教

材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出

来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下

册六个单元分别以为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元

与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，

拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段

的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及

课程目标这两个方面来考虑的。

二、教学目标

1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观

三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了

单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一

定的方法方面设计的学习目标如下。

2、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺

腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评

价；还要努力提高默读的质量和速度。

3、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩

记叙文语言的特点c要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说

明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。默

读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领

会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要

能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借

景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、教学措施

1).从语文学科的特点和社会发展对语文的'新要求出发，使学

生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美

情趣，做到既教书又育人。

2).语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感

悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3).重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学

生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、

联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4).教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精

心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点.

要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探

究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5).重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共枇，以改促写，有效提高

作文水平。

7).实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8).引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助

互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9).优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表,

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10).作业的布置和批改要有所区别，要因人而异.充分照顾到不

同学生的特点。

11).利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富

多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻

炼能力，提高兴趣C

12).课前五分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成

语解说等，锻炼表达能力。

13).组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。

14).组织采访而调查至少一次。

15).要求写一篇小论文。

16).做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立

起学习语文的信心C

18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利

用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

培养辅差计划指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进

一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差

生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好

的学习习惯，形成语文基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培

养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良

好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协

助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

辅差对象：

定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划

提高读。说、写的综合语文能力，成绩稳定在80分左右，并协助老

师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求

做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。阅读

和写作）。

定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介

绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，

尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵

活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完

成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题,

安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差

生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个

差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情

境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

主要措施：

1.课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。八年级语文

下册教学计划8

一、教材简析

人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》八年级下册四

个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内

容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在

语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领

域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课

文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑

的。

第一单元以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤

野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适

自传的一个章节，软述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一

本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义;

《列夫•托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像

画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示

了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合

性学习•写作•口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人一一母

亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单

元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲

理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作•口语交际•综合性学

习”一一寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作

品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与

思考。“综合性学习•写作•口语交际”一一科海泛舟，这是一次

跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中

练习写作与口语交际。

四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》

描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生

活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响

曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位

民间高人。此外，“综合性学习•写作•口语交际”也是围绕民风

民俗为主题设计。

文言文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，

文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：

（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读

的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思

书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五

首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自行领悟的能力。文

言和现代语同源而异流，课本里的文言文为容和语言都比较浅显，

不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁

明了。此外，“写作•口语交际”综合性学习”是一次小型的综合

性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习

优秀古诗词的兴趣c另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要

是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，

培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

二、教学目标

根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，初步拟定了

本学期语文教学的培养目标：

德育目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精

神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想

品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展

学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。

发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本

学期要创造一个良好的开端，打下基础。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解

描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生

词的音形义。

能力目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖

国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语

文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和

作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语

言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅

读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些

精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解

内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报

的习惯。

情感目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行

交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运

用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为

人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

三、班级学生现状分析及本期末目标

在八年级4个班中，我带的是三班和四班。拿初二上学期期末

考试成绩来看，三班平均分为60.1,位于年级之首；四班平均分为

54.8,位于年级末尾。究其原因，与两个班的学风有莫大的关联。

三班由于我自己带班，要求较严，学生在语文学科上落实地较好，

故大家成绩不差，但缺少冒尖生，80以上的很少；相比较而言，对

四班学生管理时间少一些，学生就学得不踏实，再加上汪明、吴江

等顽皮学生的负面影响，部分学生成绩滑坡，致使两极分化严重，

而且“尾巴”较大，但尖子生倒有两三个，如程露、方谦、张冲力

等。

综合来讲，两个班都是优生少，与别的学校学生相比，有一定

的差距。因此本学期的语文教学，任务艰巨，应刻苦钻研，采用各

种行之有效的方法，大力提高教学成绩，力争在期末，两个班平均

分、及格率和优生率均有所提升，杜绝出现差生。

四、教学措施

1）从语文学科的特点和社会发展对语文的’新要求出发，使学

生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美

情趣，做到既教书又育人。

2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感

悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3）视学生思维能力的发展，在语文教学的过程中，指导学生运

用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想

和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精

心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点；

要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探

究性的学习方式；要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记等；坚持写周记，期末出一册“优秀习

作选”，以鼓励学生写作“原创作文”，逐步提高写作水平。

7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助

互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表,

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到

不同学生的特点。作业的检查继续采用登记评比制度，有效地杜绝

学生不做、不交作业的现象。

11）做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

12）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立

起学习语文的信心c八年级语文下册教学计划9

一、教材简析

北师大版《义务教育课程标准实验教科书一一语文》七〜九年

级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈

现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾体裁。八年

级下册六个单元分别认为专题内容，其中乂记叙类文章为主，第三

单元与传统申明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进

展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技

手段的运用。两个文言文单元课文的选编主如果从文章的难易程度

以及课程目标这两个方面来考虑的。

二、教学目标

1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感立场和价值观

三个维度设计。各单元的“单元申明”中都依据这三个方面设计了

单元教学目标。本册教材在培育学生的知识和技术并使他们掌握一

定的方法方面设计的学习目标如下。

2、要注意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺

腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评

价；还要努力提高默读的质量和速度。

3、熟读这些课文，要从中领会论述、描写等表达体例，揣摩

记叙文语言的特点c要注意课文如何抓住特征来介绍事物，理清申

明顺序，掌握常用的申明方法，体味申明文准确、周密的语言。默

读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在几次诵读中体

味它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的'文言词语。要

能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在几次诵读中，领会借

景抒情的写法，体味作品的语言特色。

三、教学措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生

在潜移默化的过程中，提高思维认识，陶冶道德情操，培育审美情

趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，凸起重点，注重知识

之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感

悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学

生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、

联想和想象的能力，尤其要重视培育学生的创造性思维。

4、教学过程应凸起学生的实践，指导学生主动地获取知识，科

学地训练技术，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生现实精心

备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学体例，凸起重点和难点。

要提倡矫捷多样的教学体例，尤其是开导式和会商式，激励运用探

究性的学习体例。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通讲义内外、讲堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机缘。

6、作文教学，切近现实，富有气息，矫捷命题，形式多样，多

写漫笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同条理的学生进行分

层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展合作

互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习乐趣和成绩。

9、优化功课管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表,

小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。

10、功课的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到

不同窗生的特点。

11、利用竞赛，学科勾当法等多种多样的教学形式，开展丰富

多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻

炼能力，提高乐趣C

12、课前五分钟演讲，包括毛遂自荐，新闻消息，小故事，成

语讲解等，锻炼表达能力。

13、组织3—4次辩论，培育思维及匚头表达和语文知识的运

用。

14、组织采访和调查至少一次。

15、要求写一篇小论文。

16、做好开首的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少攻讦，让学生树立

起学习语文的信心C

18、开展收集辅助教学。对家庭有前提的同窗激励和指导他们

利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

培育辅差计划指导思维：提高优生的自主和自觉学习能力，进

一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得恰当前进，让差

生在教师的教诲和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培育较好

的学习习惯，形成语文基本能力。培化计划要落到实处，挖掘并培

育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文能力入手，训练良

好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协

助教员进行辅差，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

辅差对象：

定目标：在这个学期的培优辅差中，培优对象能按照计划提高

读。说、写的综合语文能力，成绩稳定在80分左右，并协助教员实

施辅差工作，帮助差生取得前进。辅差度象能按照教员的要求做好,

成绩有一定的提高,特别是语文考试这一基本的能力。阅读和写

作）。

定内容：培优主如果继续提高学生的阅读能力和写作能力。介

绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，

尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能矫

捷运用，提高写作条理，同时安排一定难度的练习任务要求他们完

成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，

安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差

生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个

差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情

境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

主要措施：

1、课外教诲，利用晚修、体裁课时间，组织学生加以教诲训练。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、讲堂上创造机缘，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生恰当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点前进都给予肯定，并激励其

继续进取，在优生中树立楷模，给机缘表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

7、充分领会差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、顾及中等成绩学生，连结其成绩稳定和提高。

9、需要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。八年级语文

下册教学计划10

时间的脚步没有停歇，我们又迎来了新的学期。总结过去是为

了积累经验；计划将来是为了更好的工作。为完成好这学期的教学

任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。

一、教材分析

像前三册一样，这册教科书也以语文与生活的联系为线索，按

照人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。每单元包括

阅读与综合性学习、写作、口语交际两大部分。

这六个单元分别是：人生历程，传记、回忆录；心灵之声，散

文诗；敬畏自然，科学文艺作品；民风民俗，地方色彩浓郁的文学

作品；浅易文言文，写景、记事、说理、写人、抒情的作品；浅易

文言文，记游、写景、抒情的作品。每个单元的课文，都是按不同

的内容专题兼顾文体选取的。综合性学习、写作、口语交际部分，

原则上与阅读部分互相勾连，互相照应。它们分别是：献给母亲的

歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背

起行囊走四方。实际上每一个单元都是一个综合性的语文实践系统。

阅读部分，在每篇课文的练习中，就有写作练习、口语交际练习和

小型综合性学习活动。

二、学生情况分析

所教班级八年级二班共43人，经过上学期师生的共同努力，全

体同学的语文水平有所提高，尤其是阅读能力，差生有所减少，但

有些同学仍然没有学好，他们平时考得都二匕较好，在期末成绩却下

降了，这可能在于他们掌握得知识还不够牢靠。因此本学期还要加

大巩固的力度，争取在期末考出好的成绩。从上学年的教学和测试

情况来看，八二班学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。

思想状况方面：绝大部分学生的学习积极性都比较一般，仍处

在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯

没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够积极回答问题。

但也有少数学生情况较好。有三五个属于无能为力型，所有的科目

都是在混日子，语文也不例外。

学习心理方面：有1/3的学生有明确的学习目标，比较认真刻

苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，

较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的

干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；

有1/2的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学,

但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，

但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神

不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十

多个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他

科，不理语文，或根本对学习毫无兴趣，需要老师再三跟进才能勉

强完成作业。

三、学期目标:

思想品德目标：

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学

生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力

开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，

培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个

性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造

一个良好的开端，打下基础。

掌握和运用知识能力的目标：

进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基

本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，

就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章

的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读

略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流

利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连费得体，背

诵基本课文中的'一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读

文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典

词典，养成读书看报的习惯，文体方面，本学期以训练记叙的能力

为主。

人文素质目标:

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，

把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，

从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，

读书看报看电视的习惯等。

四、达到目标的途径与措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高

思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感

悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学

生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、

联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力°要提倡灵活多样的教学方式，

尤其是启发式和讨论式，鼓励学生探究性的学习。要避免繁琐的分

析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通、扩展课本内外、课堂内外、

学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7、实行目标分层教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学，因材施教c

8、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

9、开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会。办

手抄文学报、作品自作不少于70%。

10、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。八年级语文下册教

学计划11

一、教材分析

人教版语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、

人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单

元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展,

拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段

的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及

课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生为主题组元。《藤野先生》记录了鲁迅在日

本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了

母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对

一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫.托尔斯泰》为

我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓

越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老

师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习.写作.口语交际”

也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单

元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲

理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作.口语交际.综合性学

习”一一寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺

作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患

与思考。“综合性学习.写作.口语交际”是“科海泛舟”，这是

一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活

动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》

描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生

活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响

曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位

民间高人。此外，“综合性学习.写作.口语交际”也是围