心理健康知识考核2026年心理健康辅导教师专业题

心理健康知识考核：2026年心理健康辅导教师专业题一、单选题（共10题，每题2分，总计20分）题目：1.在青少年情绪管理辅导中，以下哪种方法最能有效帮助学生识别和表达情绪？（）A.角色扮演法B.放松训练法C.情绪日记法D.认知重构法2.当学生出现校园欺凌行为时，心理辅导教师应优先采取哪种措施？（）A.直接惩罚欺凌者B.安抚受害者情绪C.调查事件真相D.联合家长施压3.在团体辅导中，以下哪种技巧最适用于促进成员间的深度信任？（）A.角色互换讨论B.小组竞争游戏C.自我暴露练习D.指令式任务分配4.对于有社交焦虑倾向的学生，心理辅导教师应建议其采用哪种策略？（）A.避免社交场合B.系统脱敏训练C.强制性社交D.负面自我暗示5.在处理家庭关系问题咨询时，以下哪种提问方式最不合适？（）A.开放式问题（如“你觉得如何？”）B.假设性问题（如“如果……你会怎么做？”）C.封闭式问题（如“是或否？”）D.反向提问（如“你不喜欢这个决定？”）6.中学生常见的网络成瘾行为不包括以下哪项？（）A.沉迷网络游戏B.过度刷短视频C.睡眠障碍D.网络购物成瘾7.在危机干预中，心理辅导教师应首先评估受助者的哪种需求？（）A.经济状况B.安全风险C.家庭背景D.学习成绩8.小学低年级学生常见的心理问题不包括以下哪项？（）A.分离焦虑B.学习压力C.同伴冲突D.注意力缺陷9.心理辅导教师在进行个案记录时，以下哪种做法最不合规？（）A.保护来访者隐私B.使用匿名编号C.记录敏感信息D.定期存档备查10.在处理学生厌学问题时，心理辅导教师应侧重于哪种分析？（）A.家庭教养方式B.学校人际关系C.学习能力评估D.自我效能感提升二、多选题（共5题，每题3分，总计15分）题目：1.心理辅导教师应具备的职业道德规范包括哪些？（）A.尊重来访者自主权B.严格保密原则C.多方利益优先D.专业持续发展E.避免双重关系2.青少年心理危机干预的常用方法有哪些？（）A.支持性倾听B.应急认知重构C.家庭资源动员D.短期行为契约E.长期心理治疗3.在学校心理辅导中，影响咨询效果的常见因素有哪些？（）A.咨询关系质量B.学校支持力度C.学生配合程度D.辅导教师经验E.家校沟通障碍4.小学生常见的心理行为问题包括哪些？（）A.逃学行为B.攻击性行为C.学习拖延D.情绪失控E.消极逃避5.心理辅导教师如何提升团体辅导的互动效果？（）A.明确团体目标B.运用破冰活动C.控制成员数量D.鼓励积极反馈E.及时处理冲突三、简答题（共5题，每题4分，总计20分）题目：1.简述心理辅导教师如何识别学生的潜在心理危机。2.简述家庭教养方式对学生心理健康的影响。3.简述心理辅导教师在进行个别咨询时应遵循的基本步骤。4.简述如何预防校园欺凌的发生。5.简述心理辅导教师如何与家长建立有效合作。四、案例分析题（共2题，每题10分，总计20分）题目：1.案例：某初中生小A，近期成绩下滑，上课注意力不集中，常抱怨“不想上学”。班主任反映其父母近期频繁争吵，且对小A要求严格。小A表示“很累，不知道怎么办”。问题：（1）小A可能存在哪些心理问题？（2）心理辅导教师应如何介入？2.案例：某小学五年级学生小B，因性格内向，常被同学孤立。近期开始用文具划伤手臂，并称“这样别人就不会讨厌我了”。家长表示孩子从小胆小，曾因一次考试失利导致心理崩溃。问题：（1）小B可能存在哪些心理问题？（2）心理辅导教师应如何配合家校共同干预？五、论述题（1题，15分）题目：结合当前社会背景，论述心理辅导教师如何有效应对学生网络成瘾问题。答案与解析一、单选题答案与解析1.C解析：情绪日记法（情绪日记法）能帮助学生记录情绪波动和触发因素，是识别和表达情绪的有效工具。其他选项虽有一定作用，但不如情绪日记法直接针对情绪识别。2.C解析：优先调查事件真相能避免误判，后续可根据情况采取针对性措施（如安抚受害者、教育欺凌者）。直接惩罚或施压可能激化矛盾。3.C解析：自我暴露练习（自我暴露练习）能通过辅导员适度分享个人经验，建立深度信任。其他选项或流于形式（竞争游戏），或难以触及信任核心（指令式任务）。4.B解析：系统脱敏训练（系统脱敏训练）通过渐进式暴露和放松训练，逐步降低焦虑反应。其他选项或无效（避免社交），或加剧焦虑（强制性社交）。5.C解析：封闭式问题（封闭式问题）限制来访者表达空间，不利于深入了解问题。其他提问方式（开放式、假设性、反向）更灵活。6.C解析：睡眠障碍（睡眠障碍）属于生理症状，而非网络行为本身。其他选项均与网络使用直接相关。7.B解析：危机干预的首要任务是评估安全风险（如自杀、自伤等），其他因素可在后续处理。8.B解析：学习压力（学习压力）常见于中学生或成人，低年级学生更多面临分离焦虑、社交适应等问题。9.C解析：记录敏感信息（记录敏感信息）违反保密原则，其他做法（匿名编号、存档、保护隐私）均合规。10.D解析：自我效能感（自我效能感）是影响学生行为的关键心理因素，心理辅导应侧重于帮助其建立信心。其他因素虽重要，但非首要分析对象。二、多选题答案与解析1.A、B、D、E解析：职业道德规范包括尊重自主权、保密原则、持续发展、避免双重关系，多方利益优先（C）与保密原则冲突。2.A、B、C、D解析：支持性倾听、认知重构、家庭动员、行为契约是危机干预的常用方法，长期治疗（E）通常不作为应急手段。3.A、B、C、D、E解析：咨询效果受咨询关系、学校支持、学生配合、教师经验、家校沟通等多因素影响。4.A、B、D、E解析：逃学、攻击、情绪失控、逃避行为是小学生常见问题，学习拖延（C）更多见于中高年级。5.A、B、C、D、E解析：团体辅导效果提升需明确目标、破冰、控制人数、鼓励反馈、处理冲突，缺一不可。三、简答题答案与解析1.答案：识别心理危机需关注：-行为变化（如失眠、社交回避、自伤行为）；-情绪异常（如持续低落、易怒）；-言语线索（如“活着没意义”）；-躯体症状（如头痛、乏力）；-生活事件触发（如家庭变故、学业失败）。解析：结合行为、情绪、言语、躯体及环境因素综合判断。2.答案：家庭教养方式影响：-权威型（高支持高要求）→适应力强；-独立型（忽视需求）→低自尊；-专制型（高压控制）→逆反或压抑；-溺爱型（过度保护）→依赖脆弱。解析：不同教养方式塑造不同的心理韧性或问题行为。3.答案：咨询步骤：（1）建立关系（破冰、说明目标）；（2）评估需求（心理状态、问题核心）；（3）制定计划（目标设定、方法选择）；（4）实施干预（倾听、提问、引导）；（5）结束反馈（总结进展、后续支持）。解析：遵循心理辅导基本流程，确保系统性和专业性。4.答案：预防校园欺凌措施：-加强师生教育（反欺凌主题）；-完善校规（明确惩罚标准）；-建立举报机制（匿名渠道）；-促进社交融合（团体活动）；-家校合作（关注家庭环境）。解析：多维度干预，从意识、制度到环境层面入手。5.答案：家校合作技巧：-尊重家长（避免指责）；-沟通专业（用案例说明）；-共同制定方案（明确分工）；-定期反馈（效果评估）；-提供资源（家长培训）。解析：以合作态度传递信息，避免单向说教。四、案例分析题答案与解析1.答案：（1）问题：家庭冲突导致的焦虑、厌学、可能存在抑郁倾向。（2）介入：-个别咨询（倾听、情绪疏导）；-家庭访谈（协调父母关系）；-行为契约（逐步恢复学习）；-校际合作（与班主任联动）。解析：结合个体与家庭层面综合干预。2.答案：（1）问题：社交恐惧、自伤行为、可能存在抑郁倾向。（2）介入：-个别咨询（认知行为疗法）；-家长培训（减少过度保护）；-同伴支持（安排友善伙伴）；-学校干预（减少孤立事件）。解析：注重环境改善与个体心理修复。五、论述题答案与解析答案：网络成瘾干预策略：1.识别与评估：通过问卷（如Internet成瘾量表）和访谈，区分正常使用与成瘾；2.