1-2026备考·语用集锦（一）含答案

剧目二：_________________________剧目三：_________________________一、1.A【解析】本题考查学生对词语意义、结构的理解能力。文中加点的“数字仓鼠”运用了比喻手法进行命名。A.“信息茧房”运用了比喻手法进行命名。B.“全职儿女”是以身份特点进行命名。C.“汉服经济”是以发展主体对象为命名方式。D.“外卖诗人”是以职业为命名方式。故选A。2.①希—稀；②具—惧；③销—消。【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用 规范汉字的能力。①“希缺”应是缺少的意思，所以 “希缺”中的“希”应为“稀”。②“恐具”应是害 怕的意思，所以“恐具”中“具”应为“惧”。③“销 失”应是事物逐渐减少以至没有的意思，所以“销失”中“销”应为“消”。3.①相差无几/如出一辙②前所未有【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。①处，这里是说数字囤积的心理根源和物理实物囤积相似，差别很小，可用“相差无几”或“如出一辙”。相差无几：彼此没有多大差别。如出一辙：好像出自同一个车辙，比喻两件事情非常相似。②处，文中说在数字时代，“囤积”点一点就可以“拥有”，变得从未有过的简单，可用“前所未有”。前所未有：从来没有过的。4.不矛盾。“肯定”指数字囤积需要断舍离，“或 许”表示断舍离应当视情况而定。“或许”和“肯定”同时出现，表现了观点的严谨性，为引出下文“数字 资源是舍还是留，取决于使用”的观点做铺 垫。【解析】本题考查学生对重要词语含义的把握能 力。文中画波浪线的句子同时出现“或许”和“肯定”并不矛盾。理由如下：“或许”表示一种不确定的推 测，“肯定”则表示确定的判断。这里“答案或许是 肯定的”，“或许”是从整体的不确定性角度来说的，因为对于数字囤积是否需要断舍离，不同的人可能有 不同的看法和判断，存在多种可能性。而“肯定”则 是基于后面所阐述的内容，即从数字资源取决于“使 用”以及数字空间管理与生活条理性的关系等角度来 看，是倾向于认为数字囤积需要断舍离的，这是在一 定的分析和思考基础上得出的相对确定的结论。所以 二者并不矛盾，它们共同体现了作者在表达观点时的严谨性。同时后文说到“这些数字资源是舍还是留，就取决于‘使用’”，所以“或许”和“肯定”同时出现，也为引出下文“数字资源是舍还是留，取决于使用”的观点做铺垫。5.数字整理收纳师是一种新兴职业，他们能根据客户的需要进行数字储存空间规划，将信息进行合理分类，有序归档，方便客户查找和使用。【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。“数字整理收纳师”是数字时代出现的产物，所以是一种新兴的职业。根据“数字空间的管理是生活条理性的延伸，如果一个人在日常生活中能学会分类整理，那么这种能力也会自然迁移到数字世界，使我们对信息与资源的掌控更有条理”“数字整理能力的提升能反过来帮助生活条理性的改善”可知，数字整理收纳师这一职业和整理收纳师有相似之处，是根据客户需要进行数字储存空间规划的一种职业，他们将信息进行合理分类，有序归档，从而方便客户进行查找和使用，对信息与资源的掌控更有条理。注意字数限制，整合信息即可得出答案：数字整理收纳师是一种新兴职业，他们能根据客户的需要进行数字储存空间规划，将信息进行合理分类，有序归档，方便客户查找和使用。二、1.甲：展现了和合共生的哲学智慧乙：“上善”指最高境界善【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处：由“水作为生态系统的基础，以其顺应性、流动性、平衡性、滋养性等特性，象征着和谐与平衡”以及后文“和合共生贯穿于人们对自然和社会关系的认知与处理中”可知，前文强调水的特性与和谐平衡相关，后文引出“和合共生”这一概念，所以甲处需要一个能将水的特性与“和合共生”相联系的语句，可填“展现了和合共生的哲学智慧”。乙处：从“‘上善’中的‘上’表示‘最’的意义，‘善’表示‘美好、善良、具有高尚品德’的意义，与‘恶’形成鲜明对比。由此”可知，前文对“上善”的单个字进行了解释，“由此”表明后文需要根据前面的解释得出关于“上善”整体含义的结论。故可填“‘上善’指最高境界的善”。2.D【解析】本题考查学生对词语结构的分析能力。“细水长流”是主谓结构，“细水”是主语，表示陈述的对象，“长流”是谓语，对主语进行陈述。A.“山穷水尽”是并列结构，“山穷”和“水尽”是并列关系，分别描述山和水的状态。B.“付之东流”是动宾结构，“付”是动词，表示行为动作，“之”是宾语，是动作的对象，“（于）东流”是后置状语。C.“一衣带水”是偏正结构，“一衣带”是修饰语，对“水”进行限定和修饰，中心语是“水”。D.“碧波荡漾”是主谓结构，“碧波”是主语，是陈述的对象，“荡漾”是谓语，对“碧波”的状态进行陈述。故选D。3.②这些特质不仅是道家哲学中“道”的体现；⑥进而达到内心的平和与和谐。【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。②“不仅这些特质”语序不当。当两个分句主语相同时，关联词语应放在主语之后。在“这些特质不仅是道家哲学中‘道’的体现，也是人们应该追求的美德”这个复句中，两个分句的主语都是“这些特质”，所以“不仅”应放在“这些特质”之后。⑥“进而平和与和谐内心”成分残缺。“平和”和“和谐”在此处用作动词不恰当，不能直接与“内心”搭配，需要添加合适的动词，使表达更准确。应改为“进而达到内心的平和与和谐”。4.①“应”改为“映”；②“灿”改为“璨”；③“崩”改为“迸”。【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“应照”改为“映照”，表示光线照射。“璀灿”改为“璀璨”，表示光彩鲜明样子。“崩发”改为“迸发”，表示由内而外地突然发出。5.①.苏武牧羊②.矢志不渝（闻鸡起舞报效祖国/精忠报国临危不惧）【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。本题要求设计“成语中的爱国文化”情景剧剧目名称，解题关键在于紧扣“成语”“爱国文化”“家国情怀”等核心要求，从经典成语故事或与爱国相关的成语入手，进行合理搭配与创作。具体思路如下：筛选合适成语：从众多成语中挑选出与爱国、忠诚、奉献等家国情怀相关的成语。像“精忠报国”，源自岳飞的故事，体现为国家竭尽忠诚、牺牲一切；“鞠躬尽瘁”形容为事业、国家恭敬谨慎，尽心竭力；“赤胆忠心”表示十分忠诚，这些成语都具有鲜明的爱国文化内涵。搭配相关情境或行为：将挑选出的成语与能体现爱国行为、精神状态或历史情境的内容进行搭配。例如“精忠报国”搭配“临危不惧”，展现出爱国之人在战场 上毫不畏惧为保卫国家奋勇杀敌的场景；“闻鸡起舞”搭配“报效祖国”，表现人物刻苦勤奋一心为国的爱 国之情；“鞠躬尽瘁”搭配“治理山河”，描绘出为 国家建设不辞辛劳、全力付出的画面，使剧目名称更 具画面感和故事性。确保符合要求：检查所设计的剧目名称是否满足题目条件。一是名称中必须包含成语；二是要具有文化内涵，能够让人联想到背后的爱国故事或精神；三是要充分体现家国情怀；四是语言要生动得体，且每条不超过12个字。高考作文的“水源地”与“梦工厂”2025全国I卷Ⅱ卷作文再次印证近现代经典素材，更厚重、更具品位我们来看几个以近现代人物事件、现今人物事件入文的片段。片段一：而仅有静默的积蓄，尚不足以承载民族精神的全部内涵，炽热的呐喊，才是觉醒者冲锋的号角。从艾青以“嘶哑的喉咙”发出抗争的强音，到谭嗣同用“我自横刀向天笑”的绝唱化作划破封建枷锁的闪电，再到五四青年以“外争主权”的怒吼汇聚成反帝的洪流——不同时代的呐喊，始终激荡着民族觉醒的力量。如今，当黄文秀喊出“不获全胜决不收兵”的誓言；当陈祥榕写下“清澈的爱，只为中国”的战斗口号我们感受到的是：新时代青年的赤子之心，与百年前的呐喊形成跨越时空的精神共鸣。——2025全国I卷范文《静默・呐喊・行动，民族魂的传承》片段二：每一个梦，都是独属于个体的精神原乡。无论是“昨夜闲潭梦落花”中分享感受与体验的梦，“我欲因之梦吴越”中传递理想与信念的梦，还是“铁马冰河入梦来”中寄托期许与责任的梦，都承载着独特的精神密码。从梵高用燃烧的向日葵诠释对生命的无限热爱，到严复在《天演论》字里行间播撒“物竞天择”的精神火种，再到林则徐在虎门销烟的浓烟之中践行“苟利国家生死以”的赤子之梦——这些个体的梦不仅让我们得以与内心深处的自我对话，更让我们在时代坐标中完成对精神原乡里生命意义的探寻。——2025全国Ⅱ卷范文《一个梦，两个梦，万千个梦》片段三：民族魂的底色，始于静默中的力量沉淀。鼓书艺人在时代洪流中欲言又止的挣扎，恰似无数平凡中国人在至暗时刻的缩影。回溯历史，上海纱厂的女工把支援新四军的热望埋进机车的轰鸣中；西南联大的师生徒步三千里，将知识火种深藏于行囊里。这种“开不了口”的静默，不是懦弱的退缩，而是积蓄力量的等待。就像黄河九曲，表面的迂回曲折下，是暗流涌动的磅礴力量。当钱学森放弃优渥待遇毅然归国，当樊锦诗扎根大漠五十余载，我们看到的是，静默的坚守终将冲破时光的桎梏，化作照亮时代的炬火。——2025全国I卷范文《以青春之志，赓续民族精神》片段四：回望历史长河，每一代青年都在时代的浪潮中搏击风浪，所谓“一帆风顺”不过是虚妄幻想。沉溺于抱怨只会加剧精神内耗，等待理想条件降临更如守株待兔。塞万提斯身陷囹圄，却将牢狱的苦难淬炼成《堂吉诃德》的文学瑰宝；詹天佑直面技术封锁与地形险阻，以“人”字形铁路书写中国工程奇迹；焦裕禄扎根兰考盐碱荒滩，用脚步丈量出改天换地的奋斗之路。这些穿越时空的身影共同印证：主动突破、锐意求新，才是跨越困境的永恒密钥。——2025备考作文《破局之路，青年当主动求变》片段五：探索是文明进步的阶梯，也是个体成长的必经之路。“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”历史长河中，从张骞开辟丝绸之路，到郑和联通东西方文明；从容闳开启留学报国之路，到钱学森奠基中国航天事业，每一次历史跨越，都始于探索者的脚步。探索，不仅让我们遇见更广阔的全新世界，也让个体在挑战自我边界的过程中，完成从懵懂到成熟、从局限到开阔的生命跃升。——2024全国Ⅱ卷范文《不断探索未知，不断抵达新境》片段六：思考追问，能推进社会进步。当社会发展陷入某种瓶颈时，那些能深入思考追问的人，常常能凭借敏锐的问题意识为社会发展指明方向。大三线建设时期，无数科技青年在技术匮乏、条件简陋的困境中思考追问，不断攻克难关，才为国防工业的发展奠定了坚实基础；改革开放初期，深圳面对经济落后的局面思考追问，大胆先行先试，为中国的城市化进程和经济改革提供了宝贵经验；上海浦东面对发展困局思考追问，勇于开拓创新，为中国的区域经济发展和对外开放树立了成功典范；小岗村的农民在旧有的农业生产模式难以满足温饱需求时思考追问，从而开启了中国农村改革的新篇章……正是一代代人的思考追问，才推动了历史的车轮滚滚向前。——2024年佛山二模作文范文《思考追问，创新发展的源动力》片段七：追问求索，引领中国走出黑暗、走向光明。百年前的中国，内忧外患、风雨如晦。一代又一代仁人志士发出追问：洋务运动为何不足以救中国？于是，以康有为、梁启超等为代表的维新派人士学习西方，实行君主立宪制等一系列改革措施；戊戌变法为何没有使中国强盛？于是，以孙中山为代表的革命派人士发动了一系列武装起义，为中国寻找新的出路；辛亥革命为何没有彻底改变中国的面貌？于是，以李大钊、陈独秀等为代表的先进知识分子开始传播马克思主义，为中国革命带来了新的思想火种和力量源泉……“追问求索”的火炬传递在许许多多率先觉醒者手中，他们苦苦探寻、上下求索，最终引领中国走出黑暗、走向光明。——2024年佛山二模作文《追问求索，引领中国走向光明与强盛》片段八：保持发问精神是创新源泉，于科学技术、文化艺术、社会发展领域，其如钥匙开启创新之门。为什么我们做不到？正是这种面对中国铁路建设的困境而勇于发问的精神，才促使詹天佑成功修建出京张铁路；为何会呈现这样的特征？面对气象和地理现象，竺可桢的不断发问促使他深入研究、追求真理，才最终推动气象和地理学发展；什么才是真正适合中国的发展模式？邓小平面对国家发展的道路问题不断发问并深入思考与实践，才推动了改革开放的伟大进程。——2024年新课标I卷作文《坚持问题意识，保持发问精神》片段九：在中国近现代发展史中，经验发挥了至关重要的作用。在革命斗争时期，志士仁人从早期的工人运动、农民运动等实践经验中不断总结，才成功地应对了国民党的围剿等难关；在抗日战争中，中国军民从以往的战争经验中汲取智慧，使中国攻克了面临亡国灭种的巨大难关；新中国成立后，我们借鉴了苏联的一些经验，采取了一系列改革举措，攻克了发展中的诸多难题。由此可见，经验是宝贵的财富，其能助力我们攻克一个又一个难关，推动中国不断向前发展。——2024年潍坊市高三联考作文《在鉴取与突破中寻求未来发展》片段十：于时代交错带上激荡复兴的春潮，必须有“以身许国”的理想信念。“士不可以不弘毅，任重而道远。”从为研制核武器而隐姓埋名17年的王淦昌，再到“为中华之崛起而读书”的青年周恩来；从“清澈的爱，只为中国”的陈祥榕，再到扎根脱贫一线、奉献青春的黄文秀……我们可以深切感受到：在不同时代的交错带上，一代代青年“以身许国”的如磐初心。今日之青年，恰逢百年未有之时代交错带上，重任在肩。应该学习他们时刻心怀“国之大者”之精神，坚定“以身许国”的理想信念，勇挑重担，在国家富强的道路上，以爱国者的姿态，奋进前行，激荡起民族复兴的春潮。——2024年九省联考作文《于时代的交错带，激荡复兴的春潮》片段十一：在人际交往中，心中的顾虑常常让我们在沟通面前止步。那么，就让我们放下心中的顾虑，不再因害怕被拒绝或被误解而保持缄默，勇敢地说出自己的想法和感受，双向奔赴美好的沟通吧。你看，孙中山与黄兴，在革命策略等方面存在不同看法时，没有选择沉默，而是真心交流、坦诚沟通，双向奔赴健康的相处方式；胡适与陈独秀，在思想启蒙和文化革新道路上有不同主张时，没有保持距离，而是深入探讨，双向奔赴共同的理想追求；鲁迅与瞿秋白，在文学理念和社会见解上存在差异时，没有避而不谈，而是推心置腹交流沟通，双向奔赴真挚的友谊之途。或许做到这一点并不容易，因为这意味着我们要面对可能的冲突和挑战，但只有勇敢地跨出这一步，我们才能真正打开心扉，与他人建立起深刻而真挚的联系。——2024年全国甲卷作文《消除沟通壁垒，双向奔赴美好》片段十二：在成长的过程中，探索自我是重要的起点。然而，仅仅局限于探索自我显然是远远不够的，我们还必须持续不断地去探索这个广袤而又复杂的世界。从无畏地探索中国社会变革可行道路的陈独秀，到努力探索建筑之美与文化内涵完美融合的林徽因，再到众多接力前行、为中国航天事业书写壮丽辉煌篇章的钱学森等航天科研工作者，他们都将探索的目光投向了更为广阔的天地。我们在成长中也理应以他们为榜样，将探索的触角伸向各个领域，努力探索大自然的壮美与神奇，深入探寻深厚的人文历史，尽情感受不同地域的文化魅力，竭力探索科学领域的无穷奥秘。——2024年新课标II卷作文《不断探索自我，不断探索世界》片段十三：“为天地立心”，即心系家国，胸怀天下。“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。”试想，昔日若没有严复、梁启超、林觉民等爱国志士的心系家国、探索图存之举，中国便无法睁开沉睡的双眼；若没有李大钊、瞿秋白、方志敏等革命先烈的高擎炬火、照亮前路之行，中国就无法挺直久曲的双膝……战火纷飞的年代，无数青年心怀天下，为国家和民族的解放事业奉献出了自己的青春和生命。千秋为卷，山河为答，我辈青年当胸怀“国之大者”，将个人命运与国家命运紧密联系在一起，为民族复兴、国家富强砥砺前行。此曰“为天地立心”。——2024年T8联考作文《立心立命力创，千秋为卷，山河为答》片段十四：商鞅变法，为秦国强势崛起奠定了基础，推动了历史的进步；五四运动，唤起了青年的伟大觉醒，开启了新民主主义革命的新篇章；遵义会议，在生死攸关之际挽救了党和红军，使中国革命转危为安；改革开放，实现了从“赶上时代”到“引领时代”的伟大跨越，使中华民族傲然立于世界。这些“变”，是顺应时代发展的必然选择，是破旧立新的勇气与决心，是开创无限可能的力量。——2024年天津八校联考作文《寻“变与不变”之道，奏时代强音》片段十五：时代青年当像河流一样在曲折经历中塑造自己。每一条河流都以流经更多的土地来塑造自己的坚韧与顽强。人生又何尝不是这样？潘光旦在失去左腿的考验中，塑造了自己特立独行的大师风范；不幸被捕的江竹筠，以坚毅与顽强彰显了自己坚贞不屈的革命信仰；疯狂年代中的邓小平遭遇不公，塑造了自己不屈不挠、坚持真理的优秀品质……历史的长河中，我们的民族亦在遭遇无数的内忧外患中塑造了自己坚韧顽强、矢志不渝的精神特质。——2024年深圳一模作文《当像河流一样去梦想、塑造、润泽》片段十六：读近代悲壮故事、热血故事，我们生发了精神的信仰。近代，在民族危难时，自有“余决不弃报国大义，今惟一死以尽臣职”的舍生取义者的故事；在民族受凌时，自有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的坚定的爱国者故事；在争取民族独立时，自有“惊天一爆，挺起中国脊梁”的隐姓埋名者的故事……我们也是读着这些承载着民族之魂的故事成长的，其给予我们精神以坚定不移的信仰。——2023年新课标Ⅰ卷作文范文《故事赋能青春，青春赋能中国》综览这些闪耀着思想光芒的语段，字里行间奔涌着沉甸甸的历史回响与鲜活的生命张力——这些熔铸于近现代经典人物的精魂与事件的风骨，气象浑灏、品位卓然，一旦化为学子笔底千钧的论据，必如烈风激荡层云，奔涌出学子胸中的万千丘壑与浩瀚星河。而滋养这份思想厚度的，正是《此中有真意》《愿君多采撷》《源头活水来》这一脉清泉。编者立于思想之峰、人文之巅，以瀚海般的胸襟，撷取百年洪流中最璀璨的星辰——在烽火硝烟与惊涛骇浪中，他们怀抱家国、赤诚担当、以生命践履理想的身影与壮举，熔铸成穿越时空的精神星辰，永恒闪耀着理想的光焰与信仰的辉芒。这些精选的素材，具有丰富的人文、历史、科学、美学等内涵，可谓字字流金、章章耀眼！此刻，且让我们循着这卷热血绘就的“精神舆图”，共赴那条由赤诚心灵铺展、直抵巍峨殿堂的灿烂征途。科学立邦——赤子学者的家国情怀❏扎根•科学在苦难中救国央视❏萌芽•科学在动荡下救国央视❏拔节•科学在封堵中报国央视❏茁壮•科学在需求下报国央视❏繁茂•科学在合作中强国央视❏成林•科学在创新下强国央视丹心永驻——民族大师的理想深耕❏詹天佑：以路兴邦实业救国沪视❏陶行知：捧心而来教育救国沪视❏张伯苓：赤子情怀创办南开沪视❏马相伯：毁家兴学关切国忧沪视❏蒋梦麟：务实图强致力传薪沪视❏邓稼先：隐姓埋名使命报国沪视联大弦歌——西南联大的文史记录❏大师云集清华园岳南（著名作家）❏波滚浪涌的北大岳南（著名作家）❏慌乱中的大逃亡岳南（著名作家）❏临大的长沙岁月岳南（著名作家）❏战火中悲壮西迁岳南（著名作家）❏短暂的蒙自时光岳南（著名作家）❏苦难中薪火相传央视（联大八年）❏联大的民主浪潮央视（联大八年）❏追怀昨日的光影央视（联大八年）信仰至上——初心使命的坚定信仰❏林觉民：为天下人谋永福梁衡❏方志敏：征途上一盏永不熄灭的灯梁衡❏瞿秋白：觅渡，觅渡，渡何处？梁衡❏彭德怀：天地为英雄铸像梁衡❏张自忠：将军几死却永生梁衡❏梁思成：苦难岁月中的执着守护梁衡红色密码——革命党人的坚定信仰❏碧血千秋：李大钊、瞿秋白、蔡和森等央视❏坚贞如玉：杨开慧、赵一曼、刘胡兰等央视❏红岩英魂：叶挺、江竹筠等红岩烈士央视❏旋律飞扬：聂耳、冼星海、郑律成等央视❏苏区火种：刘志丹、谢子长、卢德铭等央视❏祖国至上：毛岸英、邱少云、黄继光等央视立命安身——近代大师的精神操守❏徐悲鸿：变革美术情怀家国沪视❏竺可桢：投身科研致力教育沪视❏丰子恺：童心率真悲悯仁爱沪视❏穆旦：坦荡忠心生死忧患沪视❏林语堂：传播文化笔耕不辍沪视❏闻一多：赤心红烛时代鼓手沪视为了春天——伟人国运的历史擘画❏历史转折拨乱反正央视❏依托国情擘画蓝图央视❏对内改革筑梦春天央视❏对外开放走向世界央视❏主张和平缔结纽带央视❏殚精竭虑致力统一央视大木柱天——民国大家的风度修为❏陈独秀：倾心创造一个新世界记忆❏胡适：推行新文化思想启蒙记忆❏梁启超：始终探索救国的真理记忆❏鲁迅：一生思考救国的道路记忆❏茅以升：终身致力于桥梁事业记忆❏潘光旦：毕生执着于强国优种记忆薪火引路——近代先驱的家国情怀❏严复：胸怀天下盗火救亡沪视❏容闳：放眼世界力推留学沪视❏张謇：实业救国惠及民众沪视❏张之洞：教育为国经世致用沪视❏伍连德：科学防疫医者国心沪视❏王淑贞：大爱无私丰碑长存沪视筑梦不渝——关于“强国之路”的时空回望❏中流击水峥嵘岁月央视❏学成必归赤子报国央视❏青春不悔奉献西部央视❏春天福祉伟大转折央视❏破浪前行高歌奋进央视❏复兴之梦磅礴东方央视精神不辍——中华民族的前行火炬❏坚定信仰•红岩精神《光明日报》❏爱国奉献•“两弹一星”精神《光明日报》❏艰苦奋斗•焦裕禄精神《光明日报》❏开拓创新•改革开放精神《人民日报》❏精益求精•工匠精神《光明日报》❏同心克难•脱贫攻坚精神《光明日报》风骨千年——民国大师的精神操守❏蔡元培：一生事教全心救国人物志❏王国维：致力教育关心时局人物志❏梅贻琦：掌舵清华永续弦歌人物志❏蒋梦麟：薪尽火传务实图强人物志❏陈寅恪：踽踽独行安心治学人物志❏黄炎培：艰辛探索力推职教人物志❏南怀瑾：生命认知文化传承人物志本素材的五大特点一、源于教材、高于教材——与教材知识的强关联性材料中的人物（如谭嗣同、闻一多）、事件（如五四运动、虎门销烟）及作品（如艾青的诗）大多源自中学历史、语文教材，使学生感到熟悉，易于理解和运用。但材料又突破了教材的简要介绍，提供了更丰富的细节、更深刻的解读和更宏大的历史视角，实现了知识的迁移与升华。二、主题鲜明、导向清晰——聚焦核心价值的精神谱系材料并非零散的人物事迹堆砌，而是以家国情怀、理想信念、精神操守为核心，系统地勾勒出从近代救亡到现代复兴的中华民族精神谱系。每个章节（如“科学立邦”“丹心永驻”“信仰至上”）都像一个精神坐标，共同构建了一个关于“奋斗”“奉献”与“信仰”的宏大叙事。这非常符合高考作文对“立德树人”和“核心价值”的考查要求，考生可以轻松地将这些素材用于“青年担当”“民族精神”“时代使命”等主流命题。三、素材多元、覆盖全面——素材跨领域的广泛适用性​素材库中的素材类型极其丰富，涵盖了科学、教育、文学、艺术、军事、政治、实业等几乎所有重要领域：科学家：邓稼先、竺可桢、钱学森、詹天佑；教育家：陶行知、张伯苓、蔡元培、梅贻琦；革命家与烈士：李大钊、瞿秋白、方志敏、红岩英烈；文人学者：鲁迅、闻一多、陈寅恪、林语堂；实业家：张謇；艺术家：徐悲鸿、聂耳。这种多元性保证了无论作文题目偏向哪个具体领域，考生都能迅速提取出贴切的例证，避免“无米下炊”的困境。四、最有温度、最有价值——蕴含精神滋养与思想力量素材来源央视、沪视、《光明日报》、著名作家岳南、梁衡等，这保证了事迹的真实性和表述的权威性。所选素材以充满人文关怀的细节展现人物真实的情感与抉择，赋予历史可触摸的温情与震撼人心的感染力。同时，这些素材凝聚了中华民族百年求索中最核心的精神价值——家国情怀、理想信念与使命担当，为写作注入深沉厚重的历史底蕴与感人至深的情感力量，能有效提升文章境界。五、现实关照、引领成长——呼应时代命题的成长导向​​材料不仅回顾历史，更注重挖掘精神基因对当代青年的启示意义。它通过历史人物在苦难中的选择、在危机中的担当，为年轻人提供价值观参照系和行动楷模。这些素材既是写作的论据支撑，更是引导青年树立正确人生观、世界观、价值观的“精神原乡”，帮助他们在回望历史时汲取力量，在面向未来时坚定方向，真正体现“以史为鉴、立德树人”的教育品位和价值高度。这些精神图谱如璀璨星河，每一束光芒都凝结着民族复兴的密码。当我们触摸谭嗣同“我自横刀”的肝胆、聆听西南联大师生南渡的足音、仰望钱学森归国时的赤子目光，便能在历史与现实的交响中，读懂中华民族生生不息的精神基因。这既是考场作文取之不尽的素材宝库，更是当代青年培根铸魂的精神原乡。总而言之，这份材料的本质是一个“思想武器库”和“写作样板间”。它通过提供体系化、典范性、有温度的高品质素材，并示范如何以富有文采和思辨的方式运用它们，最终旨在锻造学生的思想深度、历史视野和表达能力，使其在高考作文中能够脱颖而出，写出真正“厚重”且“有品位”的文章。获取全部文本，加微信zgcy156节选：学成必归赤子报国央视编者按：建国初期，两千多名在世界各地求学的留学生满怀热情回到祖国。在这条归国路上，他们历经艰难险阻，却从未动摇“学成必归，报效祖国”的赤子之心。罗时钧、钱学森、朱光亚、赵忠尧、杨振宁、谢希德……许多闪亮的名字，都曾把对祖国的牵挂和憧憬，诚实地交付给纸笔。他们对祖国的建设与发展作出了巨大贡献。1950年8月28日，美国旧金山港“威尔逊总统号”邮轮正缓缓离港，这艘搭载着300多名乘客的远洋邮轮，即将途经洛杉矶、夏威夷、横滨、马尼拉，在22天后最终到达太平洋另一端的目的地香港。1949年10月1日，新中国成立的消息迅速传到了大洋彼岸。就在两周之后，一封新中国自然科学工作者协会专门给留学生的来信刊载在美洲华侨日报上，信中说：“对你，我当然希望你多学些东西回来，但这是对朋友的私心，对国家说你应该赶快回来，因为谁都有用，国家急需你们。现在全国自然科学工作者代表大会，有人专门负责做发动留学生回国的工作，这里替留学生解决食宿问题和工作问题。”——摘自《中国自然科学工作者协会的来信》来自祖国的呼唤，让更多的人不再犹豫。为了回应祖国的来信，1950年3月18日，《留美学生通讯》刊发了52位留学生联名的《给留美同学的一封公开信》，牵头起草这封公开信的，是刚刚在美国密歇根大学取得物理博士学位的朱光亚。“同学们，我们都是在中国长大的，我们受了20多年的教育，自己不曾种过一粒米，不曾挖过一块煤，我们都是靠千千万万终日劳动的中国工农大众的血汗供养长大的。我们还不赶快回去，把自己的一技之长献给祖国的人民吗？是的，我们该赶快回去了。”——摘自朱光亚《给留美学生的一封公开信》对于为什么要远渡重洋来求学，朱光亚早在出发前就有很明确的目标：决心学到先进的科学知识和技术以后，要为祖国服务。浩瀚的太平洋阻隔不了留学生迫切想要回国的热情，然而时局却在悄然变化。1950年春天，中美之间的通航已经停止，6月爆发的朝鲜战争更加剧了中国学生离境的阻碍。美国当局规定，只有取得香港过境签证的人才能买到船票。经过四处辗转，此时已经顺利登上“威尔逊总统号”的120多名留学生深感幸运，但这些归心似箭的海外学子们未曾料到，这次遥远的航程已经在美国联邦调查局的严密监控之中。“经过5个月的等待，我与一批急于回国的留美人员，于8月底在洛杉矶登上了开往中国的“威尔逊总统号”海轮。可一上船，联邦调查局的人又来找麻烦，把我的行李翻了一遍，扣留了我最宝贵的东西——一批公开出版的物理书籍和期刊，硬说这些是“不需要的东西”。轮船终于开动了，我尽管可惜那些书籍，倒还庆幸自己得以脱身。”——摘自“威尔逊总统号”乘客赵忠尧《我的回忆》写下这段文字的赵忠尧是威尔逊总统号上的归国学者之一。同船的学生都恭敬地称他为赵教授。他在西南联大的时候是物理教授，赵先生是一个纯粹学术性的人。……1968年12月4日，郭永怀在从青海原子弹研究基地赶赴兰州的途中，不幸飞机失事，壮烈牺牲。杨承宗在成功带领学生提炼出原子弹所需的“铀235”后，进入中国科学技术大学，在教研岗位上坚守一生。这些建国初期从海外归来的留学生，更多的人在基层默默奉献着他们的才智。他们的历史价值，就是把中国的教育、科技体系建立起来。赵忠尧在1980年代所写的《我的回忆》中曾这样写道：“我想一个人能做出多少事情，很大程度上是时代决定的。唯一可以自慰的是我们一直在为祖国兢兢业业地工作，说老实话，做老实事，没有谋取私利，没有虚度光阴。回想自己的一生，经历过许多坎坷，唯一希望的就是祖国繁荣昌盛，科学发达，我们自己已经尽了自己的力量。尚需当今与后世，无私但有为青年再接再厉，继续努力。三、1.B【解析】本题考查学生识记字形，正确运用标点、词语，语言表达准确的能力。A.正确。B.“拟物”错，“信息茧房”使用的是比喻修辞，将人们受限于自己的认知范围，如同生活在由自己的信息偏好构成的“茧房”中，而不是拟物修辞。C.正确。“不仅……更”表递进，“不仅……还”也表递进。D.正确。“可能制造虚假新闻、扰乱传播秩序”中“可能”表示一种不确定性，使句子表述更客观、准确、严密。故选B。2.示例：A.绞尽脑汁B.大显身手C.博学多识【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A处：以往媒体人在进行灯谜策划等工作时需要花费大量精力去思考，可填“绞尽脑汁”。“绞尽脑汁”意思是费尽脑筋。B处：AI在媒体人面临认知局限等问题时，能发挥其强大的能力来帮助解决问题，展现其才能，可填“大显身手”。“大显身手”指充分地显示出本领和才能。C处：AI能精准找专家、构建知识图谱等，相当于为媒体人配备了一个知识丰富的超级“工作助理”，可填“博学多识”。“博学多识”指学问广博，见识丰富。3.示例：甲处：媒体人的认知边界乙处：对媒体的影响并非皆正面/辅助媒体创作还存在问题【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处：根据前文“媒体人受限于个体认知……在选题策划过程中，领域知识、社会资源、专家网络直接影响着”，结合后文“人工智能通过强大的信息整合、分析和呈现能力，可以在多个维度帮助媒体人扩大认知边界”，可知此处是说媒体人受多种因素制约，认知边界受限，应填“媒体人的认知边界”。乙处：根据后文“例如，生成式AI往往存在‘幻觉’问题……可能制造虚假新闻、扰乱传播秩序”，可知此处应表达人工智能对媒体的影响存在负面的情况，所以可填“对媒体的影响并非皆正面”或“辅助媒体创作还存在问题”。4.（1）语句①,应改为：在人工智能的赋能下/由于人工智能的赋能；（2）语句③,应改为：又要具备运用智能工具的数字素养。【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句①：“人工智能的赋能”句子缺少介词，导致与后句中途易辙，应改为“在人工智能的赋能下”或“由于人工智能的赋能”。语句③：“又要运用智能工具的数字素养”搭配不当，“运用”与“素养”不搭配，应改为“又要具备运用智能工具的数字素养”，“具备……素养”才是正确的搭配。5.示例：请为中国空间站“天宫”拟写一则谜语，要求谜面语言简洁通俗且能体现“天宫”的主要特征，谜底运用比喻的修辞，鲜活生动。【解析】本题考查学生概括要点，设计问题能力。根据文章第一段中DeepSeek创作的谜面和谜底的内容及特点，问题应围绕为中国空间站“天宫”拟写谜语展开。根据DeepSeek对“天宫”的核心特征进行提取以及“通过打油诗的形式构建谜面”可知应是要求应包括谜面语言简洁通俗、体现“天宫”主要特征；根据“鲜活生动的谜底”“中国人专属‘星级套房’”可推知，应是要求谜底运用比喻修辞且鲜活生动。四、1.⑤句改为“超过2亿个”。⑦句改为“但整体充满独有的东方审美韵味”。【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。⑤句“超过2亿多个”成分赘余，“超过”和“多”重复，可改为“超过2亿个”。⑦句“但整体充满独有的东方审美特点”搭配不当，“充满……特点”搭配不当，“韵味”更能体现东方审美的独特情致，可改为“但整体充满独有的东方审美韵味”。2.甲：精雕细琢/苦心孤诣/呕心沥血乙：栩栩如生【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。甲处，根据前文“影片不仅在特效制作上倾注了大量心血，许多名场面造价不菲，制作团队也投入了大量时间和精力”可知，团队用心制作影片、付出大量精力，因此可填“精雕细琢/苦心孤诣/呕心沥血”。精雕细琢：比喻做事严谨细致，追求完美。苦心孤诣：指独 自钻研，付出极大努力达到他人无法企及的境界。呕 心沥血：比喻为事业、创作等倾注全部精力，常形容长期艰辛付出。乙处，根据前文“火焰的粒子流体动 力学模拟成现出逼真的燃烧效果，尤其是在哪吒与敖 丙对诀的场景中，火焰的流动、热量扭曲的空气效果”可知，这里强调火焰效果非常逼真。因此可填“栩栩 如生”。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像 活的一样。3.“堪称”更强调达到某种高度，有赞叹意味；“可谓”语气稍弱。替换后赞叹情感减弱，强调程度降低。“堪称”多用于褒义，“可谓”较为中性。“堪称”强调电影的价值。【解析】本题考查学生分析词义和词句表达效果的能力。语义：“堪称”表示可以称作、称得上，更强调达到某种高度；“可谓”意思是可以说，语气稍弱，所以替换后强调程度降低。情感色彩：“堪称”多用于褒义，表达对事物的高度赞扬；“可谓”较为中性。表达效果：“堪称”能更有力地强调电影的价值，替换后赞叹情感和强调程度都会降低。4.喧—渲；成—呈；诀—决；漫—蔓【解析】本题考查学生识记常用字字形的能力。“喧染”应改为“渲染”，“渲染”是绘画、写作等方面的专业术语。“成现”应改为“呈现”，“呈现”有显出、露出之意。“对诀”应改为“对决”，“对决”指彼此进行决定最后胜负的比赛或竞争。“漫延”应改为“蔓延”，“蔓延”常比喻像蔓草一样向周围扩展。5.看《哪吒2》，享顶级特效盛宴！三维建模、物理演算，打造震撼神话场景。快来影院见证！【解析】本题考查学生拟写宣传语的能力。首先明确宣传重点：根据文本，《哪吒2》的突出特点是特效制作精良，投入大量心血且运用先进技术构建神话场景，这是宣传的核心要点。其次确定文案结构：采用简洁直接的结构，先提出观看影片的号召，然后点明影片的关键卖点，最后再次邀请观众观影。然后提取关键信息：从文本中提取“特效”“三维扫描建模与物理引擎喧染技术”“神话场景”等关键信息，作为文案核心内容。最后控制字数并增强感染力：要求不超过80字，所以需精炼语言，用“顶级特效盛宴”“震撼神话场景”等表述增强感染力，激发观众兴趣。五、1.①不仅能提升青少年的身体素质，促进身体健康，还和心理健康息息相关。④增强青少年的应变能力和抗压能力。【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①语序不当，按照正常逻辑，先论述对身体的影响，再论述和心理健康的关系。应改为“不仅能提升青少年的身体素质，促进身体健康，还和心理健康息息相关”。④搭配不当，“增强”与“水平”搭配不当，应将“水平”改为“能力”，即“增强青少年的应变能力和抗压能力”。2.A.运动对青少年心理健康益处多多B.可选择不同运动方式来调节【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A.