2025年中职心理学（心理学基础知识）试题及答案

2025年中职心理学（心理学基础知识）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1.心理学成为一门独立学科是在（）A.1879年B.1903年C.1913年D.1920年答案：A2.心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面，它们是（）A.心理过程和意志过程B.人格和认识过程C.心理过程和情绪、情感过程D.心理过程和人格答案：D3.下列属于个性心理特征的是（）A.能力B.兴趣C.动机D.信念答案：A4.人的心理的主观能动性、积极性的体现是（）A.情绪B.情感C.意志D.动机答案：C5.心理活动的源泉和内容是（）A.感觉与知觉B.客观现实C.认识过程D.反映活动答案：B6.刚刚能引起感觉的最小刺激量是（）A.绝对感觉阈限B.差别感觉阈限C.绝对感受性D.差别感受性答案：A7.同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉答案：A8.看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（）A.感觉B.视觉C.色觉D.知觉答案：D9.短时记忆的容量一般为（）个组块。A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2答案：C10.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.前后一样快D.没有规律答案：A11.思维的基本过程是（）A.分析与综合B.比较与分类C.抽象与概括D.系统化与具体化答案：A12.创造性思维的核心是（）A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维答案：B13.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）A.生理与安全需要B.社交与尊重需要C.求知与审美需要D.自我实现需要答案：D14.人的气质类型主要有（）种。A.2B.3C.4D.5答案：C15.性格的核心特征是（）A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征答案：A16.学生在考试时由于疲劳、紧张等原因造成回忆困难，这是（）A.压抑说B.提取失败说C.干扰说D.同化说答案：B17.下列不属于学习策略的是（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.监控策略答案：D18.学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是（）A.精细加工策略B.组织策略C.元认知策略D.复述策略答案：B19.心理健康的首要标准是（）A.智力正常B.情绪良好C.人际和谐D.社会适应答案：A20.当一个人遇到难题束手无策时，可以通过暂时搁置，过一会儿可能就会找到解决办法，这属于（）A.灵感B.功能固着C.顿悟D.酝酿效应答案：D第II卷（非选择题共60分）21.（8分）简述影响遗忘进程的因素。答案：影响遗忘进程的因素主要有：-学习材料的性质与数量。有意义材料、形象材料遗忘慢，无意义材料、抽象材料遗忘快；学习材料数量越多，遗忘越快。-学习程度。过度学习达到150%效果最佳，遗忘最慢。-记忆任务的长久性与重要性。长久且重要的任务遗忘慢。-识记的方法。采用多种感官参与的识记方法遗忘慢。-时间因素。遗忘进程先快后慢。-情绪和动机。积极情绪下遗忘慢，动机过强或过弱都可能影响遗忘。22.（10分）简述思维的品质。答案：思维的品质包括：-思维的广阔性与深刻性。广阔性指思路开阔，能全面思考问题；深刻性指能深入思考问题，把握事物本质和规律。-思维的独立性与批判性。独立性指善于独立思考、发现和解决问题；批判性指能严格评价思维成果，不迷信权威。-思维的灵活性与敏捷性。灵活性指能根据客观条件变化及时调整思路；敏捷性指思维迅速，能快速解决问题。-思维的逻辑性。指思维过程遵循逻辑规律，推理严密，论证充分。23.（12分）材料：小明是一名中职学生，他在学习上总是提不起兴趣，觉得学习很枯燥。他上课容易分心，课后作业也经常敷衍了事。他认为自己不是学习的料，对未来感到迷茫。问题：请运用心理学知识分析小明的情况，并提出相应的解决措施。答案：分析：小明对学习缺乏兴趣，上课分心、作业敷衍，这可能是由于他没有明确的学习动机，缺乏学习动力。他认为自己不是学习的料，体现出自我效能感较低，对自己的学习能力缺乏信心，从而导致对未来感到迷茫。解决措施：首先，帮助小明树立正确学习动机，可以让他认识到学习对自身发展的重要性，设定明确学习目标。其次，培养他的学习兴趣，采用多样化教学方法，让学习变得有趣。再者，提升他的自我效能感，从简单任务入手，让他体验成功，增强自信心。最后，引导他对未来进行规划，明确努力方向，减少迷茫感。24.（15分）材料：在一次班级活动中，老师让同学们分组讨论一个问题：如何提高班级凝聚力。小组讨论时，同学们各抒己见。有的同学提出多组织班级活动，有的同学认为要加强同学之间的交流与合作，还有的同学觉得要有共同的班级目标。问题：请从心理学角度分析同学们提出的这些观点。答案：多组织班级活动这一观点，符合团体活动能增强成员之间情感联系的原理。通过活动，同学们有更多互动机会，能增进彼此了解，提升班级凝聚力。加强同学之间交流与合作，依据人际关系理论，良好的人际互动能促进个体归属感的形成。同学间积极交流合作，会让大家更紧密相连，增强班级凝聚力。有共同班级目标，从目标导向理论来看，共同目标能为班级成员提供努力方向，使大家心往一处想，劲往一处使，从而有效提高班级凝聚力。25.（15分）材料：小张是个性格内向的学生，在班级里很少主动与同学交流。他总是独来独往，参加集体活动也不积极。老师发现后，找他谈话，了解到他觉得自己在与人交往方面很笨拙，害怕被同学嘲笑。问题：请分析小张的情况，并给出帮助他改善人际关系的建议。答案：分析：小张性格内向，在班级中独来独往，参加集体活动不积极，是因为他觉得自己与人交往笨拙且害怕被嘲笑，这导致他人际交往的自我效能感低，缺乏社交自信，从而回避社交场合。建议：首先，老师和同学要给予小张更多理解与接