2026年春粤教花城版（新教材）小学音乐一年级下册《听赏 中国少年先锋队队歌（选段）》教学设计_第1页
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2026年春粤教花城版(新教材)小学音乐一年级下册《听赏中国少年先锋队队歌(选段)》教学设计形象充满向往。他们已具备初步的音乐记忆能力，能区分不同情绪的游戏化的方式引导聆听，将音乐情绪与少先队员的形象建立联系。二、教材分析《中国少年先锋队队歌》选自周郁辉词、寄明曲，进行曲速度，C大调，结构为带再现的单三部曲式。选段以“我们是共产主义接班命感，是培养集体荣誉感的优质素材。三、核心素养教学目标审美感知：聆听《队歌》选段，感受活泼、自豪的情绪，辨别旋艺术表现：能随音乐律动(如踏步、挥旗),用打击乐器(如双响筒、铃鼓)为歌曲伴奏，表现进行曲的节奏特点。文化理解：知道《队歌》是少先队员的象征，了解“红领巾是国四、教学重难点教学重点：感受《队歌》的朝气与力量，能随音乐自然律动。五、教学过程教师活动：出示红领巾实物，提问：“这是什么?你知道它为什么是红色的吗?”播放少先队入队仪式片段。学生活动：分享对红领巾的认知(如“哥哥姐姐戴的”“国旗的一角”),模仿敬礼动作。设计意图：以实物和视频激活好奇心，引出“少先队员”的主题。教师活动：播放《队歌》选段，提问：“音乐让你想做什么动作?是慢慢走还是快快走?”教师引导：用“啦啦啦”模唱主旋律，感受旋律的跳跃感。(三)分段聆听：音乐里的故事主题乐句A(“我们是共产主义接班人”):1.教师活动：重复播放主题句，提问：“这句歌词出现了几次?像不像老师反复强调的事情?”对比乐句B(“不怕困难，不怕敌人”):1.教师活动：用强弱对比的范唱，引导学生听辨情绪变化(如“像2.学生活动：用拳头模仿“打鼓”,表现坚定的节奏。(四)表现创造：我是小先锋教师活动：分发打击乐器，指导学生为不同乐句配伴奏(如双响学生活动：分组展示，教师用指挥手势控制强弱变化，体验合作乐趣。设计意图：通过乐器实践深化对节奏的理解，培养团队协作意识。(五)文化延伸：光荣的接力教师活动：讲述“王二小”“刘胡兰”等小英雄故事“少先队员应该怎么做?”设计意图：将音乐形象与榜样力量结合，树立正确的价值观。(六)升华：未来的红领巾教师活动：带领学生用红领巾布条制作“小旗帜”,齐唱“我们是学生活动：挥舞旗帜，喊出“准备着：为共产主义事业贡献力量!”设计意图：以仪式感强化情感体验，播种理想信念的种子。今天的音乐让我们认识了少

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