2025年幼师教资真题科目一

2025年幼师教资真题科目一考试时间：______分钟总分：______分姓名：______第一部分职业理念1.幼儿园教育的核心目标是（）。2.“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”这句话体现了（）的教育理念。3.在组织幼儿活动时，教师应优先考虑（）。4.幼儿园教育应遵循（）的原则，尊重幼儿的个体差异。5.简述“育人为本”的儿童观及其在幼儿园教育实践中的体现。第二部分教育法律法规6.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校、幼儿园应当建立（）制度，对性侵害、虐待、遗弃等侵害未成年人合法权益的行为，及时发现、制止、报告。7.幼儿园教师发现幼儿有特殊需要时，应当（）。8.教师有权依法（）自己的合法权益。9.简述《幼儿园工作规程》中关于幼儿园教育教学活动应当符合幼儿年龄特点及身心健康发展需要的规定。10.某幼儿园要求幼儿家长必须购买其指定的教具，这种行为违反了《中华人民共和国义务教育法》中的（）原则。第三部分教师职业道德规范11.教师职业道德的核心是（）。12.教师应关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等对待幼儿。这意味着教师不应该（）。13.教师应为人师表，以身作则。以下哪种行为不符合教师为人师表的要求？（）14.简述教师职业道德规范中“关爱幼儿”的具体内涵及其重要性。15.在处理幼儿之间的矛盾时，教师应遵循哪些职业道德原则？第四部分文化素养16.中国传统故事“孔融让梨”主要体现了（）的道德品质。17.我国古代的“六艺”教育指的是（）。18.简述幼儿学习传统文化的基本意义。19.如果要组织一次关于“春天”的主题活动，可以运用哪些方面的文化元素来丰富活动内容？20.简要介绍一位对中国幼儿教育发展有重要影响的教育家及其主要观点。第五部分基本能力21.阅读下列材料，回答问题：李老师正在组织大班幼儿进行“有趣的形状”科学探索活动。她准备了各种形状的积木、纸片，以及一些日常生活中的物品。活动中，有的幼儿专注于搭建，有的幼儿在分类，还有的幼儿开始尝试用形状进行简单的创作。李老师观察到幼儿的参与度很高，但部分幼儿在操作中遇到了困难。请分析李老师组织该活动的主要优点，并提出至少两点改进建议。22.小华是幼儿园中班的一名幼儿，最近经常在区域活动中独处，不与其他幼儿交流，也不愿意参与集体游戏。请结合幼儿身心发展特点，分析小华可能存在的原因，并提出相应的教育建议。23.简述幼儿园环境创设的基本原则。24.幼儿教师如何在一日活动中渗透语言教育？25.请以“分享”为主题，写一篇适合在幼儿园大班开展的半日活动方案概要，包括活动目标、主要环节和基本方法。试卷答案1.促进幼儿在体、智、德、美等方面全面发展的2.以幼儿为本/儿童为本3.幼儿的发展需求和兴趣4.发展适宜性/因材施教5.儿童观认为幼儿是独立自主、具有发展潜能的个体，教师应尊重幼儿的人格尊严，相信幼儿的潜力，关注幼儿的个体差异，促进每个幼儿富有个性地发展。在幼儿园教育实践中体现为：尊重幼儿的选择和决定；提供满足个体需求的活动和材料；观察了解每个幼儿的发展状况，进行针对性指导；营造平等、关爱、民主的氛围。6.未成年人保护7.依法及时向有关部门报告，并根据需要采取必要的保护措施8.行使权利/维护权益9.幼儿园的教育教学活动应当符合幼儿年龄特点，遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，注重保教结合，以游戏为基本活动，保障幼儿的安全，促进幼儿的全面发展。10.公平11.关爱幼儿12.对幼儿进行歧视、体罚或变相体罚/侮辱幼儿人格13.在公共场合吸烟/言行不文明/衣着失当14.关爱幼儿要求教师关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等、公正对待每一个幼儿，保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益。其重要性在于：是师德的灵魂，体现了对幼儿的尊重和责任；是建立良好师幼关系的基础；是促进幼儿健康成长的关键。15.平等、尊重、关爱、公正16.道德/谦逊/尊重长辈17.礼、乐、射、御、书、数18.传统文化是民族的根和魂，对幼儿进行传统文化教育有助于增强幼儿的民族认同感和文化自信；培养幼儿的审美情趣；促进幼儿语言、认知和社会性等方面的发展。19.可以运用文学（如诗歌、故事）、艺术（如绘画、音乐、戏曲）、历史（如传统节日、英雄人物）、科学（如传统科技发明）等方面的元素。20.蔡元培（提倡“五育并举”，重视美育和德育）；陈鹤琴（活教育理论，主张“做中学，做中教，做中求进步”）；卢梭（自然主义教育，强调尊重儿童天性）。（任选一位并简述即可）21.优点：活动目标明确（探索形状）；材料丰富多样，能满足不同幼儿的兴趣和操作需求；体现了以幼儿为主体，鼓励幼儿自主探索。改进建议：①加强观察，针对幼儿遇到的困难及时提供适度的引导和支持，如示范、提问、提供辅助工具等；②引导幼儿交流与合作，如鼓励分享发现、合作搭建、互相学习等；③活动延伸，将幼儿在活动中的发现与日常生活、其他领域活动联系起来。22.原因分析：可能由于幼儿性格内向，适应新环境需要时间；可能缺乏与同伴交往的经验和技巧；可能在与同伴交往中受到挫折；可能家庭环境的影响等。教育建议：①营造友好、接纳的班级氛围，鼓励幼儿参与活动；②教师主动与幼儿交流，建立信任关系；③采用游戏、故事等方式，引导幼儿学习交往技巧，如轮流、分享、合作、解决冲突等；④鼓励幼儿参与小组活动，提供与同伴交往的机会；⑤与家长沟通，家园配合，共同帮助幼儿发展社会交往能力。23.基本原则：安全性原则；发展适宜性原则；幼儿参与性原则；目标性原则；经济性原则；美观性原则。24.幼儿教师可以通过以下方式在一日活动中渗透语言教育：①在生活环节（如入园、进餐、午睡、盥洗、离园）中，与幼儿进行简单的、有意义的交流，鼓励幼儿表达；②在区域活动中，提供丰富的阅读材料、书写工具，支持幼儿自主阅读和表达；③在集体教学活动中，选择适合幼儿年龄特点的语言内容，引导幼儿理解、表达和运用语言；④在游戏活动中，鼓励幼儿通过语言进行协商、合作、表达想法和情感；⑤利用环境创设，创设丰富的语言情境，激发幼儿语言表达的兴趣；⑥关注幼儿的语言发展，进行个别化的指导和鼓励。25.活动目标：①认知目标：初步认识几种常见的形状（如圆形、方形、三角形），能说出它们的名称。②能力目标：尝试用不同形状进行拼贴或创作，发展手眼协调能力和创造性思维。③情感目标：体验分享与合作的乐趣，乐于参与活动。主要环节：①导入：通过故事、歌曲或实物（如饼干、钟表）引出“形状”主题。②探索：提供各种形状的积木、纸片，