2025 小学四年级科学上册低碳生活的实践课件

一、从生活现象出发：什么是“低碳生活”？演讲人从生活现象出发：什么是“低碳生活”？01四年级学生能做的“低碳实践”：从细节到行动02为什么要践行“低碳生活”？从数据到身边的变化03我们的行动与未来：从“我”到“我们”04目录2025小学四年级科学上册低碳生活的实践课件各位同学、老师们：今天，我将以一名科学教师的视角，带大家走进“低碳生活的实践”主题课堂。作为陪伴大家探索自然与生活的“科学伙伴”，我曾在校园里目睹过这样的场景：午休时教室灯火通明却空无一人，午餐后一次性餐盒被随意丢弃，放学时家长开车接送的队伍排到了路口……这些看似平常的小事，却与我们共同的“地球家园”息息相关。今天，我们将从“认识低碳”出发，逐步揭开“为什么要低碳”的答案，最终学会“如何用行动践行低碳”——这不仅是课本上的知识，更是我们对地球母亲最直接的守护。01从生活现象出发：什么是“低碳生活”？1生活中的“碳”足迹同学们，当我们打开空调享受凉爽时，当妈妈用天然气炒菜时，当爸爸开车送我们上学时，这些行为都会产生一种看不见的“小尾巴”——二氧化碳（CO₂）。这些二氧化碳像一层“被子”包裹着地球，让地表温度逐渐升高，这就是“温室效应”。而“低碳生活”，简单来说就是“减少生活中二氧化碳等温室气体排放的生活方式”。举个例子：上周三课间，我和班长小雨一起统计了教室的用电情况——上午四节课后，投影仪、电风扇、灯都处于开启状态，但此时已经放学。如果按每小时1度电计算，这些电器每多开1小时，就会产生约0.785千克二氧化碳（数据来源：中国电力行业碳排放系数）。这就是我们生活中最常见的“碳足迹”。2“低碳”的核心关键词要理解“低碳生活”，我们需要记住三个关键词：节约能源：电、天然气、汽油都来自自然界的资源（煤炭、石油、天然气），它们的燃烧会释放大量二氧化碳。节约一度电、少开一公里车，都是在减少能源消耗。循环利用：一张废纸可以变成再生纸，一个塑料瓶可以变成新的塑料制品。上周我们班的“环保角”收集了32个饮料瓶，这些瓶子如果被回收，能减少相当于种植2棵树一年吸收的二氧化碳量（数据参考：国家发改委《循环经济发展战略》）。绿色替代：用布袋代替塑料袋，用步行代替短途开车，用太阳能路灯代替传统路灯——这些“替代”行为，本质上是用对环境更友好的方式满足生活需求。02为什么要践行“低碳生活”？从数据到身边的变化1全球变暖：一组触目惊心的数据或许有同学会问：“二氧化碳多一点，地球真的会变热吗？”让我们看看科学家的观测数据：过去100年（1923-2023），全球平均气温上升了约1.1℃（世界气象组织2023年报告）。北极冰川以每10年13%的速度融化（美国国家航空航天局数据），如果持续下去，到2100年，北极熊可能因失去栖息地而濒临灭绝。2022年，我国多个城市出现40℃以上高温，杭州最高气温达42.9℃，创历史新高——这与全球变暖密切相关。这些数据不是“数字游戏”，而是地球发出的“警报”。就像我们发烧时会不舒服一样，地球“发烧”会导致极端天气增多（暴雨、干旱、台风）、动植物生存困难，甚至影响我们的粮食和水资源安全。2身边的“低碳危机”：从校园到家庭让我们把视角拉回身边：校园里：上周垃圾分类检查中，我们班的可回收垃圾桶里混进了3个餐余垃圾，不可回收垃圾桶里却有2本旧课本——这些错误分类会增加垃圾处理的能源消耗（比如混有食物残渣的纸张无法再生）。家庭中：据统计，一个家庭每天平均产生1.5千克垃圾（其中约30%是可回收物），如果这些垃圾被填埋，会产生甲烷（一种比二氧化碳温室效应强28倍的气体）；如果被焚烧，又需要消耗大量能源。社区里：我曾带学生观察过小区的停车位——下午5点，80%的车位停着私家车，而步行或骑电动车的居民不到10%。这些汽车尾气中的二氧化碳，正悄悄让我们的空气“变重”。2身边的“低碳危机”：从校园到家庭同学们，这些“身边的小事”，其实都是全球气候问题的“小拼图”。我们每一个人，都是气候问题的“参与者”，也可以是“解决者”。03四年级学生能做的“低碳实践”：从细节到行动1节约能源：从“开关”开始电：是我们最常用的能源，但它的生产可能来自燃煤电厂（每发1度电约排放0.785千克二氧化碳）。我们可以这样做：随手关灯：离开教室、房间时，先检查灯、电扇、投影仪是否关闭。上周四，我们班的“节能小卫士”小明发现午休时教室灯没关，及时关闭后，一天节省了2度电，相当于少排1.57千克二氧化碳（约等于种1棵树1天吸收的量）。合理使用空调：夏天空调温度不低于26℃，冬天不高于20℃。每调高1℃，空调能耗可降低10%。去年夏天，我们班坚持将空调设为26℃，一个月节省了30度电，相当于少排23.55千克二氧化碳（约等于种15棵树1天吸收的量）。水：虽然水本身不直接排放二氧化碳，但净化和输送水需要消耗能源。我们可以这样做：1节约能源：从“开关”开始一水多用：淘米水可以浇花，洗菜水可以冲厕所，洗脸水可以擦桌子。上周，小红同学带了一个“节水本”，记录她一周用了3次淘米水浇花，节省了约10升水，相当于减少0.02千克二氧化碳排放（别小看这0.02千克，100个同学这样做，就是2千克）。及时关紧水龙头：一个滴水的水龙头，一天能漏掉72升水，相当于浪费0.1度电（因抽水需要耗电），排放0.0785千克二氧化碳。2绿色出行：用脚步丈量距离交通是碳排放的“大户”。据测算，一辆普通轿车每行驶1公里约排放160克二氧化碳，而步行或骑自行车几乎为0，乘公交车每公里人均排放约28克（数据来源：中国交通研究院）。我们可以这样做：短途出行选择步行或骑车：如果家离学校1公里内，建议步行；2-3公里内，建议骑自行车（需家长陪同）。上周五，我们班有12名同学选择步行上学，按每人1公里计算，一天减少了1.92千克二氧化碳排放（相当于种12棵树1天吸收的量）。鼓励家长拼车或乘公交：如果必须开车，可以和同班同学“拼车”，4个家庭拼一辆车，人均排放可减少75%。上周，小宇和3个邻居同学拼车上学，一周节省了12公里车程，减少了1.92千克二氧化碳排放。1233循环利用：让物品“多活一次”旧物改造：一个塑料瓶可以变成笔筒，一件旧衣服可以变成环保袋，一本旧课本可以送给低年级同学。上学期，我们班举办了“旧物改造大赛”，共改造了45件物品，相当于减少了45个塑料瓶或衣物被填埋，节省了约22.5千克石油（生产塑料的原料），减少了33.75千克二氧化碳排放（数据参考：塑料再生行业标准）。垃圾分类：正确分类是循环利用的第一步。我们需要记住“四分法”：可回收物（纸、塑料、玻璃、金属、布料）：送到回收站再生利用；有害垃圾（电池、灯管、药品）：单独处理，避免污染土壤；厨余垃圾（剩菜、果皮）：堆肥后变成有机肥料；其他垃圾（污染的纸巾、烟头等）：填埋或焚烧。3循环利用：让物品“多活一次”上周的垃圾分类比赛中，我们班的正确率从60%提升到了85%，其中小琪同学连续7天正确分类，被评为“分类小达人”。她的秘诀是：“每次扔垃圾前，先想想它能不能‘重生’——能卖钱的是可回收物，会发霉的是厨余垃圾，有毒的是有害垃圾，剩下的就是其他垃圾。”4减少一次性用品：拒绝“方便”的代价一次性用品（塑料袋、餐盒、筷子）看似方便，却隐藏着巨大的环境成本：一个塑料袋需要200-400年才能降解，且生产它需要消耗石油；一次性餐盒多用聚苯乙烯制成，焚烧时会释放有毒气体；一次性筷子需要砍伐大量树木（我国每年消耗约450亿双，相当于砍伐2500万棵树）。我们可以这样做：自带“环保三件套”：水杯、布袋、餐具。上周一，我观察到我们班有23名同学自带水杯，18名同学带了布袋，5名同学带了不锈钢餐具。小欣同学说：“妈妈给我买了一个恐龙图案的布袋，现在我去超市都抢着拿，感觉自己像个‘环保小英雄’！”拒绝“过度包装”：买零食时，选择包装简单的；收礼物时，和家长说“我更喜欢没有漂亮盒子的礼物，因为它们更环保”。04我们的行动与未来：从“我”到“我们”1制定“家庭低碳计划表”上周，我给同学们布置了一个特殊的作业：和家人一起制定“一周低碳计划表”。今天，我们选几个同学分享他们的成果：小阳家：“周一：步行上学；周二：空调26℃；周三：用洗菜水冲厕所；周四：旧玩具送给邻居弟弟；周五：拼车去兴趣班；周六：家庭爬山（代替开车郊游）；周日：整理可回收物卖废品。”小雨家：“妈妈把购物袋挂在玄关，爸爸承诺每周少开2天车，我负责监督全家关灯。”这些计划表不仅是一张纸，更是一个家庭对低碳生活的承诺。据统计，一个家庭坚持这样的计划，一年可减少约1吨二氧化碳排放（相当于种33棵树一年吸收的量）。2班级“低碳积分银行”为了让低碳行动更有动力，我们班创建了“低碳积分银行”：每做一件低碳小事（如正确分类垃圾、自带水杯），获得1积分；积分可兑换“环保小奖品”（种子卡片、再生纸笔记本）；每月评选“低碳小卫士”，颁发自制的“绿叶勋章”。上个月，“积分银行”的积分已经累积到了286分，同学们的积极性越来越高。小宇说：“现在我看到地上有可回收物，会忍不住捡起来，因为这不仅能加分，还能让教室更干净！”3给未来的一封信：我们的低碳愿景最后，让我们一起写一封“给20年后自己”的信，想象那时的地球会因为我们的行动发生哪些变化：“20年后，我家的屋顶装了太阳能板，electricity（电）来自阳光；20年后，马路上跑的都是电动车，空气里没有刺鼻的汽油味；20年后，我种的小树苗长成了大树，它还在帮地球吸收二氧化碳呢！”这不是幻想，而是我们通过行动可以实现的未来。结语：低碳生活，是“小事”更是“大事”同学们，今天我们从“什么是低碳”讲到“为什么要低碳”，再到“如何实践低碳”。这些看似微小的行动（关灯、步行、分类），就像一颗颗种子，终将长成守护地球的森林。3给未来的一封