07七年级语文2026年寒假专题练习七（文言文阅读）（解析版）

第第页07七年级语文2026年寒假专题练习七（文言文阅读）阅读下面的文言文，完成题目。[甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。[乙]郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫③，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还。”伋谓别驾从事④，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭⑤，须期乃入。其为人若此。（选自《后汉书·郭伋传》）【注释】①郭伋（jí）始至行部：郭刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③讫：结束，完成。④别驾从事：部下官吏。⑤野亭：郊野外的亭子。1．解释下列句中划线的词。①与友期行②相委而去③及事讫④遂止于野亭2．下列说法有误的一项是（）A．“元方时年七岁，门外戏”中“门外”是名词作状语，译为“在门外”。B．“待君久不至”一句中“待”前省略的是主语“家君”。C．“则是无信”中“信”是名词，信用的意思；而《论语》中“与朋友交而不信乎”的“信”是相信的意思。D．“友人惭”中的“惭”是意动用法，可译为感到惭愧。3．甲、乙两文告诉了我们一个相同的道理：；从表达方式看，甲文侧重，乙文侧重记叙。【答案】1．约定；舍弃；等，等到；于是，就2．C3．做人要讲信用（答出“讲信用”之意即可）；描写（或：对话描写；语言描写）【解析】【点评】（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解。解答本题的关键是要确定这个词在特定语境中的具体含义。考查范围往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用方面。

（2）本道题考查对文言文的理解和赏析。做此类题首先需要学生平时多读文言文，积累常用的文言词语，运用文言文知识拓展理解的能力；其次要认真审题，弄清题意是选择正确的还是选择有误的一项。

（3）本道题考查对文言文的内容理解和写法分析。解答本题要掌握文章常见的一些写作手法。技巧有以下：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。【附参考译文】郭伋刚担任并州牧，首次出巡。到达西河美稷，有数百名儿童，各自骑着竹马，在道旁停留拜迎。郭伋问：“孩子们为什么远道而来？”（孩子们）回答说：“听说使君到来，（我们很）高兴，所以来这里欢迎。”郭伋向他们表示感谢。等到事情办完后，孩子们又将他送到城外，问道：“使君什么时候再回来？”郭伋告诉了部下官吏，算好了日子告诉他们。巡视后返回，比预计日期提前了一天，郭伋认为（进城）失信于孩子们，于是在野外亭中留宿，必须（等到）约定日期才进城。他做人就是这样。1．①句意：和朋友相约同行。期：约定；

②句意：却丢下别人先离开了。委：舍弃；

③句意：等到事情办完后。及：等，等到；

④句意：于是在野外亭中留宿。遂：于是，就。

故答案为：约定；舍弃；等，等到；于是，就2．C.“则是无信”意思是：就是不讲信用。信：动词，讲信用。“与朋友交而不信乎”意思是：跟朋友交往是不是真诚，诚实呢？信：名词，诚实、诚信。

故答案为：C3．第一空：

根据甲文“友人便怒：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，在父亲友人对着元方骂其扶父亲不遵守约定时，元方直接点明父亲友人失信、失礼的表现；即“日中不至，则是无信”“对子骂父，则是无礼”，启发我们做人要信守承诺，讲礼貌。根据乙文“伋请别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入”可知，郭伋告诉了部下官吏，算好了日子告诉孩子们，在预计日期提前了一天时，郭伋为了信守承诺在野外亭中留宿到约定日期才进城；启发我们要信守承诺；可见甲乙两文告诉了我们一个同样的道理：做人要讲信用。

第二空：

根据甲文“尊君在不？”“待君久不至，已去”“非人哉！与人期行，相委而去”“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，主要通过友人与元方的对话来刻画人物、彰显主题的，侧重描写（或：对话描写；语言描写）。

故答案为：做人要讲信用（答出“讲信用”之意即可）；描写（或：对话描写；语言描写）阅读下面文段，完成问题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》）【乙】吾见世间无教而有爱，每不能然，饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应呵反笑，至有识知，谓法当尔。骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。孔子云：“少成若天性，习惯如自然。”是也。俗谚曰：“教妇初来，教儿婴孩。”诚哉斯语。凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶，但重于呵怒伤其颜色，不忍楚挞惨其肌肤耳。当以疾病为谕，安得不用汤药针艾救之哉？又宜思勤督训者可愿苛虐於骨肉乎诚不得已也！父子之严，不可以狎；骨肉之爱，不可以简。简则慈孝不接，狎则怠慢生焉。（节选自《颜氏家训》教子篇）

4．解释下列加点词语的意思。非宁静无以致远淫慢则不能励精年与时驰5．把文中画线的句子翻译成现代汉语。①非学无以广才，非志无以成学。

②险躁则不能治性。6．下列各组句子中，加点词语意思不．相．同．的一项是（）A．多不接世/吾见世间无教而有爱B．诫子书/宜诫翻奖C．淫慢则不能励精/骄慢已习D．俭以养德/当以疾病为谕7．请用两条“/”给画线的句子断句。又宜思勤督训者可愿苛虐於骨肉乎诚不得已也！8．根据【甲】【乙】两文回答问题。【乙】文中的“骄慢已习，方复制之”，符合【甲】文中的哪一句？【乙】文作者认为该如何教子？【答案】4．达到；放纵；疾行，指迅速逝去5．①不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。②轻薄浮躁就不能修养性情。6．D7．又宜思勤督训者/可愿苛虐於骨肉乎/诚不得已也8．淫慢则不能励精，险躁则不能治性；孩子要从小管教，不要放纵，该训诫时要训诫。【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑷本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【附参考译文】我见到世上（那种对孩子）不讲教育而只有慈爱的，常常不以为然，要吃什么，要干什么，任意放纵孩子的需要，该训诫时反而夸奖，该呵斥时反而欢笑，到（孩子）懂事时，还认为道理本来就是这样。（等到）骄傲怠慢已经成为习惯时，才再去制止，那就纵使鞭打得再狠毒也树立不起威严，愤怒得再厉害也只会增加怨恨，等到长大成人，最终养成败坏的品德。孔子说：“从小养成的就像天性，习惯了的也就成为自然。”是很有道理的。俗谚说：“教媳妇要在初来时，教儿女要在婴孩时。”这话确实有道理。普通人不能教育好子女，也并非想要使子女陷入罪恶的境地，只是着重在口头上予以怒斥伤及他们的脸面，却不忍心使他因挨打而肌肤痛苦。应该拿生病来作比喻，难道不用汤药、针艾来救治就能好吗？还应当想一想那些经常认真督促训诫子女的人，难道愿意对亲骨肉刻薄凌虐吗？实在是不得已啊！父子之间要讲严肃，而不可以轻忽；骨肉之间要有爱，但不可以简略。简略了就慈孝都做不好，轻忽了怠慢就会产生。4．①句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到。

②句意：放纵懈怠就不能勉励心志使精神振作。淫：放纵。

③句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指迅速逝去。

故答案为：达到；放纵；疾行，指迅速逝去5．本题考查文言句子翻译。①重点词语：无以，有什么可以拿来，没办法；广，增长。②重点词语：险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。

故答案为：①不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。②轻薄浮躁就不能修养性情。6．A..都译为“社会”

B.都译为“告诫、劝勉”

C.都译为“懈怠”

D.连词，表示后者是前者的目的/介词，用。

故答案为：D7．本题考查文言文断句。句意：还应当想一想那些经常认真督促训诫子女的人，难道愿意对亲骨肉刻薄凌虐吗?实在是不得已啊!

故答案为：又宜思勤督训者/可愿苛虐於骨肉乎/诚不得已也8．本题考查对文章内容的理解。第一问：[乙]文中的“骄慢已习，方复制之”意思是：(等到)骄傲怠慢已经成为习惯时，才再去制止。以此强调不能让“骄傲怠慢”成为习惯，这符合[甲]文中的“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”。第二问：根据[乙]文内容可知，当孩子骄傲怠慢已经成为习惯了，再去管教孩子已经来不及，意在表达孩子要从小管教，不要放纵，该训诫时要训诫。

故答案为：淫慢则不能励精，险躁则不能治性；孩子要从小管教，不要放纵，该训诫时要训诫。阅读下文，完成问题。狼ㅤㅤ一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。9．本文作者是清代文学家（人名）10．解释文中加点的词。①一狼径去②文中“并驱如故”与“一见如故”的“故”字意思（相同不同）11．用现代汉语翻译文中的画线句。其一犬坐于前12．回答问题。①根据情节发展，文中狼的表现依次是：缀行甚远→→眈眈相向→假寐诱敌②下列对课文内容理解不正确的一项是A．文中“暴起”“自后断其股”生动地刻画了屠户的机智勇敢。B．文中“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”体现出了狼的贪婪本质。C．“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯以及抱有希望。D．“久之，目似瞑，意暇甚”一句生动传神地刻画出了狼的狡猾。【答案】9．蒲松龄10．①离开。；②不同11．另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面12．①并驱如故；②C【解析】【点评】（1）此题考查文学常识积累。此题考查的知识点是作家作品的介绍，做此类题，要注意平时多识记积累名家名作，经典情节等，并分类整理。

（2）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词，本题主要考查特殊词语古今异义的用法。

（3）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，还要结合重点词语去理解整句话的意思。

（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义，再结合选项筛选信息。

参考译文：

一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

屠户害怕了，把骨头扔给狼。一-只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠户看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山(似的)。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了。9．本文作者是清代文学家蒲松龄，选自他的文言短篇小说集《聊斋志异》。

故答案为：蒲松龄10．①句意：一只狼径直走开了。去，离开。②并驱如故：两只狼像原来一样一起追赶屠户。故，原来。

一见如故：初次见面就像老朋友一样，形容初次相见就情投意合。故：老朋友。所以，两个“故”意义不相同。

故答案为：①离开。②不同11．重点词语：犬，像狗一样；于，在。句意：另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。

故答案为：另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面12．①本题考查对情节的把握。第一段狼的表现是“缀行甚远”，第二段狼的表现为“并驱如故”②本题考查对文章内容的理解。ABD.正确。

C.有误，“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的畏惧，并不是怜悯以及抱有希望。

故答案为：①并驱如故②C阅读下文，完成问题。亭林先生ㅤㅤ亭林①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障②，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮，咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。（选自《清朝艺苑》）【注释】①亭林：即顾炎武。②亭障：边塞岗亭、堡垒。13．解释文中加点的词。①亭林先生自少至老手不释书②呼老兵诣道边酒垆14．用现代汉语补全文中画线句的翻译。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。如果与自己以往了解的情况不相符合，15．上面选文中没有涉及的内容是____A．交友 B．考察 C．读书 D．喝酒16．这段选文主要表现了顾炎武、的特点。【答案】13．放下；到14．就翻书详细地验证，一定要毫无疑问才停止。15．A16．治学严谨；专注【解析】【点评】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词，本题主要考查特殊词语古今异义的用法。

（2）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，还要结合重点词语去理解整句话的意思。

（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义，再结合选项筛选信息。

（4）本题考查的是对人物形象的把握。解答此题的关键是在理解课文内容的基础.上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

参考译文：

顾炎武先生从小到老手都没放下过书，出门就随身用一-骡二马驼书。有时候到了边塞亭障，就喊老兵到路边的小酒店相对而坐，痛快地喝酒，询问当地的风土人情和地理。如果和自己以往了解的情况不同，就翻书详细地验证，一定要毫无疑问才停止。坐在马上空闲的时候，就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典和对它们的注释文字。遇到亲朋好友也好像不认识，有时因此掉到山谷中，也不后悔。认真仔细到这个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的。13．①句意：顾炎武先生从小到老手都没放下过书。释，放下。

②句意：就喊老兵到路边的小酒店。诣，到。

故答案为：①放下②到14．重点词语：发书，翻书；详正，详细验证；已，停止。句意：就翻书详细地验证，一定要毫无疑问才停止。

故答案为：就翻书详细地验证，一定要毫无疑问才停止。15．文章主要写了顾炎武对读书的痴迷，其中“呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮，咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已”又写到了“饮酒”和“考察”，但全文没有写到“交友”的内容。

故答案为：A16．从“自少至老手不释书”说明顾炎武读书勤奋；“咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已”说明顾炎武治学严谨；“遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也”说明顾炎武读书非常专注。

故答案为：治学严谨；专注阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自《世说新语·咏雪》）【乙】黄琬①幼而慧。祖父琼，为魏郡②太守。建和元年③正月日食④，京师不见而琼以状闻。太后诏⑤问所食多少，琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。后琼为司徒琬以公孙拜童子郎辞病不就知名京师。（节选自《后汉书·黄琬传》）【注释】①黄琬：东汉末大臣。②魏郡：古郡名。③建和元年：汉桓帝年号，即公元147年。④食：同“蚀”，侵蚀。⑤诏：皇帝的命令。17．解释文中加点词语的意思。谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义即公大兄无奕女18．把文中画线的句子翻译成现代汉语。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”19．解释文中加点词语的意思。为魏郡太守即以其言应诏20．请用“／”给文中画线的句子断句。后琼为司徒琬以公孙拜童子郎辞病不就知名京师21．【甲】文中谢道韫与【乙】文中黄琬的才情分别体现在哪里？【答案】17．把家里人聚集在一起；文章的义理；就是18．不久雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”19．担任；答应20．后琼为司徒／琬以公孙拜童子郎／辞病不就／知名京师21．谢道韫以柳絮喻白雪，突出雪花的洁白与轻盈姿态，表现出谢道韫的文学才华。黄琬将日食后的太阳比作一轮弯月，巧妙地用“食之余”回应太后问“食多少”这一问题，表现他聪慧的才思。【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(2)本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

(3)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(4)本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题要求考生理解句子的意思，根据句子的现代语法特点进行断句，同时利用虚词来辅助句读，注意题干的限制要求。

(5)本题考查学生对文章内容的比较阅读理解的能力。解答时要求学生在理解文本意思的基础上，结合相关的语句进行分析和理解。【附参考译文】【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。【乙】黄琬从小就聪明，祖父黄琼，担任魏郡太守。建和元年（公元147年）正月发生日食。京城里看不到（那次日食情况），黄琼把他听到的情况报告（朝廷），太后召见他问他情况。黄琼思考该如何回答太后的询问却不知道该如何描述。（当时）年仅七岁的黄琬在旁边，说道：“为什么不说日食剩下的就像初升之月呢？”黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答报告太后，并且认为黄琬十分与众不同，便十分喜爱他。后来黄琼担任司徒，黄琬因是他的孙子被授为童子郎，他推辞有病不就职，在京城闻名。17．本题考查文言词语意思的掌握。注意文言词语的特殊用法如：通假字、词类活用、古今异义，结合句意进行了解。

第一句句意：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会。内集：把家里人聚集在一起

第二句句意：给子侄辈们讲解文章的义理。文义：文章的义理

第三句句意：她就是谢无奕的女儿谢道韫。即：就是18．本题考查翻译，注意字字落实，直译为主，意译为辅，适当调整语序，做到文从字顺和重点词语的掌握。重点词语：俄而：不久；骤：急；何所似：倒装句，像什么；差可拟：大体可以相比19．本题考查文言词语意思的掌握。注意文言词语的特殊用法如：通假字、词类活用、古今异义，结合句意进行了解。

第一句句意：做魏郡的太守。为：做，担任

第二句句意：立即按照黄琬说的回答报告太后。应：答应20．本题考查文言断句。

句意：后来黄琼担任司徒，黄琬因是他的孙子被授为童子郎，他推辞有病不就职，在京城闻名。

根据句意可断句为：后琼为司徒/琬以公孙拜童子郎/辞病不就/知名京师。21．本题考查内容理解。

结合[甲]“兄女日：‘未若柳絮因风起。”可知，谢道韫将雪比作柳絮，突出雪花的轻盈洁白，表现出谢道韫的才华；结合[乙]“太后诏问所食多少，琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰“何不言日食之余如月之初?”可知，太后召见黄琼询问日食情况，黄琬巧妙帮助祖父黄琼作答，得到太后赏识和赞扬。由此体现出黄琬聪明过人的才华。阅读，回答问题。甲夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）乙（沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不释①卷。母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读夜辄诵之遂博通群籍，善属文。济阳蔡兴宗闻②其才而善③之，及④为郢州，引⑤为安西外兵参军，兼记室。兴宗常谓其诸子曰：“沈记室人伦师表，宜善师⑥之。”节选自《南史•沈约传》【注释】①释：放下。②闻：听说。③善待。④及：到。⑤引：引荐。⑥师：学习。22．解释下列句中加点的词。①夫君子之行。②年与时驰，意与日去。23．用现代汉语翻译下面的句子。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。24．解释下列句中加点的词。①笃志好学。②母恐其以劳生疾。25．文中划线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“|”标出来。而昼之所读夜辄诵之遂博通群籍26．请从文中找出侧面表现沈约勤读的句子，并抄在下面。27．请根据选文概述沈约成才的自身原因。【答案】22．行为操守；飞驰23．不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。24．坚定；担心25．而昼之所读|夜辄诵之|遂博通群籍。26．兴宗常谓其诸子曰：“沈记室人伦师表，宜善师之。”27．笃志好学手不释卷【解析】【点评】

（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

（3）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

（4）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。

（5）本题考查对文章的理解和分析。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答。

（6）本题考查文本内容的理解与分析。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义。【附参考译文】【甲】君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？【乙】沈约从小死了父亲，家里很贫穷。但他却立下志向学习，早晚勤奋读书。他的母亲担心他因为太劳累而生出疾病，时常让让家人把灯油少放一点，让灯早些熄灭。（沈约）就白天读书，晚上则背诵白天所读的书，于是精通众多典籍，擅长写文章。济阳蔡兴宗听说了他的才能很赏识他。等到蔡兴宗做了郢州太守，就推荐沈约担任安西外兵参军，兼任记室（官名）。蔡兴宗常对他的儿子们说：“沈约的为人堪称师表，你们应该好好地向他学习。”22．本题考查对文言实词的理解。①句意：君子的行为操守。行：行为操守；

②句意：年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。驰：飞驰。23．本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：非，不；淡泊，恬静寡欲。句意为：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。24．本题考查对文言实词的理解。①句意：但他却立下志向学习。笃：坚定；

②句意：他的母亲担心他因为太劳累而生出疾病。恐：担心。25．本题考查句子的断句。句意为：（沈约）就白天读书，晚上则背诵白天所读的书，于是精通众多典籍。故断为：而昼之所读|夜辄诵之|遂博通群籍。26．本题考查对文章的理解和分析。结合“兴宗常谓其诸子曰：‘沈记室人伦师表，宜善师之’”的意思，用蔡兴宗的话，侧面写出了沈约勤读。因此答案是：兴宗常谓其诸子曰：“沈记室人伦师表，宜善师之。”27．本题考查文本内容的理解与分析。由文中的“笃志好学，昼夜不释卷”即可知括沈约成才的自身原因是他的勤奋好学。阅读下面两个语段，回答问题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！——诸葛亮《诫子书》【乙】朕即位十三年矣，外绝游观之乐，内却声色之娱。汝等生于富贵，长自深宫。夫弟子亲王，先须克己。每著一衣，则悯①蚕妇；每餐一食，则念耕夫。至于听断②之间，勿先恣③其喜怒。朕每亲临庶政，岂敢惮于焦劳！汝等勿鄙人短，勿持己长。乃可永久富贵，以保终吉。先贤有言：“逆吾者是吾师，顺吾者是吾贼。”不可不察也。——李世民《诫皇属》【注释】①悯：哀怜。②听断：听取陈述而作出决定。常指听讼断狱、处理官司案件。③恣：放纵、任由。28．解释下列加点词语在句中的意思。①非淡泊无以明志明：②非学无以广才广：③遂成枯落遂：29．翻译文中画线语句。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。30．【甲】文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”和“去”两个字的表达效果。31．【乙】文李世民对皇亲国戚的告诫中哪些内容能体现诸葛亮所说的“静以修身，俭以养德”？【答案】28．明确，坚定；增长；于是，就29．放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。30．“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。31．乙文中的“每著一衣，则悯蚕妇；每餐一食，则念耕夫”，体现诸葛亮所说的“俭以养德”；“听断之间，勿先恣其喜怒”，体现诸葛亮所说的“静以修身”。【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑷本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。28．①句意：不能恬淡自守，就无法明确志向。明：明确，坚定；

②句意：不学习就无法增长才干。广：增长。

③句意：于是最终凋落衰残。遂：于是。

故答案为：明确，坚定；增长；于是，就29．本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：淫，放纵；慢，懈怠。

故答案为：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。30．本题考查学生对词语的赏析能力。赏析词语先要理解词语的意思，再结合整个句子来分析。“驰”的意思是疾行，指迅速逝去，“去”的意思是消失。“年与时驰，意与日去”意思是：年纪随同时光而迅速逝去，意志随岁月而消失。“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，诸葛亮告诫儿子要珍惜时间，勤奋学习，坚定意志，流年似水，蹉跎时光，必将老大徒伤悲，于事无补。

故答案为：“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。31．本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。阅读甲文可知，诸葛亮告诫儿子的中心内容是：要立德、修身。结合乙文内容，唐太宗告诫皇属“每著一衣，则悯蚕妇；每餐一食，则念耕夫”，即要求他们不要奢侈浪费，要通过节俭来培养自己的品德，体现了诸葛亮所说的“俭以养德”；告诫皇属“听断之间，勿先恣其喜怒”，即要求他们在处理官司案件时，要依靠内心的平静来修养身心，不要感情用事，要保证决断公正，体现了诸葛亮所说的“静以修身”。

故答案为：乙文中的“每著一衣，则悯蚕妇；每餐一食，则念耕夫”，体现诸葛亮所说的“俭以养德”；“听断之间，勿先恣其喜怒”，体现诸葛亮所说的“静以修身”。阅读下面文言文，完成各题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！32．解释下列加点的词语。非淡泊无以明志：

非宁静无以致远：33．用现代汉语翻译下面的句子。非学无以广才，非志无以成学。34．文中诸葛亮认为成才的条件是什么？这些条件之间是什么关系？35．文章写的是父亲对儿子的劝诫，请说说劝诫的主要内容是什么。【答案】32．明确志向；达到远大目标33．（如果）不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就（或：不定下志向就无法学有所成）。34．诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者相互关联，缺一不可。“志”是成才的前提和基础，“学”是成才的关键35．诸葛亮主要劝诫儿子要修身养性、勤俭治学【解析】【点评】

（1）本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。

（2）本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。如“广”、“志”。

（3）本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解。

（4）本题考查学生对文章内容的理解及概括能力。此类题目相对于直接翻译题，属中等难度，需要学生熟练掌握译文，并在此基础之上，对文章内容有整体把握。应对这类题目，需要理清作者的写作思路，再提炼出与题干相关的信息即可。32．“非淡泊无以明志”句意：不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向。“明志”，明确志向；

“非宁静无以致远”句意：不宁静专一就不能达到远大目标。“致远”，达到远大目标。

故答案为：明确志向；达到远大目标。33．“非学”就是不学习，“广才”就是增长自己的才干，“非志”就是不明确志向，“成学”就是学习上获得成就。

故答案为：不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。34．解答此题需要知道文中的重点突出词语，如“明志”、“致远”、“才须学也”、“学以广才”、“年与时驰”等。

故答案为：诸葛亮认为成才的必备条件为：立志、学习、惜时；“志”是成才得前提和基础，“学”是成才的关键。35．文中开头就已经写出了整篇文章的中心思想，“夫君子之行，静以修身，俭以养德”。也就是主要劝诫儿子要修身养性、勤俭治学。

故答案为：诸葛亮主要劝诫儿子要修身养性、勤俭治学。孔子云：“言而无文，行之不远。”文言文是中国传统文化的必然载体，请你阅读下面的文言文，回答问题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!狼（节选）屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。36．请给下面句子中的加点字标注读音。①遂成枯落②苫蔽成丘37．下列加点词意思相同的一项是（）A．险躁则不能治性险象环生B．年与时驰策马奔驰C．屠自后断其股股掌之间D．恐前后受其敌诱敌深入38．完成下列语句的翻译①夫君子之行，静以修身，俭以养德。有道德修养的人，，。②禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。？只是增添笑料罢了。39．汲取知识和智慧，采撷哲理和深思。学习了上面两篇文章，你获得了哪些启示？请你完成下面的表格。原句启示《诫子书》①。②。《狼》狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。③。【答案】36．suì；shàn37．C38．用宁静专一来修养自己；用节俭来涵养品德。；禽兽的诡诈手段能有多少啊？39．“非学无以广才，非志无以成学”；学习的过程中，一个人的志向和毅力非常重要，缺乏了志向和毅力，三天打鱼两天晒网，最终只能半途而废。；面对像狼一样狡猾的邪恶势力，只要敢于斗争、善于斗争，就能取得最后的胜利。【解析】【点评】

（1）本题考查文言文中重点字的读音。注音时，要遵循汉语拼音规则，读准字音，标准调号。

（2）本题考查对文言词语的含义的理解。解答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。

（3）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到"信、达、雅"，翻译的方法是"增、删、调、换、补、移"，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（4）本题考查对课文阅读的理解。解答此类题，要读懂文章大意，准确把握文章的意思，结合文章的写作背景，分析作者的情感。36．①遂成枯落suì②苫蔽成丘shàn故答案为：suì、shàn37．A、险：冒险草率/危险B、驰：疾行/速度快C、股：大腿D、敌：攻击/敌人

故答案为：C38．①夫君子之行，静以修身，俭以养德。译文：有道德修养的人，用宁静专一来修养自己，用节俭来涵养品德。②禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

译文：禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增添笑料罢了。故答案为：1、用宁静专一来修养自己2、用节俭来涵养品德。3、禽兽的诡诈手段能有多少啊？39．《诫子书》中“非学无以广才，非志无以成学”告诉人们：学习的过程中，一个人的志向和毅力非常重要，缺乏了志向和毅力，三天打鱼两天晒网，最终只能半途而废。而《狼》这则故事告诉我们：面对像狼一样狡猾的邪恶势力，只要敢于斗争、善于斗争，就能取得最后的胜利。

故答案为；1、“非学无以广才，非志无以成学”2、学习的过程中，一个人的志向和毅力非常重要，缺乏了志向和毅力，三天打鱼两天晒网，最终只能半途而废。3、面对像狼一样狡猾的邪恶势力，只要敢于斗争、善于斗争，就能取得最后的胜利。阅读下面的课外文言文，回答问题王冕僧寺夜读王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入校舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。父怒挞①之。已而复如初见。母曰：“儿痴这般，曷不听其所做②？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达日。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬③若不知。会稽韩性闻而异之，录为弟子，遂为通儒④。【注释】①挞（tà）：用皮鞭、木棍等打。②曷（hé）不听其所做：为何不听凭他做想要做的。③恬：欣然视之而不见的模样。④通儒：博学多才的儒生。40．解释下列句中加点的词语。①冕因去②执策映长明灯读之41．阅读上文，王冕“遂为通儒”的原因有哪些？试结合文章内容进行分析。【答案】40．离开；拿着41．①执策映长明灯读之，琅琅达日。”王冕专心致志、好学不倦，最终能够学有所成；②母曰：“儿痴这般，曷不听其所做？”王冕母亲深明大义，能顺从王冕的天性发展。【解析】【点评】

（1）本题考查对文言实词含义的理解，解答本题，可结合语境理解句子的意思，并结合课内所学推断词语的含义。

（2）本题考查分析理解文本内容。解答本题，首先要通读全文，抓住文中所写的主要故事内容；然后深入细致地分析故事情节，进而概括作答。40．①冕因去王冕于是离开家去：离开②执策映长明灯读之拿着书照着佛像前长明灯的灯光诵读执：拿着

故答案为：1、离开、2、拿着41．阅读文本，从"父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记""已而复如初""执策映长明灯读之，琅琅达旦"等句子可知，王冕"遂为通儒"就是：幼时读书专心致志，好学不倦，并且到达入迷的程度。母曰：“儿痴这般，曷不听其所做？”王冕母亲深明大义，能顺从王冕的天性发展。

故答案为：①执策映长明灯读之，琅琅达日。”王冕专心致志、好学不倦，最终能够学有所成；②母曰：“儿痴这般，曷不听其所做？”王冕母亲深明大义，能顺从王冕的天性发展。阅读以下文言文，完成问题。ㅤㅤ夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！42．解释下列加点字的意思。①非淡泊无以明志②非宁静无以致远③淫慢则不能励精④险躁则不能治性43．翻译下列句子。①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②淫慢则不能励精，险躁则不能治性。【答案】42．安静而不贪图功名利禄；达到；轻薄；振奋43．①不内心恬淡，就没有什么可以拿来使自己的志向明确坚定，不安定清静就没有什么可以拿来使自己实现远大目标。②纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，轻薄浮躁就不能修养性情。【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。42．本题考查理解文言词语的意思。

①句意为：不看淡世俗的名利，就不能明确自己的志向。淡泊：安静而不贪图功名利禄。

②句意为：不是身心宁静就不能实现远大的理想。致，达到。

③句意为：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。励：振奋。

④句意为：轻薄浮躁就不能修养性情。险：轻薄。

故答案为：①安静而不贪图功名利禄②达到③轻薄④振奋。43．本题考查文言语句的翻译。①重点词：宁静，内心恬淡，不慕名利；致：达到。②重点词：励：振奋。险：轻薄。

故答案为：①不内心恬淡，就没有什么可以拿来使自己的志向明确坚定，不安定清静就没有什么可以拿来使自己实现远大目标。②纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，轻薄浮躁就不能修养性情。阅读下面文字，完成各题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自《诫子书》）【乙】赵襄主学御赵襄主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后③。襄主曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵马体安于车人心调于马而后可以追速致远。今君后则欲速，臣先则恐逮于臣。夫诱④道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后也。”（选自《韩非子·喻老》）【注释】①赵襄主：赵襄子。御：驾车。王子期：古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。③易：更换。后：方位名词做动词，落后。④诱，引导，这里指沿着同一路线奔跑。44．解释文中加点词意思静以修身非学无以广才淫慢则不能励精45．把文中划线句子翻译成现代汉语。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。46．解释文中加点词语的意思。俄而与子期逐用之则过也47．请用“/”给【乙】文画线句断句。凡御之所贵马体安于车人心调于马而后可以追速致远48．结合【乙】文，谈谈赵襄王落后的原因是什么？【答案】44．摒除杂念和干扰，宁静专一；增长；放纵懈怠45．不能内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大的目标。46．不久；不恰当47．凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后可以追速致远48．不管是跑在前面，还是掉在后面，都总是把心思用在和被人比输赢上，没有心思去调马，这就是赵襄主落后的原因。【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑷本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。44．①句意：从宁静来提高自身的修养。静：摒除杂念和干扰，宁静专一。

②句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。

③句意：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。淫慢：放纵懈怠。

故答案为：摒除杂念和干扰，宁静专一；增长；放纵懈怠45．本题考查句子翻译。重点词：志，志向；致，达到。

故答案为：不能内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大的目标。46．①句意：没多久就要跟王子期比赛。俄而：不久。②句意：只是您使用得不恰当。过：不恰当。

故答案为：不久；不恰当47．本题考查文言断句。句意：不管驾驶什么车辆，最重要的是，马套上辕，要跟车辆配合稳妥。人赶着马，注意力要放在人的指引与马的奔跑相协调上，然后，才可以加快速度，达到很远的地方。

故答案为：凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后可以追速致远48．本题考查课文内容的理解及得到的启示。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键的语句来分析即可。文中的赵襄王落后的原因是：而先后心皆在于臣，尚何以调于马?意为：但是你在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得上与马匹的奔跑协调一致吗?可知赵襄王是因为求胜心太切，而忽视了与马动作的协调。

故答案为：不管是跑在前面，还是掉在后面，都总是把心思用在和被人比输赢上，没有心思去调马，这就是赵襄主落后的原因。阅读文章，回答问题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮《诫子书》）【乙】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年未尝识书具忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族①为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理②皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父③，或以钱币乞之。父利其然也，日扳④仲永环谒⑤于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”（选自王安石《伤仲永》）【注】①收族：和同一宗族的人搞好关系。②文理；文采和道理。③宾客其父：请他父亲去做客。④扳（pān）：同“攀”，牵，引。⑤环谒：四处拜访。49．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．非宁静无以致远致：达到 B．非学无以广才广：广阔C．将复何及复：又 D．稍稍宾客其父稍稍：渐渐50．把下面句子翻译成现代汉语。①静以修身，俭以养德。②父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。51．用/给下面句子划分节奏。（划两处）仲永生五年未尝识书具忽啼求之。52．甲文中诸葛亮告诫儿子要成才需要具备哪些条件？53．乙文证明了甲文中的哪一观点？（用原文语句回答）【答案】49．B50．①依靠宁静来提高自身的修养，凭借节俭来培养自己的品德。②他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。51．仲永生五年/未尝识书具/忽啼求之。52．作者认为成才要具有三个条件：第一个条件是立志；第二个条件是学习；第三个条件是惜时。53．非学无以广才。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

（3）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。

（4）本道题考查文言文重要信息的提取。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

（5）本题考查的是对文言文内容的理解。解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括提炼即可。49．B.有误，句意：不学习就无法增长才干。广，增长。

故答案为：B50．①中重点词语有：修身，个人的品德修养。养德，培养品德。句意为：依靠宁静来提高自身的修养，凭借节俭来培养自己的品德。

②中重点词语有：异，对……感到诧异。与，给。句意为：他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。

故答案为：①依靠宁静来提高自身的修养，凭借节俭来培养自己的品德。

②他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。51．这个句子的大意是：仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。据此断句为：仲永生五年/未尝识书具/忽啼求之。

故答案为：仲永生五年/未尝识书具/忽啼求之。52．从甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等语句可知，作者告诫儿子要树立明确志向；由“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，作者劝勉儿子要潜心学习，勤学励志；由“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”等语句可知，作者希望儿子珍惜时光，志存高远；可见作者认为成才需要三个条件，分别为：立志、学习、惜时。

故答案为：作者认为成才要具有三个条件：第一个条件是立志；第二个条件是学习；第三个条件是惜时。53．从乙文“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”“泯然众人矣”等语句可知，方仲永有很好的天分，但是后天的教育跟不上，他的父亲不让他继续学习，最后方仲永变得和普通人一样了，这说明学习对人成长的重要意义，即甲文中的“非学无以广才”。

故答案为：非学无以广才。文言文阅读【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。”——《论语》【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！——《诫子书》54．解释下列加点的字。①传不习乎（）②曲肱而枕之（）③夫君子之行（）④意与日去（）55．翻译文中画线的句子。①不义而富且贵，于我如浮云。②非学无以广才，非志无以成学。56．诸葛亮提出的“君子之行”应包括哪几点？57．两文内容上都强调了古代治学的人都非常重视什么？【答案】54．老师传授的知识；胳膊；品德；意志，志向55．①用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像天上的浮云一样。②不努力学习就不能增长才智，不立志就无法成就学业。56．静以修身，俭以养德，淡泊以明志，宁静以致远。57．重视品德的修养。【解析】【点评】（1）题考查学生对文言文词语的理解能力。理解文言文中词语的意思，要联系原句来理解，不可孤立地分析，还要注意词语的特殊用法，比如通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等。同时，平时要做好词语的积累。

（2）本题考查学生文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（3）本题考查学生对文言文内容的理解能力。首先要求学生能够大致翻译课文，然后在理解课文内容和主旨的基础上，根据题目要求梳理文章内容，抓住相关语句进行分析总结即可。

（4）本题考查学生对文言文内容、写作手法的理解能力。首先要求学生能够大致翻译课文，然后在理解课文内容和主旨的基础上，根据题目要求梳理文章内容，抓住相关语句进行分析总结即可。54．本题考查学生对文言文词语的理解能力。

注意“传”是词类活用，“老师传授的知识”的意思。

故答案为：老师传授的知识；胳膊；品德；意志，志向55．本题考查学生文言文翻译的能力。①不义：不符合道义；于：对于。②无以：不能；广才：增长才智；成学：成就学业。故答案为：①用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像天上的浮云一样。②不努力学习就不能增长才智，不立志就无法成就学业。56．本题考查学生对文言文内容的理解能力。

诸葛亮提出的“君子之行”应包括：​静以修身，俭以养德，淡泊以明志，宁静以致远。

故答案为：静以修身，俭以养德，淡泊以明志，宁静以致远。57．本题考查学生对文言文内容、写作手法的理解能力。

两文内容上都强调了古代治学的人都非常重视品德的修养。【甲】文主要运用了排比、比喻；【乙】文主要运用了对比(或对偶)。故答案为：重视品德的修养。阅读下面文言文选段，完成文后问题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！诸葛亮《诫子书》【乙】吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部。俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。【注释】①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。（选自《太平广记》）58．解释下列加点字词的意思。①诫子书②非学无以广才③险躁则不能治性④遂成枯落59．用现代汉语表述下列句子的意思。①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②年与时驰，意与日去。60．下面对甲文的分析有误的一项是（）A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。61．乙文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。62．读了甲、乙两篇文章，你受到了什么启发？【答案】58．告诫；使……广博，增长；修养；于是59．①不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。②年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。60．D61．①博览群书；②梦中诵书。62．示例：志向，好学，惜时。【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑷本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

⑸本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】【甲】君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及。【乙】吕蒙为吴国效力后，吴国的主公孙权劝他学习，吕蒙于是以《易经》为主，看了很多的书籍。有一次他在孙策家里喝酒喝多睡着了，忽然在梦中将《周易》背诵了一遍，然后突然醒了过来。大家都问他怎么回事。吕蒙说：“刚才我梦到了伏羲、文王、周公和我谈论国运兴衰的事情，日月运行的道理，都非常的精妙，我没有完全理解，所以只有背诵这篇文章罢了。”在座的人都知道吕蒙做梦的时候在朗诵。58．①句意为：告诫儿子读书。诫：告诫。

②句意为：不学习无从拓广才识。广：使博，增长。

③句意为：偏狭躁进就不能冶炼性情。治：修养。

④句意为：于是渐渐枯零凋落。遂：于是。

故答案为：告诫；使……广博，增长；修养；于是59．本题考查翻译语句。①句中重点词有：明志，明确志向；致远，达到远大目标。②句中重点词有：年，年纪；时，时光；意，意志；日，岁月。

故答案为：①不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。②年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。60．本题考查对文章内容的辨析能力。

ABC.分析正确。

D.“悲守穷庐，将复何及”表达的是要珍惜时间好好学习，否则后悔也来不及了；分析不正确。

故答案为：D.61．本题考查对文言文内容的理解能力。阅读乙文，了解内容，抓住关键语句“乃博览群籍，以《易》为宗”“常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部”等，用简洁的语言概括为：博览群书、梦中诵书。

故答案为：①博览群书；②梦中诵书。62．本题考查感悟启发。阅读两文，了解内容，从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“年与时驰，意与日去”“常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部”等语句中得出感悟为：要有远大的志向、勤奋好学和珍惜时间。

故答案为：志向，好学，惜时。文言文阅读阅读《<论语>十二章》，回答各题：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”学而不思则罔，思而不学则殆。子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”——《述而》子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《子罕》子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《子罕》子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”63．填空：《论语》是（）家经典著作，是记录（）言行的一部书。它与《》《中庸》《孟子》合称为“四书”。64．解释下列句中加线的词与朋友交而不信乎？思而不学则殆65．翻译下列句子①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。②三人行，必有我师焉。66．阅读理解：根据情境用原文语句填空。①小明学习时习惯于勤奋，不重视思考，这时你要对她说：，。让她懂得学习与思考的关系，从而高效学习。②时间是用来丰盈自己的，不是用来浪费的。所以你劝整日想着玩耍，不珍惜时间的弟弟说：“，”67．学了《<论语>十二章》，你有什么收获？请结合实际事例谈一谈。【答案】63．（儒）；（孔子及其弟子）；《大学》64．信：诚信；殆：疑惑65．①懂得学习的人不如喜爱学习的人；喜爱学习的人不如以学习为乐的人。

②多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。66．学而不思则罔；思而不学则殆；逝者如斯夫；不舍昼夜67．学到了正确的学习态度、学习方法和个人修养（写出一个角度即可）。如：学而时习之，不亦说乎？就告诉我们要重视复习的重要性。我原来学习不重视复习，学了这则内容，我重视复习了，学习效果果然好了。【解析】【点评】

（1）本题考查学生识记文学常识的能力。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。平时学习要有意识地进行归类整理识记。

（2）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的