小学一年级语文下册第二周集体备课主备教案

大庄小学一年级语文下册第二周集体备课主备教案时间：2015年3月7日—3月11日主备教师：汤桂华教学内容：课文第3课——语文园地一教学课时：9课时3邓小平爷爷植树教学目标：1．认识13个生字，认识“立字旁”。会写6个字。2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点：认读生字和朗读课文。教学难点：识记生字。教学准备：课前了解邓小平爷爷的有关事迹。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学过程教学建议一、谈话导入：1.教师出示图片资料介绍邓小平爷爷。2.看图揭题。（投影仪出示）板书：邓爷爷植树

二．自主识字。

导语：想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢？1．借助拼音，试读课文。（自由读）2．自学生字。（1）找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。（2）同桌互相读字，纠正字音。（3）出示所有生字，齐读。（4）请学生当小老师领读。（5）去掉拼音，再打乱秩序读。（6）汇报识字方法。3．检测自学情况。三．指导把课文读正确、通顺。1．自由练读课文（要求正确流利）。2．分自然段检查读课文，要求读正确，不断句，重点指导长句子的朗读：（1）在天坛公园/植树的人群中，81岁高龄的/邓小平爷爷/格外引人注目。（2）只见/他手握铁锹，兴致勃勃地/挖着树坑，额头/已经布满汗珠，仍不肯休息。（3）今天，邓小平爷爷/亲手栽种的柏树/已经长大了，“小平树”成了/天坛公园/一处美丽的风景。四．学习课文第一、二自然段。1．你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2．全班交流。3．指导朗读。第二自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。五.课堂小结，布置作业。作业设计：1、看拼音写词语yéyejiérìsuìyuèqīnrénhǎodebùxín（）（）（）（）（）（）2.练习朗读课文。课后反思：第二课时教学过程教学建议一．复习导入。1．做“登山看日出”游戏，复习本课生字词。由低到高依次认读生字，一步步登上山顶。2．读词语，看看是否有不认识的字。如：种植春节岁数年龄已经经常行走扶手栽树亲人3．导入：小朋友识记生字真是太棒了，那么邓小平爷爷是怎样植树的呢？我们继续学习第三至第五自然段。二．学习第三、四、五自然段。

1．学生自由朗读三、四、五自然段，并思考：邓小平爷爷是怎样植树的？学生自由朗读，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。2．朗读第三、四、五自然段。3．朗读全文。（自由读、齐读、个别读）要读出对邓小平爷爷的崇敬之情。三．书写生字。1．学生先观察，再说说如何记住这6个字。2．学写“爷、节、岁、亲、的、行”。a.观察各字在田字格中的位置，说说你有什么想提醒大家的。b.教师范写，学生练习。3．学生练习，强调笔顺。4．展示学生写字本，指各学生点评。四.布置作业：植树节快到了，我们一起去植树吧！作业设计：1、写生字。2、用生字组词。课后反思：第三课时作业练习一、按课文内容填空1、每年的是植树节。2、1985年的植树节那天，_________爷爷在北京_______公园里栽种了一棵柏树。如今，这棵柏树成了这个公园一处美丽的_______。二、连一连。满意的美丽的难忘的绿油油的亲爱的植树节小树苗笑容邓爷爷风景三、选词填空。填看看扶正挑选移入挥一个树坑挖好了，邓爷爷（）了一棵茁壮的柏树苗，小心地（）树坑，又（）锹（）了几锹土。他站到几步之外仔细（），觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗（）。4古诗两首教学目标1．运用加一加、减一减等识字方法认识“古、诗”等生字，认识“夂、酉”字旁，工整地书写“古、声”等6个生字。2.通过看图、反复朗读诗句了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。3.能有节奏地朗读古诗，流利地背诵古诗。教学重点：1.掌握会写字的音、形、义。2.朗读并背诵古诗。教学难点：了解古诗的意思，感受春天的美好。课前准备：生字词语卡片课文插图教学时间：２课时。教学过程；第一课时教学过程教学建议一、谈话导入，引情入境

1.小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？2.古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首”。）读课题。借助拼音读准“古、诗、首”。说一说运用那种方法把它们记住。二、学习《春晓》出示整首诗。（一）读准、读通。1.这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛读诗，看谁能把每个字音背准。2.学生借助拼音自由读诗。3.认记生字。（指名读准词——交流识记的方法——组词，猜字义）从分析“眠”的字型来理解“眠”就是睡觉的意思，组词：冬眠、睡眠。“闻”，教师作耳朵贴近门倾听的动作，帮助学生记住“闻”的字型，理解字义。4.指名朗读。教师适当地给予朗读停顿指导。春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/是多少。

（二）理解感悟。引入：由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，请小朋友们再轻轻地读这首诗，看看课文的插图，你能读懂哪一句或哪一个词？1.学生自学反馈。（学生可能会说到的知识点，教师要有所预设。根据学生的理解，教师随机作有重点的引导学生理解。）（1）读读第一句。（也可做做动作帮助理解）指导读好这一句。（2）这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）（3）春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”）师：小朋友们，在春天的清晨，当你从梦中醒来，听到了鸟儿的叫声，你会想到什么？想象鸟儿会说些什么，或者鸟儿飞翔的画面，教师根据学生的发言，随机说：“多好听的歌声啊！”、“多美的问候啊！”、“是啊，春天真美！”……（体会春天所带给人的美好、愉悦）读好第二句。（4）诗中所描写的花怎样？（理解“知多少”，也可画画帮助理解）这花与风雨之间有什么关系？花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。（三）吟诵。（1）通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？（2）朗读全诗，背诵。三、再现生字，指导写字(“古、声、多、处”）1.认读生字卡片。2.读词语巩固生字：四、指导写字作业设计：1、抄写古诗。2、背诵古诗。课后反思：第二课时教学过程教学建议一、复习

1.齐读生字：古、诗、首、眠、处、闻2.开火车读生字。3.复习背诵《春晓》二、学习《村居》（一）激发兴趣、整体感知1.下面我们再学一首关于春天的古诗——《村居》。2.齐读课题，学习“村”：问：关于这个字你都知道什么？（音？义？写？部首及形声特点等。）理解“村居”。3.带入情景：诗中描写的就是在乡村居住时看到的一种春天的景象。（出示插图或课件）你们想看吗？4.整体感受：看到这种情景你有什么想法？（二）初读全诗，学习生字，读通诗句：师：诗中还有一些我们不认识的字，你能试着认会吗？1.用最适合自己的方式学习生字、鼓励合作互助。2.用卡片检查生字、指导识字。（运用多种方法识记。）3.检查指导读课文，指导读流畅。（三）理解词句，了解诗的大意。1.自己学习：自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思。有什么不懂的问题。2.小组讨论：读懂的内容、讨论不懂的词句。3.反馈：教师针对学生自读的结果以及质疑的情况，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。重点指导词义：拂：轻轻地擦、扫。纸鸢：风筝。烟：春天蒸腾起的烟雾。（四）指导朗读，体会诗情画意。学生自己试读，小组汇报、评议。推荐读得好的同学给全班同学听。师生共赏。在师生评议、竞赛探究过程中，教师随机进行朗读的指导：草长/莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，（五）熟读成诵。自由背诵、同桌检查。三、指导写字

同桌研究，重点指导：忙：重点板书“竖心旁”，注意左右笔画的穿插。（右边的横插在左边点的下面。）作业设计：1.抄写、听写字词、背诵。2.和爸爸妈妈一起收集一首写春天的，一起把它读背，回到学校读给小朋友听。课后反思：第三课时作业练习看拼音写词语ɡǔshēnɡduōshǎodàochùzhīmánɡ（）诗歌（）（）（）（）道帮（）二、默写古诗。1、《春晓》：春眠（）觉晓，（）闻啼鸟。夜来（）声，落知（）。2、《村居》：（）莺飞（）天，拂堤杨柳醉（）烟。童散学归（）。（）趁（）放纸鸢。三、《春晓》和《村居》都是描写（）季节的古诗。四、写出反义词古------多------忙------语文园地一教学目标1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.2、积累有关春天的词语。3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。4、熟读背诵《花园果园》。重点：识字、写字、朗读难点：背诵短文、口语交际教学时间：三课时教学过程：第一课时教学过程教学建议一、情境导入：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？二、我会认

1、出示生字卡片：哥--歌

直--植平——评（评论）星--醒

古--故

方——访（访问）

丁--灯

鸟--鸣齐——挤（挤满）

我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？这种识字方法的名字叫什么呢？

3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。

4、出示小黑板：平--评（评论）

油--邮（邮局）方--访（访问）

桥--轿（轿车）齐--挤（挤满）

线--钱（花钱）按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。

5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。

6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。7、你能遵循这样的规律说出几组这样的字吗？三、巩固练习，加强记忆。1、出示生字卡：访挤邮局轿钱2、随机指名，请学生认读。3、读字扩词：评（）（）（）访（）（）（）挤（）（）（）邮（）（）（）局（）（）（）轿（）（）（）钱（）（）（）四、展示台

1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！

2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。

3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！板书设计语文园地一熟字加偏旁熟字换偏旁作业设计：写出《生字表二》中该单元的带有下列偏旁的字。亻：______________纟：______________艹：______________讠：______________课后反思：第二课时教学过程教学建议㈠我会读。（复习导入）1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

3、抽读词语卡片（正音）。

4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？㈡我会写

1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！

2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。

3、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写）

4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）

5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。㈢读读背背1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！2、学生自由朗读《花园果园》。3、小组互相读短文（正音）。

4、小组互相交流短文写的是什么。5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。

6、给能背的小朋友鼓励。板书设计语文园地一春暖花开春风拂面万里无云五颜六色百花盛开欢歌笑语作业设计：连一连。春暖六色春风无云五颜笑