辽宁省锦州市2021年中考语文真题集

辽宁省锦州市2021年中考语文真题集一、真题集的整体架构与命题特点（一）试卷结构与分值分布2021年锦州市中考语文试卷总分120分，整体分为“积累与运用”“阅读理解”“写作表达”三大板块，各板块的题型与能力考查方向如下：积累与运用（约30分）：涵盖字音字形辨析、词语（含成语）运用、病句修改、语句衔接、综合性学习等题型，聚焦语言基础积累与综合运用能力。阅读理解（约40分）：包含文言文阅读（课外浅易文本）、现代文阅读（记叙文+说明文/议论文），侧重文本解读、手法赏析与文化理解。写作表达（50分）：以命题作文或材料作文为主，要求结合生活体验，体现真情实感与思维深度。（二）命题核心特点1.素养导向，立足课标：紧扣语文核心素养，如“综合性学习”以“家乡文化”为主题，考查信息整合、口语交际与文化传承能力，呼应课标中“关注生活、传承文化”的要求。2.本土文化渗透：现代文阅读选取与锦州地域文化相关的文本（如辽西民俗、笔架山传说等），文言文阅读虽为课外篇，但考点设置贴近教材文言知识体系，兼顾基础性与拓展性。3.生活情境化设计：病句修改、语句衔接等题型融入生活场景（如校园通知、家乡宣传文案），考查学生在真实语境中运用语言的能力。二、分题型模块深度解析（一）积累与运用：夯实基础，活学活用1.字音字形与词语运用考点分析：聚焦教材重点字词，考查多音字、形近字的读音辨析（如“镌刻”“濒临”等易错字），以及成语在语境中的正确运用（如“惟妙惟肖”“因地制宜”的褒贬、对象辨析）。解题策略：建立“易错字词台账”，结合课文语境记忆；成语辨析需关注词义轻重、感情色彩，可通过“造句法”验证搭配合理性。2.病句修改与语句衔接病句类型：以“搭配不当”“成分残缺”“语序不当”为主（如真题示例：“通过开展‘红色经典诵读’活动，使同学们的语文素养得到提升”，病因：成分残缺，缺主语，删去“通过”或“使”）。语句衔接：侧重逻辑连贯（如段落内部的因果、递进关系），需关注“话题一致”“逻辑顺序”，可采用“代入排除法”。3.综合性学习2021年真题以“锦州非物质文化遗产宣传”为主题，设置“拟写宣传标语”“设计活动形式”“采访非遗传承人”等任务。命题意图：考查信息整合、语言表达与文化认同，要求学生结合本土文化，用简洁生动的语言完成任务。备考建议：关注家乡文化资源（如皮影戏、满族刺绣等），练习“主题类”综合题，注重“针对性、文采性、实用性”的结合。（二）阅读理解：文本解读与思维进阶1.文言文阅读2021年文言文选取课外短篇（如寓言、历史小故事），考点涵盖：实词解释：多为教材迁移词（如“顾”“属”“间”等，可联系《出师表》《曹刿论战》）。句子翻译：侧重关键实词、特殊句式（如省略句、倒装句），需直译为主，意译为辅。文意理解：结合文本分析人物形象、主旨启示，要求“以文解文”，从原文找依据。复习策略：梳理教材文言词汇（通假字、古今异义、词类活用），每周精读1-2篇课外文言短文，培养语感。2.现代文阅读（1）记叙文阅读真题文本围绕“亲情”“成长”“地域文化”展开（如《父亲的老烟斗》《辽西的雪》等），题目设置：内容理解：概括情节、分析人物心理（如“文中画线句体现了主人公怎样的情感？”）。手法赏析：环境描写的作用、细节描写的效果、对比/象征手法的运用。主旨探究：结合结尾段，理解“以小见大”的主题表达。解题技巧：圈画“情感词”“细节句”，用“人物+事件+情感/主旨”的思路组织答案，赏析题需“手法+内容+效果”三层分析。（2）说明文阅读（2021年为说明文，如《锦州笔架山的传说与地理奇观》）考点：说明对象特征、说明方法（列数字、举例子、打比方）的作用、语言准确性（如“大约”“主要”的表达效果）。答题规范：说明方法作用需结合“具体内容+说明效果”，语言准确性分析要指出“限制/修饰作用+体现说明文语言特点”。（三）写作表达：生活体验与思想深度2021年锦州中考作文题（命题作文《那一刻，我读懂了你》）：题目解读：“你”可指人（亲人、老师、陌生人）、物（老物件、自然景物）、精神品质（坚持、勇气），需通过“那一刻”的细节描写，展现“读懂”的过程与感悟。写作思路：选材：从生活小事切入（如读懂父亲的沉默、读懂老屋的故事），避免空泛。结构：采用“倒叙+细节描写”，开头点题，中间详写“那一刻”的场景（运用环境、动作、心理描写），结尾升华主旨。升格技巧：加入“矛盾冲突”（如误解到理解的转变），用“以小见大”的手法，将个人体验与成长感悟结合。备考建议：建立“生活素材库”（亲情、校园、社会三类），每周完成1篇“片段写作”（细节描写、心理刻画），提升语言感染力。三、备考启示与教学建议（一）对学生的备考启示1.基础积累：精准+系统：整理教材字词、文言知识，制作“错题本”，针对字音、病句等薄弱点专项突破。2.阅读训练：精读+泛读：精读真题文本，分析题目与答案的逻辑；泛读《读者》《青年文摘》等刊物，积累素材与语感。3.写作提升：真实+深刻：从“真实生活”中找素材，注重“细节描写”与“思想深度”，避免套作，每周写1篇“感悟类”短文。（二）对教师的教学建议1.命题研究：立足真题，衔接课标：分析锦州近3年真题的命题规律，将“核心素养”融入日常教学（如语文课加入“家乡文化探究”活动）。2.课堂设计：情境+任务：设计“生活情境化”课堂（如“为锦州旅游写宣传文案”），提升学生语言运用能力。3.分层指导：基础+拓展：对基础薄弱生强化字词、病句训练；对学优生拓展