二年级数学下册用26的乘法口诀求商

HERE二年级数学下册用26的乘法口诀求商演讲人：XXX时间：20XX.XX乘法口诀回顾01什么是乘法口诀01040203定义乘法口诀乘法口诀是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算的基本计算规则，沿用至今已有两千多年。它是将相同数的连加转化为简便的乘法运算表达。口诀的作用乘法口诀能极大简化乘法和除法的运算过程，帮助我们快速准确得出结果。在解决实际数学问题，如购物算账、分配物品时也有广泛应用。背诵技巧可以按顺序反复朗读背诵，也可利用一些规律，如几的口诀结果就依次增加几。还能通过对口令、做游戏等方式增加背诵的趣味性。简单例子比如计算2×3，根据“二三得六”的口诀，能快速知道结果是6。再如3×4，依据“三四十二”，得出答案为12。2的乘法口诀口诀内容2的乘法口诀有：一二得二，二二得四。这两句口诀简洁概括了2分别与1、2相乘的结果。背诵练习同学们可以自己反复读几遍“一二得二，二二得四”，然后和同桌互相提问背诵，强化记忆效果。应用例子如果有2组小朋友，每组2人，那么总人数就是2×2=4人，用到“二二得四”的口诀。常见错误部分同学可能会把“一二得二”说成“二一得二”，还有可能在背诵顺序上出错，需要特别注意。3的乘法口诀01020304013的乘法口诀是：一三得三，二三得六，三三得九。清晰呈现了3与1、2、3相乘的结果。口诀内容03大家可以边拍手边背诵3的乘法口诀，也可以自己默写几遍来检验背诵效果。背诵练习02假如每个盘子里放3个苹果，有3个盘子，那么苹果总数就是3×3=9个，运用“三三得九”口诀。应用例子04容易把“二三得六”和“三三得九”混淆，或者在背诵时遗漏某一句，要多加强练习。常见错误4的乘法口诀4的乘法口诀具体内容为“一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十，四六二十四”，涵盖了4与1-6各数相乘的结果，帮助快速计算。口诀内容同学们可以先按顺序朗读4的乘法口诀，再尝试填空背诵，如“三（）十二”，还能和同桌互相提问检查，加强记忆。背诵练习假如每个小组有4人，3个小组共有多少人，用“三四十二”可知是12人；若有16个苹果，每4个放一盘，可放几盘，用“四四十六”得4盘。应用例子常见错误是把“四七二十八”等不属于4的前6句口诀搞混，或者在背口诀时颠倒顺序，如说成“四五十五”，要细心区分和纠正。常见错误5的乘法口诀口诀内容5的乘法口诀包括“一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十”，清晰呈现了5与不同数字相乘的积，方便运算。背诵练习大家能借助拍手有节奏地背诵5的乘法口诀，也可以自己制作口诀卡片，随机抽取来背诵，提升熟练度。应用例子如果每支铅笔5角钱，买4支铅笔要多少钱，用“四五二十”可知要20角即2元；有30个本子，每5个装一包，能装几包，用“五六三十”得6包。常见错误部分同学可能会把5的口诀和其他口诀记混，像把“三五十五”记成“三五十三”，还有在应用时选错口诀，要多练习避免出错。6的乘法口诀口诀内容6的乘法口诀有“一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六”，明确了6和1-6相乘的得数，利于快速算出乘法结果。背诵练习可以边写边背6的乘法口诀，增强记忆效果，也能通过接龙的游戏方式，和同学依次背诵口诀，提高背诵兴趣和速度。应用例子若每个花瓶插6朵花，2个花瓶插多少朵花，用“二六十二”可知是12朵；有24颗糖，每6颗分一份，能分几份，用“四六二十四”得4份。常见错误常见的错误有将“三六十八”背成“三六三十”，在解决实际问题时，不能正确根据题目选择合适的6的乘法口诀来求商。除法的基本概念02除法的定义什么是除法除法是数学中基本运算之一，是将一个数平均分成若干等份，求每份是多少，或者求一个数里包含几个另一个数的运算，它能解决很多实际分配问题。除法符号除法符号是“÷”，写的时候上下的点要对齐，它表示两个数相除的关系，是数学运算里表示除法这一操作的特定符号。简单例子比如有8个苹果，平均分给2个小朋友，用除法表示就是8÷2=4，意思是每个小朋友能得到4个苹果，这体现了除法平均分的意义。学生理解学生理解除法可从生活实际出发，像分物品、排队等例子，明白把总数按要求分成几份，每份的数量就是通过除法得到，从而掌握其概念。商和除数的概念01040203商的含义商在除法运算中，是被除数除以除数所得的结果，表示平均分后每份的数量，或一个数里有几个另一个数，是除法计算的重要答案体现。除数的角色除数在除法中决定了平均分的份数或者每份的大小，它和被除数相互配合，引导我们完成除法运算，得出商的结果。相互关系被除数、除数和商相互关联，被除数等于除数乘商，商等于被除数除以除数，这种关系贯穿除法运算，是理解除法的核心要点。生活应用生活中分糖果、安排座位、计算单价等都要用到除法，通过除法能合理分配资源，解决实际问题，让生活中的分配更公平合理。除法与乘法关系互为逆运算乘法和除法互为逆运算，乘法是求几个相同加数和的简便运算，除法可看作是乘法的反向操作，能相互验证计算结果。例子对比如3×4=12，对应的除法就是12÷3=4，12÷4=3，通过这样的例子能清晰看到乘除法之间的转换关系。核心联系乘除法的核心联系在于它们基于相同的数量关系，乘法是已知份数和每份数量求总数，除法是已知总数和其中一个量求另一个量。学生练习学生可通过做如“18÷6”“20÷5”等练习题，运用乘除法关系求商，巩固对乘除法互为逆运算的理解。简单除法练习0102030401给出如“4÷2、6÷3、8÷4”等基础除法算式，让学生运用刚学的除法概念与乘法口诀初步尝试求商，巩固对除法的基础认知。基础题目03先明确被除数与除数，再思考哪个乘法口诀能关联两者，用口诀得出商，例如计算“6÷2”，想“二三得六”，商就是3。解答步骤02部分学生可能口诀记错，导致商计算错误；还有可能混淆被除数和除数，要引导学生仔细读题，准确运用口诀。错误分析04安排一系列类似“10÷5、12÷6、15÷3”的题目，让学生反复练习，强化用乘法口诀求商的能力，提升计算熟练度。巩固练习用2的乘法口诀求商03口诀回顾与应用一起回顾2的乘法口诀，如“一二得二、二二得四”等，通过提问、接龙等方式，确保学生熟练记忆，为求商做准备。口诀复习先看除法算式中的被除数和除数，根据除数想对应的2的乘法口诀，使口诀中的积等于被除数，口诀里的另一个乘数就是商。求商步骤以“8÷2”为例，除数是2，想2的乘法口诀，“二四得八”，所以商是4，详细展示从题目到求商的完整过程。例子演示给出“6÷2、10÷2、4÷2”等算式，让学生自己运用复习的口诀和演示的步骤尝试求商，教师巡视指导。学生尝试求商方法详解步骤分解第一步明确被除数和除数；第二步根据除数定位2的乘法口诀；第三步找到积与被除数相等的口诀；第四步确定商。关键点准确记忆2的乘法口诀，清晰判断被除数和除数，找到合适口诀使积与被除数匹配，这是求商的关键所在。易错提醒提醒学生注意口诀的准确运用，不能混淆相似口诀，计算时要认真，避免因粗心导致商的错误。互动问答设置如“计算‘12÷2’用哪句口诀？商是多少？”等问题，与学生互动，检验学生对求商方法的掌握。实践练习题目简单题目简单题目主要涉及基础乘除运算，比如“2×3=？”“6÷2=？”，此类题目直接运用乘法口诀可得答案，能帮助同学们巩固基础。中等题目中等题目会稍微复杂些，像“有12颗糖果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分几颗？还需要用到除法算式12÷3来解答，多进行思考。挑战题目挑战题目具有一定难度，例如“3个小朋友摘了18个苹果，每6个苹果装一袋，如果每个小朋友摘的苹果一样多，每个小朋友摘的苹果能装几袋？借助图解等方式解题。解答提示解答时先明确被除数和除数，再想对应的乘法口诀，若遇到余数问题要仔细分析。比如计算14÷3，想“三（四）十二”，商是4余2。实际应用场景生活例子生活中用乘法口诀求商的例子有很多，如妈妈买了10个苹果，家里有2个人，每人能分几个苹果，用10÷2，通过“二五一十”的口诀得出每人分5个。小组活动小组内可以互相出题，一人出除法题，其他人用2的乘法口诀求商解答，然后交换出题，看哪个小组答题又快又准。总结要点用2的乘法口诀求商，关键是要熟悉口诀，明确除法是乘法的逆运算，做题时认真分析被除数、除数和商的关系。课后任务课后完成课本上相关练习题及以下作业：举例生活中能用2的乘法口诀求商的例子；自己出5道除法题并解答。用3的乘法口诀求商04口诀回顾与应用01040203口诀复习一起回顾3的乘法口诀，一三得三、二三得六、三三得九、三四十二、三五十五、三六十八，同学们要熟练背诵，为求商做好准备。求商步骤第一步确定被除数和除数，第二步思考对应的3的乘法口诀，第三步得出商。如15÷3，想“三五十五”，商就是5。例子演示例如“12颗星星，每3颗一份，可以分成几份？用除法算式12÷3，根据“三四十二”这句口诀，可知能分成4份。学生尝试请同学们尝试计算“18÷3”“9÷3”“21÷3”，运用3的乘法口诀求商，写出答案并思考解题思路。求商方法详解步骤分解用3的乘法口诀求商时，先明确被除数和除数，接着思考与除数相关的3的乘法口诀，使口诀中的积接近或等于被除数，最后得出商，要注意余数情况。关键点关键在于熟练掌握3的乘法口诀，能快速准确地找到与除法算式对应的口诀。同时，要正确判断被除数与口诀积的关系，确保商的准确性。易错提醒容易出现口诀记错的情况，导致商计算错误。另外，在有余数的除法中，余数可能会判断失误，要牢记余数小于除数这一规则。互动问答老师提问：“15÷3用哪句口诀求商？商是多少？”学生回答后，再追问：“如果被除数变成17，商和余数分别是多少呢？”实践练习题目0102030401题目如：9÷3=？12÷3=？这些题目直接运用3的乘法口诀就能快速得出答案，帮助大家巩固基础。简单题目03例如：18÷3+2=？21÷3-4=？这类题目不仅要会用口诀求商，还需进行简单的加减法运算。中等题目02有这样的题目：（）÷3=5……2，需要大家综合运用口诀求商和余数的知识来解答，有一定难度。挑战题目04简单题目直接想3的乘法口诀；中等题目先求商再进行加减运算；挑战题目根据“被除数=商×除数+余数”来计算。解答提示实际应用场景生活中，有15个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？这就可以用3的乘法口诀求商来解决。生活例子小组内准备一些写有除法算式的卡片，成员轮流抽取并说出用哪句3的乘法口诀求商，看哪个小组回答又快又准。小组活动用3的乘法口诀求商关键是熟练口诀，注意步骤顺序，分清有无余数。在生活中能灵活运用此方法解决平均分问题。总结要点完成课本上相关的3的乘法口诀求商的练习题，自己再出5道不同难度的题目并解答，下节课分享。课后任务用4的乘法口诀求商05口诀回顾与应用口诀复习复习5的乘法口诀，例如一五得五、二五一十等，要清晰记忆每个口诀对应的算式，像2×5=10，5×2=10，通过填空练习强化记忆。求商步骤先明确除法算式中的被除数和除数，再思考与除数相关的5的乘法口诀，找到能得出被除数的口诀，口诀中的另一个乘数就是商。例子演示比如15÷5，想5的乘法口诀，三五十五，所以商是3。通过这个例子，详细展示从题目到运用口诀得出商的完整过程。学生尝试给出如20÷5、25÷5等题目，让学生自己思考用5的乘法口诀求商，鼓励他们大胆发言，说出思考过程。求商方法详解步骤分解第一步确定被除数和除数，第二步回忆5的乘法口诀，第三步找到与被除数对应的口诀确定商，每一步都要认真思考。关键点关键在于准确快速地想起5的乘法口诀，并且能将其与除法算式对应起来，口诀的熟练程度决定求商的速度和准确性。易错提醒要注意口诀的记忆不能混淆，比如不能把四五二十记成四五得十。在对应算式时不要出错，看清被除数和除数。互动问答可以问学生“用5的乘法口诀求20÷5的商，你是怎么想的？”“5×3和15÷5用的是同一句口诀吗？”等问题。实践练习题目简单题目像5÷5、10÷5这类的题目，直接运用最基础的5的乘法口诀就能得出商，检验学生对口诀的基本掌握。中等题目如15÷5+3、20÷5-2等题目，涉及到简单的四则运算，需要先准确求商再进行计算。挑战题目给出如（）÷5=4+（）这样有一定难度的题目，考验学生对乘法口诀的灵活运用和整体运算能力。解答提示对于简单题目，让学生直接回想口诀求商；中等题目先求商再计算；挑战题目先确定已知部分，逐步分析求解。实际应用场景01040203生活例子在生活中，我们常常会用到用5的乘法口诀求商的知识。例如，妈妈买了25个苹果，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？这就需要用25÷5，想“五五二十五”，得出每个小朋友分5个。再如，商店里每包糖果有5颗，30颗糖果能装几包？用30÷5，想“五六三十”，可知能装6包。小组活动组织学生进行小组活动，给每个小组发放一些数量是5的倍数的小卡片。让小组内成员互相出题，比如一人说有多少个卡片，要平均分成5份，让其他人计算每份有多少个。接着轮换出题者，大家一起用5的乘法口诀求商计算答案，比一比哪个小组计算又快又准，增强学生对知识的运用能力。总结要点用5的乘法口诀求商时，关键要明确除法是乘法的逆运算。看到除法算式，要迅速想与5有关的乘法口诀，找到与被除数对应的那句口诀，得出商。计算时要认真仔细，看清数字，避免粗心出错。通过多种实际例子，深刻理解其在生活中的广泛应用。课后任务课后让学生回家寻找生活中能用5的乘法口诀求商解决的问题，至少记录两个，并写出计算过程和答案。还可以让学生自己制作一些与5的乘法口诀求商相关的卡片，一面写除法算式，一面写答案，和家长互相考一考，巩固课堂所学知识。用5的乘法口诀求商06口诀回顾与应用口诀复习我们先来复习6的乘法口诀。一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。大家要熟练背诵这些口诀，不仅要顺着背得流畅，还要能打乱顺序快速反应出来，这样在后面求商时就能更迅速准确地运用口诀。求商步骤用6的乘法口诀求商，首先要看清除法算式中的被除数和除数。然后思考与6有关的乘法口诀，想除数6和几相乘等于被除数，那么这个“几”就是商。比如计算18÷6，就想“三六十八”，所以商是3。按照这样的步骤，就能顺利用口诀求出商。例子演示我们来看一个例子，有24个气球，要平均分成6组，每组有几个气球？列出算式24÷6，想6的乘法口诀，“四六二十四”，得出商是4，即每组有4个气球。再如30÷6，想“五六三十”，商就是5。通过这些例子，大家能更清楚地看到如何运用口诀求商。学生尝试现在请同学们自己尝试计算几个式子。比如12÷6，36÷6，6÷6。大家在本子上写出计算过程和答案，运用我们刚复习的6的乘法口诀来求商。算完后同桌之间互相检查，看看谁算得又对又快，有问题可以互相交流讨论。求商方法详解0102030401用6的乘法口诀求商的步骤可以进一步分解。第一步，准确识别除法算式中的被除数和除数。第二步，在脑海中快速搜索6的乘法口诀表，找到能使除数6和一个数相乘等于被除数的那句口诀。第三步，确定口诀中的另一个乘数就是商。每一步都要认真，确保计算的准确性。步骤分解03用6的乘法口诀求商的关键点在于熟练掌握6的乘法口诀，并且能灵活运用乘法和除法的逆运算关系。看到除法算式时，要迅速准确地联想到对应的口诀。同时，要仔细看清被除数和除数的值，避免看错导致结果出错，这是确保计算正确的重要因素。关键点02在使用6的乘法口诀求商时，同学们容易出现一些错误。比如看错被除数或除数，导致想错口诀。也可能在口诀的背诵上出现混淆，比如把“四六二十四”和“五六三十”记混。还有计算时粗心大意，得出错误的商。大家一定要认真仔细，避免这些常见的错误。易错提醒04现在我们来进行互动问答。老师会提出一些用6的乘法口诀求商的算式，同学们快速回答商是多少。之后同学们也可以互相提问。比如老师问24÷6，大家回答4。接下来就请同学们踊跃发言，互相出题考一考，加深对用6的乘法口诀求商的理解。互动问答实践练习题目提供一些运用5的乘法口诀就能轻松求解的除法题目，比如10÷2、15÷3等，让学生初步运用口诀求商，巩固基础运算能力。简单题目呈现一些需要稍作思考的题目，像已知商和除数求被除数，或者综合运用多个步骤的题目，提升学生的解题能力和思维灵活性。中等题目给出具有一定难度的题目，如结合生活场景且需要多步运算的题目，培养学生综合运用知识和解决复杂问题的能力。挑战题目针对不同类型的题目，提示学生如何观察题目特点，准确找到对应的乘法口诀，以及在计算过程中需要注意的要点，帮助学生理清思路。解答提示实际应用场景生活例子列举生活中运用5的乘法口诀求商的场景，比如将15个苹果平均分给5个小朋友、5元一个的物品，30元可以买几个等，让学生感受数学与生活的紧密联系。小组活动组织学生分组完成一些与5的乘法口诀求商相关的任务，如互相出题、合作解决实际问题等，培养学生的团队协作和交流能力。总结要点回顾用5的乘法口诀求商的方法、步骤和容易出错的地方，强调乘除法之间的关系，加深学生对知识的理解和记忆。课后任务布置一些课后作业，包括基础的口算练习、解决生活中的实际问题等，让学生在课后进一步巩固所学知识。用6的乘法口诀求商07口诀回顾与应用口诀复习带领学生一起回顾6的乘法口诀，通过背诵、填空等方式加深记忆，为用6的乘法口诀求商做好准备。求商步骤详细讲解用6的乘法口诀求商的步骤，先看除数是6，再想6和几相乘得被除数，从而得出商，让学生明确解题思路。例子演示通过具体的除法例子，如12÷6、18÷6等，展示如何运用6的乘法口诀求商，让学生直观地看到解题过程。学生尝试让学生自己尝试运用6的乘法口诀求商，完成一些简单的题目，检验学生对知识的掌握程度和运用能力。求商方法详解步骤分解用6的乘法口诀求商时，先明确除法算式中的被除数和除数。思考除数与哪个数相乘能得到被除数，找到对应的6的乘法口诀，口诀中的另一个乘数就是商。例如计算18÷6，想“三六十八”，商就是3。关键点关键在于熟练掌握6的乘法口诀，能快速反应出口诀内容。准确判断被除数和除数，依据两者关系找到合适口诀。并且要理解乘法和除法的相互转换，体会这种逆运算的原理。易错提醒容易出现口诀记错或混淆的情况，比如把“四六二十四”记成“五六二十四”。在确定商时，可能会将口诀中的两个乘数弄反。计算时还可能忽略题目中的数字，导致用错口诀。互动问答老师提问：“计算24÷6用哪句口诀？商是多少？”学生回答后，老师追问：“那如果是30÷6呢？你是怎么想到用这句口诀的？”引导学生深入思考求商过程。实践练习题目01040203简单题目题目如6÷6、12÷6、18÷6等。这类题目直接运用6的乘法口诀就能快速得出答案，帮助学生熟悉用口诀求商的基本方法。中等题目像24÷6-3、6×2÷6这样的题目，不仅要会用口诀求商，还需要进行简单的四则运算，考验学生的综合计算能力。挑战题目例如已知一个除法算式的商是6，除数也是6，求被除数；或者给出一些复杂情境，让学生自己列出用6的乘法口诀求商的算式，提升学生的解题能力和思维水平。解答提示对于简单题目，直接想对应的6的乘法口诀。中等题目按先乘除后加减的顺序，用口诀求出商再计算。挑战题目要根据除法各部分关系和题目情境分析，找到解题思路。实际应用场景生活例子比如去超市买糖果，每包糖果有6颗，花36元买了这些糖果，问一共买了几包。通过这个例子，让学生明白生活中很多地方会用到用6的乘法口诀求商的知识。小组活动小组内成员互相出题，用6的乘法口诀求商。一人出题，其他人抢答，然后交换，看哪个小组在规定时间内答对的题目最多，增强学生的学习兴趣和团队合作能力。总结要点总结用6的乘法口诀求商的方法和步骤，强调乘法和除法的关系。回顾解题中容易出错的地方，提醒学生注意。鼓励学生在生活中多运用所学知识。课后任务完成课本上相关的用6的乘法口诀求商的练习题。自己编5个用6的乘法口诀求商的生活应用题，并解答出来，加深对知识的理解和应用。综合应用练习08混合数字求商0102030401题目组合涵盖了用2-6的乘法口诀求商的各类题型，有直接求商的基础题，也有结合实际场景的应用题，旨在全面考查学生对知识的掌握。题目组合03解答此类题目，关键是看除数和几相乘得被除数，就用相应口诀求商。先明确题目中的被除数和除数，再回忆乘法口诀得出商。解答方法02安排了丰富多样的练习题，让学生独立完成，通过练习巩固用2-6的乘法口诀求商的方法，提高解题的熟练度和准确性。学生练习04常见错误有口诀记错、商与除数对应错误等。分析错误原因，能让学生认识到自己的不足，避免在后续练习中再犯同样的错误。错误分析实际问题解决生活场景题包含分物品、分配任务等实际情况，如将一定数量的糖果平均分给小朋友，让学生感受数学在生活中的广泛应用。生活场景题解题时，先理解题意，找出已知条件和问题，再将实际问题转化为除法算式，最后用乘法口诀求出商。解题策略组织学生进行小组讨论，分享自己的解题思路和方法，互相学习、启发，培养学生的合作交流能力和思维能力。小组讨论让各小组代表展示讨论结果，分享解题过程和心得，增强学生的表达能力，同时让其他学生从不同角度理解解题方法。展示分享互动游戏活动游戏规则游戏规则设定为给出除法算式，学生快速用乘法口诀求出商，在规定时间内答对题目数量多者获胜，增加学习的趣味性。参与方式全体学生参与，以个人或小组形式竞赛，激发学生的竞争意识和参与热情，让每个学生都能积极投入到学习中。奖励机制对表现优秀的个人或小组给予奖励，如小贴纸、小红花等，激励学生努力学习，提高学习的积极性和主动性。反馈总结游戏结束后，对学生的表现进行反馈总结，肯定优点，指出不足，让学生明确自己的学习情况，为后续学习提供参考。挑战性题目高难度题为提升学生对用2-6的乘法口诀求商的综合运用能力，将给出一些数字较大、情境复杂的除法题目，需灵活转换思考方式，考验综合能力。分步引导针对高难度题，会按照分析题目、确定已知信息、寻找解题关键、运用口诀计算等步骤进行详细讲解，让学生理清思路。学生展示安排学生上台展示解题过程和思路，锻炼表达能力，也让其他同学能学习不同的思考方式，获得更多启发。教师点评对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足，清晰讲解解题的关键点和易错点，帮助学生加深对知识的理解。总结与复习09关键知识