2025 小学五年级科学上册保护生物多样性措施课件

一、从身边出发：理解生物多样性的核心内涵演讲人1.从身边出发：理解生物多样性的核心内涵2.为何必须保护？生物多样性的“生存密码”3.全球行动：保护生物多样性的四大策略4.从“我”开始：五年级学生的保护行动指南5.总结：让生命之网更坚韧目录2025小学五年级科学上册保护生物多样性措施课件各位同学、老师们：今天，我将以一名从事自然教育工作十余年的科学教师身份，与大家共同探讨“保护生物多样性措施”这一主题。作为每天和孩子们一起观察校园植物、记录小区鸟类的一线教育者，我深刻体会到：生物多样性不是课本上的抽象概念，而是我们脚下的一片苔藓、窗外的一声鸟鸣、餐桌上的一粒稻谷——它是生命与生命交织的网，而我们每个人都是这张网的守护者。接下来，我们将从“认识生物多样性”“为何需要保护”“如何具体行动”三个层面逐步深入，最终落实到“我们能做什么”的实践层面。01从身边出发：理解生物多样性的核心内涵从身边出发：理解生物多样性的核心内涵要谈保护，首先要明确“保护对象”。五年级的同学们已经学过“生物”的基本概念，知道动物、植物、微生物都是生物。但“生物多样性”远不止“种类多”这么简单。根据联合国《生物多样性公约》，它包含三个层次：1物种多样性：校园里的“生命清单”上周四课间，我带科学兴趣小组的同学在校园后巷观察到：香樟树上有3种蚂蚁在搬运蚜虫分泌物，银杏树下的石缝里藏着5只蜗牛，花坛里同时开放着月季、三色堇和紫茉莉，连水泥地裂缝中都钻出了一株小构树。这就是最直观的“物种多样性”——同一区域内不同生物种类的丰富程度。同学们可以试着用“生物多样性观察本”记录：一周内，你在小区、公园或学校能找到多少种生物？（提示：不要忽略昆虫、苔藓、真菌，它们都是重要成员！）2遗传多样性：同一物种的“个性密码”大家都见过家猫吧？橘猫、布偶猫、中华田园猫，它们虽然都是猫，但毛色、性格、抗病能力各不相同，这就是“遗传多样性”在起作用。再比如我们常吃的小麦，科学家已发现超过20万个不同的小麦品种，正是这些遗传差异，让小麦能适应干旱、洪涝、虫害等不同环境。如果所有小麦都变成同一品种，一场病害就可能让全球粮食减产！3生态系统多样性：生命共同体的“不同户型”森林、草原、湿地、海洋、农田……这些都是不同的生态系统。就像我们的城市有住宅区、商业区、公园一样，每个生态系统都有独特的“功能分区”。比如湿地被称为“地球之肾”，它能净化污水、蓄洪防旱；森林是“地球之肺”，每公顷阔叶林每天能吸收1吨二氧化碳，释放0.73吨氧气。2021年我参与过一次湿地修复项目，亲眼看到原本堆满垃圾的臭水沟，经过种植芦苇、投放鱼苗后，3个月内吸引了12种水鸟栖息——这就是生态系统多样性的修复力量。过渡：当我们能从“物种-遗传-生态系统”三个维度理解生物多样性后，就能更深刻地明白：保护生物多样性不是保护“珍稀动物”的专属行动，而是保护我们共同的生命支撑系统。02为何必须保护？生物多样性的“生存密码”为何必须保护？生物多样性的“生存密码”2022年，联合国发布的《全球生物多样性展望》显示：目前地球上每小时约有3个物种灭绝，速度是自然灭绝的1000倍。可能有同学会问：“灭绝是自然现象，为什么要人为干预？”答案就藏在下面三个“生存密码”里。1生态平衡的“多米诺骨牌”20世纪50年代，我国曾大规模捕杀麻雀，认为它们“偷吃粮食”。但很快人们发现：麻雀减少后，害虫（如蝗虫）失去了天敌，农作物反而被吃得更严重。这就是“食物链断裂”的典型案例。再比如，澳大利亚原本没有兔子，1859年有人引入24只，由于缺乏天敌，100年后兔子数量达到100亿只，啃光了草原，导致100多种植物和30多种动物灭绝。这说明：一个物种的消失，可能引发整个生态系统的崩溃。2人类生存的“天然仓库”同学们知道吗？全球75%的粮食作物依赖动物传粉，其中80%的传粉工作由蜜蜂完成。如果蜜蜂灭绝，我们可能吃不到苹果、草莓、杏仁；超过50%的现代药物来源于野生生物，比如治疗疟疾的青蒿素来自青蒿，抗癌药物紫杉醇来自红豆杉；甚至我们穿的棉麻、用的木材，都是生物多样性的馈赠。2020年新冠疫情期间，科学家正是通过研究蝙蝠的免疫系统，才更快找到了病毒传播的规律——生物多样性是人类应对危机的“知识库”。3文化传承的“活的记忆”我国56个民族都有独特的生物文化：傣族的“龙山林”习俗，保护着村寨周边的原始森林；藏族的“放生”传统，让高原上的藏羚羊、雪豹得以繁衍；江南的“桑基鱼塘”，将桑树、蚕、鱼、稻田连成循环系统，这种智慧已被列入全球重要农业文化遗产。去年我带学生走访云南哈尼梯田，当地老人说：“每一片梯田里的青蛙、螺蛳，都是祖先留给我们的‘田魂’。”生物多样性不仅是自然财富，更是文化的根脉。过渡：当我们知道“每消失一个物种，可能切断一条生存链；每破坏一片生态系统，可能失去一种未来”时，保护生物多样性就从“道德责任”变成了“生存需要”。接下来，我们需要了解：人类已经采取了哪些科学措施？03全球行动：保护生物多样性的四大策略全球行动：保护生物多样性的四大策略从1993年《生物多样性公约》生效，到2022年“昆明-蒙特利尔全球生物多样性框架”通过，全球已形成一套科学的保护体系。结合我国实践，主要可分为以下四类措施：1法律与政策：为生命划定“保护红线”法律是最有力的保护武器。我国已出台《野生动物保护法》《森林法》《湿地保护法》等30多部法律法规，明确“禁止非法猎捕、交易、运输野生动物”“严格保护自然保护区”等条款。2021年新调整的《国家重点保护野生动物名录》，将保护物种从476种增加到980种，像长江江豚、勺嘴鹬等濒危物种被提升为一级保护。我曾参与过一次“打击非法野生动物贸易”的科普活动，看到执法人员展示收缴的穿山甲鳞片和象牙制品，深深感受到：法律不仅是“禁止”，更是对生命的“托底”。2栖息地保护：为生物建造“安全家园”保护生物的核心是保护它们的栖息地。我国已建立各类自然保护地1.18万个，总面积占陆域国土18%。比如四川的大熊猫国家公园，整合了69个自然保护区，通过修复竹林、架设“生态廊道”（让大熊猫能跨公路、铁路交配），使野生大熊猫数量从1970年代的1114只增加到2021年的1800多只；青海的三江源国家公园，通过禁牧、退牧还草，让藏羚羊数量从不足2万只恢复到7万多只。去年暑假，我带学生参观了本地的湿地公园，工作人员说：“我们特意保留了浅滩、芦苇丛和枯木，因为这些是水鸟的‘托儿所’和‘食堂’。”——好的栖息地不是“整洁的公园”，而是“自然的乐园”。3濒危物种拯救：为生命按下“重启键”对极度濒危的物种，需要“特殊照顾”。我国建立了200多个动物园、250多个植物园和近千个野生动物救护中心。以朱鹮为例：1981年，科学家在陕西洋县仅发现7只野生朱鹮，通过人工孵化（模拟亲鸟体温）、野化训练（让幼鸟学习自己找食物）、野外监测（给成鸟佩戴卫星追踪器），2023年朱鹮数量已突破1万只，分布范围从陕西扩展到河南、浙江等地。再比如，曾经只剩5株的普陀鹅耳枥，通过人工授粉、组织培养，现在已有上万株苗木；消失113年的云南大围山梧桐，被科学家重新发现后，通过保护原生境和人工繁育，也摆脱了灭绝风险。这些案例告诉我们：只要科学干预，“灭绝”并非不可逆转。4公众参与：让保护成为“日常习惯”保护生物多样性不能只靠政府和科学家，更需要每个人的行动。2023年“国际生物多样性日”，我国发起“我是生态保护小卫士”活动，全国3000多所学校参与，同学们通过“拒绝食用野生动物”“减少使用一次性塑料制品”“参与社区绿化”等方式贡献力量。我所在的学校连续5年开展“校园生物多样性月”，同学们记录的《校园昆虫图鉴》被区科技馆收藏，还有学生发现了本地新记录种——一只罕见的透翅蝶。正如环保专家所说：“每个微小的行动，都是在给生物多样性‘充值’。”过渡：从法律到栖息地，从拯救濒危到公众参与，这些措施构成了保护生物多样性的“立体网络”。但对于五年级的同学们来说，更重要的是：我们能做哪些具体的事？04从“我”开始：五年级学生的保护行动指南从“我”开始：五年级学生的保护行动指南保护生物多样性不是“长大后的事”，而是“现在就能做的事”。结合科学课的学习和生活实际，我为同学们整理了一份“行动清单”，分为“观察-守护-传播”三个层次：1观察：做自然的“记录员”观察是保护的第一步。建议同学们：制作“家庭生物多样性笔记”：每周记录阳台、小区里的动植物（比如“周一：发现3只七星瓢虫在月季上吃蚜虫”“周三：银杏叶开始变黄，有2只白头鹎来啄食果实”）；参与“公民科学项目”：通过“小鹅通”“自然笔记”等平台上传观察记录，这些数据可能被科学家用于研究（我带的学生曾通过上传夜鹭筑巢照片，帮助鸟类学家确定本地繁殖种群数量）；参加“校园生物普查”：和科学老师一起，用样方法（比如在1平方米的草地上统计植物种类）、红外相机（观察夜间活动的动物）记录校园生物，为学校生态建设提供依据。2守护：做身边的“小卫士”守护需要具体行动：拒绝“好奇伤害”：不捕捉青蛙、蜻蜓，不掏鸟窝，不采摘珍稀植物（比如野生兰花、蕨类）；减少“无心破坏”：不随意投喂流浪猫（会影响本地鸟类），不向河流扔垃圾（今年春天，我带学生清理河边垃圾时，救出了一条被塑料绳缠住的小鲤鱼），不用杀虫剂污染土壤；参与“微生境改造”：在阳台种几盆本土植物（比如紫花地丁、蒲公英，它们是蝴蝶幼虫的食物），在小区角落留一片“荒草地”（可能成为昆虫的越冬场所），为小鸟挂一个喂水器（尤其是冬天，鸟类很难找到干净的水）。3传播：做保护的“小喇叭”一个人的力量有限，但一群人的力量可以改变社区：设计“保护生物多样性”手抄报：用绘画、照片、数据展示身边的生物（比如“我们小区有12种鸟，其中3种是留鸟，9种是候鸟”）；开展“家庭科普会”：给爸爸妈妈讲“为什么不能吃野生鱼”（可能携带寄生虫）、“为什么要少用除草剂”（会杀死益虫）；组织“社区生物多样性日”：联合居委会，在小区广场举办“昆虫标本展”“本地鸟类图片展”，邀请自然导师讲解保护知识（去年我们举办的“认识身边的蝴蝶”活动，吸引了50多位居民参与，很多家长说“原来小区里有这么多漂亮的蝴蝶！”）。过渡：当观察成为习惯，守护成为本能，传播成为责任，我们每个人都能成为生物多样性的“守护者”。这不是口号，而是真实发生在我们身边的故事——因为，每个小行动都有大意义。05总结：让生命之网更坚韧总结：让生命之网更坚韧同学们，今天我们从“认识生物多样性”出发，理解了它的三个层次；通过“为何保护”的探讨，明白了它是生态平衡的基石、人类生存的仓库、文化传承的根脉；学习了全球四大保护策略，更重要的是找到了“我们能做什么”的具体路径。记得去年春天，我带学生在校园观察到一对珠颈斑鸠筑巢。从衔树枝到下蛋，从孵化到小鸟学飞，我