2025 小学五年级科学上册地震时的正确避险方法课件

一、为什么要学习地震避险？——理解地震的突发性与破坏性演讲人01为什么要学习地震避险？——理解地震的突发性与破坏性02地震避险的核心原则——科学判断，因地制宜03不同场景下的具体避险方法——从教室到户外的全场景覆盖04震后如何应对？——从自救到互助的安全延伸05总结：科学避险，守护生命——将知识转化为行动目录2025小学五年级科学上册地震时的正确避险方法课件作为一名从事小学科学教育十余年的教师，我始终记得2019年参与某小学地震应急演练时的场景：警报声响起的瞬间，有的孩子慌慌张张往教室门口挤，有的抱着头蹲在讲台边，还有的站在原地不知所措。那次演练让我深刻意识到：对五年级学生而言，仅仅知道"地震会带来灾害"是不够的，更需要将科学的避险方法转化为肌肉记忆，才能在真正的危机中守护生命。今天，我们就围绕"地震时的正确避险方法"展开学习，从认知到行动，逐步构建起属于自己的安全防线。01为什么要学习地震避险？——理解地震的突发性与破坏性为什么要学习地震避险？——理解地震的突发性与破坏性要掌握正确的避险方法，首先需要理解地震的基本特点。五年级科学上册"地球表面的变化"单元中，我们已经学习过：地震是地壳快速释放能量过程中造成的振动，这种振动会以地震波的形式向四周传播（结合课本P32"地震的成因"示意图）。但课本没有详细说明的是，地震的突发性和破坏性对人类安全的直接威胁。1地震的"黄金12秒"与"致命3分钟"根据中国地震局统计数据，7级以下地震的"预警时间"通常只有10-15秒（即从地面开始晃动到房屋倒塌的时间差），这就是被称为"黄金12秒"的关键反应期。而在这极短的时间内，错误的选择可能导致严重后果：2008年某地震中，一名学生因急于冲出教室，在楼梯间被拥挤的人群绊倒，造成腿部骨折；2022年某地震中，一位居民因试图返回屋内拿取财物，被掉落的吊灯砸伤。2地震次生灾害的连锁威胁除了直接的房屋倒塌，地震还可能引发火灾（燃气管道破裂）、山体滑坡（山区）、电梯困人（高层住宅）等次生灾害。我曾在地震科普馆看到一段监控录像：某商场在地震时，一名顾客因躲在玻璃展柜旁，玻璃碎裂后划伤手臂；另一名顾客则躲在承重墙转角处，仅受到轻微惊吓。这说明：避险方法的选择不仅关系到能否躲避直接伤害，更影响能否避免次生灾害。过渡：当我们理解了地震的"时间紧迫性"和"伤害多样性"后，接下来需要明确避险的核心原则，这是所有具体方法的底层逻辑。02地震避险的核心原则——科学判断，因地制宜地震避险的核心原则——科学判断，因地制宜五年级的同学们已经具备一定的逻辑分析能力，地震避险的关键就在于"快速判断+精准行动"。根据《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，结合我国建筑特点和儿童身体特征，我们总结出三条核心原则：2.1原则一："伏地、遮挡、手抓牢"（DROP,COVER,HOLDON）这是全球通用的地震避险口诀，适用于绝大多数室内场景。我在参加地震救援培训时，救援专家反复强调："身体越低，被坠物击中的概率越小；用手臂或书包保护头颈，能减少70%的头部伤害；抓住固定物则能防止被晃动的地板甩动。"具体分解动作是：伏地：迅速降低重心，蹲或趴在结实的遮挡物旁（如课桌、承重墙角落）；遮挡：用双臂交叉护头，或用书包、枕头等软物覆盖头部；手抓牢：如果旁边有固定的桌腿、暖气片等，用一只手紧紧抓住。地震避险的核心原则——科学判断，因地制宜2.2原则二："近水不近火，靠外不靠内"（针对高层住宅）对于住在6层以上的同学，地震时盲目冲向楼梯可能比躲避更危险（楼梯间易因建筑变形被卡住）。此时应遵循"近水不近火"：靠近卫生间（有管道支撑，墙体较厚）但远离厨房（燃气管道、炉灶）；"靠外不靠内"：靠近外墙（外墙通常为承重墙）但远离房间中心（无遮挡）。我曾走访过2013年某地震中的高层住户，一位奶奶回忆："当时我躲在卫生间的浴缸里，用浴巾裹住头，后来救援人员说，那个位置是整栋楼最安全的三角区。"2.3原则三："先躲避后撤离，不盲目移动"（针对公共场所）商场、影院、体育馆等场所人员密集、结构复杂，此时"先躲避"比"急着跑"更重要。2019年成都某商场地震时，监控记录显示：大部分顾客第一时间躲在货架旁或立柱边，只有2人因试图冲门被倒下的广告牌擦伤。需要特别注意：避开玻璃幕墙、吊灯、货架等易坠物，远离自动扶梯（可能因断电停运）。地震避险的核心原则——科学判断，因地制宜过渡：掌握了核心原则，接下来需要针对不同场景细化操作步骤。同学们可以结合自己的生活环境（教室、家里、上下学路上），重点关注与自己相关的场景。03不同场景下的具体避险方法——从教室到户外的全场景覆盖不同场景下的具体避险方法——从教室到户外的全场景覆盖地震可能发生在任何时间、任何地点，因此我们需要分场景学习具体操作。为了让大家更直观理解，我整理了同学们最常身处的4类场景，并结合真实案例说明正确与错误的做法。1场景一：正在上课的教室（最常见场景）五年级的教室通常是框架结构，有固定的课桌和承重墙。根据《中小学校教室建筑规范》，标准教室的课桌间距、承重墙厚度都经过安全设计，这为我们提供了天然的避险条件。1场景一：正在上课的教室（最常见场景）1.1正确步骤（分阶段操作）地震初动期（1-3秒）：听到地声或感觉到地板轻微晃动时，立即停止一切动作，快速判断"是否有足够时间跑向安全区"（距离教室门超过5米则不建议跑）。黄金反应期（4-12秒）：迅速钻到课桌下（注意：要蹲在课桌侧面，而非正下方——因为课桌腿可能因震动倾倒，侧面有桌板支撑更安全），用双臂护头，一只手抓住桌腿；如果课桌间距过小无法钻入，应紧贴承重墙蹲下，用书包护头。震动减弱期（12秒后）：待地面晃动明显减弱，在老师指挥下，沿"离门近的先撤、靠墙的后撤"原则，用书包护头，低姿有序撤离到操场（撤离时不推挤、不回头捡东西）。1场景一：正在上课的教室（最常见场景）1.2常见误区纠正01错误做法：直接冲向教室门——2016年某小学地震演练中，一名学生因急于跑门，被门框上掉落的装饰板砸中头部；02错误做法：躲在窗边——玻璃幕墙可能因震动碎裂，2018年某教室地震时，靠窗的3名学生被飞溅的玻璃划伤；03错误做法：站在教室中央——无遮挡物保护，被吊灯或风扇坠落击中的概率增加40%（数据来源：中国地震局灾害模拟实验）。2场景二：居家环境（客厅、卧室、厨房）家庭是同学们待得最久的场所，但不同房间的安全系数差异很大。我曾在社区做过"家庭地震避险地图"绘制活动，发现80%的家庭没有提前规划安全区，这大大增加了风险。2场景二：居家环境（客厅、卧室、厨房）2.1客厅/卧室的避险要点远离危险物：镜子、相框（可能掉落）、高大家具（可能倾倒）、阳台（护栏可能断裂）。我邻居家曾在地震中，因未固定书架，导致2米高的书架倾倒，砸伤了躲在旁边的孩子；优先选择"三角安全区"：即结实的家具（如沙发、衣柜）与承重墙形成的三角形空间（可结合示意图讲解）。例如，躲在沙发旁比躲在沙发上更安全，因为沙发可能被坠物压塌，而沙发旁的三角区能提供支撑；提前准备"应急包"：建议在床头或客厅固定位置放置应急包（内含水、压缩饼干、手电筒、口哨、创可贴），地震时可快速拿取。0102032场景二：居家环境（客厅、卧室、厨房）2.2厨房的特殊处理厨房是家庭中风险较高的区域（有燃气、刀具、热水壶），若地震时正在做饭，需额外注意：第一时间关闭燃气阀门（但不要在晃动时强行操作，避免被绊倒）；躲在灶台旁（灶台通常有金属框架支撑），用厚毛巾覆盖头部；远离冰箱（可能倾倒）、玻璃橱柜（可能碎裂）。2021年某地震中，一位妈妈在厨房避险时，因及时关闭燃气，避免了后续火灾；而另一位未关闭燃气的家庭，震后因燃气泄漏引发了小型火灾。3场景三：上下学途中（户外、交通工具上）同学们每天上下学，可能遇到的场景包括步行、骑自行车、乘公交车或私家车。这些场景的避险核心是"远离建筑物，避免二次伤害"。3场景三：上下学途中（户外、交通工具上）3.1步行时的避险要点立即远离建筑物（至少5米以上），避免被玻璃、砖块、广告牌等坠落物击中；避开路灯、电线杆（可能倒塌）、变压器（可能漏电）、水渠（可能因地震开裂）；如果在狭窄街道（如老城区），应紧贴外墙根蹲下（但避开窗户），用手臂护头。我曾目睹一次地震演练中，一名学生因站在广告牌下，被模拟坠落的"广告牌"砸中，这提醒我们户外避险的关键是"开阔+无悬挂物"。3场景三：上下学途中（户外、交通工具上）3.2乘交通工具时的避险要点公交车：立即抓住扶手，降低重心，避免摔倒；不要急于下车（车门可能因变形无法打开），待车辆停稳后，在司机指挥下有序撤离；私家车：司机应立即减速，将车停靠在开阔地带（远离桥梁、隧道、树木），关闭发动机，乘客留在车内（车辆外壳可提供一定保护），用衣物护头；骑自行车：立即下车，将自行车放倒（避免被车把戳伤），跑到开阔地蹲下。4场景四：公共场所（商场、影院、体育馆）这些场所人员密集、结构复杂，避险的关键是"观察环境，利用固定物"。以商场为例：立即远离玻璃展柜、电梯口、自动扶梯；躲在大型立柱旁（商场立柱通常为承重结构），或蹲在结实的货架（如食品货架）侧面；不要使用电梯（可能断电困人），待震动停止后，沿疏散指示标志有序撤离（注意：撤离时要低姿，避免吸入灰尘）。2019年某商场地震中，一名儿童因躲在玩具货架旁，货架倾倒后被压伤；而另一名儿童躲在立柱旁，仅受轻微惊吓，这说明"选择承重结构"的重要性。过渡：掌握了不同场景的避险方法，我们还需要了解震后的注意事项，因为余震和次生灾害的威胁可能持续数小时甚至数天。04震后如何应对？——从自救到互助的安全延伸震后如何应对？——从自救到互助的安全延伸地震主震结束后，同学们可能会产生"危险已经过去"的错觉，但实际上余震（可能达到主震的6-7级）、火灾、燃气泄漏等风险依然存在。根据《地震后应急处置指南》，震后应对可分为三个阶段：4.1第一阶段（0-30分钟）：确认自身安全，避免二次伤害检查身体：如果有出血，用干净衣物按压止血；如果有骨折，不要随意移动（可找木板简单固定）；检查环境：远离可能倒塌的建筑物（如墙体出现裂缝的房屋）、泄漏的燃气（闻到刺鼻气味时，不要开灯或使用明火）、外露的电线（避免触电）；发出信号：如果被埋压，用石块敲击管道或墙壁（比呼救更节省体力），不要哭喊（避免吸入灰尘）。我曾参与过一次地震救援培训，教官强调："被埋压时，敲击金属管道的声音能传播30米，而呼救声只能传播5米。"震后如何应对？——从自救到互助的安全延伸帮助他人：如果看到同学或邻居受伤，在保证自身安全的前提下，用三角巾包扎伤口、用木棍固定骨折部位；ACB收集物资：将应急包、饮用水、食物集中存放，按需分配（避免浪费）；关注信息：通过收音机、手机（如果有信号）收听官方发布的余震预警和救援进展。4.2第二阶段（30分钟-2小时）：开展简单互助，等待救援3第三阶段（2小时后）：有序转移，配合救援STEP3STEP2STEP1听从指挥：救援人员到达后，按照"老人、儿童、伤员优先"的原则转移；不擅自行动：不要返回危险区域拿取财物（2013年某地震中，一名少年因返回屋内拿手机，被余震中倒塌的墙体掩埋）；心理疏导：地震后可能会出现紧张、失眠等反应，这是正常的"应激反应"，可以和家长、老师倾诉，必要时寻求心理医生帮助。05总结：科学避险，守护生命——将知识转化为行动总结：科学避险，守护生命——将知识转化为行动回顾本节课的内容，我们从地震的特点讲到避险原则，再到不同场景的具体方法，最后学习了震后应对。这些知识的核心是：地震不可预测，但我们可以通过科学准备和正确行动，最大限度降低伤害。作为科学教师，我想对同学