上海大学附中2026届生物高二上期末统考模拟试题含解析

上海大学附中2026届生物高二上期末统考模拟试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下列有关现代生物进化理论的叙述，正确的是（）A.大量使用抗生素诱导抗药细菌的产生B.在自然选择的作用下．具有有利变异的个体有更多的机会产生后代C.共同进化是通过生物之间的生存斗争实现的D.存在生殖隔离的生物．其种群的基因库完全不同2．封山育林能有效提高生态系统的稳定性，是因为（）A.封山育林控制了物质循环 B.延长了生态系统中的食物链C.增加了生态系统中消费者数量 D.使生态系统营养结构复杂性增加3．下图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称，A、B代表激素名称。下列说法错误的是（）A.图中甲是下丘脑，是内分泌调节的枢纽B.图中乙是垂体，B是促甲状腺激素，通过体液运输作用于丙C.图中①②③④处箭头均表示促进作用，属于负反馈调节D.对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病4．诺如病毒会引起人体胃肠道感染，主要症状为恶心、呕吐、发热、腹痛和腹泻，下列说法不正确的是（）A.引起患者恶心和呕吐的中枢都位于脊髓B.患者体内代谢增强，产热量增加C.为防止脱水需要及时补充生理盐水D.患者内环境中理化性质和化学成分发生变化5．如图中的甲、乙、丙分别代表人体液中物质交换、食物网中能量流动、生态系统碳循环的示意图。据此，下列说法中正确的是（）A.甲图D与B间不能直接进行物质交换，B是淋巴细胞唯一的生活场所B.乙图中B从上一营养级获得的能量中，C占的比例为a；B体重增加x，至少需要A的量为y，则：y=20ax+5xC.从研究内容来看，甲和乙、丙分别属于生命系统的个体水平、群落水平和群落水平D.因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是丙图中的B所处的营养级6．如图甲表示神经元的部分模式图，图乙表示突触的局部模式图，图丙表示反射弧结构模式图，下列叙述错误的是（）A.在反射弧中，电刺激传入神经末梢，兴奋能传到效应器，而刺激传出神经末梢，兴奋却不能传到感受器，原因是兴奋在如图乙所示结构上的传导（或传递）方向不能由①→②B.若给图甲箭头处施加一强刺激，则电位计会偏转两次C.刺激b能引起肌肉收缩，但因为没有传出神经参与，故不属于反射D.人在拔牙时，往往需要在相应部位注射局部麻醉药，使其感觉不到疼，这最可能是因为麻醉药暂时阻断了传入神经的兴奋传导7．人体胰液分泌的调节如图所示，下列有关分析错误的是（）A.促胰液素需经过血液运输到胰腺才能促进胰腺分泌胰液B.促胰液素只有与胰腺细胞膜上的特异性受体结合后才能发挥作用C.将盐酸直接注射到血液中，也可以通过途径二促进胰液的分泌D.途径一中，反射弧的效应器为传出神经末梢及其支配的胰腺8．（10分）下图表示人体内某些淋巴细胞的分化和某种免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞或物质。下列叙述不正确的是（）A.b细胞为浆细胞；②③等过程都需要细胞膜上的糖蛋白的参与B.④过程是细胞的分裂与分化，⑥过程是抗原与抗体的结合C.由造血干细胞形成的a、b、c细胞内蛋白质的种类有所不同D.与Y合成和分泌直接有关的具膜细胞器是内质网和高尔基体二、非选择题9．（10分）下图所示为水盐平衡调节机制，请据图回答有关问题：（1）垂体释放的A物质是由__________分泌的。（2）产生渴觉的部位的结构名称是___________。（3）细胞外液渗透压下降后，刺激感受器，通过下丘脑的调节，减少_________的分泌。（4）从图示中可看出，水盐平衡调节过程受________和________调节，二者是________发挥作用的，这样才能维持内环境的稳态。10．（14分）阿尔茨海默病是严重威胁老年人生活的神经退行性疾病，主要表现为认知功能减退和精神心理状态改变，患者往往由最初的记忆力减退发展到最终完全丧失生活自理能力。研究证实，阿尔茨海默病患者有严重的突触丢失。某研究团队为研究不同剂量肉苁蓉总苷对小鼠老化进程和学习认知功能的影响，以快速老化小鼠为模型进行了如下实验：（1）连续灌胃30天后，测各组小鼠老化度、记忆能力相关指标。实验结果如下：注：穿台次数和目标象限停留时间是水迷宫实验衡量模型动物对空间位置感和方向感的学习记忆能力的指标回答下列问题：（1）研究发现，学习和记忆涉及脑内________________的作用以及某些种类蛋白质的合成。短期记忆主要与_____________________________________________________________________________________________有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长期记忆可能与________________的建立有关。（2）本实验中同源对照组小鼠的性别应与其他组小鼠_____________（填“相同”或“不同”）。溶剂对照组的目的是________________________________________________________________________________。由实验结果分析可知，________________组能够明显改善快速老化小鼠的学习和认知能力。（2）谷丙转氨酶（ALT）和谷草转氨酶（AST）通常储存于肝细胞中，肝细胞损伤时，血液中的ALT和AST水平升高。现欲探究本实验中各剂量肉苁蓉总苷是否会对小鼠肝脏产生毒副作用，可在本实验分组和处理的基础上，测各组小鼠血液中________________的含量，请简要写出预期实验结果与结论：_____________________________________________________________________________________________。11．（14分）用科技战胜疫情，疫苗是最有效防控传染病的科技武器。自从2020年12月31日国产第一款新冠疫苗面世以来，中国目前已经有七款新冠疫苗投入使用，完全能满足大量接种的需要。以下是新冠灭活疫苗生产的主要过程，请回答问题。（1）Vero细胞在适宜培养液中通过______________________方式增殖，亲子代细胞间可保持遗传稳定性的原因是____________________________________________。（2）新冠病毒是单股正链（+RNA）病毒，下图为病毒在Voro细胞中增殖过程示意图，据图回答：①a、d过程发生的场所是_______________；b、c过程严格遵循_______________来保证复制出相同的+RNA。②Vero细胞为新冠病毒增殖提供的RNA种类有_______________________________。③+RNA在此过程中的功能是______________________________。（3）根据Vero细胞与新冠病毒的增殖特点，可实现疫苗的大规模工厂化生产。请用相关文字和箭头表示一个流程图，来概括Vero细胞和新冠病毒的增殖过程中遗传信息的流向：______________________________。12．某雄性哺乳动物的基因型为HhXBY，图1是该动物某器官内的细胞分裂模式图，图2是测定的该动物体内①~⑦细胞中染色体数和核DNA分子数的关系图。请回答下列问题：（1）图1细胞分裂的方式和时期是_______，其染色体数量和核DNA数量与图2中_______细胞相同。（2）图1细胞中的基因h可能是_______的结果，该细胞继续分裂形成的子细胞基因型为_______。（3）图2中，肯定不含姐妹染色单体的细胞有_______正在进行DNA复制的细胞有_______，可能会出现四分体的细胞是_______（4）在细胞分裂过程中，染色体因失去端粒而不稳定，其姐妹染色单体可能会连接在一起，着丝点分裂后向两极移动时出现“染色体桥”结构，如图3所示。若在形成图2中细胞⑦的过程中，H基因所在的染色体出现“染色体桥”并在两着丝点间任一位置发生断裂，形成的两条子染色体移到两极，不考虑其它变异和性染色体的情况下，该细胞产生的子细胞基因型可能_______，该变异类型属于________

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、B【解析】现代生物进化理论认为：生物进化的单位是种群，生物进化的实质是种群基因频率的改变，引起生物进化的因素包括突变、自然选择、迁入和迁出、非随机交配、遗传漂变等；可遗传变异为生物进化提供原材料，可遗传变异包括基因突变、染色体变异、基因重组，基因突变和染色体变异统称为突变；自然选择决定生物进化的方向；隔离导致新物种的形成。【详解】A、抗生素不能诱导抗药细菌的产生，它只是对细菌的抗药性变异进行了定向选择，A错误；B、在自然选择的作用下，具有有利变异的个体有更多的机会产生后代，相反，具有不利变异的个体留下后代的机会少，B正确；C、共同进化是指生物与生物之间、生物与环境之间相互影响而共同进化，也可能是种间互助，C错误；D、存在生殖隔离的生物，其种群的基因库不完全相同，假如原本有一群小鼠，一条河流的出现阻隔了它们，因此出现了地理隔离，多少年后，接着在进化中双方出现了生殖隔离，那也只能说它们的基因存在差异，DNA分子中有的片段是相同的，然而有的片段发生了变化，从而导致了生殖隔离，D错误。故选B。2、D【解析】封山育林减少人类的干扰，是保持森林自给自足的生态模式下发生演替，使得生物种类得以保持或增加，使得森林营养结构变复杂，提高森林的生物稳定性。【详解】A、大气中的气体没办法通过封山育林来控制，所以封山育林不能控制了物质循环，A错误；B、封山育林，不是引进新物种，是保持森林自给自足的生态模式，B错误；C、封山育林有可能增加消费者的数量，但这与提高生态系统生物稳定性关系不大，C错误；D、生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强，生态系统的稳定性就越强，D正确。故选D。【点睛】理解影响生态系统稳定性的因素，是解此题的关键。3、C【解析】甲状腺激素的分泌存在分级调节和反馈调节，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素，而甲状腺激素的增多也会抑制下丘脑和垂体相关激素的分泌。【详解】根据分析可知图中甲是下丘脑，是内分泌调节的枢纽，A项正确；图中乙是垂体，B是促甲状腺激素，通过体液运输作用于丙（甲状腺），B项正确；图中①②处箭头表示促进作用，而③④过程是抑制作用，属于负反馈调节，C项错误；对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病的产生原因，D项正确。【点睛】相关内分泌腺的病变会造成其分泌的激素含量出现偏差，对血样中的相关激素水平进行分析能帮助人们诊断激素异常产生的原因，从而找到病变部位，及时治疗。4、A【解析】呕吐、腹泻可导致水盐平衡失调进而使人体内环境稳态遭到破坏，人体体温保持相对稳定的机理是产热过程和散热过程达到平衡，当产热过程和散热过程的平衡失调后，会引起体温平衡失调。【详解】A、引起患者恶心和呕吐的原因有很多，主要是由于肠胃痉挛引起的，其中枢不一定都位于脊髓，A错误；B、体温相对稳定的机理的产热和散热过程保持相对平衡，机体发热可能是产热增加和散热不畅造成的，B正确；C、腹泻造成水盐丢失过多，为避免脱水可以及时补充生理盐水，C正确；D、严重的呕吐、腹泻会导致内环境水分大量丢失和无机盐丢失，进而导致内环境的稳态受到破坏，内环境中理化性质和化学成分发生变化，D正确。故选A。5、B【解析】识图分析可知：甲图表人体液中物质交换，根据物质交换的箭头方向可知，甲图中A是组织液，B是淋巴，C是血浆，D是细胞内液。乙图代表食物网中能量流动，则乙图中：A是生产者，B、C是消费者。丙图代表生态系统碳循环，因此根据箭头方向可知，丙图中：A是生产者，B是分解者，C是消费者，D是大气中的二氧化碳。【详解】A、识图分析可知，甲图中D是细胞内液，B是淋巴，不能直接进行物质交换，淋巴细胞生活的场所为淋巴或者血浆，A错误；B、乙图中B分别处于第二和第三营养级，B从上一营养级获得的能量中，C占的比例为a；B体重增加x，至少需要A的量为y，则y=ax÷20%÷20%+x（1-a）÷20%=20ax+5x，B正确；C、根据题意可知，甲图代表人体液中物质交换，属于个体层次水平，乙图代表食物网中能量流动，属于群落水平的层次，丙图代表的是生态系统的碳循环，因此丙属于生态系统层次，C错误；D、能量沿食物链逐级递减，营养级越高能量越少，图丙中B为分解者，不属于食物链中的营养级，D错误。故选B6、C【解析】阅读题干和题图可知，该题的知识点是兴奋的产生和传导，兴奋在神经纤维上的传导是以电信号的形式进行传导；兴奋在神经元之间的传递是通过突触进行的。神经元的末梢经过多次分支，最后每个分支末端膨大，呈杯状或球状叫做突触小体；突触前膜是神经元的轴突末梢，突触后膜是神经元胞体或树突。神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突。【详解】A、兴奋在反射弧中的传递是单向的，其原因是兴奋在图乙所示结构上，即突触中的神经递质只能由突触前膜释放到突触间隙，作用于突触后膜，所以兴奋不能由①→②传递，A正确；B、若给图甲箭头处施加一强刺激，兴奋先传至电流表的左侧再传至右侧，则电位计会偏转两次，B正确；C、刺激b能引起肌肉收缩，传出神经有参与，但感受器没有参与，即没有经过完整的反射弧，故不属于反射，C错误；D、疼痛在大脑皮层产生，人在拔牙时，往往需要在相应部位注射局部麻醉药，使其感觉不到疼痛，这是因为麻醉药最可能暂时阻断了传入神经的兴奋传递，不能传至大脑皮层，D正确。故选C。7、C【解析】促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液。【详解】A、促胰液素是一种激素，是由小肠粘膜分泌的，需经过血液运输到胰腺才能促进胰腺分泌胰液，A正确；B、激素随着体液传送作用于靶细胞（胰腺），而靶细胞表面有与该激素发生特异性结合的受体，据此可知促胰液素只有与胰腺细胞膜上的特异性受体结合后才能发挥作用，B正确；C、将盐酸直接注射到血液中，不能促进胰液的分泌，因为盐酸刺激的部位是小肠粘膜，不是直接作用于胰腺，因此，不能通过途径二促进胰液的分泌，C错误；D、途径一中，反射弧的效应器为传出神经末梢及其支配的胰腺，D正确。故选C。8、A【解析】据图分析，X是抗原，Y是抗体，b表示辅助性T细胞，c表示B淋巴细胞，d表示浆细胞，e表示记忆细胞，f表示吞噬细胞。【详解】A、X是抗原，Y是抗体，则d细胞是浆细胞，②③过程是抗原呈递过程，需要细胞膜上糖蛋白的参与，A错误；B、④过程是细胞分裂与分化，⑤过程是抗体分泌，⑥过程是抗原与抗体的特异性结合，B正确；C、造血干细胞形成a、b、c是细胞分化的结果，分化的实质是基因的选择表达，故形成的细胞的蛋白质种类有所不同，C正确；D、Y抗体属于分泌蛋白，与分泌蛋白合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体，其中核糖体没有膜结构，线粒体不是直接相关的细胞器，故与Y合成和分泌直接有关的具膜细胞器是内质网和高尔基体，D正确。故选A。二、非选择题9、（1）下丘脑（2）大脑皮层（3）抗利尿激素（4）①.神经②.体液③.相互协调【解析】水盐平衡调节的感受器和中枢均位于下丘脑，饮水过多时的调节为：体内水多一细胞外液渗透压降低→下丘脑感受器受到刺激一垂体释放抗利尿激素少→肾小管、集合管重吸收减少→尿量增加；人体失水过多，进食过咸食物或饮水不足时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少。【小问1详解】物质A是由下丘脑合成垂体释放的抗利尿激素。【小问2详解】感觉中枢位于大脑皮层。【小问3详解】细胞外液渗透压下降后，下丘脑分泌的抗利尿激素减少，对水的重吸收减弱，尿量增多。【小问4详解】水盐平衡调节方式为神经-体液调节，二者相互协调，共同维持水盐平衡的稳定。【点睛】本题考查水平衡调节，要求学生识记水平衡调节过程和下丘脑在稳态调节中的作用，能利用所学知识分析实际问题的能力。10、（1）①.神经递质②.神经元的活动和神经元之间即时信息交流③.新突触④.相同⑤.排除溶剂成分对实验结果的影响⑥.50mg·kg-1·d-1肉苁蓉灌胃组和100mg·kg-1·d-1肉苁蓉灌胃组（2）①.谷丙转氨酶和谷草转氨酶的（或ALT和ASF）②.若各剂量组小鼠血液中谷丙转氨酶和谷草转氨酶的含量与各对照组相当或低于对照组，说明各剂量肉苁蓉总苷不会对小鼠肝脏产生毒副作用；反之，则会。【解析】（1）学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。短期记忆主要与神经元的活动和神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长期记忆可能与新突触的建立有关。（2）科学实验应遵循单一变量原则，排除无关变量对实验结果的干扰，因此各组小鼠的性别应相同。本实验溶剂对照组的目的是排除溶剂成分对实验结果的影响。由实验结果可知，50mg·kg-1·d-1肉苁蓉灌胃组和100mg·kg-1·d-1肉苁蓉灌胃组小鼠穿台次数和目标象限停留时间显著高于模型组和同源对照组。（3）依题意，血液中谷丙转氨酶和谷草转氨酶的含量是衡量肝脏功能的重要指标，因此，为探究本实验中各剂量肉苁蓉总苷是否会对小鼠肝脏产生毒副作用，可在本实验分组和处理的基础上，测各组小鼠血液中谷丙转氨酶和谷草转氨酶的含量，若各剂量组小鼠血液中谷丙转氨酶和谷草转氨酶的含量与各对照组相当或低于对照组，说明各剂量肉苁蓉总苷不会对小鼠肝脏产生毒副作用；反之，则会。【小问1详解】（1）根据教材知：学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。短期记忆主要与神经元的活动和神经元之间即时信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长期记忆可能与突触的形态及功能的改变以及新突触的建立有关。（2）对照试验应遵循等量对照原则，本实验中同源对照组小鼠的性别应与其他组小鼠相同。为了排除溶剂成分对实验结果的影响需要设置溶剂对照组。根据实验结果分析：50mg·kg-1·d-1肉苁蓉灌胃组和100mg·kg-1·d-1肉苁蓉灌胃组能够明显改善快速老化小鼠的学习和认知能力。【小问2详解】由于肝细胞损伤时，血液中的谷丙转氨酶（ALT）和谷草转氨酶（AST）水平会升高，所以在本实验分组和处理的基础上，测各组小鼠血液中谷丙转氨酶和谷草转氨酶的（或ALT和ASF）的含量，可以获知实验中各剂量肉苁蓉总苷是否会对小鼠肝脏产生毒副作用。若各剂量组小鼠血液中谷丙转氨酶和谷草转氨酶的含量与各对照组相当或低于对照组，说明各剂量肉苁蓉总苷不会对小鼠肝脏产生毒副作用；反之，则会对小鼠肝脏产生毒副作用。【点睛】本题结合实验，考查人脑的高级功能，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。11、①.有丝分裂②.亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去③.核糖体④.碱基互补配对原则⑤.tRNA和rRNA⑥.作为翻译过程和RNA复制过程中的模板⑦.【解析】1、体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同；2、转录是指在细胞核中，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程；3、RNA的分类：①在翻译过程中起模板作用的是mRNA；②起转运作用的是tRNA；③参与构成核糖体的是rRNA。【详解】（1）真核细胞的分裂方式有有丝分裂、无丝分裂、减数分裂，体细胞主要通过有丝分裂产生；有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同，有丝分裂的意义是，将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去。从而保持细胞的亲代和子代之间遗传性状的稳定性；（2）①据图所示，RNA聚合酶的本质是蛋白质，a和d的过程，是以+RNA为模板合成蛋白质的过程，故为翻译过程，翻译过程在核糖体中进行；b和c的过程，是以RNA为模板，合成RNA的过程，故为RNA的复制过程，遵循碱基互补配对原则，从而保证复制的准确性；②RNA分三种类型，在翻译过程中起模板作用的是mRNA，起转运作用的是tRNA，参与构成核糖体的是rRNA，Vero细胞为新冠病毒增殖提供的是翻译过程中的原料、场所、能量、和tRNA，RNA自我复制过程中的原料和能量，故Vero细胞为新冠病毒增殖提供的RNA种类有tRNA和rRNA；③据图所示，+RNA可以作为a和d（翻译）过程的模板，也可以作为b和c（RN