基础教育课程改革纲要试卷及答案

基础教育课程改革纲要试卷及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.基础教育课程改革的核心目标是（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.实行三级课程管理制度D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2.本次课程改革是建国以来的第（）次课程改革。A.5B.6C.7D.83.新课程强调培养学生的科学精神就是要求（）A.从小学三年级开设科学课B.从小就进行科学研究C.树立当科学家的雄心斗志D.尊重、理解、运用科学规律4.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁5.新课程提倡的三维教学目标是指（）A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观6.为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（）A.国家、地方、学校三级课程管理B.国家、省、县三级课程管理C.省、县、乡三级课程管理D.教育部、教育局、教务处三级课程管理7.新课程教学改革要求我们首先确立起（）A.先进的教学观念B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C.教师为主导，学生为主体的教学观念D.以课堂教学为中心教学观念8.下列对新课程中教师教学行为变化的描述错误的是（）A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调引导、启发D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作9.在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度C.淡化甄别与选拔的功能D.体现最新的教育观念和课程理念10.新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（）①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标④能力目标⑤情感、态度与价值观目标A.①②③B.②③④C.①③⑤D.①④⑤11.新课改中教育观念的转变主要是指（）①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变④教学观的转变⑤评价观的转变A.①②③B.②③④C.①②③⑤D.①②③④⑤12.新课程把教学过程看是（）A.师生交往、积极互动、共同发展的过程B.课程传递和执行的过程C.教师的教与学生的学的过程D.是知识传授与学生能力发展的过程13.关于教材，表达适当的选项是（）A.教材就是教科书B.教材是指与教科书有关的教学资源C.教材就是课程D.教学参考书不属于教材14.教学方式、学习方式转变的基本精神是（）A.自主、合作、创新B.自主、合作、探究C.主动、合作、改革D.提高、发展、创新15.下列关于课程改革的背景的论述中正确的是（）①知识经济初见端倪②国际竞争日益激烈③人类的生存和发展面临困难④我国政治经济发展的客观需要⑤我国基础教育发展的需要⑥世界各教育发达国给我国教改的启示A.③④⑤⑥B.①②③④C.①②④⑤⑥D.①②③④⑤⑥二、多项选择题（每题3分，共30分）1.新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（）A.有助于教材的多样化B.有利于满足地方经济、文化发展的需要C.有利于学生的发展D.有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重2.实施素质教育的重点是（）A.加强德育B.培养创新精神C.培养实践能力D.发展智力3.新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（）A.教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主B.使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平C.校长、教师、学生、家长共同参与评价D.以学提供绩作为评价的唯一标准4.新课程结构的主要特点（）A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性5.课程标准与教材的关系是（）A.教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现B.课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体C.课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求D.教材是对课程标准的一次再创造、再组织6.新课程提倡的学习方式是（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习7.新课程中教师角色将发生转变，下列说法正确的是（）A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师8.下列关于新课程改革背景下，课程评价的表述正确的有（）A.建立促进学生全面发展的评价体系B.建立促进教师不断提高的评价体系C.建立促进课程不断发展的评价体系D.继续强化甄别与选拔的功能9.新课程强调，教师是学生学习的（）A.合作者B.引导者C.参与者D.管理者10.新课程给教师角色的定位是（）A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者三、判断题（每题2分，共20分）1.新课程改革实际上就是全面实施素质教育。（）2.新课程标准是一切教育工作的出发点和归宿。（）3.新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（）4.新课程中，教材提供了学生学习的基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。（）5.强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（）6.每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。（）7.新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（）8.新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。（）9.课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。（）10.素质教育本质上是一种个性化教育。（）四、简答题（每题10分，共20分）1.简述基础教育课程改革的具体目标。2.新课程改革中教师应如何转变教学行为？基础教育课程改革纲要试卷答案一、单项选择题1.答案：A解析：实现课程功能的转变是基础教育课程改革的核心目标。以往课程过于注重知识传授，而新课程强调培养学生的综合素养，让课程功能从单纯的知识传递转向注重学生学会学习、形成正确价值观等多方面。2.答案：D解析：本次课程改革是建国以来的第8次课程改革，此次改革在课程理念、课程结构、课程内容等多方面进行了全面而深入的变革。3.答案：D解析：新课程强调培养学生的科学精神，主要是让学生尊重、理解、运用科学规律，而不是单纯从开设课程、进行科学研究或树立当科学家的雄心等方面来体现。4.答案：D解析：课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和课程制度的变迁等三个层面上展开。课程制度的变迁涉及到课程管理体制等方面的变革。5.答案：D解析：新课程提倡的三维教学目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这三个维度相互联系、相互渗透，共同促进学生的全面发展。6.答案：A解析：为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行国家、地方、学校三级课程管理，这样可以充分发挥国家、地方和学校的积极性，使课程更符合不同地区和学校的实际情况。7.答案：B解析：新课程教学改革要求我们首先确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念，这种观念强调学生的主体地位和全面发展。8.答案：B解析：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏，而不是权威、批评。教师应建立民主平等的师生关系，促进学生的积极发展。9.答案：A解析：在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展，淡化甄别与选拔功能是教育评价改革的一个重要方面，但不是根本目的。10.答案：C解析：新课程改革中，学科课程目标由知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标构成。11.答案：D解析：新课改中教育观念的转变包括教育功能观、教师观、学生观、教学观和评价观的转变，这些观念的转变是新课程改革顺利实施的重要保障。12.答案：A解析：新课程把教学过程看是师生交往、积极互动、共同发展的过程，而不是简单的知识传递过程。13.答案：B解析：教材是指与教科书有关的教学资源，教科书只是教材的一种重要形式，教学参考书等也属于教材的范畴。14.答案：A解析：教学方式、学习方式转变的基本精神是自主、合作、创新，自主强调学生的主动学习，合作强调学生之间的协作，创新强调培养学生的创新思维和能力。15.答案：D解析：课程改革的背景包括知识经济初见端倪、国际竞争日益激烈、人类的生存和发展面临困难、我国政治经济发展的客观需要、我国基础教育发展的需要以及世界各教育发达国给我国教改的启示等多方面因素。二、多项选择题1.答案：ABC解析：三级课程管理制度的确立有助于教材的多样化，满足地方经济、文化发展的需要，促进学生的发展。而不是扩大国家课程在整个课程计划中的比重，而是注重国家、地方和学校课程的合理配置。2.答案：BC解析：实施素质教育的重点是培养创新精神和实践能力，德育是素质教育的重要组成部分，但不是重点。发展智力也是素质教育的一个方面，但培养创新精神和实践能力更为关键。3.答案：ABC解析：新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调以教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主，使教师从多种渠道获得信息，校长、教师、学生、家长共同参与评价，而不是以学提供绩作为评价的唯一标准。4.答案：ABC解析：新课程结构的主要特点是均衡性、综合性和选择性。均衡性强调各学科之间的比例协调，综合性强调学科的整合，选择性强调满足学生的不同需求。5.答案：ABCD解析：教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体，课标只是一个最低限度的要求，教材是对课程标准的一次再创造、再组织。6.答案：ABC解析：新课程提倡的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习，接受学习是传统的学习方式，新课程并不完全否定接受学习，但更强调自主、合作、探究学习。7.答案：ABCD解析：从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。8.答案：ABC解析：新课程改革背景下，要建立促进学生全面发展的评价体系、促进教师不断提高的评价体系和促进课程不断发展的评价体系，要淡化甄别与选拔的功能。9.答案：ABC解析：新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，管理者的角色更多体现的是传统教学观念下教师的定位，新课程更强调师生的平等互动。10.答案：AC解析：新课程给教师角色的定位是学习者、促进者。教师要不断学习新知识，同时要促进学生的全面发展，而不是定向者和定论者，要尊重学生的个性和差异。三、判断题1.答案：√解析：新课程改革的核心理念就是全面实施素质教育，通过课程改革的各个方面，如课程目标、课程内容、教学方式、评价方式等的变革来促进素质教育的实施。2.答案：×解析：教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，而新课程标准是课程的基本规范和要求。3.答案：√解析：新课程改革的核心目的是培养全面发展的人，关注学生在知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的发展。4.答案：√解析：新课程中，教材提供了学生学习的基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源，但不是唯一资源。5.答案：×解析：强调教师做学生学习的促进者，并不意味着传授知识不再是教师的要求。教师仍然需要传授知识，但要在传授知识的过程中注重引导学生主动学习、培养学生的能力。6.答案：√解析：每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程，在新课程实施中不断更新教育观念、改进教学方法，提高自身的专业素养。7.答案：×解析：新课程提倡的教学过程中的师生互动不仅仅是老师提问、学生回答，还包括师生之间的思想交流、情感沟通、共同探究等多种形式。8.答案：√解析：新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。9.答案：×解析：课程标准是面向全体学生的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求，它为教学提供了一个基本的框架和方向。10.答案：√解析：素质教育强调尊重学生的个性差异，注重培养学生的个性特长，本质上是一种个性化教育。四、简答题1.简述基础教育课程改革的具体目标-实现课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。-体现课程结构的均衡性、综合性和选择性：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。-密切课程内容与生活和时代的联系：改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。-改善学生的学习方式：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。-建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功