四年级上册语文习作指导范文

四年级上册语文习作指导：《推荐一个好地方》范文与写作技巧解析一、习作要求解读四年级上册“推荐一个好地方”的习作任务，核心是引导同学们用生动的语言介绍一处喜爱的地方，让读者通过文字感知它的魅力，甚至产生“想去看看”的愿望。这需要我们在写作中做到：选点精准（聚焦地方的独特性）、描写有序（让读者清晰感知方位或场景变化）、情感真挚（传递对这个地方的喜爱）。二、写作要点梳理1.确定“好地方”的核心特质这个地方可以是身边的（如学校的小花园、家附近的书店），也可以是远方的（如去过的海边、山间的村落）。关键要找到它“好”的理由：是风景如画？是充满乐趣？还是藏着温暖的回忆？比如，家乡的老槐树荫下，既是夏日乘凉的宝地，又承载着和奶奶的故事，这就是独特的“好”。2.搭建清晰的描写顺序空间顺序：从远到近、从上到下（如写公园：先写远处的山，再写近处的湖，最后写脚下的小径）。时间顺序：按四季、一天的变化（如写校园：清晨的操场、课间的走廊、傍晚的紫藤架）。游览顺序：跟着脚步走（如写博物馆：从大门进入，先看序厅，再逛历史展厅，最后在互动区停留）。3.用细节和情感“活”起来避免笼统说“这里很美”，要写出具体的美：“湖边的垂柳把长发垂到水里，风一吹，发丝就缠着波纹跳舞”（拟人+比喻）；“每次走到书店的角落，旧书的墨香混着阳光的味道，都让我想坐下来读一下午”（调动嗅觉、视觉，融入感受）。三、范文示例：《推荐我的秘密基地——社区小花园》（开头：点明推荐对象，用悬念吸引读者）我的秘密基地，是家楼下那片藏在高楼缝隙里的小花园。别人觉得它普通，我却把它当成“魔法口袋”，装着四季的惊喜和我的小快乐。（中间：按四季顺序，抓独特细节+融入感受）春天，花园是“花的剧场”。最先登台的是迎春，嫩黄的花瓣像小喇叭，喊醒了睡懒觉的玉兰。我最爱蹲在蔷薇丛旁，看蚂蚁排着队，把落在花瓣上的露珠“搬”回洞里——它们一定把露珠当成了甜甜的蜂蜜！夏天的花园是“清凉小站”。老槐树撑开绿伞，阳光只能从叶缝里漏下“金星星”。我和小伙伴们把蝉蜕挂在树枝上，假装那是会唱歌的风铃。池塘里的睡莲总爱仰着脸，等风把云朵的影子吹到它的花瓣上。秋天的花园变成“童话书”。银杏叶铺满小径，踩上去“沙沙”响，像给大地读诗。我捡来最圆的叶子当小船，放进积水的洼地里，看它载着落叶乘客，漂向“远方”。冬天的花园是“冰雪画布”。雪落下来时，石凳、滑梯都盖了白被子。我和邻居妹妹用树枝在雪地上画画，画歪歪扭扭的太阳，画会跳舞的雪花，直到手冻得通红，心里却暖烘烘的。（结尾：总结推荐理由，呼应开头）这就是我的秘密基地，一个能让四季都“活”起来的小花园。如果你也想听听花开的声音、踩踩会唱歌的落叶，就来这里看看吧——它会把你的烦恼变成蝴蝶，悄悄带走哦！四、范文写作技巧拆解1.修辞让景物“说话”拟人：“迎春……喊醒了睡懒觉的玉兰”“睡莲总爱仰着脸”，把植物写得像朋友，充满童趣。比喻：“银杏叶……像给大地读诗”“露珠‘搬’回洞里——它们一定把露珠当成了甜甜的蜂蜜”，用孩子的视角联想，让文字更生动。2.五感调动，画面立体视觉：“嫩黄的花瓣”“金星星似的阳光”；听觉：“蝉蜕……假装那是会唱歌的风铃”“踩上去‘沙沙’响”；触觉：“手冻得通红，心里却暖烘烘的”；嗅觉（隐含）：春天的花香、秋天的落叶清香，让读者仿佛身临其境。3.情感线索贯穿始终从“秘密基地”的偏爱，到四季里的“小快乐”，再到结尾“把烦恼变成蝴蝶”的浪漫，让推荐理由不止于“美”，更在于这里藏着“我的故事”，容易打动读者。五、修改与拓展建议1.自我检查清单✅我的“好地方”有独特的理由吗？（比如不是所有公园都有“蚂蚁搬露珠”的场景）✅描写顺序乱了吗？（试着用“首先、接着、最后”梳理段落）✅有没有干巴巴地说“我喜欢”？（换成具体的小事，比如“我总爱蹲在……”）2.拓展小练笔换个地方推荐：用今天的技巧，写一写“我的教室”“校门口的早餐店”。换个顺序重写：把范文里的“四季顺序”改成“游览顺序”（从花园入口→老槐树下→池塘边→银杏小径），看看会