初二下册语文教学总结（31篇）

初二下册语文教学总结（31篇）

初二下册语文教学总结篇1

语文教学总结，中小学教师资源站，忙忙碌碌，一个学期的工作

又临近了尾声。我在本学期担任初二五班的语文教学工作。语文是一

门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下要

较好语文就让让学生喜欢语文。以下是我们对本学期语文教学工作的

总结，希望大家多多指点。

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育

教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，

探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起

以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕

发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思

路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知一一

探究一一反思一一延伸为主线的重点篇目学习法、以合作一一探

究一一创造一一创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的

积极性，收到了较好的教学效果“

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经

验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活

所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合

作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动

思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养

定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握

初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思

维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我

始终采用整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学

模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛c教

师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不

是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培

养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，

生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得

到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角

课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉

思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。

教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，

现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地

掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提

高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具格新鲜活力的语文课

堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会

学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效

果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文

性特点的集中体现C

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化

上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其

接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重

点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探

索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩

展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，

开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的

可操作的平台。

教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书

本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记

硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将

学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，

使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性

思维。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对

今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织

者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代

教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授

之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素

养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本

领。

“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教

育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的

时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，

要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，

更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学

的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中学生

而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基

础一一硬笔书法每m一页，字词听写“循环放映”；扩大积累一一课

外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力一一阅读理

解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练一一循

序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课

标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发

挥……

教学有法，教元定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生

动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方

法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获

得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

初二下册语文教学总结篇2

本学期我担负初一（3、4）班语文教学工作。本人坚持认真备课、

上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种知识,

形成比较完全的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，

使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描写的精

妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解论述的独到，都是引导

学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的杰出之

处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些杰出给学生留下整体印象,

我们可以在浏览中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语

言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基

础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化知道，

升华认识，弥补空白。如在《紫藤萝瀑布》的浏览教学中，我是

这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给

你留下了深入的印象？请你挑选其中的一点说一说J此时的学生充

分表述他们的真实感受，引导学生挑选自己浏览感悟的精华，进行具

体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、重视课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外是与课外的外延相等。以课

堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各

个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行动训练形成有序、

有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益J在课程改革

实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生浏览《水

浒传》等课外书；通过这些收集与浏览，为深入知道课文内容奠定了

基础。

另外，注意学科间的整合。比如教一文之前，我让学生利用历史

让学生了解《三国》，了解三国中的一些人物形象，采取不同的途径

获得知识，培养学生能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也

获得了一定的成绩，但在学生的写作上还有待提高，今后我将连续加

倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

初二下册语文教学总结篇3

时间如行云流水，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工

作也半个学期了，这半个学期在工作中，我不断的反思学习，努力使

自己不会愧对“铸造人类灵魂的工程师”这一称号。现总结自己的教

学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执

行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，狠抓教学常

规，努力为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、运用新课标理念：

在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神

和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，

有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感

性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我

一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速

接受知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受

到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。

二、培养学生的学习习惯：

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎

样在这张白纸上落墨。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作

开始的.重点。作为今年的新老师，又担任一年级的班主任兼语文老

师，

我深感任重而道远。刚开学的几个星期里，我不断向学校资深教

师学习，采用编儿歆、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣

之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、木、文具准备

好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅

笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心

身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守

纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。

养成良好的读书、写字习惯。

4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因

为、所以“把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当

别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不

能三心二意，好像与自己没有关系似的。

5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方

法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能

发言。

6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。

7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。

8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不

能留下不懂得问题C

上面的要求看越来，对学生有点苛刻，过于严肃，但我认为这样

对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做

他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。

还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学

生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！

三、认真备课：

这前半学期学校让我收获颇丰。我明确备课不但备学生而且备教

材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类图解对活动型,

拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的

记录，认真写好教窠。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前

做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后

及时对该课做出总结，写好教学反思。

四、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如建高楼大厦的地基一样

是非常主要。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写

字、读书、课外阅读等方面作了努力。列如一年级的主要任务就是学

会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如:

1像什么？n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。

提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。学完拼音后，让学

生用写日记的方式学习写作，想什么写什么？拼音、汉字都可以。一

学期末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了！

五、存在的问题与不足：

作为一位新教师，我存在的不足有很多很多，经验不足，努力不

够，教学基本功不够扎实。在教育教学中对学困生的关注不够。从拼

音抽测到古诗背诵再到考试，我发现班上几名学生的基础知识掌

握得不够扎实，这还需要在后半学期给予他们更多的关注与帮助。

家长配合不够。说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的

问题之一。在今后的教育教学中我会不断学习努力提高自己的综合素

质，积极向身边的老师学习。

初二下册语文教学总结篇4

时间绝不停歇德走着，担负一年级的语文教学工作快一学期。在

本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，批改作业、讲评作业。严

格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高。为了下学期语

文教学更上一个新的台阶，特对这学期的教学工作总结以下：

一、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是十分重要的。所以，培养学生良好的学习习惯

是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采取编儿歌、口

令等情势，将学生学习习惯的培养融入乐趣当中，让学生在乐趣当中

渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持

正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲和说，经

过一学期来的培养，我班大部分学生都养成了好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识教学

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必

须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在重视学生的汉

语拼音知识的掌控、写字、读书、课外浏览等方面作了努力。

(1)重视汉语拼音知识的掌控。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，又能很好地掌控，

我与年级里、科组里的教师常常交换，并向她们学习教学体会，以使

自我能让学生学得简便、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼

音的时间里，我针对学生因材施教，每一天鼓励学生读课外书，并常

常引导学生对已学拼音知识活学活用，经过学儿歌、“摘苹果”游戏

等情势激发学生学习的爱好。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手

好字，是我的心愿。所以，在平时的教学工作中，我非常注意对学生

写字的要求。第一，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更重

视自我在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。

其次，在写字课上，用田字格的小磁铁带学生一齐书写。自我板书完

毕之后，师生一齐你“书空”，再描红、写拼音组词。在习惯方面的

要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些常常容易忽视，而恰

恰正是这影响了学生的写字质量的提高，乃至影响到用眼卫生和骨胳

发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更重视学生有良好的写字

习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“浏览”变为“悦读”是一个关键。

第一，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我常常

设立各种各样的'读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等情

势在必须程度上激发了学生读书的爱好。

其次，在浏览教学的进程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀,

读出自我的感受出来。

第三，重视自我的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以

在教学生读课文之前，我都要非常注意这篇课文的字音、语速、腔调、

语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌控的不好。

2、个别学生学习语文的进取性不高，还没有养成良好的课外浏

览习惯。

3、对学困生的关注不够。班上六七名学生的基础知识掌控得不

够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮忙。

4、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认

真摸索的问题之一C

四、今后努力的方向和假想

1、多组织一些班级活动，如：朗诵比赛、说话比赛、讲故事比

赛等等。

2、加强自身素养的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新

情势下教学发展的需要。

3、重视优生的培养和差生的转化工作。

总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要连续发扬，“失”

要努力改正，力争在今后的教学中获得更加良好的成绩。

初二下册语文教学总结篇5

下午，为期一周的以“我爱阅读，我爱语文”为主题的语文周

活动圆满结束。一周来，通过精心策划、组织，面向全体学生，根据

语文学科特点及学生不同的年龄特点，开展了一系列丰富多彩的语文

实践活动。其中有诵读古诗，认字比赛、查字典比赛、“捉虫”（找错

别字）比赛、古诗词知识积累竞赛等。各项活动采取竞赛方式，激发

着同学们的参与热情。鼓励全体同学要努力把学好语文，把中华文化

发扬光大。

为了把此项工作更好的开展下去，现将活动作如下总结

一、深入宣传，营造读书学习的氛围

根据学校安排，语文组制定了详实可行的语文活动周的方案。按

照活动方案，召开了全体语文老师的会议，随后任课教师对各年级的

活动进行安排组织C

二、创新活动，丰富读书学习的外延

语文周活动内容丰富多彩。各年级各类竞赛时，学生一个个聚精

会神的答卷，可都是鼓足了劲……所有的活动极大丰富了学生语文学

习的外延，培养了学生学习语文的兴趣。

三、不断改进，体验读书学习的快乐

丰富多彩的语文活动周在大家的积极而愉快的参与中结束了，一

些平时沉默寡言、很少参与活动的同学也得到了锻炼，他们积极参与

活动过程，大家在活动中实践，在活动中体验，在活动中锻炼，在活

动中收获并快乐着C

语文活动周丰富了我们的学习生活，是学校一道亮丽的风景，是

学校充满活力的源头，是提高学生语文综合修养的良好途径，是师生、

生生交流的渠道，值得开展。

初二下册语文教学总结篇6

20xx年10月28日上午，老颜集乡中心校举办了乡公开课活动。

老颜集乡中心教研组语文组认真组织，全乡青年中学语文教师自觉参

与、精心准备。本次活动旨在促进我乡青年教师的专业成长进一步深

化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量；同时为青年教师相

互学习、切磋搭建平台，以期不断提高青年教师自身教育教学水平。

本次公开课充分由乡第一初级中学语文教师吕静主讲。青年教师

吕静有朝气，有热情，知识底蕴丰厚，教学艺术新颖，并且能够贴近

学生，充分体现了新课改精神和新教育教学理念。同时，这次公开课

的听课涉及人员多，听课人数达18人。老师们通过公开课这一平台，

相互学习，既汲取他人长处，又为自己的教学提供借鉴，同时也通过

评课给青年教师提供力所能及的帮助。

公开课后，中心校及时召开了总结会议。对此次公开课作了认真

的总评，对我乡的青年教师吕静表现出的不同特点和风格绐予赞赏。

比如充分运用现代化教学手段，增强了课堂的直观性，提高了课堂的

效率，使用多种教学方法，落实新课改的理念，在教材挖掘上，深入

细致，能够突出重点；在课堂教学上，游刃有余，能有的放矢地创设

情景，设置悬念，激发学生兴趣和探究欲望，在轻松愉快的氛围中，

让学生掌握所学知识。张中心绞领导对本次公开课也给予高度重视，

张富胜校长、张世朋业务主任和三所中学校长均参加了听课活动并参

加了总结会议，在总结大会上校领导对青年教师吕静的成长给予肯定,

并寄予新的期望，勉励大家在教师专业成长道路上留下自己最精彩、

最优秀的记忆。全体青年教师也表示，会把对公开课认真负责的杰度

落实到今后的每一节课上，并以本次活动为契机，不断完善自我，为

我乡的教育事业蓬勃发展贡献自己的力量。

初二下册语文教学总结篇7

时光飞逝，又一个学期接近尾声，对于例行的总结，我想不必面

面俱到的总结经验教训之类的赘语，只从几个自己感觉有些特点的方

面稍作归纳吧。

一、用循环日记激发学生写作热情。

为了让学生积累写作素材，勤于笔耕，写日记是一种不错的形式。

而传统的日记形式，人人一本本子，天天写一篇日记，既增加学生负

担，又不利于学生之间的交流，学生难免出现写作积极性不高的现象,

一些学生甚至产生了厌烦和惧怕写作的心理，日记的实效性不强。怎

样才能激发学生写日记的主动性和积极性？怎样才能有效促进学生

个体间的交流？怎样才能充分挖掘日记形式对于学生语文素养培养

的作用？这些困惑一直伴随着我们，从上学期开始我们尝试用一种新

的形式来激发学生的写作兴趣，那就是“循环日记二

所谓“循环日记”，就是在规定的时间里，用相对固定的组织形

式，将全班学生分成几个合作小组轮流写作，互相评价，互相借鉴,

教师、家长也参与其中的批阅和评价，从而达到全班学生作文水平整

体提高的一种新的习作形式。

合理分工，明确任务，将日记循环起来。互动交流，搭建共享平

台。多元评价，激发学生坚持写作的兴趣。

“循环日记”不讲规矩要求，让学生目由地尽情发挥，激发了习

作的兴趣。从上学期开始实施以来，群情振奋。到这学期不仅大家仍

然保持着强烈的写作欲望，更难能可贵的是不少学生由此对写作产生

了浓厚的兴趣，写作已经成为一种需要，即使课间都常常见到学生在

传阅和给别人写评论。传统的日记变成了一个同学们交流思想和生活

体验的媒体和平台，对多数同学来说，写日记也不再是负担，而是一

种快乐和享受了。

同时，循环日记也增强了学生的集体观念，培养了合作精神。更

架设教师与学生之间情感沟通的桥梁，彰显育人功能。

二、课本剧表演带来语文学习新契机

阅读要以文本为中介，通过师生间的对话，激活学生的创造潜能,

完成语文训练的任务。

本学期，我们开展生动活泼的课本剧表演活动，使学生的“课本

剧表演”成为学生在深入文本后用表情、神态、动作与文本进行一次

创造再现，让文本成为学生自己的文本。

我坚信教育应该充满创新，教学也应该是一份创意无限的工作。

彰显人文关怀的“课本剧表演”是情感教学的一种，在阅读的过程中

充分利用“角色表演”，让文本阅读走进生活，走进孩子的心田，它

所具有的价值已经超越了文本的自身价值，成为生命与生命的一种对

话、沟通、交融。在学生稚嫩却富有创造的再创作过程中，让动态的

“课本剧表演”成为情感的实际载体，成为孩子们自己的真实感受。

在生动有趣的阅读学习过程中，孩子们的欢笑声，孩子们对文本

的独特阅读体验让我明白了，语文教学应该让快乐回归给孩子，让独

特的阅读体验促进阅读教学的有效性开展，让生活融进高昂的精神世

界，让“课本剧表演”式的阅读呼唤出本该属于孩子自己的人文情怀。

三、扎实有效抓好课外阅读

现有教材，虽然涉猎到许多方面，但限于篇目仍远远满足不了孩

子们强烈的求知欲望和广泛的兴趣爱好。弥补学生对知识的渴求开展

课外阅读活动，开设课外阅读是最好的办法。

课外阅读并不完全是课内阅读的延伸。课外阅读应该是在情趣性

萌发，情感性熏陶的前提下，恰当地教给若干读书方法；大语文课外阅

读模式理论认为，教绐学生的课外阅读方法应该是布限的，而且是渐

进的。本学期，我们的课外阅读课有“阅读方法指导课“、“阅读欣赏

课"、"阅读汇报课"、"好书推荐课”等几种课型。

1.阅读方法指导课

这类课型，主要是指导学生阅读的方法。指导内容包括：怎样选

择书籍，怎样阅读一本书，如何做内容摘要，怎样在书上画批及写读

书笔记、读后感，从而使学生掌握阅读方法，提高阅读能力Q

2.好书推荐课

这种课型，就是根据学生阅读能力和基础，用生动活泼的方式向

学生推荐各种有益的课外读物。在课堂上，教师通过对内容做简要的

介绍，或通过朗读精彩片断，或通过讲故事的形式讲述到精彩动人之

处时戛然停止，以激起学生阅读的兴趣和欲望。同时，学生间也可通

过互相介绍自己所喜爱的文章、书籍，交换阅读。

从内容上，一般可阅读教材节选的原文，或教材中的文章的作家

的其它作品，这样不仅可以增加学生阅读的兴趣，使之读起来感到亲

切，而且也有利于加深理解所学的内容。当然也可以阅读新书和好书。

3.阅读欣赏课

这类课型就是让学生把阅读的书籍中自己最喜欢、最感兴趣的部

分通过表情朗读、酝乐朗诵、背诵片断、格言及表演等方式表达出来，

使大家在进一步理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染。

4.阅读汇报课

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是

补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”

在课外阅读教学中，让学生自己去阅读、去发现、去探究、去思

考、去记录后，教师再引导学生对所阅读的内容进行汇报。通过阅读

汇报的过程，学生逐步学会如何读书和思考的方法。这些，都是在教

师的在汇报过程中逐步去完成的。

这种课上，我们让学生讲书中故事，说人物传奇；做阅读摘抄，

谈感悟，说启迪，治可以改编成课本剧进行表演。而这些完全是在学

生认真阅读的基础上的检查与交流。

这样的活动极大的激发了学生阅读的兴趣，更带动了写作能力的

提升。

初二下册语文教学总结篇8

一、想方设法、耐心感化，改变顽固陈旧观念

我们学校的孩子总觉得语文学与不学一个样，而且有时某些其他

科目老师受传统观念影响甚至会在学生面前公开散布这样的言论：高

考语文成绩完全靠运气，理科生花时间去学语文那是学傻了。在这种

尴尬时候，我们如果只是一味抱怨自身处在重围中的困境，那么我们

的语文就真正会走向绝境，无处逢生。我没有丧失“斗争”勇气，积

极地、坚决地与这些人展开“交锋”，努力为学生学语文、自己教语

文营造良好的心理环境。当然要将学生的态度端正过来不能光是靠说

教的方式，我还采取了以下几种方法：

1、重点抓住各班理科成绩特别优秀但语文总拖后腿的几个典型

学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以

此打动他们，激起他们学习语文的热情，一定时期内他们语文成绩的

提高带动了他们整体学习面貌的改变，从而在学生中起到良好的带头

作用；

2、文学鉴赏课尽量用生动优美的语言将学生带入优美的情境中，

让他们在不知不觉中感受语言的魅力；

3、善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强

他们学习语文的信心，但某些学生却将老师的表扬当成了骄傲的资本;

4、利用课下交流畅谈其他省市学习语文以及高考语文的信息，

尽可能的让他们从“语文学习无用论”中摆脱出来，但少部分学生到

高考成绩揭晓还没有醒悟。

二、整体分层、明确目标，优化设计教学

1、细研学生，分层教学

高考要取得可喜成绩，必须尽量的让每个学生闪亮起来。改变传

统教育中“少数尖子撑场面，多数学生作陪客”的被动局面，需要我

们对学生进行细致的分析。我将所教的学生分成了两种群体四类情况:

第一类学生是打不扁、锤不爆、煮不熟的铜豌豆学生，他们基础

知识薄弱与学科学习能力较差，学习积极性很难激发；

第二类学生是语文成绩优异，理科成绩较差的学生，他们对高考

语文成绩寄予了很高期望，在高三他们的心理问题异常突出；

第三类学生便是各科学习成绩平平（包括语文）的大部分学生，

他们已经掌握了相当数量的基础知识，形成了一定的能力，但他们掌

握的知识还处在一种杂乱、不稳定甚至游离的状态，对知识的运用及

解题能力还不强，是高三大军里的生力军，他们普遍心理素质较好，

引导得当便能取得优异成绩；

第四类是各科成绩都很优异者，这类学生主要引导他们向115分

以上进军。很明显在高三学习中前两类学生属于弱势群体，应加大力

度重点保护，后两种则属于优势群体，引导合理便能创造奇迹。根据

他们的不同学情，我采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教

学方法。

具体表现在教学目标分层、教学过程分层，课后练习分层以及综

合评价分层帮助学生克服学习时的心理障碍，激发不同层次学生的求

知欲望，尽量让每个学生成为学习的主人，让不同层次的学生在自己

的水平线上得到较好的发展。但由于经验不足，在此种模式的教学中

有不尽完善的地方，某些学生对老师的用心可能并不理解。

2、多样化教学，让学生活起来

高三是沉重的，学习任务相当繁重，老师心力憔悴，学生压力重

重。我总试想着让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的

同时，引入了蔡澄清先生的启发式教学和多媒体教学，试图让学生在

竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发

式教学并没有实现地的太多价值。

3、提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生

的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的

过程，光对答案耗时、耗力。我认为认真抓好讲评这一堂课的重要环

节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，

培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。

在此过程中我注意做到了以下几点：讲评前认真分析试卷，有明确的

目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，

引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

首先，讲清试题的测试点，即本题主旨和目标，以《考试说明》

为鉴，讲清它是“说明”中的哪一项，这一项的要求是什么。

其次，讲清试题的角度，即是怎样（通过什么）来考的，如，试

题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，

文章的主要内容的C再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意

的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力（即翻译时加

上什么样的关朕词）……

第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方

法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。语法结构

分析法主要查找搭配不当、成分残缺、赘余、语序不当、结构混乱的

毛病。抽出主干，看其主干是否反对立，然后理清附加成分，看其修

饰、限制、补充是否合理，是否与其中心语搭配；主干与附加成分是

否存在残缺或赘余的赞美；成分内部及其他语言单位间的顺序是否合

乎语法结构的规律；就句子整体而言，看其结构层次是否分明，主次、

轻重、因果安排是否合理。提醒学生要特别注意：试题中若出现联合

短语作句子成分的情况，首先要看联合短语中每一项内容是否与其前

后相关的成分都搭配。若句子的谓语中心词为“是”、“为”，或宾语

由动词充当，首先看其主宾是否搭配；句子若含有多层定语、状语,

首先看其偏句与正句的顺序是否合理。（逻辑事理分析法和表达效果

分析法不再展开说明）

又如科技说明文常见的干扰项的拟制方法有夸大范围以偏概全，

无中生有横生枝节，指东说西偷换概念，源流倒置逆情背理，已然未

然乱说一通，或然必然性质不分……了解了命题者拟制干扰项的方法,

有利于顺利地确认干扰项，选出正确项。

第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，

为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内

容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充c这

样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题

的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选

课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。

另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，

充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到

差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇

气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比

我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。

三、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干

就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高

考考纲，积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除月考外

额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲戌语

故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写

等各种能力同时发展。

四、深入研究考试大纲，重视信息的沟通

1、在高三之始，将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图

从中寻找一些考试规律，细致研究分析05、06年的语文考试说明，

准确把握高考动态，并且及时加以落实。

2、在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意想有经验

的同事特别是老教师学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复

习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导

自己的教学实践。

3、“它山之石可以攻玉”因此我们非常重视信息的搜集，利用每

周两次去南大上研究生班课程之机，利用手头上的报刊，学校的电脑

网络以及各地发来的资料充分搜集天津等各名校备考的信息与动态,

并且注意整理与借塔，做到为我所用，增强复习指导的针对性与实效

性。

五、分析学生每次考试情况，对症下药。

每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流,

弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要

集中在以下几个方面：基础知识的4—6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、

现代文阅读中的主观题，还有作文。本身存在的失误主要是训练不扎

实，有时过高地估计学生的能力，贪多求快，有时点拨不到位，没有

重锤敲打，学生的印象不深。针对学生的学情和教学工作中存在的问

题，我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注

重过程管理，从四个方面落实教学任务：

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，

都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题

及时处理，力争把目标落到实处；

2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，

合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，

反复强化；

3、量化分析，对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数

理分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的“软功”,

建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量;

4、深化辅导，课后辅导是提高学生成绩的重要一环。

六、专项复习，狠抓薄弱环节。

1、基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病

句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间

断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不

影响专题复习的正常进行。

2、复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗

歌归拢在一起，印发给学生。将200个文言实词和18个文言虚词的

用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足表现在大纲

要求掌握的实词、虚词的意义和用法，应该师生共同归纳再整理成册,

另外忽略了教材所选文言文的作用。

3、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：

(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学

生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。

(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识

交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表

现手法。

(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意

答题的针对性和完整性。

4、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读

写能力。

(1)要求学生合订《读者》《青年文摘》《考试报》等优秀报刊，

在班级传阅。

(2)要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。

(3)根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用

文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。

(4)注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、

表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

(5)坚持每届六下午放学后给自愿听课的学生免费讲课一节，

主要传授学生写作技巧，坚持听课的同学在高考作文中都取得了令人

满意的成绩。

初二下册语文教学总结篇9

这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期

初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业,

踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的,

有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学

水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地

开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如

下:

一、本学期所做工作：

①开学初中期，语文教研组要求语文教师利用国培这一契机，使

新的课程理念深人心每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步

的提高。

②开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨

论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。

教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，

教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，培养了

学生的自学能力。

③认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高,

一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我

校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间用互学习，一起讨论，共同

参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环

节：组织听课，评课、总结。教研组内同事相互听课、研讨中，大家

集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出

了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成

长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平c交流中，教师的教育科研

能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。也促进了

教师间的相互交流加合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展

中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师

间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、

共同发展的目的。

④教学常规检查常抓不懈，落实到位。为了使教学工作规范化，

制度化，科学化，会理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过

场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成

了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

二、教研组工作存在的不足：

①有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节

上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

②个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活

动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩

的提高。

③学生活动开展未能充分引起学生的注意，对学生能力的培养不

够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳

出应试。

三、下一步工作的措施：

①教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱

怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教

研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

②严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练

入手，严格要求学士，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

③从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的

学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文

量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

④尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一

个学生掉队。

总之，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正

确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同

努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我充满信心。

初二下册语文教学总结篇10

有幸担任语文备课组组长，一方面，深感有一种压力，另一方面

也产生一股动力。我非常清醒地认识到：教师的劳动既是个体的创造

性努力，需要发挥个人的才智，熟练地驾驭教材，调动学生；又是集

体力量的合作，需要群策群力，共同探讨新形势下，课程改策的新理

念，探索课堂教学的新途径。在担任语文备课组组长期间，我以学校

的大局为重，从一个老师的事业心和责任感出发，尽力充实提高自己，

尽心组织和带动全组教师开展备课组活动。

一、做学习型、反思型的教师

做为一名语文教师，基本功是教学的重要基石，而备课组长不但

要有扎实强硬的教学功底，更要在工作中不断学习和反思。因此，作

为备课组长，自己必须要做学习型、反思型的教师，要向书本学习，

广泛地阅读。做到人无我有，人有我新，与时俱进。有了理论指导和

理论依据，备课组的活动就不会具有盲目性和随意性，也为我日后的

创作和教科研研究打下了良好的基础。我自订《小学语文教学》一书，

并经常借阅教学专著、教育教学报刊、文学书籍等，不断更新教育观

念，提升教育智慧，完善知识结构，提高教育素养。

每学期自学读书笔记达到5000字，并撰写读书心得。还注意收

集教育教学新信息，收集后先自学、自悟，结合自身教学进行实践,

不断扩大教育信息量，力求教学上扎实、求新。还向身边的教师学习，

向专家学习。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方,

总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。在学习中反思，在实践

中反思，在反思中领悟，在反思中提高。因为只有自己首先成为学习

型、反思型的教师，才能更好的带动全组教师的学习和反思，引领大

家由“职业型教师”向“研究型教师”转变。

二、做学科教学研究型教师

作为语文教师向语文备课组组长，每学期我都主动上研讨课，针

对教学过程中发现的真实问题、确立研究主题，通过“磨课”活动

来反思教学、寻找差距，提高课堂教学能力，提升自己的专业水平,

并将各阶段的资料、教后记、听后感、反馈梳理、调整意见等收集起

来，及时总结教学经验，撰写教学案例，既促进了自身的专业成长，

又引领其他教师共同发展。

这学期积极组织备课组内开展《肩负增效提高课堂教学实效》

的小专题研究活动，通过中心发言人的发言、同学科教师集体议课、

个人上课、互相听课、评课等一系列活动，相互学习、交流，努力提

高自己的教学水平，努力培养学生的创新精神和实践能力，充分开发

学生的潜能和塑造健全的人格，力求使课堂教学形成“新、精、活、

实”的特色。我本人积极参加校课题组“转变学习方式，提高课堂效

率”、“自修一反思式校本培训模式推广”的研究活动。

作为备课组长要站在教学前沿，及时了解教育发展的新动向，进

一步掌握教育规律，提高对教育理论的认识，还能对自己教学活动进

行经常性反思，从中学到新的教学方法和教学策略，指导自己的实践

活动，从每个教学环节入手，大胆进行改革创新。教无定法，学无定

法，教学上的一些做法，不可能一成不变，我们需要在变化扬弃中，

使我们的教学日趋完善，让备课组的活动更加有活力。《浅谈探究式

学习方式的实效性》论文，获市二等奖。

三、备课组的建设是进步的台阶

备课组长要做个有心人，要靠智慧点燃智慧，引领教师主动地参

与。因此，我在平时的教育教学工作中，注意观察、收集、总结、思

考教师教和学生学习中的普遍性问题，在备课组活动过程进行交流、

探讨。每到开学初，以学校教研计划为指导，以提高语文课堂效率为

目标，结合《新课标》制定了切实可行的各课组活动计划，从内容的

确定、人员的安排、活动形式的组织进行周密的安排布置，确保计划

得以落实。

学校重新修订了《钢城八小小学教学常规管理制度》，制度中对

教师的备课、上课、批改作业、辅导都做了详细的要求，认真组织老

师们学习，并坚持每月进行一次教案、作业的全面检查，做好记载,

并及时反馈检查情况，使老师们明确了目标，工作有了方向，平时的

教育教学中，老师们也会自觉、主动做好各项常规工作。

作为备课组组长我能严格要求自己，规范自己的言行，处处起表

率作用，团结同志，助人为乐，以身作责，从不为个人利益斤斤计较，

协调组员间的关系，不放弃任何一个和老师交流机会：充分利用晨研

时间，和小备课组的老师认真探讨每一节课的教法、预设问题；利用

下课时间、中午休息时间，聊教学中出现的一些问题。如：开学初,

区教研活动对作业的设计有一定的要求，我和几位老师探讨“如何减

负增效布置作业:我们的共识是：“减”与“加”应是辨证统一的。

在减轻孩子过重课业负担的同时，如何使孩子充实、活泼地成长，主

动、和谐地发展。

1、根据需要分层布置作业，

2、作业设计要精、要有代表性，

3、适量的课外阅读，多读书，读好书，以读书树理想、以读书

增智慧、以读书塑人格，努力提高孩子的人文素养。

积极的搞好集体备课。只有发挥集体的智慧，才能绽放美丽的花

朵。只有取长补短，才能共同进步。要想取得成功，必须依靠集体的

力量，单打独斗是很难取得成绩的，所以在工作中我们各抒己见，共

同商讨教学进度，教学内容，以及如何开展教学工作。我认真组织每

周二下午的备课组活动，集中安排老师们探讨新课程实施中遇到的问

题和困难，交流教学心得，让新课程走进教师的心，进入课堂。本学

期通过阅读教学的专题研究，人人参与同一篇课文的备课，集思广益,

采取有效的教学方法提高课堂效率。

这些研讨和交流促使教师在听、说、评、议的过程中不断学习，

不断反思，不断提高，不断进步。每一节课都是老师经过充分的准备，

以及课前多次的磨课而精彩地呈现在我们面前。放学后，老师们放弃

7自己的课余时间来到会议室进行评课。评课时每位听课老师积极发

言，不走过场，既分析课堂教学的优点，又提出自己的看法，真正做

到了互相学习，取长补短。这种集体备课、磨课、研讨的教研形式,

广泛得到了教师的认同，一致认为每听一堂课，都能得到一个共识,

强化一个意识。

一分耕耘，一分收获。担任备课组长要考虑别人不曾想到的问题,

要做别人不曾做的事，但是我也有很多收获，使我从同伴的教学中学

到了自己不曾想到的好的教学方法，也使我也在教学研究创新的道路

上逐渐地成熟起来，形成了自己在语文教学中的个性特色。在今后的

日子里我将一如既往担好备课组长这个重担，.和所有语文教师一同在

课程改革中探索追求，让学校的语文教学淀放出更加鲜艳的花朵。

初二下册语文教学总结篇11

时间飞快，本学期即将结束，回顾自己经历的教学路程，有艰辛，

有欢乐，留下很多回忆，在此将自己的教学经历作如下总结

一、坚持不懈地培养良好的学习习惯与态度

学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键，对于学生

来说，良好的学习习惯的养成是不容忽视的。我充分利用了学生在校

的时间，并进行合理细致的安排。一丝不苟的加强学生基础知识的训

练，从写好字，按时完成作业入手，督促每一位学生踏实、认真的面

对学习；利用其他空隙，耐心细致的对后进生进行辅导，宽容学生的

不足，让学生重新审视自我，以积极的态度迎接学习。

二、牢牢打好基础

语文学科的基础知识主要指字、词、句。这是个浩大的工程：每

册书有二百多个生字、几百个词语、四五首古诗、七八篇要背诵默写

的课文，要切实掌握好该部分困难也较大，往往一本书滤上许多遍都

收效甚微。我安排学生小组合作系统的逐课、逐单元进行字、词、句

的基础训练，我要求学生将正确的生字连成词抄写，从而针对性的帮

助学生走出各自的误区……

三、读写训练，常抓不懈

我从多种渠道开创阅读写作的新天地，努力让读写成为学生心灵

与文本对话的过程。首先，力求在审题能力、答题技巧、表达方式、

思维的角度方面使学生获得提升。其次，鼓励学生以课本为依托，向

课外延伸，广泛阅读，读好书、读整本书，做好读书笔记，写好读后

感。

四、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，努力关爱每

一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各

种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求，让他们树立

起正确的荣辱观。纪律是提高课堂效率的重要保证，面对各层次的学

生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行

严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余,

我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同

提高。

初二下册语文教学总结篇12

9月，我结束了学业生涯，开展了在一小教书育人生活的旅程。

今年也是我第一次正式地担任一个班的语文老师，而且是一年级的语

文。这对我来说真是任重而道远，但同时，我也很感谢领导的安排,

因为低年级一直都是我最喜欢也最渴望接触的。由于在实习时，我就

是跟一年级的，因此，这个学期的语文教学工作，我并没有感到很困

难，反而感到是轻松愉悦的。

下面我将从几个方面总结我这半年来的语文教学工作：

一、抓好学生的学习习惯，提高课堂效率：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯

是我教学工作开始的重点。在开学初，我就通过了编口令：“1.2.3

坐端正，5.6.7.8微微笑”等让学生学会集中注意力，除此之外，还

运用儿歌整顿课堂纪律，从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持

正确的读写姿势到爱惜学习用品，让孩子们逐渐熟悉我的教学方式,

通过一学期来的培养，我班学生都养成了好的学习习惯。

二、向有经验的老师请教，认真备课。

一名新老师，最需要的是学习，取他人之精华，去己之糟粕c在

这半年里，我一直向赖娥老师请教教学上的、管理班级上的各种方法,

以求把我们班带领得更好。在教学上，我一直都根据新课标的要求,

认真备课，每一课的生字、课文都务求学生能够达到新课标的要求。

另外在教学方法上，力求创新。如：教学拼音时，通过有趣的动画片、

儿歌等让学生在早读时背诵；在教学生字时，通过出示古汉字的演变、

利用字理等增强学生对要求认读生字的记忆，并且制作生动有趣的.

教学道具，吸引学生注意力，提高课堂教学效率。

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级是良好学习习惯养成的重要时期。正如盖高楼大厦一样,

基础打得坚实，孩子以后的学习自然能够游刃有余。本学期，我主要

在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作

了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

为了让学生能够很好地掌握拼音，打下扎实的基础，我不仅利用有趣

的动画片，

制作拼音卡片，还通过每个星期的“拼音小读、拼音小测”更求

每个学生能过关。另外还通过小组之间互相比赛：“比比谁更棒”来

检测学生的掌握情况。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手

好字，不仅是我教学的重点，更是每个孩子最迫切需要学习的。所以，

在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学

生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生

的留言等方面给学生做一个很好的示范。在讲解要求会写的生字时,

将每一个生字的笔画、结构详细地跟学生说明。其次，还经常利用《写

字教材》让学生多练、多写。最后学期末要求学生把所有生字的笔画、

笔顺自行梳理一遍，把笔画的名称重新听写一遍。在这些基础上，还

要求学生背诵坐姿的口令：头正、腰直、脚放平，身离桌一尺，培养

学生良好的书写习惯。

（3）抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动

学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种培养学

生朗读的环节，包考：小组读、全班齐读、男女生读、比赛读等等。

另外利用早读前的时间，培养学生学会安静看书的习惯。并且要求学

生在看完书之后，还要做“书本介绍”，让学生看完有所得、有所思、

有所悟，培养学生的口头表达能力。

四、摆正心态，重视不足。

能够遇到一（3）班这45个孩子，是我的缘分，更是我的幸运。

也许有个别孩子对学习并不那么灵敏，需要付出别人更多的努力，因

此在以后的教学里，我将尽量在课堂上设计一些适合他们的问题，让

他们也能感受到成功的喜悦，增强对学习的信心“另外平时我还和家

长多沟通，共同找出最适合孩子的教育方法，通过努力，本班的孩子

在期终自查中取得了优秀的成绩。班中除了一个比较特殊的梁俊朗,

由于接受能力比别人慢，并且记忆的内容有限，没有牢固地掌握知识,

对于要求会认读的生字，掌握不到150个，要求会写的生字，也仅掌

握了40个。其他学生都成绩上优。这半年来，累，那是因为自己还

是一名新老师，还有许多教学上的细节不懂得怎么更好地完善，例如

怎样更好地指导生字，才能让学生把字写得正确漂亮；例如怎样利用

好语文练习册和《俗语儿歌100首》？例如怎样设计一节更好的一年

级语文教案？还有很多很多的问题，在我脑中凝聚成一团云雾，困扰

着我。但，累，那是累中有乐、累中有喜，这一年，他们在学习上取

得了非常不错的成绩，如：拼音测评的一等奖等。我知道这一年，他

们已经打下了较扎实的基础，下一年，我们一（3）班将齐心协力，

学得更多知识，创造更辉煌的战绩。

初二下册语文教学总结篇13

在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思考，也取得了一定

的进步。现把自己平时的一点心得拿出来“晒晒”，希望大家能给予

指导与帮助。

在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上

小学时就经常在语文课堂上“溜号”或困乏了。但是，如果能把音乐，

美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。毕竟

小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣

浓厚。

一、巧用音乐渲染课堂气氛。

音乐能发展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无

限的美感，让人尽情想象，思索。在语文课堂教学中适当地添加些音

乐元素，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅能

调动课堂气氛，还能调动学生的积极性。如：在教学《锄禾》这一课

中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。

二、安排绘画加深直观认识。

语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而

且美术在启发学生的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到

的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的

调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容Q例如:

在教学《云房子》这一课中，我让学生根据自己的印象画出心中的“云

房子“，加深了学生对“云”的直观认识和这一课的理解。

三、即兴表演激发学习兴趣。

教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏,

关键看学生掌握了多少知识。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教

学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在

教学《秋姑娘的信》这一课中，我让孩子分角色进行了表演，起到事

半功倍的效果。可见，课堂的内容如果换一种生动可见的形式，将会

更地深刻留在学生脑海。

教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不可

阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有

有机结合，让语文课堂“动”起来，是一人重要的趋势。不仅能够提

高学生的语文素养，而且能够培养学生广泛的兴趣爱好，有助于提高

学生的全面素质。

初二下册语文数学总结篇14

一、加强德育工作，重点加强班级纪律教育，抓好常规养成教育。

我们班共有学生50名，男生23名，女生27名，大都数学生的

家庭条件较好。学生思维活跃，表现欲望强，但是组织纪律不够好,

有几个学生更是顽皮，学习习惯和生活习惯都不够好，让人煞费苦心。

开学初，我根据学校的相关要求，制定出适合本班的班规，粘贴上墙，

并根据学校每个周的训练重点，制定出本班的周目标，对学生进行常

规训练，以此规范学生的行为。课间，我经常和学生在一起，培养起

师生情感，及时针对学生当前存在的问题予以解决，及时纠正学生的

错误行为，培养学生自己勇于承认错误的能力。另外，利用品德与生

活课对学生进行教育，使学生学有所得。通过班队活动，使学生亲身

参与、懂得要尊重师长，团结同学，要学会发现别人的优点，也要看

到自己的优点，同时还要改正自己的缺点等，因此本班学生在行为习

惯上有所改进。

二、狠抓安全防范工作，对学生进行常规养成教育。

“安全工作重于泰山J一是定期组织学生收看了学校的安全知

识讲座，让学生了解到了一些安全知识和自我防护意识；二是每月出

了一期黑板报，都有“安全与卫生”这一固定版块，三是注意日常对

学生进行安全教育，如：每次晚自习后坚持把学生送到寝室，学生排

队集合做操时，要求学生做到轻声、慢步、靠右行；下楼梯时要踩稳

踩实，不要一步几梯；雨天不滑行；不玩危险游戏；安全用电；如何

抗震自救、与同学相处时要友好、宽容等。以培养学生良好行为习惯

为目标，以争夺流动红旗为手段，以操行分进行量化考核，对学生进

行“一日常规训练教育学生随时佩戴好红领巾，每日做好两操，

清洁卫生做到一日三清扫五巡视，说话文明，不吃零食，不乱扔果皮

纸屑，爱惜学习用口、学会整理自己的书包待。因此，本期本班无安

全事故发生，共夺得十四次流动红旗。

三、培养了班队小干部。

为使班级管理有序，我结合班级实际，充分发挥干部的作用。加

强优秀生的教育，让他们成为班上的榜样、主力力量，从而带动全班

进步。开学的'第二周，我利用班队活动课，采用民主竞选的办法，

选举产生了班队小干部，并明确各自的职责，让他们各负其责。对班

队小干部进行培训，从本期班干部的工作情况来看，女班干部比较优

秀，有较强的组织管理能力和服务意识，特别是谢秋雨、张铃梓、刘

妍君、何怡欣这四个女生非常负责，但是男生的组织管理能力和意识

有待进一步提高。

四、开展了丰富多彩的活动。

本期在大队部、艺体组的指导下，组织开展了讲故事比赛、谢秋

雨获得了全校第一名；亲子运动会获得了总分全校第一的好成绩；六

一文艺汇演朗诵的诗歌获三等奖；组织学生听取法制教育专题讲座、

用眼卫生专题讲座，组织学生为本校学生杨张东飞捐款；还组织学生

办好了每月一期的黑板报、手抄报，并且在评比中，我班学生办的黑

板报每次都获年段第一名，手抄报也取得了好成绩，萧涵允还获得了

区级三等奖。这样既丰富了学生的校园文化生活，又培养了学生的竞

争意识，合作意识，班集体形成了一定的凝聚力。

五、密切与科任教师、生活教师以及家长之间的联系。

经常向科任老师、生活老师了解本班学生的表现情况，和孩子谈

心，把握其思想动态，适时进行教育。每周六、周日，利用家长接送

孩子的机会，尽量地和家长交换意见，并杈据学生的具体情况，不定

期地和家长进行电话联系，本期按学校工作安排，于期末组织召开了

一次家长座谈会，争取家校形成教育合力。

但是，本期的工作也存在着一些不足，如：仍有个别学生爱私自

拿同学的东西、遇事冲动、课间爱打玩、与家长的沟通交流还做得不

够好等，都有待在下一学期中得到弥补。

初二下册语文教学总结篇15

时间飞快，本学期即将结束，回顾自己经历的教学路程，有艰辛，

有欢乐，留下很多回忆，在此将自己的教学经历作如下总结：

一、坚持不懈地培养良好的学习习惯与态度

从某种角度来说，学生所具有的情感、态度、价值观是学业戌败

的关键，对于高年级的学生来说，良好的学习习惯的养成仍是不容忽

视的。具体地说，主要有以下几个方面：

1、晨读习惯。每天早上7：30到校，在班干的带领下读语文或

英语。

2、预习的习惯。因为我是语文教师，我让学生在预习语文的时

候，要做到以下几点：

(1)每篇课文至少朗读三遍。

(2)画出生字词，标出自然段。

(3)理解词语的意思。

(4)思考质疑：通过对这篇课文的预习，你知道了什么？通过

预习，你还有什么不懂的问题。

3、认真听课的习惯。听课要做到情绪饱满，精力集中抓