金太阳广东省2027届高二上学期1月期末联考248B历史（含答案）

高二历史参考答案题号12345678答案DCBABBDC题号9答案CDBABDAC1.D【解析】根据材料并结合所学知识可知,儒家思想长期占据主流,隋代统治者同时支持佛道发展,使佛、道、儒三教并行传播,不同思想流派相互交流借鉴,客观上推动了多元思想文化的融合,故选D项;佛道发展确实会消耗部分社会资源,但“直接导致社会经济陷入枯竭”的表述过于绝对,故排除A项;隋代统治者扶持佛道,本质是利用宗教巩固统治,儒家思想的正统地位并未被动摇,故排除B项;材料仅提及隋代国内佛道两教的发展情况,未涉及中外文化交流的内容,故排除C项。2.C【解析】根据材料信息可知,五四运动的参与者从学生扩展到工人、商界,地域从上海辐射到汉口、长沙及长江、珠江流域,体现出广泛的群众基础,故选C项;五四运动前期以学生为主体,后期以工人为主力,故排除A项;材料仅体现五四运动范围的扩展,未体现革命中心的转移,故排除B项;爱国统一战线是新中国成立后或特定历史时期的统一战线形式,五四运动中形成的并非爱国统一战线,故排除D项。3.B【解析】结合所学知识可知,1953年,国家正处于“一五”计划的开局之年,“把余粮卖给国家,支援国家建设”直接表达了人民群众支持国家政策的主动意愿,体现了人民投身国家建设的热情高涨,故选B项;农业合作化运动的高潮出现在1955年之后,与宣传画创作的时间不符,故排除A项;C项与该宣传画的主旨不符,故排除C项;这幅宣传画反映的不是国民经济恢复,而是民众支持大规模、有计划的经济建设,故排除D项。4.A【解析】根据材料信息可知,十月革命后,亚洲民族解放运动不再局限于传统的反殖民诉求,还融入了马克思主义这一新思想武器,运动内涵得到丰富,故选A项;凡尔赛—华盛顿体系形成于一战后,材料所述十月革命后的现象与该体系的瓦解无关,故排除B项;材料仅体现亚洲部分地区受马克思主义影响和民族解放运动的新动向,无法说明亚洲殖民体系率先解体,故排除C项;材料中没有关于亚洲主要国家国际地位提升的信息,如获得更多国际话语权、被其他国家平等对待等,故排除D项。5.B【解析】根据材料信息可知,虽然罗马平民通过斗争获得了公民权,促成保民官设立,使得高级官职向平民开放,但因“官职无薪酬”,仅有富有平民能跻身统治圈,这说明权力仍集中于上层群体,平民斗争未打破原有的特权垄断格局,权力结构的本质未变,故选B项;罗马共和国本身是贵族共和政体,并非由民主政体演变而来的贵族寡头政体,故排除A项;材料中财【高二历史第【高二历史第产是担任官职的限制条件,而非政治权利分配的核心基础,公民权的获得并不以财产为前提,故排除C项;材料未体现元老院的制衡作用,反而凸显其被新旧贵族合流控制,且元老院本就具有贵族统治属性,并非公民内部的制衡机制,故排除D项。6.B【解析】根据材料信息可知,1907年科举已废止且广兴学堂,但“办学堂者仍系科举之人”“吏部司员尚皆昔日榜下之人”,说明这些旧制度下的人员仍在新制度中任职,致使“一切章程仍多偏重,固有拘执不化”,体现出新旧制度转型过程中因人员延续而面临困难,反映了制度转型的现实困境,故选B项;材料虽提及办学堂者和吏部司员多为“科举之人”,但核心是这些人导致新制度推行受阻,而非科举制本身的社会影响力强,故排除A项;材料没有关于学堂选官是否适应社会的内容,无法得出学堂选官制度水土不服的结论,故排除C项;材料仅提到停科举、兴学堂的新政中,旧有科举出身人员仍在关键位置,导致章程有问题,并未体现新政与旧制之间“尖锐对立”,故排除D项。会在“全国人民代表大会闭会期间”,对“现行法律中一些已经不适用的条文,适时地加以修改,作出新的规定”,这既体现了立法的灵活性,又彰显立法的权威性,故选D项;材料仅涉及全国人大与全国人大常委会之间的中央层面立法权授权,未提及任何地方机关,不存在赋予地方机关立法权,故排除A项;材料仅体现全国人大对常委会的立法授权,未涉及民主立法的具体环节与特征,无法反映民主立法的法治精神,故排除B项;我国实行人民代表大会制度,遵循民主集中制原则,而非西方三权分立体制下的权力制衡,故排除C项。8.C【解析】结合所学知识可知,这些政策增强了各民族对中央政权的认同,将边疆地区更紧密地纳入唐朝的治理体系,促进了多民族国家的统一与巩固,故选C项;羁縻府州县制度的核心是因俗而治,保留当地统治机构,属于间接管辖,而非直接管辖,故排除A项;“消除”一词表述过于绝对,不符合史实,故排除B项;羁縻制度通过册封当地首领来实施治理,实质上承认并利用了当地贵族的世袭权力,并未打破其权力垄断,故排除D项。9.C【解析】1936年的“三国货币协定”试图维持汇率稳定,却回避了金本位和正式协调机制,缺乏约束力;1939年英、美、法三国各自建立货币区,意味着西方大国货币合作趋于瓦解,原有的资本主义货币秩序陷入混乱,亟待重建新的货币体系来规范各国金融行为,故选C项;“三国货币协定”未建立正式协调机制,后续各国又分割货币区域,说明大国合作并未推动国际货币关系稳定,故排除A项;资本主义三足(美国、日本、西欧)鼎立局面形成于20世纪70年代初,故排除B项;材料仅提及协定“不提金本位”,无法证明金本位制度完全消亡,故排除D项。10.D【解析】据材料可知,汉成帝对主动救助贫民、向官府捐献谷物的吏民给予赐钱、赐爵甚至授官的奖励。任隗因用俸禄赈济宗族、收养孤寡的举动受到皇帝赏识并得到提拔。这反映出汉代政府对社会上的民间救济的认可,故选D项;材料信息不能表明地方吏民是社会救济的主体,故排除A项;材料仅展示了捐粮助官和官员私人赈济宗族两种方式,不足以说明“自发互助方式多样”,故排除B项;材料信息不能体现“无为而治”的思想观念,故排除【高二历史第【高二历史第C项。11.B【解析】根据材料信息可知,辣椒最初仅作观赏作物和药物,嘉庆年间在多省“种以为蔬”,说明人们开始将辣椒作为蔬菜食用,其食用价值得到发掘,故选B项;材料仅体现辣椒被作为蔬菜种植,并未体现民众对其喜爱的程度,故排除A项;辣椒食用价值被发掘,并不意味着固有的药用价值丧失,故排除C项;辣椒成为蔬菜只是饮食内容的补充,不足以导致国人的饮食结构发生变革,故排除D项。12.A【解析】材料展示了新石器时代我国渔业工具的进步脉络,考虑到小组可能按时期或按工具类型划分,因而主题最有可能是古代生产工具的进步,故选A项;渔业在旧石器时代已经存在,材料信息可以体现采集业和手工业的合作,无法体现农业和手工业的分工,故排除B项;材料中的核心信息是工具的变化,而不是食物来源,故排除C项;材料呈现了不同地区渔业发展的共同点,并没有强调不同地区的差异性,故排除D项。13.B【解析】结合所学知识可知,19世纪前期,工业革命正在深入发展,对掌握新技术的工人需求激增。材料中技工学校的创办和发展,以及科学家到技工学校授课,正是为了满足工业革命对技术工人的迫切需求。反过来,教育的发展又为工业革命培养了大量人才,进一步推动了工业革命的进程,故选B项;虽然技工学校的发展有助于英国保持领先优势,但不一定能保证英国科技领先,故排除A项;技工学校的出现是为了培养技术工人,以适应工业发展,这体现了欧洲劳动力素质的提升,而非劳动力短缺,故排除C项;技工学校的创办和发展,反映了当时职业教育的兴起,这本身就是教育发展的一部分,“不利于英国基础教育普及”的说法与材料内容不符,故排除D项。14.D【解析】结合所学知识可知,二战后美国凭借雄厚的科技实力在航空等领域占据霸主地位,苏联第一颗人造地球卫星的成功发射,打破了美国在航天科技领域的优势局面,冲击了其科技领先的地位,因此美国朝野将其比作“第二次珍珠港事件”,凸显了英国对自身科技霸主地位受到挑战的恐慌,故选D项;材料仅体现美国朝野的惊慌反应,未直接反映这一事件加剧了世界紧张局势,故排除A项;该事件是美苏航天竞赛的重要节点,而非航空领域革命的开端,且材料未提及相关“革命”的表现,故排除B项;两极格局在20世纪50年代初已基本形成,故排除C项。15.A【解析】根据材料信息可知,欧洲垄断性贸易公司的贸易路线,串联起印度、东南亚、非洲、美洲和欧洲多个地区,形成跨洲的商业循环网络,反映出新航路开辟后全球经济联系的不断加强,故选A项;大西洋贸易圈主要围绕欧洲、非洲、美洲展开三角贸易,而材料中还涉及印度、东南亚的贸易往来,超出了大西洋贸易圈的范畴,故排除B项;16世纪后半期欧洲尚未开展工业革命,棉纺织品是从印度购买的,并非欧洲自身的工业产品,故排除C项;商业革命的内涵包括贸易范围扩大、商品种类增多、商业经营方式变化等,材料体现的是全球范围内的经济联动,而非商业革命的扩张属性,故排除D项。16.C【解析】结合所学知识可知,1951年欧洲煤钢共同体成立,1958年欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立,1967年三个共同体合并为欧洲共同体。欧洲经济一体化进程的推【高二历史第【高二历史第进,打破了成员国之间的贸易壁垒,实现了资源优化配置,促进了资本、劳动力的自由流动,极大推动了20世纪60—70年代西欧各国经济的快速增长,故选C项;美国对西欧的大规模经济援助(马歇尔计划)集中在1948—1951年,与材料中的时间范围不符,故排除A项;西欧各国实行的是市场经济体制,而非指令性计划经济,故排除B项;福利制度的发展和完善有利于稳定社会秩序,为经济发展创造良好环境,但它属于辅助性因素,不是主要原因,故排除D项。17.(1)特点:郡县与封国并存;中央集权与地方分权交织。(每点2分,共4分)原因:吸取秦亡教训;安抚政治力量的需要;适应汉初国力的考虑;传统政治观念的影响。(每点2分,任答两点,共4分)(2)趋势:中央集权不断强化,地方权力逐步削弱;地方行政层级由简单到复杂,并在调整中趋于稳定;监察区逐渐转化为行政区;制度设计日益成熟。(每点2分,任答三点,共6分)18.(1)意义:消除了国库粮食赤字,捍卫了战略口粮安全;为大规模工业化建设提供了条件;强化了国家的经济管控能力;有利于民生保障的均衡化。(每点2分,任答三点,共6分,其他答案言之有理亦可)(2)历史条件:农村经济体制改革的广泛开展;粮食产量大为提升,粮食供给能力总体上大于需求;党和政府将市场化作为改革方向;试点工作积极稳妥推进;群众思想得到解放(市场观念的增强)。(每点2分,任答三点,共6分,其他答案言之有理亦可)论题:中国人的觉醒—从技术到制度再到思想的艰难蜕变。(2分)阐述:中国人的觉醒是一个漫长的过程,并呈现出清晰的阶段性特征。第一个阶段为器物之变:技术引进的开端。明中叶,西方传教士带来了“西教西器”。清初引入的“火器历法”,代表了中国对西方技术的初步认知。清朝后期,面对内忧外患,洋务派提出“师夷之长技以制夷”的口号。他们建立了江南制造总局、福州船政局等近代企业,开启了中国的工业化进程。这是觉醒的第一层次,认识到中国在技术上落后于西方。第二阶段为制度之变:改良与革命的尝试。洋务运动的破产,使有识之士认识到仅靠引进西方技术无法救国,必须进行制度变革。清末的戊戌变法是这一觉醒的集中体现。维新派主张学习西方的君主立宪制,试图通过温和的改良来挽救危局。尽管变法百余日而败,但它极大地解放了人们的思想。辛亥革命推翻了帝制,建立了中华民国,这是制度层面觉醒的高峰。第三阶段为思想之变:文化启蒙的深入。北洋军阀统治时期,“反对专制的呼声日高”,最终指向了对思想文化的根本改造。陈独秀所呼吁的“吾人最后之觉悟”,正是新文化运动的核心精神。这一时期,知识分子们认识到,中国需要一场彻底的思想解放,要“打倒孔家店”,提倡民主与科学。(9分)总之,从技术到制度,再到思想,中国人的觉醒是一个层层递进、不断深化的过程。每一次变革都是对上一次尝试的反思与超越,共同构成了中国近代化波澜壮阔的历史图景。(1分)(“示例”仅供参考,不作为评卷标准答案)【高二历史第【高二历史第20.(1)评价:进步性:以国际法的形式限制战争,为后续国际法限制战争提供了参考;规定制裁措施,建立集体安全机制,一定程度上形成对战争行为的约束机制;倡导裁减军备等,契合国际社会反战、追求和平的诉求。(每点2分,任答两点,共4分)局限性:无法真正制止战争爆发,对侵略战争缺乏有效制裁手段;形成决议的“全体一致”原则,使国联难以履行制止战争、维护世界和平的国际责任;美国始终不是国联成员,苏联很晚才加入国联,国联缺乏普遍性和权威性。(每点2分,任答两点,共4分)(2)赞同。理由:合法情形更清晰:《非战公约》未明确规定合法使用武力的例外情况;《联合国宪章》明确界定合法使用武力的情形,减少法律适用的模糊性。执行机制更具强制力:《非战公约》缺乏具体制裁机制;《联合国宪章》确立了以安理会为核心的集体安全机制,安理会有权对侵略行为采取强制措施。内容更趋全面:《非战公约》仅聚焦“战争的合法性”;《联合国宪章》不仅规范战争行为,还将维护国际和平与安全,加强国际合作,促进社会发展列为宗旨,使对战争的规范与更广泛的国际社会治理需求相衔接,体系更完整。不赞同。理由:国际法对战争的规范仍存在明显局限性:《非战公约》未规定制裁违约国的具体措施,难以制止大国的侵略行为;《联合国宪章》构建的集体安全机制,常因大国政治博弈(如安理会常任理事国的否决权)而失效,无法真正阻止霸权国家以“自卫