【初中语文】第10课《小石潭记》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

八年语文下册第三单元

10小石潭记

了解作者生平及写作背景，积累“乐”“俶尔”“悄怆”等易考文言词语。借助工具书及课下注释疏通文意，并在理解课文大意的基础上熟读成诵。把握作品作为典型游记的特点，理解作品中人物的情感变化。感受自然之美，激发热爱大自然的情感，陶冶情操，培养健康的审美情趣。学习目标重点重点难点柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济西）人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。著有《柳河东集》。他与韩愈共同倡导古文运动，其文与韩愈齐名，并称“韩柳”。他的山水游记，不局限于描摹客观景物的自然美，而是把自身遭际和主观情感融入其间，境界凄清幽峭，动人心魄。作品简介作者档案柳宗元生平图谱773793803805815819生于京城官宦之家21岁进士及第名声大振33岁革新失败，被贬永州10年。期间母亲去世，女儿病亡31岁监察御史里行43岁1月接诏回京，3月改贬柳州刺史47岁11月柳州病逝一贬再贬、仕途不济永贞元年（805），柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马，在永州历时十年，贫病交加，政治理想也无法实现。这令他满怀愤懑，于是他便寄情山水，以排遣内心的愁闷，写下了许多文笔清秀、富有诗情画意的游记，其中“永州八记”最为有名。《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，是“永州八记”中的第四篇，也是最负盛名的一篇。背景链接

记

古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。因此，它可以写景状物，如《核舟记》；也可以叙事，如《桃花源记》；也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。文体常识自由朗读课文，读准字音，读出节奏。小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。huánɡlèlièjuǎnchíyǔkānmàncēncīyǐchùxī朗读课文潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。zhéjiàncīqiǎochuànɡsuìliáo小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。方位名词作状语，向西。竹林。好像珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。心里为之高兴。乐，以……为乐。方位名词作状语，向下。水格外清凉。尤，格外。清冽，清凉。

【译文】

从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。疏通文意全石以为底，近岸，卷石底以出，

为

坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。以整块的石头为底。以为，把……作为。石底周边部分翻卷过来，露出水面。以，连词，相当于“而”。成为。不平的岩石。翠绿的藤蔓。蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。水中高地。疏通文意

【译文】（小潭）以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。约有一百来条。可，大约。许，表示约数。好像在空中游动，没有什么依傍的。空，名词作状语，在空中。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。澈，穿透。布，映照。静止不动的样子。忽然间向远处游去。俶尔，忽然。轻快迅疾的样子。

【译文】（潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。疏通文意潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。方位名词作状语，向西南。（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。斗，名词作状语，像北斗星那样。蛇，名词作状语，像蛇那样。像狗的牙齿那样交错不齐。犬牙，名词作状语，像狗的牙齿那样。连词，表修饰。疏通文意

【译文】向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。围绕。让人感到心情悲伤，寒气透骨。凄，使……凄凉。寒，使……寒冷。凄凉幽深。悄怆，凄凉。邃，深。连词，因为。凄清。停留。于是，就。离开。疏通文意

【译文】坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。作者的朋友，当时也被贬到永州。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。作者的朋友。作者的堂弟。跟随着同去。而，连词，表修饰。两个年轻人。疏通文意

【译文】同游的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟随着同去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。从

（西行）百二十步下（见）

潭中（

）可百许头（

）而望（

）潭上

记之而去隔

（

）

伐（

）取道思考：本文以什么为线索？文章是按照顺序来写的？线索：作者的游踪。

写作顺序：按照游览顺序来写。根据课文，绘制作者的游览路线，填入对应的词语。整体感知小丘篁竹小潭鱼潭西南坐竹用小标题的形式，概括文章段落内容。发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛记同游者【梳理游踪】这篇游记是以作者的游踪为线索：发现小潭➝③__________

➝小潭源流➝潭中气氛➝记同游者。作者采用④__________的手法写发现小石潭的经过。潭中景物移步换景课文精讲竹潭水石树鱼溪岸在游览过程中，作者都看到了哪些景物?在文中依次找出来这些景物各有什么特点?选择一两种景物，在文中划出相关的描写语句，并作赏析。整体感知茂密丛生竹运用四字短语，从颜色、形貌、动态等方面描写了小石潭周围环境。表现了树木婀娜多姿、青翠欲滴的特点青翠欲滴树勾画描写“竹、树”的语句，概括特点，并作赏析。课文精讲隔篁竹

伐竹取道。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂坐潭上，四面竹树环合。勾画描写“水”的相关语句，概括特点，并作赏析。清澈透明水①视听结合，写出了水声的悦耳，潭水的清澈；②既有正面描写潭水的清澈，又通过潭中鱼的游动，鱼的影子和日光侧面烘托出水的清澈透明。闻水声，如鸣珮环。水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。课文精讲勾画描写“石”的相关语句，概括特点，并作赏析。千奇百态石点面结合，由整体到局部。潭是“全石以为底”，而且潭中露出的石头又都是那么姿态奇特，形状各异。“为坻，为屿，为堪，为岩”，这都突出了小石潭石的特点——“奇”。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。课文精讲勾画描写“鱼”的相关语句，概括特点，并作赏析。欢乐灵动鱼石①“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”，动静结合，写出了鱼的灵动；②“似与游者相乐”运用拟人的修辞手法，表现了作者欢乐的心情。③先总写，写出鱼的数量和“空游无所依”的状态，再定点特写，采用近景视角，展现游鱼的活泼灵动，流露出游者浓厚的赏景情趣。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。课文精讲曲折蜿蜒溪身①“望”字：采用远景视角。②溪身：运用比喻的修辞手法，分别用北斗星曲折的样子(静止的)和蛇蜿蜒前行的样子(流动的)表现了小溪的曲折蜿蜒。③岸势：运用比喻的修辞手法，写出了小溪两岸凹凸不平的形状。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。参差不齐岸势神秘莫测源流勾画描写“溪身、岸势”的语句，概括特点，并作赏析。课文精讲勾画描写“小石潭”的相关语句，概括特点，并作赏析。僻静清幽小石潭①要穿过竹林，“伐竹取道”才可见到小石潭，可见其所处的位置荒僻，无人造访。②通过描写作者身处其中的主观感受，体现出小石潭的清幽深邃。伐竹取道，下见小潭。课文精讲坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。竹潭水石树鱼溪岸用一两个字概括作者所看到的那些景物的特征。课文精讲茂幽清奇青乐曲折不平开篇第一段作者写发现小石潭的过程中描写了哪些景物？写景采用了什么方法？有何好处？课文精讲1）小丘——篁竹——水声——小潭

2）移步换景3）用了隔、闻、伐、取、见五个动词，移步换景，交代了发现小石潭的经过，既写出了动态感，又突出了小石潭的幽美，为下文写小石潭的幽静作铺垫。“移步换景”是游记中最常用的一种写作手法，指按照地点的转移和一定的视角，描写所看到的不同景物，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。这样，读者既能清楚地知道游览的路线，又能看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面初游小石潭时，作者的心情如何?从文中哪些地方可以看出来?课文精讲A.隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。B.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。俗然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。发现小石潭的惊喜浓厚的游览兴趣与鱼儿逗乐的喜悦欢乐愉悦在游览过程中，作者的心情发生了怎样的变化?为什么会发生这种变化?课文精讲坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。融情于景:小石潭冷清凄幽寒意袭人，作者悲从中来由乐生悲这种变化是从哪里开始的?潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源课文精讲结合写作背景思考:面对“西南而望”的景色，柳宗元会联想到什么?看到小溪“斗折蛇行”，柳宗元可能会联想到

;看到溪流“明灭可见”，柳宗元可能是在暗示

:看到“其岸势犬牙差互”，柳宗元可能联想到了

，，

。“不可知其源”可能是在暗示作者

，，

。

自己命运的坎坷自己对未来的模糊在朝廷里、官场上黑暗的势力，尔虞我诈的斗争不知道这种斗争何时才能结束，也不知道自己何时才有出头之日。“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在全文中有什么作用？小石潭的秀丽景色却使作者产生如此旷世凄情，是什么造成的？课文精讲（1）这八个字，不仅高度概括了潭中的氛围，环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。（2）作者寄情山水，正是为了摆脱他政治失意生活中的抑郁心情，因此当他听到水声时，当看到鱼儿“往来翕忽”的游态时，他感到欢快，但是小石潭幽静寂寥的景色，无人欣赏的命运，让他想起了自己被贬谪到地方，孤独寂寞的悲苦。文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就会流露出来。课文精讲

补充材料：《小石潭记》写于宪宗元和四年，柳宗元已37岁，在永州已度过了4年贬谪生涯。这4年中，子厚经历了人生中的黑暗时刻：数位挚友接连被贬，众人皆不得志；老母染病身亡，幼女因病夭折；自己饱受身心折磨，“百病所集，痞结伏积，不食自饱”。

补充材料：自余为僇人，居是州，恒惴栗。 ——《始得西山宴游记》

时到幽树好石，暂得一笑，已复不乐。——《与李翰林建书》

课文精讲坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人

补充材料：吴武陵:元和二年进士及第，不久被贬永州，与柳宗元志同道合。龚古、宗玄:柳宗元的朋友和堂弟，始终追随柳宗元。崔氏二小生:柳宗元姐夫崔简的两个儿子。崔简元和五年转永州刺史后因牵连流放，元和七年正月卒。

“无人”不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落精神的孤独。同行五人皆是柳宗元志同道合的亲友，也都是经历了打击和磨难的失意之人。他们心相契合，每个人都共同享有着这份“寂寥无人”的孤独心境。同游者:吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。明明有五位同游者，作者为什么说四面“寂寥无人”?课文精讲作者仅仅在写游览小石潭吗?小石潭和柳宗元有哪些相似之处?无人问津，偏于一隅

小石潭

柳宗元偏僻难寻，也很少被人寻;水尤清冽”，潭中鱼儿灵动，潭四周生机勃发;四面被竹树环合，牢牢圈住;内心清澈，思想灵动困于樊牢，遭遇坎坷亦是被贬至蛮荒之地的官员。腹有诗书，胸有抱负。一心为国，结果被贬蛮荒，遭受一系列的打击，再无政治前途评价作者“虽万受摒弃，不更乎其内。”——柳宗元《答周君巢饵药久寿书》即使遭受千万人的排斥和抛弃，我的内心也不会改变

补充材料：柳宗元在永州十年，面对逆境，深刻思考哲学、政治、历史、人生等问题，写下了《封建论》《天对》《天说》等著作。以“永州八记”为代表的山水文学，开创了中国游记散文的先河。在柳州的柳宗元，利用小小的贬谪官职，挖了井，办了学种了树，修了寺庙，放了奴婢。他带领当地百姓大力发展生产，使百姓彻底摆脱贫困的生活枷锁。

这就是柳宗元，一个寄情于山水，不能忘情于现实与政治的痛苦的文学家。

这就是柳宗元，，一个在黑暗中，坚守本心，从未放弃光明与希望的政治家。

江城子

报国为民改革忙，奸人起，埋忠良，贬谪永州，十年愁断肠。纵然闲情又逸趣，钓江雪，孤独伤。

忽逢小潭悦心房，流水清，游鱼畅，岸似犬牙，乱石写文章。虽有快意跃然起，离别时，又凄凉。写给作者本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。习题精讲

在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。

由“隔篁竹”听到如玉器碰撞的水声引起内心之“乐”，这是情感的第一个层次。于是“伐竹取道”而往，“下见小潭”。清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭树，都是在这种内心愉悦之情下的对小石潭的关注与欣赏。

接着写清潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，因此感到鱼儿“似与游者相乐”。此时物与我融而为一，作者从自然界中得到充分的慰藉，这是情感的第二个层次。文中多次提及“清”（如“水尤清冽”“其境过清”），分析“清”字的多重内涵及其对主题的支撑作用。习题精讲①自然之清：形容潭水清澈，突出纯净之美；②心境之清：暗指作者孤高自守的品性；③环境之清：渲染凄冷氛围，反衬内心孤寂。多重内涵交织，强化了“以清景写哀情”的主题表达。小石潭记顺序静谧幽美孤寂凄苦发现小石潭：隔—闻—伐—取—见潭中景物潭水：清澈（侧面描写）游鱼：活泼（动静结合）特写镜头小潭源流溪身：斗折蛇行岸势：犬牙差互形象比喻潭边气氛：凄神寒骨，悄怆幽邃记录同游者寓情于景移步换景快乐凄苦景物写法情感结构梳理本文以作者的游踪为线索，描写了小石潭的石、水、游鱼及周围的树木等，渲染了小石潭凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。主旨归纳古今异义隔篁竹，闻水声潭中鱼可百许头不可久居乃记之而去古义：听见。

崔氏二小生古义：表示约数。古义：停留。古