2025届四川省雅安市高三下学期二模语文试题答案解析

2025届四川省雅安市高三下学期二模语文试题答案解析现代文阅读Ⅰ（论述类文本阅读）1.答案：B解析：本题考查对文本内容的理解与分析。A项“完全替代”错误，原文第2段提到“数字技术为传统人文研究提供了新工具，但并未取代其核心价值”，属于程度夸大；B项符合第3段“通过数据建模可发现《全唐诗》中‘月’意象在不同地域的分布规律，这种量化分析能补充传统文本细读的不足”的表述；C项“必然导致”错误，原文第4段强调“过度依赖数据可能遮蔽文本的复杂性”，是可能性而非必然性；D项“唯一路径”错误，原文第5段指出“数字人文与传统人文研究应形成互补，而非对立”，“唯一”属于绝对化表述。2.答案：D解析：本题考查对论证思路的分析。D项“以对比论证为主”错误，全文主要采用举例论证（如《全唐诗》意象分析、《红楼梦》人物关系网络）和因果论证（分析数字技术对人文研究的促进与局限），未以对比论证为主要方法。其他选项中，A项对应第1段提出中心论点；B项对应第2-4段从“工具价值”“方法创新”“潜在风险”展开；C项对应第5段总结二者关系，均正确。3.答案：C解析：本题考查对文本观点的推断。C项“只要……就……”逻辑错误，原文第4段强调“数据清洗需研究者具备深厚的人文素养，否则可能得出片面结论”，说明“人文素养”是必要条件而非充分条件。A项符合第2段“数字技术能处理海量文本，发现传统研究忽略的微观关联”；B项符合第3段“可视化呈现可直观展示《史记》中‘义’字的演变脉络”；D项符合第5段“二者结合能推动人文研究向更立体的方向发展”，均正确。现代文阅读Ⅱ（文学类文本阅读）4.答案：C解析：本题考查对小说内容和艺术特色的分析。C项“反衬老匠人的保守”错误，老周对机器雕刻的“仔细端详”“点头”体现的是他对新技术的客观审视，而非否定自身；后文“但这木头的温度，机器可摸不出来”则强调传统工艺的独特价值，属于辩证看待而非“保守”。A项“环境描写暗示时代变迁”正确，“老作坊对面的新厂房”“机器轰鸣声”烘托传统与现代的碰撞；B项“细节刻画”正确，“搓着老茧”“指节叩木”体现匠人习惯；D项“双线交织”正确，明线是老周雕刻过程，暗线是机器雕刻的发展，推动主题深化。5.答案：①技艺精湛：三十年专注木雕，能“一刀刻出牡丹的风骨”，修复古寺木雕时“连裂痕都补得看不出痕迹”；②坚守传统：拒绝用机器代替手工，认为“木头是有温度的，机器摸不出来”；③包容开放：虽坚持手工，但仔细观察机器雕刻成品，承认“线条倒比手工匀”，体现对新技术的客观态度。解析：本题考查人物形象分析。需结合具体情节：修复古寺木雕体现技艺；拒绝机器、强调“温度”体现坚守；观察机器雕刻并认可其优点体现包容。答题时需分点，每点结合文本依据。6.答案：①情节上，结尾“老周的徒弟带着新设备来找他”呼应前文“新厂房”“机器雕刻”的铺垫，推动故事向“传统与现代融合”发展；②人物上，徒弟作为“中间者”，既传承老周的手艺，又接触新技术，暗示匠人精神的延续方式可能改变但内核不变；③主题上，“试试用机器打粗胚，手工修细节”的提议点明主旨——传统工艺不必抗拒技术，而是通过融合实现更高效的传承，深化“守正创新”的思考。解析：本题考查结尾段落的作用。需从情节（结构呼应）、人物（形象补充）、主题（深化意义）三个角度分析。注意结合“新设备”“打粗胚”“修细节”等具体内容，避免空泛。古代诗文阅读（一）文言文阅读7.答案：B解析：本题考查文言断句。“帝尝问/闻卿在官/不事产业/家贫若此/何以自给/頔对曰/臣守道安贫/陛下优禄/足以奉养/妻子无冻馁/臣之幸也”。“帝尝问”后是提问内容，需断开；“不事产业”“家贫若此”是连续描述，中间断开；“何以自给”是问句，单独成句；“对曰”后是回答，“臣守道安贫”“陛下优禄”为两个分句，需断开；“足以奉养”“妻子无冻馁”“臣之幸也”逻辑连贯，依次断开。8.答案：C解析：本题考查文化常识。C项“下车”指官员到任，“乞骸骨”指官员请求退休，二者均与任职相关，但“下车”非“卸任”。A项“博士”在汉代是学官，正确；B项“对策”指回答皇帝提问，正确；D项“赠”指追封已故官员，正确。9.答案：D解析：本题考查对文本内容的理解。D项“因直言进谏触怒皇帝”错误，原文“頔以年老累表乞骸骨，帝不许”，是因年老请求退休未被批准；“卒后追赠”是正常恩典，非“弥补”。A项“精通经史”对应“少好经史，尤明《左氏传》”；B项“治理有方”对应“在郡简刑狱，劝农桑，流民归者千余户”；C项“公正廉洁”对应“不事产业，家无余财”，均正确。10.答案：（1）当时州中豪族多倚仗权势违法，韦頔到任后，核查其罪行，依法处死为首者，境内因此安定。（2）韦頔说：“我担任地方官时，百姓有冤屈不能申诉，我为他们伸冤；现在位居中枢，应当为陛下广进贤才，怎能因私废公？”解析：本题考查文言翻译。（1）关键词：“恃势”（倚仗权势）、“按”（核查）、“首恶”（为首者）、“大治”（安定）；（2）关键词：“牧守”（担任地方官）、“诣”（申诉）、“伸”（伸张）、“进贤”（推荐贤才）、“以私害公”（因私废公）。注意补全省略成分（如“韦頔”），保持语句通顺。（二）古代诗歌阅读11.答案：C解析：本题考查对诗歌内容和情感的理解。C项“豁达乐观”错误，尾联“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”以未来重逢的想象反衬当下的孤独，情感基调是“思念中的期盼”，而非“豁达”。A项“首联点明时间地点”正确，“君问归期”“巴山夜雨”交代情境；B项“颔联以景写情”正确，“涨秋池”既写夜雨之盛，又暗含愁思之深；D项“虚实结合”正确，“巴山夜雨”是实写当前，“共剪西窗烛”是虚写未来，正确。12.答案：①意象选择典型：“巴山”“夜雨”“秋池”等意象营造出孤寂、清冷的氛围，烘托思归之情；②情感层递深化：由“问归期”的无奈，到“涨秋池”的愁思累积，再到“共剪烛”的期盼，情感从现实的惆怅转向对未来的希望，层层推进；③虚实结合巧妙：实写当前独处的凄凉，虚写未来重逢的温馨，以虚衬实，强化思念之深。解析：本题考查诗歌艺术手法分析。需结合具体意象、情感脉络、表现手法展开。注意“典型意象”“情感层递”“虚实结合”是核心角度，每点需结合诗句具体说明。（三）名篇名句默写13.答案：（1）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（2）了却君王天下事赢得生前身后名（3）示例：庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃（或“沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟”等）解析：本题考查名句默写。（1）出自苏轼《赤壁赋》，注意“壑”“潜”“嫠”的写法；（2）出自辛弃疾《破阵子》，注意“赢”“生前身后”的顺序；（3）需填李商隐《锦瑟》中的两句，任选一组即可，注意“晓”“托”“沧”“蓝田”等字的正确书写。语言文字运用（一）语言文字运用Ⅰ14.答案：D解析：本题考查成语辨析。“方兴未艾”指事物正在发展，尚未达到止境；“如日中天”比喻事物正发展到十分兴盛的阶段。语境强调“数字文化产业”处于发展上升期，应选“方兴未艾”。“相得益彰”指两者互相配合，更能显示出各自的长处；“相辅相成”指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。语境强调“科技与文化”结合后效果更好，应选“相得益彰”。“层出不穷”指接连不断地出现，没有穷尽；“屡见不鲜”指常常见到，并不新奇。语境强调“新形态”不断出现，应选“层出不穷”。故选D。15.答案：B解析：本题考查病句修改。原句语病为“成分残缺”和“搭配不当”。“通过……，使得……”导致主语缺失，应删去“通过”或“使得”；“满足”与“体验”搭配不当，应改为“提升……体验”。A项未修改“通过……使得”的主语缺失问题；C项“经过……，让……”仍缺主语；D项“满足……体验”搭配不当未修改。故选B。16.答案：示例：①数字技术为文化传播带来了新可能②传统艺术也在数字时代焕发新生③但核心仍是文化内涵的传承解析：本题考查语句补写。第①处承接上文“科技赋能”，总起数字技术对文化的作用；第②处结合后文“京剧‘云演出’”“非遗‘数字展’”，说明传统艺术的新发展；第③处转折前文“形式创新”，强调文化内核的重要性，需与“形式再新颖”形成对比。（二）语言文字运用Ⅱ17.答案：①“拜读”改为“阅读”；②“斧正”改为“修改”；③“惠存”改为“保存”；④“务必”改为“拨冗”；⑤“光临”改为“莅临”。解析：本题考查谦敬辞使用。“拜读”是敬辞，用于读别人的作品，此处是请对方读自己的文章，应改为“阅读”；“斧正”是请对方修改，语境中对方已修改，应改为“修改”；“惠存”是请对方保存，此处是自己保存，应改为“保存”；“务必”语气生硬，应改为“拨冗”（请对方抽空）；“光临”一般用于口语，“莅临”更正式，适合书面邀请。18.答案：示例：您修改后的文章逻辑更清晰，案例更典型，特别是对“乡村振兴”部分的分析，结合具体数据，让论述更有说服力。我按照您的建议调整了结尾，强调文化传承与经济发展的辩证关系，现在读起来整体更连贯了。解析：本题考查语言表达连贯。需突出修改后的具体改进（逻辑、案例、数据），并说明调整的部分（结尾内容），体现对修改意见的落实，语言简洁自然。写作原题材料：有人说，“守”是坚守传统，是对根基的守护；“创”是突破创新，是向未来的探索。有人认为，“守”与“创”是对立的；也有人认为，二者是辩证统一的。请结合材料写一篇文章，体现你的思考。评分参考：一类文（54-60分）：紧扣“守”与“创”的辩证关系，立意深刻（如“守是根，创是魂”“以守为基，以创致远”），论据典型（如故宫“数字文物”、老字号“新国潮”、非遗“活态传承”），结构清晰（层进式或对照式），语言流畅有文采。二类文（48-53分）：能结合“守”与“创”的关系，但分析较浅（如仅举例子未深入论证），论据较充分，结构完整，语言通顺。三类文（42-47分）：立意正确但偏于表面（如只谈“要守”或“要创”），论据较单一，结构基本完整，语言平淡。四类文（36-41分）：偏离题意（如只谈“坚持”或“创新”），论据不当，结构混乱，语言不通顺。五类文（35分以下）：完全跑题，内容空洞，语病严重。优秀范文片段解析：“守”不是抱残守缺，而是对文化基因的传承。敦煌莫高窟的文物工作者用数字技术“冻结”壁画的色彩，看似“守”，实则是让千年文明在数字时代“活”得更久；“创”不是无根之木，而是对传统的激活。河南卫视“唐宫夜宴”将陶俑复活成舞台精灵，看似“创”，实则是让唐代的风华以更生动的方式走进当代生活。守与创，如同太极的阴阳两极，守之愈深，创之愈新；创之愈活，守之愈久。解析：此片段紧扣“辩证统一”的核心，以敦煌数字保护、“唐宫夜宴”为例，论证“守是传承基因，创是激活传统”的关系，用“太极阴阳”的