适合四年级学生朗诵的诗歌大全

适合四年级学生朗诵的诗歌大全诗歌，是语言的艺术，是情感的精灵。对于四年级的孩子们来说，朗诵一首优美的诗歌，不仅能丰富语言积累，提升语感，更能在潜移默化中培养审美情趣，涵养心灵。下面为大家精心挑选了一些适合四年级学生朗诵的诗歌，涵盖了不同主题与风格，希望能为孩子们提供丰富的朗诵素材。一、古诗古韵，浸润心灵古诗是中华传统文化的瑰宝，语言凝练，意境优美，节奏鲜明，非常适合朗诵。1.《静夜思》-李白>床前明月光，疑是地上霜。>举头望明月，低头思故乡。*朗诵小贴士：这首诗语言朴素，情感真挚。朗诵时语速可稍缓，注意“霜”、“乡”的韵脚。“举头”、“低头”两个动作可以配合眼神和头部的轻微转动，体会诗人的思乡之情。*2.《春晓》-孟浩然>春眠不觉晓，处处闻啼鸟。>夜来风雨声，花落知多少。*朗诵小贴士：这首诗充满了春天的生机与趣味。朗诵时可以带着轻松愉悦的心情，“处处闻啼鸟”可以读得活泼一些，仿佛真的听到了鸟儿的歌唱。“花落知多少”则带有些许惋惜和好奇。*3.《望庐山瀑布》-李白>日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。>飞流直下三千尺，疑是银河落九天。*朗诵小贴士：这首诗气势磅礴，想象奇特。朗诵时要读出瀑布的雄伟壮丽。“飞流直下三千尺”语速可稍快，语气激昂；“疑是银河落九天”则要读出那种惊叹和遐想。*4.《寻隐者不遇》-贾岛>松下问童子，言师采药去。>只在此山中，云深不知处。*朗诵小贴士：这首诗短小精悍，富有画面感。朗诵时要注意问答的语气，“松下问童子”是询问的语气，童子的回答则要天真自然。最后一句“云深不知处”带着一丝缥缈和神秘。*二、现代诗篇，感受生活现代诗更贴近孩子们的生活，语言活泼，情感丰富，易于理解和表达。（一）自然之美1.《小草》>没有花香，没有树高，>我是一棵无人知道的小草。>从不寂寞，从不烦恼，>你看我的伙伴遍及天涯海角。>春风啊春风你把我吹绿，>阳光啊阳光你把我照耀，>河流啊山川你哺育了我，>大地啊母亲把我紧紧拥抱。*朗诵小贴士：这首诗赞美了小草平凡而坚韧的生命力。朗诵时要朴实、真诚，可以带着一丝自豪。注意体会小草在春风、阳光、河流、大地下生长的喜悦。*2.《月亮》>天上月亮圆又圆，>照在海里像玉盘。>一群鱼儿游过来，>玉盘碎成两三片。>鱼儿吓得快逃开，>一直逃到岩石边。>回过头来看一看，>月亮还是圆又圆。*朗诵小贴士：这是一首充满童趣的小诗。朗诵时语速可以稍快，语气活泼。“玉盘碎成两三片”时可以带点惊讶，鱼儿逃开时可以有点紧张，最后发现月亮还是圆的，又恢复轻松愉快。*3.《春天来了》>春天来了，春天来了，>花儿开了，鸟儿叫了。>小草绿了，河水笑了，>春天春天来到了。>我们脱下小棉袄，>换上春装去郊游，>看桃花红，看柳枝摇，>春天春天多美好。*朗诵小贴士：这首诗描绘了春天到来的喜悦景象。朗诵时要充满朝气和喜悦，节奏明快。可以通过声音的高低起伏，表现出春天的生机勃勃。*（二）亲情友情1.《妈妈的爱》>妈妈的爱，>像草原。>我是小羊，>怎么跑也跑不到边。>妈妈的爱，>像蓝天。>我是小鸟，>怎么飞也飞在里面。*朗诵小贴士：这首诗用生动的比喻表达了对妈妈深深的爱。朗诵时要饱含深情，语速舒缓，语气温柔。可以想象自己就是那只小羊、那只小鸟，在妈妈的爱里幸福成长。*2.《朋友》>朋友是雨中的伞，>为我遮挡风寒。>朋友是雪中的炭，>给我带来温暖。>朋友是夏天的风，>给我送来清凉。>朋友是冬天的阳，>让我心里亮堂。>谢谢你，我的朋友，>有你真好！*朗诵小贴士：这首诗赞美了友情的可贵。朗诵时要真诚、热情，可以带着感激的心情。每一句比喻都很形象，朗诵时可以想象相应的画面。*（三）童趣盎然1.《小雪花》>小雪花，小雪花，>飘呀飘，飘到哪里去啦？>飘到屋顶上，>给屋顶披件白纱。>飘到树枝上，>给树枝开满梨花。>飘到麦田里，>给麦苗盖上棉被。>飘到小朋友的手心里，>哎呀呀，不见了，>变成一滴小水珠，>真淘气！*朗诵小贴士：这首诗充满了冬日的情趣。朗诵时可以带着好奇和喜爱的语气。“哎呀呀，不见了”可以读出一点小小的惊讶和童趣，最后“真淘气”则充满了对小雪花的喜爱。*2.《如果我是一片雪花》>如果我是一片雪花，>我飘落到什么地方去呢？>飘到小河里，>变成一滴水，和小鱼小虾游戏？>飘到广场上，>去堆胖雪人，>望着你笑眯眯？>我飘落在妈妈的脸上，>亲亲她，>然后就快乐地融化。*朗诵小贴士：这是一首充满想象力的儿童诗。朗诵时要带着天真烂漫的语气，语速可以稍慢，给人以想象的空间。每个问句都表现了小雪花的思考，最后落在妈妈脸上融化，充满了爱意。*三、朗诵小技巧要想把诗歌朗诵得更好，除了理解诗歌内容，还要注意以下几点小技巧：1.多读多体会：在朗诵前，多读几遍诗歌，理解诗歌的意思，感受诗歌表达的情感。2.注意停顿和语速：根据诗歌的节奏和情感需要，合理安排停顿和语速。一般来说，表现欢快的情绪时语速可以稍快，表现深沉或悲伤的情绪时语速可以稍慢。3.把握重音：把诗歌中一些重要的词语或能表达中心意思的词语读得重一些，突出出来。4.带上情感：朗诵不是简单地念字，要把自己的情感融入进去，用声音表达出诗歌的喜怒哀乐。5.