2025年湖南高考试卷及答案

2025年湖南高考试卷及答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。数字人文视域下的古典文献研究正在经历范式转型。传统文献学以“整理国故”为核心，依赖学者个体的文献考据与文本细读，研究成果往往呈现为点校、笺注、辑佚等形态。数字人文技术的介入，使文献研究从“离散的文本处理”转向“关联的数据挖掘”。例如，通过文本挖掘技术对《全唐诗》进行词汇频率统计，可发现“明月”出现2300余次，“故乡”出现1800余次，这种量化分析能直观呈现唐代诗人的情感倾向；利用地理信息系统（GIS）绘制诗人行迹图，能清晰展现“安史之乱”前后诗人迁徙的时空轨迹，为研究社会变迁对文学的影响提供新维度。但技术赋能的同时也存在潜在风险。有学者指出，数字人文可能导致“数据崇拜”，将复杂的文本意义简化为可计算的数值。如某研究将《红楼梦》中“笑”的描写按场景分类统计，得出“宝玉在大观园笑37次，在怡红院笑21次”的结论，却忽略了不同场景中“笑”的情感差异——有时是真心愉悦，有时是逢场作戏。这种“为量化而量化”的倾向，可能遮蔽文本的深层意蕴。此外，数字工具的使用门槛也值得关注。古典文献多为文言文，OCR识别（光学字符识别）对生僻字、异体字的处理准确率仅82%左右，若依赖机器自动校勘，可能导致“鲁鱼亥豕”之误；而掌握Python、R语言等编程技术的文献学研究者目前仅占学科从业者的17%，技术与人文的“鸿沟”可能加剧学术资源的不均衡。数字人文不是对传统文献学的颠覆，而是补充与拓展。优秀的数字人文研究往往能实现“技术—人文”的良性互动。如“中国基本古籍库”将2万余种古籍数字化，通过关键词检索功能，研究者能在10秒内定位《史记》中所有“仁”字用例，极大提升了资料搜集效率；同时，该平台保留原书影图像，确保研究者可随时回查底本，避免“数据异化”。再如“唐宋诗词编年系地信息平台”，既通过算法梳理诗词创作的时间线索，又邀请古典文学专家对算法结果进行人工核验，最终形成“机器初筛—专家修正—数据反哺”的研究闭环，实现了技术理性与人文感性的平衡。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.传统文献学以个体考据和文本细读作支撑，研究成果多表现为点校、笺注等形态。B.数字人文通过文本挖掘统计《全唐诗》词汇频率，能直观呈现诗人的情感倾向。C.某研究对《红楼梦》“笑”的场景统计，因忽略情感差异而完全失去学术价值。D.“中国基本古籍库”的关键词检索功能，体现了数字技术对文献研究效率的提升。2.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.材料第一段通过对比传统文献学与数字人文的研究方式，突出后者的技术优势。B.材料第二段以《红楼梦》“笑”的统计为例，论证数字人文可能存在“数据崇拜”风险。C.材料第三段用两个具体案例，说明数字人文研究需实现技术理性与人文感性的平衡。D.材料整体采用“总—分—总”结构，先论优势，再析风险，最后总结二者关系。3.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.利用GIS绘制诗人行迹图，能直接证明“安史之乱”是诗人迁徙的唯一原因。B.只要提高OCR识别准确率，就能解决数字工具在古典文献处理中的所有问题。C.掌握编程技术的文献学研究者比例低，可能影响数字人文研究的普及与深入。D.数字人文研究中，机器算法的结果必须经过人工核验，否则不具有参考价值。4.请结合材料，概括数字人文给古典文献研究带来的变化。（4分）5.某高校拟建设“楚辞数字研究平台”，请根据材料提出三条合理建议。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的小说，完成6~9题。老槐树下的最后一课清晨五点，张守仁摸黑爬起床。窗外的老槐树还裹在晨雾里，枝桠间的雀儿刚醒，扑棱棱撞出几片枯叶。今天是他在清水村小学的最后一天——教了四十年书，终于到退休的日子。教室里的桌椅早擦得锃亮。张守仁把备课本翻到最后一页，上面密密麻麻记着：“最后一课：《少年中国说》。重点：理解‘少年强则国强’的内涵；拓展：联系乡村变化，谈少年责任。”粉笔灰落在手背，像层薄霜，他搓了搓，在黑板上写下“少年中国说”五个字，墨迹晕开，倒像朵开败的菊。第一排的秀秀举了手：“张老师，我爷爷说您刚来时，教室是土坯房，下雨漏得能接半盆水。现在我们有了砖房，还有电子白板，是不是也算‘少年中国’在变？”张守仁望着秀秀发亮的眼睛，想起四十年前：自己背着铺盖卷儿踏进村子，土坯房里二十多个孩子，共用三块破黑板，粉笔头要掰成两半用。“是变了。”他摸出兜里的旧照片，照片上的土坯房歪歪扭扭，“但更重要的是，你们眼里有光。当年我站在这里，看着你们爹娘的眼睛，和你们现在一样亮。”后排的铁柱突然站起来：“老师，我爸说要带我去城里打工，读完这个月就不上了。”教室里安静下来。张守仁记得铁柱的爹，去年冬天来学校借钱给铁柱奶奶看病，袖口磨得发亮。他走过去，拍了拍铁柱的肩：“铁柱，你看过村头的老槐树吗？它小时候也差点被大风刮倒，可它把根往泥里扎得更深。你要是走了，根就断在这儿了。”铁柱低头搓着衣角：“可我爸说……”“我去和你爸说。”张守仁声音轻，却像块压舱石，“你先把这课听完。”阳光爬上窗棂时，张守仁带孩子们去了老槐树下。他指着树身上的疤痕：“这是四十年前的雷劈的，当时我以为它活不成了。可你们看——”他仰起头，浓绿的树冠遮住半片天，“它每年春天都发新芽，因为根在土里扎了四十年。人也一样，知识就是根。”放学铃响时，秀秀塞给他一包炒南瓜子：“老师，我奶奶说这是您最爱吃的。”铁柱追出来，手里攥着张皱巴巴的纸：“老师，我爸说听您的，让我接着读书。这是我写的作文，题目叫《老槐树的根》。”张守仁捏着作文纸，指尖发颤。风掀起衣角，他忽然听见老槐树沙沙作响，像极了四十年前第一堂课的掌声。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.张守仁清晨摸黑起床、擦桌椅等细节，表现了他对最后一课的重视与不舍。B.秀秀关于教室变化的提问，既呼应现实，又自然引出张守仁对过去的回忆。C.铁柱父亲让其辍学打工的情节，反映了乡村教育仍面临经济条件制约的问题。D.老槐树的疤痕与新芽对比，象征张守仁虽历经艰辛，却始终坚守教育初心。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开头“晨雾里的老槐树”“扑棱棱的雀儿”等环境描写，渲染了宁静而略带感伤的氛围。B.小说通过“粉笔灰像薄霜”“墨迹像开败的菊”等比喻，细腻刻画了张守仁的衰老状态。C.对话描写贯穿全文，既推动情节发展（如铁柱的辍学问题），又展现人物性格（如张守仁的坚韧）。D.结尾“老槐树沙沙作响”与“第一堂课的掌声”呼应，暗示乡村教育薪火相传的美好愿景。8.小说中“老槐树”有哪些象征意义？请结合文本简要分析。（4分）9.有人认为，小说结尾“铁柱父亲同意让其读书”的情节过于理想化。你是否认同？请结合文本说明理由。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。陆琼，字伯玉，吴郡吴人也。父云公，梁给事黄门侍郎，掌著作。琼幼聪惠有思理，六岁为五言诗，颇有词采。大同末，云公受梁武帝诏校定《棋品》，朱异、刘溉以下并集，琼时年八岁，于客前覆局①，由是京师号曰“神童”。永定中，州举秀才。天嘉元年，为宁远始兴王府法曹行参军。寻以本官兼尚书外兵郎，以文学转兼殿中郎，满岁为真。琼素有令名，深为世祖所赏。及讨周迪、陈宝应等，都官符②及诸大手笔，并敕付琼。迁新安王文学，掌东宫管记。太建元年，除太子庶子，兼通事舍人。转中书侍郎、太子家令。长沙王为江州刺史，不循法度，高宗以琼为长史，行江州府国事。琼以法绳之，无所阿容，州府肃然。迁给事黄门侍郎，领羽林监。转太子中庶子，领步兵校尉。又领大著作，撰国史。后主即位，直中书省，掌诏诰。初，琼父云公奉梁武帝敕撰《嘉瑞记》，琼述其旨而续焉，自永定讫于至德，勒成一家之言。迁吏部尚书，著作如故。琼性谦俭，不自封植，虽位望日隆，而执志愈下。园池室宇，无所改作，车马衣服，不尚鲜华。后主深嘉焉，尝以奴婢、玉帛赐之，琼并无所受。至德四年卒，时年五十。诏赠领军将军，官给丧事。有集二十卷行于世。（节选自《陈书·陆琼传》）【注】①覆局：指记忆力极强，能复盘棋局。②符：古代官方文书。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.琼幼聪惠/有思理/六岁为五言诗/颇有词采/大同末/云公受梁武帝诏校定《棋品》/朱异、刘溉以下并集/琼时年八岁/于客前覆局/B.琼幼聪惠有思理/六岁为五言诗/颇有词采/大同末/云公受梁武帝诏校定/《棋品》朱异、刘溉以下并集/琼时年八岁/于客前覆局/C.琼幼聪惠/有思理/六岁为五言诗/颇有词采/大同末/云公受梁武帝诏校定/《棋品》朱异、刘溉以下并集/琼时年八岁/于客前覆局/D.琼幼聪惠有思理/六岁为五言诗/颇有词采/大同末/云公受梁武帝诏校定《棋品》/朱异、刘溉以下并集/琼时年八岁/于客前覆局/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.秀才，汉代以来荐举人才的科目，文中指州郡推荐的优秀人才，与明清“秀才”含义不同。B.东宫，古代太子所居之宫，借指太子。文中“掌东宫管记”指陆琼负责太子的文书记录。C.迁，古代官职变动用语，一般指升职，“左迁”为降职，“迁谪”指贬官外放。D.勒成，文中指“编写完成”。“勒”有雕刻、约束等义，此处取“整理、编写”之意。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.陆琼自幼聪慧，六岁能作五言诗，八岁时在客人面前复盘棋局，被京城称为“神童”。B.陆琼因文学才能受到世祖赏识，征讨周迪等人时，官方文书及重要文稿都交给他起草。C.陆琼担任江州长史时，严格执法，对长沙王不循法度的行为毫不宽容，使州府整肃。D.陆琼继承父业，续撰《嘉瑞记》，自永定至至德年间的史事，最终写成有独特见解的著作。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）琼以法绳之，无所阿容，州府肃然。（2）虽位望日隆，而执志愈下。园池室宇，无所改作。14.陆琼深受皇帝赏识的原因有哪些？请结合文本简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15~16题。九子坡闻鹧鸪①李群玉②落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。正穿屈曲崎危路，又听钩辀格磔③声。曾泊桂江深岸雨，亦于梅岭阻归程。此时闻者堪头白，况是多愁少睡翁。【注】①九子坡：在今四川境内。②李群玉：晚唐诗人，一生未仕，长期浪游。③钩辀格磔（zhōugézhé）：鹧鸪的鸣叫声。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“落照苍茫”“秋草明”描绘了暮色中的秋景，为全诗奠定苍凉基调。B.“远人行”既指诗人自身漂泊，也暗含对其他游子的共情，意境深远。C.颈联回忆“桂江深岸雨”“梅岭阻归程”，以过去的经历强化当下的愁绪。D.尾联“堪头白”“多愁少睡翁”直接抒情，表现诗人对年老体衰的无奈。16.诗中“鹧鸪”意象有何作用？请结合全诗简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《离骚》中，屈原以“______，______”两句表明即使被肢解也不会改变自己的志向。（2）《赤壁赋》中，苏轼用“______，______”两句概括了曹操军队攻破荆州后顺流而下的盛况。（3）杜甫《登高》中“______，______”两句，从时间、空间两个维度抒发了诗人漂泊无依、老病孤愁的复杂情感。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18~20题。传统工艺的“活态传承”，关键在于“活”。许多非遗项目之所以陷入困境，①。例如，某刺绣工坊坚持用传统针法制作手帕，图案单一、价格昂贵，市场需求逐年萎缩；而另一家工坊将苏绣与现代丝巾设计结合，推出“江南十二花神”系列，既保留了绣工的细腻，又符合当代审美，产品供不应求。这说明，②，才能真正“活”起来。“活态传承”不是简单的“复古”，而是“以古开新”。北京景泰蓝匠人将传统掐丝工艺与3D打印技术结合，先用电脑设计出复杂图案，再用3D打印机制作模具，③，既提高了效率，又拓展了图案的丰富性。这种创新不是对传统的背离，而是让传统工艺在现代技术的赋能下，焕发新的生命力。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）19.文中画波浪线的句子使用了对比论证的手法，请简要分析其表达效果。（3分）20.文中画横线的句子可以改写成：“北京景泰蓝匠人结合传统掐丝工艺与3D打印技术，用电脑设计复杂图案，用3D打印机制作模具，提高了效率，丰富了图案。”从语意上看二者基本相同，但原句表达效果更好，为什么？（2分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）21.下面是某中学“传统文化社”活动通知的初稿，其中有五处语言表达问题，请找出并修改。（5分）通知各位社员：为弘扬传统文化，本社拟于10月28日（周六）下午2点在学校礼堂举办“汉服雅集”活动。活动内容有汉服知识讲座、传统投壶比赛、茶艺表演等。请大家务必准时莅临。另外，参加投壶比赛的同学请提前准备好汉服，其他同学可自愿穿着。传统文化社2025年3月12日22.请对下面这段文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。（4分）2024年，我国数字经济规模达56.4万亿元，占GDP比重47.6%，同比提升1.2个百分点。其中，数字产业化规模11.6万亿元，产业数字化规模44.8万亿元。数字经济核心产业增加值占GDP比重达11.7%，比上年提高0.4个百分点。数字经济已成为推动我国经济增长的主要引擎之一。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）近年来，AI绘画、ChatGPT等技术快速发展，有人担忧：“技术会取代人文，让文学、艺术失去温度。”也有人认为：“技术是工具，人文是内核，技术越发达，越需要坚守人文精神。”对此，你有怎样的思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案及解析一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ1.C（“完全失去学术价值”表述绝对，原文只是说“可能遮蔽深层意蕴”）2.D（材料结构是“总—分”，第三段是对前两段的总结，但整体并非“总—分—总”）3.C（A项“唯一原因”错误；B项“只要……就”逻辑绝对；D项“必须经过人工核验”过于绝对）4.①研究方式：从离散文本处理转向关联数据挖掘；②研究效率：借助技术提升资料搜集速度；③研究维度：增加量化分析、时空轨迹等新视角；④研究形态：形成技术与人文互动的新范式。（每点1分，共4分）5.①建立《楚辞》文本数据库，提供关键词检索、词汇频率统计等功能；②利用GIS绘制屈原等作者的行迹图，辅助研究创作背景；③邀请楚辞研究专家对算法分析结果进行人工核验，避免“数据异化”；④开发原书影图像与数字化文本对照功能，保留文献原貌。（答出三条即可，每条2分，共6分）（二）现代文阅读Ⅱ6.D（老槐树的疤痕与新芽主要象征乡村教育历经困难仍蓬勃发展，而非张守仁个人）7.B（“刻画衰老状态”不准确，更多是烘托离别的感伤）8.①象征乡村教育的根基：老槐树扎根泥土四十年，象征教育对乡村的深远影响；②象征坚韧的精神：老槐树被雷劈后仍发新芽，象征教育工作者历经艰辛仍坚守初心；③象征传承：老槐树见证几代人的成长，象征乡村教育薪火相传。（每点2分，答出两点即可，共4分）9.不认同。①情节符合人物逻辑：张守仁四十年坚守教育，在村民中具有公信力，他主动沟通有说服力；②情节符合主题需要：突出教育对改变乡村命运的作用，传递积极希望；③细节铺垫合理：前文提到铁柱父亲曾因看病借钱，体现其并非不愿支持孩子，只是经济所迫，张守仁的介入合情合理。（观点1分，理由每点2分，共6分）二、古代诗文阅读（一）文言文阅读10.A（“幼聪惠”与“有思理”为并列结构，应断开；“校定《棋品》”为动宾结构，不可断开）11.C（“迁”也可指平调，如“迁任”）12.D（“续撰《嘉瑞记》”是陆琼遵循父亲的旨意继续撰写，而非“有独特见解”）13.（1）陆琼用法律约束他，没有任何偏袒宽容，州府上下整肃有序。（“绳”“阿容”“肃然”各1分，句