海东市化隆回族自治县(2025年)教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

海东市化隆回族自治县(2025年)教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、教育政策法规与教育发展（共30题）（一）单项选择题（1-10题）1.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应着力发展学生核心素养，其中“科学精神”的具体表现不包括：A.理性思维B.批判质疑C.勇于探究D.人文积淀答案：D2.《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”，其中“增值评价”的核心是：A.比较学生入学与毕业时的发展差异B.评估教师教学成果的年度增长C.衡量学校硬件设施的更新速度D.统计学生获奖数量的变化答案：A3.化隆县落实《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》，以下不属于重点举措的是：A.提高乡村教师生活补助标准B.实施“县管校聘”管理改革C.要求城镇教师每学期到乡村学校支教1周D.为乡村教师提供免费学历提升机会答案：C（政策要求为“原则上城镇学校教师评聘高级职务（职称）须有1年以上乡村学校或薄弱学校任教经历”）4.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师在课堂教学中发现学生携带手机且多次提醒无效，可采取的合理惩戒措施是：A.当场没收手机并销毁B.课后通知家长领回手机C.让学生站在教室后排直至下课D.要求学生写2000字检讨答案：B5.依据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），教师申诉制度的受理机关不包括：A.同级人民政府B.上一级人民政府教育行政部门C.学校所在地人民法院D.学校主管教育行政部门答案：C（教师申诉属于行政救济，非诉讼渠道）6.化隆县推进“互联网+教育”示范区建设，以下符合政策导向的做法是：A.要求所有教师必须使用AI智能测评系统替代传统作业B.建设县域教育资源公共服务平台，共享民族文化特色课程C.强制学生购买指定品牌的学习平板用于线上学习D.取消线下教研活动，全部改为线上视频会议答案：B7.《未成年人学校保护规定》明确，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对“学生欺凌”的认定不包含以下哪类行为：A.肢体冲突中的正当防卫B.利用网络发布侮辱性言论C.长期孤立、排挤同班同学D.强行索要其他学生财物答案：A8.根据《新时代基础教育强师计划》，化隆县实施“强师工程”的重点不包括：A.加强“双师型”教师培养（针对职业教育）B.推进乡村教师“县管校聘”C.建设名师工作室辐射乡村学校D.实施教师信息技术应用能力提升工程答案：A9.某小学教师在家长群发布“本学期未参加课后服务的学生，期末评优实行一票否决”的通知，违反了：A.《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》B.《中小学教师职业道德规范》C.《中华人民共和国义务教育法》D.以上均是答案：D10.化隆县落实“铸牢中华民族共同体意识”教育要求，在小学道德与法治课中应重点融入的内容是：A.各民族传统节日的差异比较B.黄河流域各民族共同开发历史C.不同民族语言文字的书写教学D.单一民族文化的深度挖掘答案：B（二）多项选择题（11-15题）11.《义务教育课程方案（2022年版）》提出的课程核心素养具有“整体性、情境性、发展性”特征，具体体现在：A.跨越学科边界，强调综合运用B.在真实问题解决中表现C.随学段升高逐步进阶D.仅通过纸笔测试进行评价答案：ABC12.化隆县实施“乡村教师支持计划”，以下符合政策要求的保障措施有：A.乡村教师周转宿舍建设纳入民生工程B.职称评聘向乡村学校倾斜，单独设置评审条件C.新招聘教师全部安排到乡村学校服务5年D.为乡村教师购买重大疾病补充保险答案：ABD13.教师在教学中落实“双减”政策，正确的做法包括：A.分层设计基础性、拓展性、实践性作业B.利用课后服务时间讲授新课C.建立作业总量审核监管机制D.禁止布置任何形式的家庭作业答案：AC14.《中小学教师职业行为十项准则》中“坚守廉洁自律”的要求包括：A.不得索要、收受学生及家长财物B.不得参加由学生及家长付费的宴请C.可以接受家长赠送的土特产（价值50元以下）D.不得利用职务之便谋取私利答案：ABD15.关于教育评价改革，以下符合《深化新时代教育评价改革总体方案》精神的有：A.破“五唯”（唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）B.教师评价突出教育教学实绩C.学生评价仅看考试分数D.学校评价关注全面发展质量答案：ABD（三）判断题（16-20题）16.教师可以在课堂上公开学生的考试成绩和排名，以激励学生竞争。（×）（违反《未成年人学校保护规定》关于隐私保护的要求）17.化隆县民族小学可以结合实际，在国家课程基础上开发“撒拉族口头文学”校本课程。（√）（符合《义务教育课程方案》关于课程实施的要求）18.教师因学生上课玩手机，将其手机暂扣至放学，并在家长群通报批评，属于合法教育行为。（×）（通报批评可能侵犯学生隐私权）19.乡村教师评聘高级职称时，可适当放宽论文、课题要求，重点考察教学实践成果。（√）（符合《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》）20.学校可以组织学生参加商业性庆典活动，以培养社会实践能力。（×）（违反《未成年人保护法》第三十八条）（四）简答题（21-23题）21.简述《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中“课程内容组织”的主要原则。答案：①坚持素养导向，注重课程内容与核心素养的关联；②强化学科实践，注重真实情境的创设；③推进综合学习，加强学科间的内在联系；④落实因材施教，注重课程内容的分层与可选。22.化隆县作为民族自治县，教师在教育教学中应如何落实“铸牢中华民族共同体意识”？答案：①挖掘各民族交往交流交融的历史素材（如唐蕃古道在化隆的遗迹）融入教学；②设计跨民族文化比较的主题活动（如“我们的传统节日”）；③引导学生理解“中华民族多元一体”的内涵；④在学科教学中渗透民族团结进步教育（如语文课文中选入各民族共同创作的文学作品）。23.结合“双减”政策，说明教师应如何优化作业设计。答案：①坚持“控量提质”，确保作业总量符合年级要求；②实施分层作业（基础题、提高题、拓展题），满足不同学习需求；③增加实践性作业（如社会调查、劳动体验）；④注重作业反馈的针对性，避免机械重复；⑤探索跨学科综合作业（如结合科学与美术的“生态瓶制作”）。二、教育心理学（共30题）（一）单项选择题（24-33题）24.依据皮亚杰认知发展理论，10岁学生处于具体运算阶段，其思维特征是：A.能够进行抽象逻辑推理B.思维具有自我中心性C.能理解守恒概念D.仅通过感知动作探索世界答案：C25.某学生数学考试失利后说“题目超纲了，老师没讲过”，这属于韦纳归因理论中的：A.内部、稳定归因B.外部、不稳定归因C.外部、稳定归因D.内部、不稳定归因答案：C（题目难度属于外部、稳定因素）26.马斯洛需求层次理论中，“希望得到同事认可、获得荣誉称号”属于：A.生理需求B.安全需求C.归属与爱的需求D.尊重需求答案：D27.维果茨基的“最近发展区”理论对教学的启示是：A.教学应走在发展的前面B.教学需适应学生现有水平C.只需关注学生的个体差异D.完全由学生自主探索学习答案：A28.学生在学习“分数的基本性质”时，通过操作圆片、线段等学具理解“分子分母同时乘除相同数（0除外）分数大小不变”，这体现了：A.认知主义学习理论B.行为主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论答案：C（通过操作活动主动建构知识）29.某学生平时测验成绩优秀，但一到大型考试就紧张到无法正常发挥，这属于：A.高原现象B.习得性无助C.考试焦虑D.自我效能感低答案：C30.依据埃里克森人格发展理论，青春期（12-18岁）的主要发展任务是：A.获得自主感，克服羞怯B.获得勤奋感，克服自卑C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独答案：C31.教师通过“你今天的发言很有创意，具体是怎么想到的？”进行提问，属于：A.记忆性提问B.理解性提问C.应用性提问D.分析性提问答案：D（引导学生分析思维过程）32.学生看到榜样因帮助他人受到表扬，自己也更愿意帮助他人，这属于：A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化答案：B33.某教师在讲解“光合作用”时，先播放植物生长的延时摄影视频，再提出“植物如何获得能量？”的问题，这符合：A.直观性教学原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.因材施教原则答案：A（二）多项选择题（34-38题）34.影响学生学习动机的内部因素包括：A.自我效能感B.学习兴趣C.教师期望D.归因方式答案：ABD35.以下属于小学生认知发展特点的有：A.思维从具体形象向抽象逻辑过渡B.注意力持续时间约20-25分钟C.机械记忆占主导，意义记忆逐渐发展D.能够进行假设-演绎推理答案：ABC36.教师运用“合作学习”时，需要注意：A.明确小组角色分工B.控制小组人数（4-6人为宜）C.仅评价小组整体成绩D.提供必要的合作技能指导答案：ABD37.学生产生“习得性无助”的表现有：A.认为努力无法改变结果B.面对困难轻易放弃C.积极寻找解决问题的方法D.情绪低落、自我评价降低答案：ABD38.教师在课堂管理中，正确的做法包括：A.提前明确课堂规则B.对轻微违纪行为采用眼神暗示提醒C.当众批评扰乱课堂的学生以儆效尤D.建立“课堂积分”奖励制度答案：ABD（三）判断题（39-43题）39.所有学生的认知发展都必须经历相同的阶段，顺序不可改变。（×）（存在个体差异，但阶段顺序基本一致）40.表扬学生“你真聪明”比“你这次作业很认真”更能培养内在动机。（×）（具体表扬行为比泛泛表扬能力更有效）41.学生的学习兴趣可以通过创设问题情境、联系生活实际等方式培养。（√）42.初中生的自我意识增强，容易出现“逆反心理”，教师应完全尊重其自主选择。（×）（需在尊重基础上引导）43.教师对学生的高期望（罗森塔尔效应）能显著提高学提供绩，因此应普遍给予所有学生过高期望。（×）（期望需符合学生实际水平）（四）简答题（44-46题）44.简述建构主义学习理论对教学的主要启示。答案：①强调学生的主动建构，教师是引导者而非知识灌输者；②创设真实的问题情境，促进知识的意义建构；③重视合作学习，通过同伴互动深化理解；④关注学生的前概念，引导认知冲突与修正；⑤评价应关注学习过程而非仅结果。45.教师应如何帮助焦虑的学生调节考试情绪？答案：①进行认知调整，引导学生合理设定目标（如“尽力而为”而非“必须满分”）；②教授放松技巧（深呼吸、肌肉放松法）；③平时加强模拟练习，减少对考试的陌生感；④关注焦虑背后的原因（如家庭压力），与家长沟通协作；⑤肯定学生的进步，增强自我效能感。46.结合埃里克森人格发展理论，说明小学阶段（6-12岁）教师应如何促进学生发展。答案：小学阶段主要任务是获得勤奋感，克服自卑感。教师应：①提供多样化的成功体验（如课堂展示、实践活动）；②对学生的努力给予具体表扬（如“你这次作业的解题步骤很清晰”）；③帮助学生设定可实现的小目标，逐步积累自信；④避免公开比较学提供绩，保护自尊心；⑤引导学生通过合作学习感受“集体成就”，增强归属感。三、课程与教学论（共25题）（一）单项选择题（47-54题）47.《义务教育课程方案（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”，以下属于跨学科主题学习的是：A.语文《观潮》课后背诵课文B.数学“统计”单元中调查班级同学的兴趣爱好C.科学“天气”单元结合语文写观察日记、美术绘制天气图标D.英语课上练习单词拼写答案：C48.某教师设计“家乡的黄河段生态保护”项目式学习，其核心目标是：A.掌握地理学科的地形知识B.培养综合运用多学科知识解决实际问题的能力C.记忆黄河的流经省份D.完成一份书面调查报告答案：B49.新课标强调“教学评一致性”，其中“评”的依据是：A.教师的教学经验B.学生的课堂表现C.课程目标与教学目标D.考试大纲的要求答案：C50.以下属于“大单元教学”特征的是：A.围绕一个核心大概念组织教学内容B.每节课独立完成知识点教学C.仅关注单一学科的知识体系D.教学目标仅设定为知识掌握答案：A51.教师在课堂上采用“问题链”教学，其主要目的是：A.增加课堂提问数量B.引导学生逐步深入思考C.节省教学时间D.降低问题难度答案：B52.某教师在教授“圆的周长”时，先让学生用绳子测量硬币、圆盘的周长，再引导发现“周长与直径的比值”，这体现的教学方法是：A.讲授法B.实验法C.探究法D.演示法答案：C53.关于课堂教学评价，以下符合新课改理念的是：A.重点评价教师的讲授是否流畅B.关注学生的参与度和思维发展C.仅以学生考试成绩为评价依据D.评价结果主要用于教师奖惩答案：B54.化隆县某小学开发“青稞种植与民族饮食文化”校本课程，其设计依据不包括：A.学校所在区域的农业特色B.学生的兴趣与发展需求C.教师的专业特长D.考试大纲的具体要求答案：D（二）多项选择题（55-58题）55.新课标提出的“教学评一体化”实施路径包括：A.教学目标与评价目标一致B.教学活动与评价任务匹配C.评价结果及时反馈并调整教学D.仅通过终结性评价检验效果答案：ABC56.教师设计“项目式学习（PBL）”时，应注意：A.项目需源于真实情境B.明确项目的驱动性问题C.提供必要的资源支持D.仅关注项目成果的呈现答案：ABC57.以下属于“情境教学法”有效应用的是：A.英语课模拟“超市购物”场景练习对话B.数学课用“家庭水电费计算”讲解百分数C.科学课在实验室演示化学实验D.语文课创设“新闻发布会”情境分析课文答案：ABD58.关于作业批改，正确的做法有：A.用“√”“×”标注错误，不写评语B.针对错误指出具体问题（如“这道题的单位换算有误”）C.对进步学生写鼓励性批语（如“你的解题思路越来越清晰了！”）D.让学生互相批改作业并记录成绩答案：BC（三）判断题（59-62题）59.新课标要求“用教材教”而非“教教材”，教师可以根据实际调整教学内容顺序。（√）60.课堂上学生的“错误回答”是宝贵的教学资源，教师应引导学生分析错误原因。（√）61.小组合作学习中，教师只需布置任务，无需参与小组讨论。（×）（教师需巡视指导，解决合作中的问题）62.形成性评价仅指课堂上的口头提问，终结性评价即期末考试。（×）（形成性评价包括课堂观察、作业、小测验等；终结性评价也可以是项目展示等）（四）案例分析题（63-64题）63.案例：化隆县某乡中心小学五年级语文教师在教授《草原》（老舍作品）时，发现学生对“草原风光”“蒙汉情深”的描写理解较浅，多数学生未见过草原。教师调整教学方案：①播放化隆县扎巴镇草原的实地视频（学生家乡的草原）；②邀请本地藏族牧民讲述“那达慕大会”的真实故事；③组织“我心中的草原”绘画活动（结合美术课）。请分析该教师的教学改进符合哪些课程与教学论原则，并说明理由。答案：①贯彻了“联系生活实际”原则：利用学生熟悉的家乡草原视频，将教材内容与生活经验结合，增强理解；②体现“文化浸润”原则：邀请本地牧民讲述民族文化故事，落实铸牢中华民族共同体意识的教育要求；③实践“跨学科融合”原则：通过绘画活动整合语文与美术学科，培养综合素养；④遵循“直观性”原则：视频、实地故事等直观手段帮助学生形成表象，突破认知障碍。64.案例：某教师在数学“平均数”教学中，设计如下环节：①出示问题“男生组4人跳绳总数320个，女生组5人跳绳总数350个，哪组成绩更好？”；②学生讨论后提出用“总数”“人数”比较的不足；③教师引导引出“平均数”概念；④学生计算两组平均数并得出结论；⑤联系生活举例（如班级平均分、家庭月均用电量）。请分析该教学过程体现了哪些教学方法，并评价其有效性。答案：①问题导向教学法：通过真实问题引发认知冲突（总数多但人数多），激发探究欲望；②启发式教学法：教师不直接讲解，而是引导学生发现“总数”比较的局限性，自主建构“平均数”概念；③理论联系实际教学法：通过班级平均分、家庭用电等生活实例，促进知识迁移。有效性分析：该设计符合学生认知规律（从具体到抽象），通过问题驱动主动学习，生活实例增强应用意识，能够有效达成“理解平均数意义并能解决实际问题”的教学目标。四、师德师风（共15题）（一）单项选择题（65-71题）65.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”要求教师：A.在社交平台随意发表不当言论B.与学生保持适当的人际距离C.对学生的错误行为当众辱骂D.接受学生家长赠送的贵重礼品答案：B66.某教师发现学生因家庭贫困交不起教辅费用，主动用自己工资为其购买，这体现了：A.关爱学生B.为人师表C.终身学习D.爱国守法答案：A67.教师在课堂上讽刺“成绩差的学生将来只能打工”，违反了：A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.终身学习答案：A（伤害学生人格尊严）68.化隆县某教师在民族团结教育课上，故意夸大民族间的文化差异，引发学生矛盾，这违反了：A.坚守教育初心B.传播优秀文化C.铸牢中华民族共同体意识D.以上均是答案：D69.教师参加校外培训机构兼职授课，违反了：A.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的“坚守廉洁自律”