2025年江西教师招聘考试教育综合基础知识真题试卷及答案

2025年江西教师招聘考试教育综合基础知识练习题试卷及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。每小题只有一个正确选项）1.教育的相对独立性最核心的表现是（）。A.教育具有历史继承性B.教育与社会发展存在不平衡性C.教育对社会发展具有能动反作用D.教育有自身质的规定性2.某小学开发“非遗剪纸”校本课程，通过实践操作、文化讲解等方式让学生感受传统文化。该课程属于（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程3.教师在讲解“三角形内角和”时，先让学生用量角器测量不同类型三角形的内角并记录数据，再引导学生观察数据规律，最终推导出“内角和为180°”的结论。这一教学过程主要体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则4.根据埃里克森的人格发展阶段理论，12-18岁青少年的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得勤奋感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感5.学生在学习“哺乳动物”概念后，再学习“鲸鱼属于哺乳动物”，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习6.某学生因数学考试失利而自我否定：“我太笨了，根本学不好数学。”这一认知偏差属于（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性注意7.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的内容不包括（）。A.政治思想B.业务水平C.工作态度D.家庭背景8.新课改强调“三维目标”整合，其中“过程与方法”目标的核心是（）。A.让学生掌握学科基础知识B.培养学生的学习能力和思维方式C.关注学生的情感体验和价值观形成D.提高学生的应试技巧9.教师在课堂上通过“小老师”角色轮换，让学生讲解知识点并互相点评。这种教学方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.角色扮演法10.某教师发现学生在课堂上注意力分散，于是调整教学节奏，增加互动提问，学生注意力逐渐集中。这体现了教师的（）。A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学反思能力11.学生在背诵英语单词时，将“ambulance”（救护车）联想为“俺不能死”，这种记忆策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略12.根据《义务教育法》，适龄儿童、少年免试入学，地方人民政府应当保障其在（）就近入学。A.户籍地B.父母工作地C.居住地D.监护人意愿地13.教师在批改作业时，对学生的错误不仅标注“×”，还写下“再仔细检查步骤，你能找到问题所在！”这种评价方式体现了（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价14.某学生平时成绩优秀，但一到大型考试就紧张焦虑、发挥失常。这属于（）。A.焦虑症B.强迫症C.恐惧症D.抑郁症15.教育心理学研究的核心内容是（）。A.学习过程B.教学过程C.评价/反思过程D.教师发展过程16.教师在设计“水循环”课程时，结合本地河流污染治理案例，引导学生分析人类活动对水循环的影响。这体现了课程内容选择的（）。A.基础性原则B.时代性原则C.地方性原则D.系统性原则17.学生认为“只要认真听讲就能取得好成绩”，这种归因方式属于（）。A.内部、稳定、不可控B.内部、不稳定、可控C.外部、稳定、不可控D.外部、不稳定、可控18.《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”的核心要求是（）。A.关爱学生B.廉洁从教C.终身学习D.团结同事19.教师通过播放“感动中国”人物视频，引导学生讨论“什么是真正的英雄”，这种德育方法是（）。A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.说服教育法20.某教师在学期初制定“每月阅读1本教育专著并撰写笔记”的计划，期末检查时发现已完成4本。这体现了教师专业发展的（）。A.反思教学法B.同伴互助C.自我教育D.在职培训21.学生在解决数学应用题时，先明确已知条件和所求问题，再选择合适的公式。这一过程主要依赖（）。A.直觉思维B.分析思维C.聚合思维D.发散思维22.根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的（）。A.宣传教育B.心理辅导C.法律制裁D.经济处罚23.教师在课堂上使用“积分奖励制”，学生回答问题正确可获得积分，积分累计可兑换文具。这种强化方式属于（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退24.某学生在学习“勾股定理”时，通过画图、测量、计算等方式验证定理，这反映了其认知发展处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段25.教育目的的层次结构中，居于最高层次的是（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教学目标26.教师在教授“光合作用”时，利用动画演示叶绿体中物质转化过程。这主要依据的感知规律是（）。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律27.学生将“苹果、香蕉、橘子”归为“水果”，“白菜、萝卜、菠菜”归为“蔬菜”。这种思维过程属于（）。A.比较B.分类C.抽象D.概括28.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”要求教师（）。A.不得歧视学生B.不得有偿补课C.不得传播错误观点D.不得体罚学生29.某教师在教学中注重引导学生“用数学眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言表达世界”。这体现了（）。A.知识本位教学B.能力本位教学C.素养本位教学D.应试本位教学30.学生在小组合作学习中，因观点冲突而争论，最终通过协商达成共识。这一过程主要发展了（）。A.认知能力B.合作能力C.创新能力D.实践能力二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题有2-4个正确选项，多选、少选、错选均不得分）31.下列属于教育法律关系客体的有（）。A.教师的教学行为B.学校的教学楼C.学生的受教育权D.教育经费32.影响学生学习动机的内部因素包括（）。A.自我效能感B.教师期望C.成就动机D.家庭环境33.下列符合“双减”政策要求的做法有（）。A.小学一、二年级不进行纸笔考试B.教师布置分层、弹性和个性化作业C.校外培训机构在周末开展学科类培训D.学校开展课后服务满足学生多样化需求34.教师运用讲授法时应注意（）。A.语言生动形象B.避免满堂灌C.与其他方法配合使用D.完全照本宣科35.皮亚杰认为，个体认知发展的影响因素包括（）。A.成熟B.练习与经验C.社会性经验D.平衡化36.德育过程的基本规律包括（）。A.知情意行互动发展的规律B.学生思想内部矛盾转化的规律C.德育活动长期、反复、逐步提高的规律D.教育影响一致性和连贯性的规律37.下列属于学习策略中资源管理策略的有（）。A.设定学习目标B.利用图书馆资料C.调节学习情绪D.与同学合作学习38.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师可实施的教育惩戒措施包括（）。A.点名批评B.罚站15分钟C.停课反省D.要求家长到校陪读39.新课改倡导的学习方式有（）。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习40.教师专业素养的构成包括（）。A.专业知识B.专业能力C.专业情意D.专业背景三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的涂“√”，错误的涂“×”）41.教育的个体功能是指教育对社会发展的作用。（）42.负强化就是惩罚。（）43.教师职业道德的核心是关爱学生。（）44.学习迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。（）45.学校可以根据实际情况开除义务教育阶段学生。（）46.气质无好坏之分，性格有优劣之别。（）47.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）48.学生的学习兴趣属于内部动机。（）49.教育法律责任的归责原则包括过错责任原则、过错推定原则、无过错责任原则和公平责任原则。（）50.教师反思的内容仅包括教学效果，不涉及教学理念。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）51.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。52.如何培养学生的创造性思维？53.简述《义务教育法》中“均衡发展”的具体要求。54.教师如何帮助学生正确应对考试焦虑？五、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）55.案例：某初中语文教师在教授《背影》一课时，原本计划引导学生分析父亲形象和亲情主题，但课堂上一名学生突然提问：“现在都是父母送孩子上学，很少有父亲爬月台买橘子的场景了，这篇文章是不是过时了？”其他学生纷纷附和，课堂讨论偏离原定计划。问题：如果你是该教师，会如何应对这一课堂提供？请结合教育学理论说明理由。56.案例：初二学生小明（化名）近期表现异常：上课注意力不集中，作业经常拖欠，课间独来独往，考试成绩大幅下滑。班主任与其谈心时，小明沉默不语；联系家长后得知，小明父母因工作原因长期异地，由爷爷奶奶照顾，最近爷爷奶奶生病住院，小明需独自照顾自己。问题：请运用教育心理学相关理论分析小明行为变化的可能原因，并提出针对性的教育建议。参考答案及解析一、单项选择题1.D【解析】教育的相对独立性最核心的表现是其有自身质的规定性，即教育是培养人的活动。2.B【解析】活动课程以学生的兴趣、需要和经验为中心，通过实践活动获取直接经验，“非遗剪纸”校本课程符合这一特征。3.B【解析】教师通过引导学生自主探索得出结论，体现了启发性原则。4.C【解析】12-18岁青少年的核心任务是建立自我同一性，防止角色混乱。5.B【解析】“哺乳动物”是上位概念，“鲸鱼”是下位概念，属于下位学习。6.B【解析】因一次失败就全面否定自身，属于过分概括化的认知偏差。7.D【解析】《教师法》规定考核内容为政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。8.B【解析】“过程与方法”目标强调学习过程的体验和方法的掌握，核心是培养学习能力和思维方式。9.D【解析】学生通过扮演“小老师”角色参与教学，属于角色扮演法。10.C【解析】教师根据课堂情况调整教学，体现了教学监控能力。11.B【解析】通过谐音联想记忆单词，属于精细加工策略。12.C【解析】《义务教育法》规定保障适龄儿童在居住地就近入学。13.B【解析】批改作业时的即时反馈属于形成性评价。14.A【解析】考试焦虑属于焦虑症的一种表现。15.A【解析】教育心理学研究的核心是学习过程。16.C【解析】结合本地案例体现了课程内容选择的地方性原则。17.B【解析】“认真听讲”属于内部、不稳定、可控的努力因素。18.B【解析】“为人师表”要求教师廉洁从教，自觉抵制有偿补课等行为。19.A【解析】通过“感动中国”人物示范，属于榜样示范法。20.C【解析】教师自主制定并完成学习计划，属于自我教育。21.B【解析】分步分析问题并选择公式，属于分析思维。22.A【解析】《未成年人保护法》规定学校需开展防治欺凌的宣传教育。23.A【解析】通过给予积分（愉快刺激）强化正确行为，属于正强化。24.D【解析】通过逻辑推理验证定理，属于形式运算阶段的特征。25.A【解析】国家的教育目的是最高层次的教育目的。26.C【解析】动画演示（活动的刺激）更易引起学生注意，符合活动律。27.B【解析】将事物按属性归类，属于分类。28.C【解析】“坚持言行雅正”要求教师传播正确观点，抵制错误言论。29.C【解析】注重用学科思维解决实际问题，体现素养本位教学。30.B【解析】小组合作中协商共识，发展了合作能力。二、多项选择题31.ABD【解析】教育法律关系客体包括物（教学楼、经费）、行为（教学行为）和智力成果，受教育权是主体权利。32.AC【解析】自我效能感、成就动机属于内部因素；教师期望、家庭环境属于外部因素。33.ABD【解析】“双减”禁止校外培训机构在周末开展学科类培训。34.ABC【解析】讲授法需语言生动，避免满堂灌，并与其他方法配合，不能照本宣科。35.ABCD【解析】皮亚杰认为成熟、练习与经验、社会性经验、平衡化是认知发展的四大因素。36.ABCD【解析】德育过程的基本规律包括知情意行互动、内部矛盾转化、长期反复性、教育影响一致性等。37.BCD【解析】资源管理策略包括时间管理、环境管理、努力管理、资源利用（如图书馆、合作学习）等，设定目标属于元认知策略。38.AB【解析】《教育惩戒规则》规定可实施点名批评、罚站（不超过一节课）等，停课反省需学校批准，禁止要求家长陪读。39.ABC【解析】新课改倡导自主、合作、探究学习，接受学习是传统方式。40.ABC【解析】教师专业素养包括专业知识、能力和情意（如职业信念）。三、判断题41.×【解析】教育的个体功能是对个体发展的作用，社会功能是对社会发展的作用。42.×【解析】负强化是撤销厌恶刺激以增加行为，惩罚是施加厌恶刺激以减少行为，二者不同。43.√【解析】教师职业道德的核心是关爱学生。44.×【解析】学习迁移包括促进（正迁移）和干扰（负迁移）。45.×【解析】义务教育阶段不得开除学生。46.√【解析】气质由先天决定，无好坏；性格受后天影响，有优劣。47.√【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。48.√【解析】学习兴趣属于内部动机。49.√【解析】教育法律责任归责原则包括过错责任、过错推定、无过错责任和公平责任。50.×【解析】教师反思包括教学理念、教学过程、教学效果等多方面。四、简答题51.【答案要点】①调动学生学习的主动性；②启发学生独立思考，发展逻辑思维能力；③让学生动手实践，培养解决问题的能力；④发扬教学民主，建立平等师生关系。52.【答案要点】①创设有利于创造性产生的适宜环境（如宽松的心理环境、给学生留有充分选择的余地）；②注重创造性个性的塑造（如保护好奇心、解除个体对答错问题的恐惧心理）；③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略（如发散