凉山2025年四川凉山会理市招聘乡镇幼儿园和特殊教育学校教师8人笔试历年参考题库附带答案详解

[凉山]2025年四川凉山会理市招聘乡镇幼儿园和特殊教育学校教师8人笔试历年参考题库附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、在幼儿教育活动中，教师发现小明经常注意力不集中，容易受外界干扰，难以完成简单的手工制作任务。针对这种情况，教师最应该采取的教育策略是：A.严厉批评小明的不良行为，要求立即改正B.降低活动难度，提供更简单的任务让小明完成C.分析注意力分散的原因，制定个性化引导方案D.让小明观察其他幼儿的做法，模仿学习2、特殊教育学校在制定个别化教育计划时，最重要的依据应该是：A.学校的师资配备情况B.学生的身心发展特点和特殊需求C.家长的经济承担能力D.当地教育资源配置水平3、某市计划对辖区内幼儿园进行安全检查，发现部分园所存在安全隐患。按照安全等级划分，A级为最高安全等级，D级为最低安全等级。现有四个幼儿园甲、乙、丙、丁，已知：甲园安全等级不低于乙园；丙园安全等级低于丁园；乙园安全等级不低于丙园。若丁园为B级安全等级，则一定正确的是：A.甲园为A级或B级B.乙园为B级或C级C.丙园为C级或D级D.甲园安全等级不低于丁园4、在特殊教育工作中，教师需要根据学生个体差异制定个性化教育方案。某特殊教育学校对50名学生进行能力评估，发现有35名学生具备生活自理能力，40名学生具备基础沟通能力，且每位学生至少具备其中一种能力。则同时具备两种能力的学生人数为：A.25人B.30人C.35人D.40人5、某市教育部门计划对辖区内幼儿园进行教学质量评估，需要从5名专家中选出3人组成评估小组，其中必须包含至少1名学前教育专业专家。已知5名专家中有2名是学前教育专业专家，其余3人为其他专业专家，则不同的选人方案有几种？A.7种B.8种C.9种D.10种6、在特殊教育工作中，教师需要根据学生的个体差异制定个性化教学方案。如果将学生的学习能力分为A、B、C三个等级，行为表现分为优秀、良好、一般三种状态，那么针对不同学生特点的组合方案共有多少种？A.6种B.8种C.9种D.12种7、某教育局计划对辖区内幼儿园进行师资配置优化，现有甲、乙、丙三个片区，甲片区需要教师人数是乙片区的1.5倍，丙片区比乙片区少5人，若三个片区总共需要教师65人，则乙片区需要教师多少人？A.18人B.20人C.22人D.24人8、在特殊教育学校中，教师需要根据学生不同能力水平制定个性化教学方案。若某班级有学生12名，其中轻度智力障碍学生人数是中度智力障碍学生人数的2倍，且轻度智力障碍学生比重度智力障碍学生多3人，该班级各类学生各有多少名？A.轻度6人，中度3人，重度3人B.轻度8人，中度4人，重度0人C.轻度7人，中度3.5人，重度1.5人D.轻度8人，中度2人，重度2人9、某乡镇幼儿园在开展户外活动时，发现儿童在游戏过程中存在争抢玩具的现象。从儿童心理发展角度分析，这种行为主要体现了儿童哪方面的发展特点？A.自我中心性思维占主导B.已具备成熟的分享意识C.社会合作能力较强D.抽象逻辑思维发达10、特殊教育学校在制定个别化教育计划时，需要充分考虑学生的身心特点和能力水平。这体现了教育心理学中的哪个重要原则？A.统一性原则B.差异性原则C.普遍性原则D.一致性原则11、某乡镇幼儿园计划组织幼儿进行户外活动，需要考虑多个安全因素。以下哪项做法最符合幼儿安全教育的基本原则？A.严格限制幼儿活动范围，避免一切潜在风险B.让幼儿自由探索，在实践中学习自我保护C.提前进行安全教育，设置合理防护措施，引导幼儿学会识别危险D.完全由教师陪同看护，不让幼儿离开视线范围12、在特殊教育学校中，针对不同障碍类型的学生，教师应采用的教学策略是：A.统一使用相同的教学方法提高效率B.根据学生个体差异制定个性化教学方案C.只关注智力障碍较轻的学生D.完全依赖家长进行教育训练13、某乡镇幼儿园计划组织一次户外活动，需要考虑幼儿的安全和教育价值。以下哪项做法最符合幼儿教育的安全性和教育性原则？A.选择人流量大的商业街区进行观察活动B.在园内设置模拟社区环境进行角色扮演C.组织幼儿到附近农场体验种植过程D.安排幼儿参观消防站等公共安全设施14、特殊教育学校在制定个别化教育计划时，应该重点关注学生的哪方面特征？A.家庭经济状况和父母教育水平B.年龄、性别和兴趣爱好C.身心发展水平和特殊需要D.学习成绩和智力测试结果15、某乡镇幼儿园计划开展传统文化教育活动，教师需要选择适合幼儿年龄特点的传统文化内容。以下哪项最符合3-6岁幼儿的认知发展规律？A.详细讲解古代诗词的格律和韵脚B.通过故事、游戏等形式了解传统节日习俗C.背诵长篇古文经典段落D.深入分析古代哲学思想的核心理念16、在特殊教育学校的教学过程中，教师发现有特殊需要的学生在学习过程中表现出明显的情绪波动和注意力不集中现象，此时教师应该采取的首要措施是：A.立即联系家长要求配合管理B.调整教学策略，采用个别化教育方案C.安排其他学生协助辅导D.延长课后作业时间加强练习17、某地教育部门计划对辖区内特殊教育学校进行教学改革，需要深入了解特殊儿童的身心发展特点。以下关于特殊儿童身心发展特征的描述，正确的是：A.特殊儿童的认知发展水平普遍较低，无法进行抽象思维B.特殊儿童的情感发展相对滞后，但具有个体差异性C.特殊儿童的学习能力完全不同于普通儿童D.特殊儿童的社交能力发展不受生理缺陷影响18、在幼教工作中，教师需要掌握儿童心理发展的基本规律。儿童在3-6岁期间，其注意力发展的特点是：A.以无意注意为主，有意注意初步发展B.有意注意占主导地位，无意注意逐渐消失C.无意注意和有意注意发展水平相当D.注意的稳定性已经完全成熟19、在教育实践中，教师发现幼儿在学习过程中表现出不同的认知特点，有些幼儿更倾向于通过视觉获取信息，有些则更依赖听觉或触觉。这体现了幼儿发展的哪一特点？A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性20、特殊教育学校在制定教学目标时，必须充分考虑学生的特殊需要和个体差异，采取个别化教育方案。这一做法遵循的教育原则是：A.启发性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则21、某市教育局计划对辖区内幼儿园进行教育质量评估，需要从5名专家中选出3人组成评估小组，其中必须包含至少1名学前教育专家。已知5名专家中有2名是学前教育专家，问有多少种不同的选法？A.6种B.8种C.9种D.12种22、在特殊教育工作中，教师发现某位学生在数学学习方面存在明显困难，但语言表达能力相对较好。这种现象体现了个体身心发展的什么特点？A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性23、某教育部门计划对辖区内幼儿园进行教学质量评估，需要从5名评估专家中选出3人组成评估小组，其中至少包含1名学前教育专业专家。已知5名专家中有2名是学前教育专业专家，问有多少种不同的选法？A.6种B.8种C.9种D.10种24、在特殊教育工作中，教师需要根据学生的个体差异制定个性化教育方案。这体现了教育工作的什么特点？A.示范性B.创造性C.长期性D.复杂性25、某地教育部门计划对辖区内幼儿园进行教学环境评估，需要统计各幼儿园的班级设置情况。已知该地区共有大班、中班、小班三类班级，其中大班数量比中班多15个，小班数量是中班数量的2倍少8个，如果中班有23个，则该地区共有多少个班级？A.58个B.62个C.66个D.70个26、在特殊教育工作中，教师需要根据学生的不同特点制定个别化教育计划。某种特殊教育方法的实施效果与三个因素相关：教学时间、教学强度和教学内容适应性，这三者的权重比为3:4:5。如果某次评估中，这三个因素的得分分别为70分、80分和90分，则该教学方法的综合得分为多少？A.81.7分B.82.5分C.83.3分D.84.1分27、某地教育部门计划对辖区内幼儿园进行安全检查，需要从5名检查员中选出3人组成检查小组，其中必须包含至少1名具有安全专业背景的检查员。已知5名检查员中有2人具有安全专业背景，问有多少种不同的选人方案？A.6种B.8种C.9种D.12种28、特殊教育学校开展教学活动时，需要考虑学生的个体差异性。以下哪种教学策略最能体现因材施教的原则？A.统一使用相同的教学方法B.根据学生能力制定个性化教学计划C.按年龄分班进行集体教学D.采用标准化的评价体系29、在教学过程中，教师发现幼儿对颜色识别存在困难，应该采取哪种教育策略最为合适？A.加强颜色词汇的机械记忆训练B.通过游戏和实物操作帮助幼儿感知颜色差异C.要求家长在家加强颜色练习D.暂停颜色教学内容的学习30、特殊教育学校在制定个别化教育计划时，最应关注的核心要素是：A.统一的教学进度安排B.学生的个体差异和特殊需要C.教师的专业技能水平D.学校的硬件设施配置31、在幼儿教育中，教师发现小班幼儿在绘画时经常将物体画得非常夸张，比如把人的头画得特别大，眼睛画得特别圆。这种现象体现了幼儿绘画发展中的哪个特点？A.透视画法特点B.拟人化特点C.夸张表现特点D.装饰性特点32、特殊教育学校在制定个别化教育计划时，需要重点考虑学生的哪项因素来确定教学目标和方法？A.家庭经济状况B.残疾类型和程度C.年龄大小D.个人兴趣爱好33、某乡镇幼儿园计划开展传统节日主题教育活动，教师需要了解不同民族的传统节日文化。下列节日与其所属民族对应正确的是：A.火把节——彝族B.泼水节——藏族C.开斋节——苗族D.三月三——回族34、特殊教育学校在制定个别化教育计划时，最需要关注的核心要素是：A.学校师资配置B.学生个体差异和特殊需求C.教学设备设施D.家长学历水平35、特殊教育学校在制定个别化教育计划时，最应该关注的核心要素是：A.家长的经济条件B.学生的个体差异和特殊需求C.学校的教学设备D.教师的工作经验36、某乡镇幼儿园计划对园内设施进行安全检查，发现滑梯高度超过安全标准，需要重新调整。按照儿童安全标准，3-6岁幼儿使用的滑梯高度不应超过多少米？A.1.2米B.1.5米C.1.8米D.2.0米37、在特殊教育学校教学中，针对有特殊需要的儿童，教师应采用哪种教学原则最为适宜？A.统一标准，一视同仁B.因材施教，个别化教学C.集中训练，强化技能D.理论为主，知识传授38、某地教育部门计划对辖区内幼儿园进行教学质量评估，需要从5名专家中选出3人组成评估小组，其中至少要包含1名学前教育专家。已知5名专家中有2名是学前教育专家，问有多少种不同的选法？A.6种B.8种C.9种D.12种39、特殊教育学校在制定个别化教育计划时，需要综合考虑学生的多种因素。以下哪项不属于制定个别化教育计划时应考虑的核心要素？A.学生的身心发展特点和特殊需求B.家庭教育环境和家长配合程度C.学校的行政管理规章制度D.学生现有的知识技能水平40、在推进乡村振兴战略过程中，某地通过整合农业、文化、旅游等资源，打造特色田园综合体，这种做法主要体现了系统论中的哪种原理？A.系统的整体性原理B.系统的层次性原理C.系统的开放性原理D.系统的结构性原理41、某政府部门在制定政策时，既要考虑经济发展需要，又要兼顾环境保护要求，还要满足民生改善目标，这种统筹兼顾的做法体现了哪种思维方法？A.辩证思维B.战略思维C.系统思维D.创新思维42、在教育教学过程中，教师发现某幼儿在语言表达方面存在明显困难，经常无法完整表达自己的想法，这时教师应该采取的最佳策略是：A.要求幼儿反复练习，直到能够完整表达为止B.降低对幼儿的要求，让其自然发展C.通过游戏和互动活动，循序渐进地引导幼儿表达D.立即建议家长带幼儿去医院检查43、特殊教育学校在制定个别化教育计划时，最重要的考虑因素是：A.学校的师资力量配置B.学生的个体差异和特殊需求C.家长的教育背景D.学校的设施设备条件44、在教学活动中，教师发现幼儿注意力不集中时，最适宜采取的策略是A.立即批评指正，要求幼儿专心听讲B.调整教学方式，增加互动性和趣味性C.提高音量强调重点，确保幼儿听到D.让注意力分散的幼儿站立听课45、特殊教育的核心理念强调A.统一标准，一视同仁的教育要求B.根据学生个体差异提供针对性支持C.降低教育标准适应特殊学生需求D.隔离特殊学生进行专门教育46、在教育实践中，教师发现幼儿在学习过程中表现出注意力不集中、易分心的特点。这主要体现了幼儿心理发展的哪个特征？A.注意的稳定性较强B.注意的范围较广C.注意易受外界干扰D.注意的分配能力较强47、特殊教育学校在教学过程中，面对有不同障碍类型的学生，应该采用的教育原则是：A.统一教学标准B.因材施教原则C.理论灌输为主D.集中管理方式48、某地教育部门计划对辖区内幼儿园进行教学质量评估，需要从5名专家中选出3人组成评估小组，其中必须包含至少1名学前教育专家。已知5名专家中有2名是学前教育专家，其余3名为其他学科专家，则不同的选人方案有多少种？A.6种B.8种C.9种D.12种49、特殊教育学校为促进学生全面发展，开展多元化的教学活动。以下关于特殊教育特点的描述，正确的是：A.特殊教育完全独立于普通教育体系B.特殊教育仅针对智力障碍学生C.特殊教育强调个别化教育计划D.特殊教育不需要家庭配合50、某地教育部门计划对辖区内幼儿园进行教学质量评估，需要从5名专家中选出3人组成评估小组，其中至少要有1名学前教育专家。已知5名专家中有2名是学前教育专家，其余为其他教育领域专家，则不同的选人方案共有多少种？A.6种B.8种C.9种D.10种

参考答案及解析1.【参考答案】C【解析】幼儿注意力不集中是常见现象，需要教师耐心分析原因，可能是生理发展特点、环境干扰或个体差异所致。采取个性化引导方案体现了因材施教原则，既能保护幼儿自尊心，又能有效提升其专注力。2.【参考答案】B【解析】个别化教育计划的核心是满足特殊学生的个性化需求，必须基于其身心发展特点、能力水平和特殊需要来制定。只有充分了解学生实际情况，才能设计出科学合理的教育目标和实施方案，确保教育的有效性。3.【参考答案】A【解析】根据题意，甲≥乙，丙<丁，乙≥丙，丁=B级。由此可得：丙园安全等级低于B级，即丙为C级或D级；乙园不低于丙园，结合丁园为B级，乙园可能为B级或A级；甲园不低于乙园，因此甲园至少为B级，即A级或B级，故A项正确。4.【参考答案】A【解析】设同时具备两种能力的学生人数为x，根据集合原理，具备生活自理能力的学生数+具备沟通能力的学生数-同时具备两种能力的学生数=总学生数。即35+40-x=50，解得x=25。因此同时具备两种能力的学生为25人。5.【参考答案】C【解析】可以采用分类讨论法。至少1名学前教育专家包括两种情况：恰好1名学前教育专家或2名都是学前教育专家。情况一：选1名学前教育专家和2名其他专家，有C(2,1)×C(3,2)=2×3=6种；情况二：选2名学前教育专家和1名其他专家，有C(2,2)×C(3,1)=1×3=3种。共计6+3=9种选法。6.【参考答案】C【解析】这是一个分步计数问题。学习能力有3个等级，行为表现有3种状态，根据乘法原理，总的组合数为3×3=9种。即A级对应三种表现、B级对应三种表现、C级对应三种表现，共9种不同的组合方案。7.【参考答案】B【解析】设乙片区需要教师x人，则甲片区需要1.5x人，丙片区需要(x-5)人。根据题意可列方程：1.5x+x+(x-5)=65，化简得3.5x=70，解得x=20。因此乙片区需要教师20人。8.【参考答案】A【解析】设中度智力障碍学生为x人，则轻度为2x人，重度为(2x-3)人。根据总数列方程：2x+x+(2x-3)=12，解得5x=15，x=3。因此轻度6人，中度3人，重度3人。9.【参考答案】A【解析】3-6岁儿童处于皮亚杰认知发展理论的前运算阶段，具有明显的自我中心性特点，难以站在他人角度思考问题。争抢玩具体现了儿童以自我为中心，缺乏分享意识和社会合作能力，这是该年龄段正常的心理发展特征。选项B、C与题干现象相反，选项D不符合幼儿思维发展水平。10.【参考答案】B【解析】个别化教育计划(IEP)的核心是针对每个学生的具体情况进行个性化设计，充分体现了差异性原则。该原则强调教育要适应学生的个体差异，因材施教，特别适用于特殊教育领域。统一性、普遍性、一致性原则都强调共性，与个别化教育理念相悖。11.【参考答案】C【解析】幼儿安全教育应遵循预防为主、教育引导的原则。既要保障幼儿安全，又要培养其自我保护意识和能力。选项C体现了安全教育的科学性，通过教育让幼儿认识危险，通过防护措施降低风险，既不过度保护也不放任自流。12.【参考答案】B【解析】特殊教育的核心理念是个别化教育，每个特殊儿童的障碍类型、程度、学习能力都不同，需要制定个别化教育计划（IEP），采用适合其特点的教学方法、内容和评价方式，确保每个学生都能获得适宜的教育服务。13.【参考答案】B【解析】幼儿教育应遵循安全性原则，园内环境可控性最强。选项A人流量大存在安全隐患；选项C农场环境复杂，幼儿容易发生意外；选项D虽然教育价值高，但外出活动风险较大；选项B在园内设置模拟环境既保证了安全，又能有效实现教育目标，最符合幼儿教育的安全性和教育性原则。14.【参考答案】C【解析】个别化教育计划的核心是针对学生的特殊教育需要。选项A的家庭背景虽然重要，但不是制定教育计划的直接依据；选项B的兴趣爱好需要考虑，但不是重点；选项D的成绩和智力测试只是评估的一部分；选项C的身心发展水平和特殊需要是制定个别化教育计划的根本依据，能够确保教育目标和方法适合学生的实际能力和发展需求。15.【参考答案】B【解析】3-6岁幼儿的认知发展特点是以具体形象思维为主，注意力集中时间短，喜欢通过直观、生动的方式学习。选项B通过故事、游戏等幼儿喜闻乐见的形式介绍传统节日习俗，符合幼儿的认知规律和兴趣特点，能够有效激发学习兴趣，实现寓教于乐。16.【参考答案】B【解析】特殊教育强调个别化教学原则，面对学生的情绪波动和注意力问题，教师应首先分析学生具体情况，制定针对性的个别化教育方案。通过调整教学内容、方法和环境，满足学生的特殊需要，这是特殊教育的核心理念和有效做法。17.【参考答案】B【解析】特殊儿童虽然存在某些方面的缺陷，但其身心发展仍遵循基本规律，具有个体差异性。认知发展存在差异但非完全缺失，情感发展可能相对滞后但仍有其独特性，学习能力可通过特殊教育方法得到提升，社交能力会受到一定影响但可通过训练改善。18.【参考答案】A【解析】3-6岁儿童注意力发展处于关键期，以无意注意为主导，有意注意开始萌芽并逐步发展。这一阶段儿童容易被外界刺激吸引，注意力转移较快，持续时间较短，需要教师运用生动有趣的教学方式来维持其注意力。19.【参考答案】C【解析】个别差异性是指个体在发展过程中表现出的不同特点和水平。题干中描述的幼儿在学习方式上存在视觉型、听觉型、触觉型等不同偏好，正是个别差异性的体现。顺序性强调发展按照一定顺序进行，阶段性强调发展具有年龄特征，不平衡性强调发展速度不均，均不符合题意。20.【参考答案】B【解析】因材施教原则是指根据学生的实际情况和个体差异采取不同的教育方法。题干中特殊教育学校针对学生特殊需要制定个别化教育方案，正体现了因材施教原则。启发性原则强调引导学生主动思考，循序渐进原则强调按顺序教学，理论联系实际原则强调知识与实践结合，均不符合题意。21.【参考答案】C【解析】本题考查排列组合问题。正面考虑：包含1名学前专家和2名其他专家的选法有C(2,1)×C(3,2)=2×3=6种；包含2名学前专家和1名其他专家的选法有C(2,2)×C(3,1)=1×3=3种。总共有6+3=9种选法。也可用反面排除法：总选法C(5,3)=10种，减去不包含学前专家的选法C(3,3)=1种，得到10-1=9种。22.【参考答案】D【解析】本题考查教育学中个体身心发展的规律。不平衡性是指个体在不同方面的发展速度和水平存在差异，某些方面发展较快，某些方面发展较慢。题干中学生数学能力与语言能力发展不均衡，正是不平衡性的体现。差异性是指个体之间存在差异，题干强调的是个体内不同能力间的差异。顺序性指发展按一定顺序进行，阶段性指不同年龄阶段有不同特征。23.【参考答案】C【解析】采用分类计算法。满足条件的选法包括：选1名学前教育专家和2名其他专业专家，或选2名学前教育专家和1名其他专业专家。第一类：C(2,1)×C(3,2)=2×3=6种；第二类：C(2,2)×C(3,1)=1×3=3种。共计6+3=9种选法。24.【参考答案】B【解析】教师根据学生不同的身心发展特点和需求，制定个性化的教育方案，需要因材施教，体现了教育工作的创造性特点。创造性要求教师能够根据具体情况灵活运用教育规律，创新教育方法和手段。25.【参考答案】C【解析】根据题意，中班有23个，大班比中班多15个，则大班有23+15=38个；小班是中班的2倍少8个，则小班有23×2-8=38个。因此总班级数为23+38+38=66个。26.【参考答案】A【解析】根据权重比3:4:5，总权重为3+4+5=12。综合得分=（70×3+80×4+90×5）÷12=（210+320+450）÷12=980÷12≈81.7分。27.【参考答案】C【解析】这是一个组合问题。总的选择方案数减去不符合条件的方案数：总方案数为C(5,3)=10种，全部选非安全专业背景的方案数为C(3,3)=1种，因此符合条件的方案数为10-1=9种。验证：选1名安全专业+2名非安全专业有C(2,1)×C(3,2)=6种，选2名安全专业+1名非安全专业有C(2,2)×C(3,1)=3种，共6+3=9种。28.【参考答案】B【解析】因材施教强调根据学生的不同特点采取相应的教学方法。特殊教育对象具有更大的个体差异性，需要制定个性化教育计划(IEP)，针对每个学生的特殊需求、能力水平、学习特点制定相应的教学目标和方法。统一教学方法忽视了个体差异，按年龄分班和标准化评价都不符合特殊教育的个性化要求。29.【参考答案】B【解析】幼儿的认知特点是以具体形象思维为主，对抽象概念的理解需要借助具体事物。颜色识别属于感知觉发展范畴，通过游戏和实物操作能够调动幼儿的多种感官参与，符合其认知发展规律，效果更佳。30.【参考答案】B【解析】个别化教育计划是特殊教育的核心理念体现，必须根据每个学生的具体能力水平、障碍类型、发展需求等制定针对性的教育目标和方法，体现了因材施教的教育原则。31.【参考答案】C【解析】幼儿绘画发展具有阶段性特征。3-5岁幼儿绘画常表现出夸张性特点，他们会把自己认为重要的、感兴趣的部分画得特别大或特别明显，如将眼睛、嘴巴等画得很大，这是一种正常的发展现象，反映了幼儿对事物重要性的主观认知。32.【参考答案】B【解析】个别化教育计划（IEP）是特殊教育的核心内容。制定时必须根据学生的具体残疾类型和程度来确定适宜的教学目标、内容和方法。不同类型的残疾（如智力障碍、听力障碍、自闭症等）需要采用不同的教育策略和教学方法，确保教育的有效性和针对性。33.【参考答案】A【解析】火把节是彝族最重要的传统节日，有"东方狂欢节"之称；泼水节是傣族的传统节日；开斋节是回族、维吾尔族等信仰伊斯兰教民族的重要节日；三月三是壮族的传统节日。题目考查文化常识，要求了解各民族传统节日的对应关系。34.【参考答案】B【解析】个别化教育计划（IEP）的核心是根据每个特殊学生的具体情况制定针对性的教育方案，需要重点关注学生的生理、心理特点、能力水平、障碍类型等个体差异，以及他们在学习、生活、康复等方面的特殊需求。这是特殊教育的基本原则和质量保障。35.【参考答案】B【解析】个别化教育计划是特殊教育的核心理念体现，必须以学生的实际能力和特殊需求为出发点。每个特殊学生的障碍类型、程度、学习特点都不同，只有充分评估学生的具体情况，才能制定出有效的教育目标和教学策略，真正实现因材施教的教育效果。36.【参考答案】B【解析】根据《幼儿园建设标准》和儿童安全规范，3-6岁幼儿使用的游乐设施高度有严格限制。滑梯作为常见设施，其高度直接影响幼儿安全。考虑到幼儿身高、平衡能力和自我保护能力，滑梯高度应控制在1.5米以内，既能满足游戏需求，又能确保安全。37.【参考答案】B【解析】特殊教育的核心理念是尊重个体差异，满足不同学生的特殊教育需要。因材施教原则强调根据学生的身心特点、能力水平和特殊需求制定个性化教育方案，这是特殊教育的基本要求，能够最大化促进特殊儿童的发展。38.【参考答案】C【解析】本题考查排列组合知识。从5名专家中选3人，其中2名是学前教育专家，3名是其他专家。至少包含1名学前教育专家包括：1名学前教育+2名其他专家，或2名学前教育+1名其他专家。第一种情况：C(2,1)×C(3,2)=2×3=6种；第二种情况：C(2,2)×C(3,1)=1×3=3种。总共6+3=9种选法。39.【参考答案】C【解析】个别化教育计划(IEP)是为特殊需要学生制定的个性化教学方案，其核心要素包括：学生现有的能力水平、特殊需求、家庭支持情况、预期目标等。学校的行政管理规章制度属于学校管理层面的内容，并非制定IEP的直接依据，因此不属于核心考虑要素。40.【参考答案】A【解析】系统整体性原理强调系统各要素相互联系、相互作用，形成有机整体，整体功能大于部分功能之和。题干中整合多种资源打造综合体，正是将各要素统筹协调，发挥整体效能的体现。41.【参考答案】C【解析】系统思维强调整体性、全面性地分析问题，统筹考虑各种因素及其相互关系。题干中同时考虑经济、环境、民生多个维度，体现了系统思维的综合性