2025 小学一年级道德与法治上册我的文具朋友课件

一、课程导入：当书包里的"小客人"开口说话演讲人01课程导入：当书包里的"小客人"开口说话02认识我的文具朋友：它们是谁？有什么本领？03我和文具朋友的"友好约定"：如何成为合格的小主人？04秘诀一：轻拿轻放，小心使用05文具朋友的"成长意义"：它们教会我们什么？06课程总结：让我们和文具朋友"一起长大"07（全班齐诵儿歌结束课程）目录2025小学一年级道德与法治上册我的文具朋友课件01课程导入：当书包里的"小客人"开口说话课程导入：当书包里的"小客人"开口说话亲爱的小朋友们，今天老师要带大家玩一个"猜猜我是谁"的游戏。请大家轻轻打开书包，拿出你最常用的那支笔，或者你最喜欢的橡皮、尺子，把它捧在手心——现在，它要对你"说话"啦！（播放拟人化音频："我是铅笔，每天陪你写作业；我是橡皮，总在你写错字时帮忙；我是卷笔刀，怕你用钝笔写不出漂亮字......"）听到这些"小客人"的声音，是不是觉得它们突然变得熟悉又可爱了？从今天开始，我们要和这些每天陪伴我们学习的文具正式交朋友。它们不仅是工具，更是我们成长路上的"小搭档"。接下来，让我们一起走进"我的文具朋友"的奇妙世界。02认识我的文具朋友：它们是谁？有什么本领？1给文具朋友"拍张全家福"（展示教师提前准备的文具展示台：铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀、笔袋、练习本、彩笔等，每件文具旁贴有名称卡片）小朋友们，这些都是我们的"文具朋友"。现在请大家从书包里拿出自己的文具，和同桌一起分类摆放——能写字的放在左边，能修改的放在中间，能收纳的放在右边。分好后，我们来玩"点名游戏"：老师说名称，大家举起对应的文具，看谁反应最快！通过分类游戏，我们发现：书写类朋友：铅笔（最常用，写错能擦掉）、彩笔（画彩虹、涂颜色）、蜡笔（适合画在粗糙纸上）；修改类朋友：橡皮（擦铅笔字）、修正贴（贴住错字，适合用中性笔的高年级同学，但我们一年级暂时用橡皮就够啦）；1给文具朋友"拍张全家福"辅助类朋友：尺子（画直线、量长度）、卷笔刀（让铅笔保持尖尖的笔头）；收纳类朋友：笔袋（装笔的小房子）、文件袋（放练习本的小柜子）。2文具朋友的"工作日记"每个文具朋友都有自己的"工作任务"。我们来看看铅笔的一天：早上7点，它在笔袋里睡觉；8点，它帮小朋友写"一、二、三"；9点，它画了朵小花；12点，卷笔刀帮它削尖了头；下午3点，它写错了字，橡皮帮它擦掉；放学时，它又回到笔袋里休息。（请学生分享自己文具的"工作故事"："我的橡皮昨天帮我擦掉了拼音'b'写成'd'的错误""我的尺子今天帮我画了一条直直的横线"）通过这些故事，我们明白：每一件文具都在默默为我们服务，它们的"本领"就是让我们的学习更顺利、更快乐。03我和文具朋友的"友好约定"：如何成为合格的小主人？1观察：文具朋友的"受伤日记"（展示两组对比图片：左图是整齐的笔袋，铅笔没有断尖，橡皮没有缺口；右图是散落的铅笔（断尖）、缺角的橡皮、破洞的笔袋。播放"受伤文具的自述"音频："我的头断了，写不出字了""我的身体缺了一块，擦不干净错字了""我的家破了，笔宝宝们都掉出去了"）看到这些，你的心情是怎样的？（引导学生说出"心疼""难过"）其实，很多文具朋友的"受伤"都是因为小主人没有好好爱护它们：铅笔被用力掰断（正确做法：用卷笔刀削，轻轻转）；橡皮被当成玩具捏、咬（正确做法：只在需要擦错字时使用，用完放回笔袋）；笔袋被随意扔在地上（正确做法：用完拉好拉链，放进书包上层）；练习本被撕角、乱画（正确做法：写作业时小心翻页，保持页面整洁）。2学习：和文具朋友"友好相处"的秘诀（通过情景模拟剧《文具医院》教学，由学生扮演"受伤文具"和"小医生"）04秘诀一：轻拿轻放，小心使用秘诀一：轻拿轻放，小心使用橡皮：擦字时要轻轻擦，左右来回擦，别用力按，不然我会"掉皮"；擦完的橡皮屑要收拾干净，别让它们留在本子上。笔袋：每天放学前，把所有笔宝宝都放进我肚子里，拉好拉链，我会保护它们不丢失、不受伤。铅笔：写字时手要轻，别太用力，不然我会"断胳膊"；写完字马上套笔帽（如果有的话），保护我的笔尖。秘诀二：给它们一个温暖的"家"文件袋：练习本、试卷要按顺序叠好，放进我身体里，别折角，这样找起来又快又方便。秘诀三：定期"体检"，及时"治疗"010203040506秘诀一：轻拿轻放，小心使用03（发放"文具养护卡"，学生记录自己每天爱护文具的行为：√今天给铅笔套笔帽了√今天把橡皮屑收拾干净了√今天笔袋拉好拉链了）02橡皮：如果我变得很小了，小主人可以用一张纸包住我，继续用，直到我"退休"，别随便扔掉。01卷笔刀：如果铅笔头钝了，记得用我削一削，我会把铅笔削得尖尖的，但削完要把铅笔屑倒干净哦！05文具朋友的"成长意义"：它们教会我们什么？1从"爱护文具"到"珍惜物品"（展示农民伯伯种棉花（做练习本的纸）、工人叔叔造铅笔（砍树→加工→涂色）的图片，配讲解："每一支铅笔需要经过10多道工序，每一本练习本需要消耗1/25棵树的木材。"）原来，每一件文具的诞生都凝聚着很多人的劳动。当我们爱护文具时，不仅是在保护"朋友"，更是在尊重别人的劳动成果。就像我们不会随便踩坏小朋友搭的积木，也不应该随便损坏别人辛苦做出来的文具。2从"管理文具"到"管理自己"STEP4STEP3STEP2STEP1（请学生分享："当我的文具整齐时，找东西快不快？写作业顺不顺利？"）学生A："昨天我的笔袋乱了，找橡皮找了5分钟，作业都写慢了。"学生B："今天我把铅笔、橡皮放整齐，写作业又快又开心！"老师总结：管理文具就像管理我们的小生活——东西整齐了，心情变好了，做事情也更有效率了。这就是"自己的事情自己做"的第一步。3从"朋友关系"到"责任意识"（播放动画《文具的愿望》：文具们说："我们最大的愿望，是陪小主人一起长大，看着他写更多漂亮的字，画更多好看的画。"）当我们承诺做文具的朋友，就是在承诺一份责任——要照顾它们、保护它们。这份责任会慢慢变成习惯，让我们成为更有担当的小朋友。06课程总结：让我们和文具朋友"一起长大"课程总结：让我们和文具朋友"一起长大"今天，我们认识了文具朋友的名字和本领，学会了和它们友好相处的方法，更明白了爱护文具背后的意义。老师想请大家记住三句话：我的文具朋友会"受伤"，轻拿轻放、好好收纳是我该做的；我的文具朋友很重要，它们陪我学习，助我成长；我的文具朋友有"生命"，珍惜它们就是尊重劳动、学会负责。07（全班齐诵儿歌结束课程）（全班齐诵儿歌结束课程）"小铅笔，尖又尖，轻拿轻放别折断；小橡皮，软又软，擦完纸屑收干净；小笔袋，拉链甜，文具宝宝住里面；我和朋友手拉手，学习天天有进步！"课后任务：和爸爸妈妈一起整理书包，给每件文具找到"家"，并拍照记录你的"文具小天地"，明天来和