九年级化学下册第八单元金属和金属材料教案新人教版

单元概述本单元是初中化学元素化合物知识体系的重要组成部分，旨在引导学生认识身边常见的金属及其性质，了解金属资源的利用与保护。内容上承接了前面对氧气、酸、碱、盐等物质性质的学习，同时为后续高中阶段更深入地研究物质结构与性质的关系奠定基础。通过本单元的学习，学生将不仅获得关于金属的基础知识，更能体验科学探究的过程，培养分析问题和解决问题的能力，树立珍惜资源、爱护环境的意识。本单元的学习，对于学生形成完整的物质世界图景，理解化学与生活、生产的密切联系具有重要意义。单元教学目标知识与技能1.了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属。2.掌握金属的化学性质，能描述金属与氧气、酸、某些盐溶液的反应现象，并能写出相关的化学方程式。3.理解金属活动性顺序表的含义，并能初步运用该顺序表判断金属与酸、金属与盐溶液能否发生反应。4.知道一些常见的金属（如铁、铝、铜）的冶炼原理或方法，了解铁的锈蚀条件及防锈措施。5.认识废弃金属对环境的污染，知道回收金属的重要性。过程与方法1.通过对金属物理性质的归纳和探究金属化学性质的实验，学习运用观察、比较、分析、归纳等方法处理信息。2.初步学会控制实验条件设计实验，探究金属活动性顺序和铁生锈的条件，体验科学探究的一般过程。3.培养运用所学知识解释生活中常见现象、解决简单实际问题的能力。情感态度与价值观1.通过了解金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，认识化学的价值。2.树立珍惜金属资源、合理利用资源、保护环境的意识，培养社会责任感。3.感受化学与生活的密切联系，激发学习化学的兴趣。4.在探究活动中体验合作与交流的重要性，培养严谨求实的科学态度。单元教学重难点教学重点1.金属的化学性质（与氧气、酸、某些盐溶液的反应）。2.金属活动性顺序表的理解和应用。3.铁的冶炼原理。4.铁生锈的条件及防止铁生锈的措施。教学难点1.金属活动性顺序表的灵活运用。2.铁生锈条件的探究实验设计与分析。3.有关不纯物参与的化学方程式的计算（针对铁的冶炼）。教学方法与手段1.实验探究法：充分利用化学实验的直观性，引导学生通过动手实验、观察现象、分析推理得出结论。例如，金属活动性顺序的探究、铁生锈条件的探究。2.问题引导法：设置一系列有梯度的问题，激发学生思考，引导学生主动构建知识。3.讨论归纳法：组织学生进行小组讨论，对实验现象、实验数据进行分析归纳，形成规律性认识。4.多媒体辅助教学：运用图片、视频、动画等手段，展示金属的用途、金属的冶炼过程、铁生锈的微观过程等，增强教学的直观性和趣味性，突破教学难点。5.联系实际法：结合生活中的金属制品、金属腐蚀现象、金属资源保护等实例进行教学，使学生感受到化学的实用性。课时安排（建议）本单元建议安排7-8课时（不含单元复习与测验）：*课题1金属材料（1课时）*课题2金属的化学性质（2-3课时，含活动与探究）*课题3金属资源的利用和保护（2-3课时，含活动与探究）*实验活动4金属的物理性质和某些化学性质（1课时）课题1金属材料（教案示例）教学目标1.了解金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等因素。2.认识常见的金属（如铁、铝、铜）与合金（如生铁、钢、铝合金、钛合金），知道合金的硬度和熔点一般与组成它们的纯金属不同，了解合金比纯金属具有更广泛的用途。3.通过对金属物理性质的探究和讨论，培养学生运用观察、比较、归纳等方法获取信息的能力。4.感受金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质的性质决定用途，用途体现性质”的化学观念。教学重难点*重点：金属的物理性质及其与用途的关系；合金的特性。*难点：物质的性质与用途之间关系的多角度理解；合金概念的形成。教学准备教师：多媒体课件（包含常见金属、合金的图片、视频资料）；实验器材：铁片、铜片、铝片、黄铜片、纯铜片（或武德合金、锡片）、干电池、小灯泡、导线、砂纸、磁铁、坩埚钳、酒精灯。学生：预习课本内容，搜集生活中常见的金属制品实物或图片。教学过程(一)创设情境，导入新课*引语：环顾我们的教室，从门窗的铝合金框架、课桌椅的金属支架，到同学们使用的钢笔、钥匙，再到现代科技产品如手机、电脑的外壳，金属材料无处不在。它们为什么会被如此广泛地应用呢？这节课，我们就一同走进金属的世界，探索金属材料的奥秘。（板书：课题1金属材料）(二)新课讲授一、几种重要的金属1.金属的物理性质*提问与观察：教师展示铁片、铜片、铝片。引导学生观察它们的颜色、光泽，并用手掂量一下轻重，用磁铁靠近。*提问：这些金属有哪些共同的物理性质？又有哪些不同之处？*学生活动：分组讨论，记录观察结果，并结合生活经验，尽可能多地列举金属的物理性质。*归纳总结：（师生共同）金属的物理性质：*共性：大多数金属都具有金属光泽（常温下多为固体，汞是液体），有良好的导电性、导热性和延展性。*特性：不同金属的颜色、密度、熔点、硬度等存在差异。（展示一些金属的物理性质数据，如熔点最高的金属、最低的金属；硬度最大的金属；密度最大、最小的金属等，增强趣味性）*实验探究：*活动1（导电性）：取不同金属片（铁、铜、铝）连接简单电路，观察灯泡是否发光。*活动2（硬度比较）：用黄铜片（或硬铝片）在纯铜片（或纯铝片）上刻画，观察现象。（为后续引出合金做铺垫）*活动3（延展性）：演示铁丝被弯曲、铝箔的拉伸（或铜丝的捶打）。2.金属的物理性质与用途的关系*讨论与交流：*为什么铁制锅铲的手柄常用塑料或木头包裹？（导热性）*为什么导线常用铜或铝制作？（导电性）*为什么用铝箔包装食品？（延展性）*为什么炒菜用铁锅而不用铝锅或铜锅（从价格、导热性、人体健康等角度）？*引导归纳：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。（展示课本图8-3“金属的物理性质与用途的关系”示意图）*思考与应用：根据金属的物理性质，结合实际需求，讨论以下金属的用途主要利用了它们的哪些性质？*铜做导线：导电性。*铁做铁锅：导热性。*铝箔包装食品：延展性。*钨做灯丝：熔点高。二、合金1.合金的定义*情境引入：我们生活中常用的金属材料都是纯金属吗？（展示黄铜制品如钥匙、铝合金门窗型材）例如，我们常见的“黄铜”是纯铜吗？它和纯铜在性质上有何不同？*实验探究：*硬度比较：学生用黄铜片和纯铜片相互刻画，比较划痕。*熔点比较（演示或视频）：展示焊锡（锡铅合金）与纯锡、纯铅熔点的对比实验（或播放视频）。*概念形成：通过实验现象对比，引出合金的概念——在金属中加热熔合某些金属或非金属，制得的具有金属特征的物质。合金是混合物。2.合金的优良性能*归纳：与纯金属相比，合金一般具有硬度更大、熔点更低、抗腐蚀性能更好等优良性能。正是由于这些特性，使得合金得到了更广泛的应用。3.常见的合金*铁的合金：生铁和钢。（简要介绍它们的含碳量不同，导致性能差异及用途不同）*其他常见合金：*铝合金：质轻、强度高，用于制造飞机、汽车、铝合金门窗等。*钛合金：熔点高、密度小、抗腐蚀性能非常好，且与人体具有很好的“相容性”，因此被广泛用于航空航天、医疗器械（如人造骨）等领域。（可播放相关视频）*铜合金：如黄铜（铜锌合金）、青铜（铜锡合金）。*武德合金：熔点低，可用于制作保险丝。*学生活动：“我是小小推销员”——结合课前搜集的资料，介绍一种自己感兴趣的合金及其用途。(三)课堂小结*师生共同回顾：本节课我们学习了哪些知识？（金属的物理性质、金属性质与用途的关系、合金的定义及特性）*强调：金属材料包括纯金属和合金。合金的性能往往优于纯金属，因此合金的应用更为广泛。物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需综合考虑多种因素。(四)拓展延伸与作业布置1.课后调查：*家中有哪些金属制品？它们分别是由哪种金属或合金制成的？利用了该金属或合金的哪些性质？*查阅资料，了解一种新型合金材料及其在高科技领域的应用。2.教材习题：完成课后相应练习。3.预习：下一节我们将学习金属的化学性质，金属能与哪些物质发生反应呢？板书设计课题1金属材料一、几种重要的金属1.金属的物理性质：*共性：金属光泽、导电性、导热性、延展性（常温下大多为固体，汞是液体）*特性：颜色、密度、熔点、硬度等有差异2.金属的性质与用途的关系：*性质决定用途，还需考虑价格、资源、美观、便利、回收、环保等。二、合金1.定义：金属中加热熔合某些金属或非金属形成的具有金属特征的物质（混合物）2.优良性能：硬度增大、熔点降低、抗腐蚀性能增强等3.常见的合金：*铁的合金：生铁（含碳量高）、钢（含碳量低）*铝合金、钛合金、黄铜、青铜等4.应用：更广泛单元教学反思与评价建议*注重过程性评价：关注学生在实验探究、小组讨论、课堂发言等环节的表现，及时给予反馈和鼓励。*实验技能评价：对学生的实验操作规范性、观察的细致程度、实验现象的记录与分析能力进行评价。*知识应用评价：通过课堂练习、课后作业、小论文（如“金属腐蚀的危害与防护”）、实践活动报告等形式，评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。*教