小学生文明礼仪课教案

小学生文明礼仪课教案一、课程名称文明礼仪小使者——校园日常礼仪养成二、授课对象小学中年级学生（三、四年级）三、课时1课时（40分钟）四、教学目标（一）知识与技能1.了解校园生活中基本的文明礼仪规范，包括问候、微笑、感谢、道歉等常用礼仪。2.初步掌握在不同场景（如课堂、走廊、食堂、操场）中运用礼仪的基本方法。（二）过程与方法通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等互动形式，引导学生主动观察、体验和实践文明礼仪行为。（三）情感态度与价值观1.感受文明礼仪带来的积极氛围，培养尊重他人、关爱他人的意识。2.树立“文明礼仪从我做起”的观念，愿意在日常学习生活中主动践行礼仪规范。五、教学重难点（一）教学重点掌握日常交往中的核心礼仪：主动问候、微笑示意、说“你好”“谢谢”“对不起”。（二）教学难点将文明礼仪内化为行为习惯，并能在不同情境中灵活运用。六、教学准备1.教师准备：制作PPT（包含礼仪情景图片、动画短片或漫画）；准备礼貌用语卡片（如“你好”“谢谢”“对不起”“没关系”）；设计情景表演道具（如书本、课桌、模拟走廊场景图）；小奖品（如“文明礼仪之星”贴纸）。2.学生准备：课前观察身边同学的文明行为和不文明行为，记录1-2个例子。七、教学过程（一）趣味导入：文明礼仪猜猜看（5分钟）1.情景提问：师：“同学们，你们喜欢和什么样的小伙伴一起玩呢？是说话轻声细语、会说‘谢谢’的同学，还是经常打断别人说话、乱扔垃圾的同学？”（引导学生自由发言，初步感知文明礼仪的重要性。）2.图片辨析：展示两组图片：一组是同学间微笑问候、主动帮助他人的场景；另一组是插队、大声喧哗的场景。师：“大家看看这两组图片，哪一组让你感觉更舒服？为什么？”（小结：文明礼仪就像温暖的阳光，能让我们的校园更和谐，朋友更亲近。今天我们就来学习如何成为“文明礼仪小使者”。）（二）探索发现：礼貌用语“小密码”（10分钟）1.小组讨论：师：“回忆一下，你在学校里听过哪些让你觉得温暖的话？和小组同学分享一下吧！”（学生分组讨论，记录关键词。）2.集中分享与梳理：邀请小组代表发言，教师将学生提到的礼貌用语（如“你好”“谢谢”“麻烦你”“对不起”“没关系”）写在黑板上。师：“这些神奇的‘小密码’能帮我们解决很多问题哦！比如不小心撞到同学，说声‘对不起’，矛盾就化解了；别人帮了你，说声‘谢谢’，对方会很开心。”3.情景模拟：出示礼貌用语卡片，随机抽取学生上台，用不同语气（生硬、敷衍、真诚）说出卡片上的话，让其他学生判断哪种语气更让人舒服。小结：“说礼貌用语时，要看着对方的眼睛，面带微笑，声音响亮又温和，这样才更有诚意哦！”（三）学习体验：校园礼仪“我会做”（15分钟）1.问候礼仪：微笑是最美的语言示范与模仿：教师示范“微笑问候”（点头+微笑+“老师好”“同学早”），学生面对面练习。情景拓展：师：“遇到熟悉的老师要问候，遇到不认识的保洁阿姨、保安叔叔，我们要不要问候呢？”（引导学生认识到：对校园里的每一位劳动者都应礼貌问候。）2.课堂礼仪：专注是尊重的表现图片辨析：展示“认真听讲”（坐姿端正、举手发言）和“上课玩笔”“交头接耳”的对比图片，让学生说说哪种行为是对老师和同学的尊重。角色扮演：邀请3名学生分别扮演“老师”“认真听讲的学生”“做小动作的学生”，表演课堂片段，其他学生评议。3.交往礼仪：“谢谢”与“对不起”的魔力案例分析：师：“小明借了小红的橡皮，用完后直接还给她，小红有点不开心；小刚借了小丽的尺子，还的时候说‘谢谢你，小丽！’，小丽笑着说‘不客气’。为什么小红不开心，小丽却很开心呢？”（引导学生理解“感谢”的重要性。）情景表演：设置场景：①不小心碰掉同学的文具盒；②主动帮同学捡起掉落的书本；③排队时有人不小心踩到你的脚。学生分组选择场景，用“对不起”“没关系”“谢谢”等礼貌用语表演解决过程，教师点评。（四）巩固延伸：文明礼仪“我能行”（7分钟）1.制定“礼仪小约定”：师：“成为‘文明礼仪小使者’，我们要做到哪些约定呢？”（学生自由补充，教师总结为简单易记的口诀，如：“见人微笑问声好，轻声说话不吵闹；借东西，说‘麻烦’，还东西，道‘谢谢’；做错事，‘对不起’，受帮助，‘没关系’。”）2.“礼仪小勋章”承诺：发放“文明礼仪小勋章”贴纸，学生粘贴在课本上，承诺“从今天起，做文明小使者”。师：“下节课我们来分享‘我的礼仪小故事’，看看谁的勋章最闪亮！”（五）总结升华（3分钟）师：“文明礼仪不是一句口号，而是每天的小行动：主动捡起地上的垃圾，帮老师擦黑板，对食堂阿姨说声‘辛苦了’……这些小事，能让我们的校园像家一样温暖。希望每个同学都能把文明礼仪记在心里，做在行动上，让我们的校园处处充满爱与尊重！”八、板书设计文明礼仪小使者礼貌用语“小密码”你好！谢谢！对不起！没关系！校园礼仪“我会做”微笑问候：老师好，同学早课堂礼仪：认真听，举手说交往礼仪：懂感谢，会道歉我们的约定：“小行动，大文明，礼仪之花处处开！”九、教学反思1.学生是否能主动参与情景模拟和角色扮演？哪些环节需要调整以提高趣味性？2.礼貌用语的实际运用是否自然？是否需要在后续课堂中通过“礼仪之星”评选