一年级数学加法教学详细教案

一年级数学加法教学详细教案一、教学内容初步认识加法的含义，能正确计算5以内的加法。二、教学目标1.知识与技能：使学生初步了解加法的意义，认识加号“+”和等号“=”，能正确读出加法算式；能通过动手操作和观察，自主探索5以内加法的计算方法，并能正确计算。2.过程与方法：通过具体情境的创设、实物操作和游戏活动，引导学生经历从具体到抽象的认知过程，体验加法的形成过程，培养学生初步的观察、比较、抽象和概括能力，以及动手操作能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度和习惯，体验学习数学的乐趣。三、教学重难点1.重点：理解加法的含义，正确计算5以内的加法。2.难点：理解加法算式所表示的“合起来”的含义。四、教学准备教师：多媒体课件、小棒若干、数字卡片（1-5）、加号卡片、等号卡片、水果图片或实物。学生：每人准备小棒若干（或小圆片、小花片等学具）、练习本、铅笔。五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1.故事导入：师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位好朋友，看看是谁？（课件出示一只可爱的小兔子）小兔子最喜欢吃什么呀？（胡萝卜/青草）今天天气真好，小兔子要去森林里找好吃的，我们一起去看看它找到了什么，好吗？（二）探索新知，理解含义1.情境一：小兔采蘑菇（课件演示：草地上有2朵蘑菇，小兔子又采来了1朵蘑菇。）师：请小朋友们仔细看，草地上原来有几朵蘑菇呀？（引导学生说出：2朵）师：小兔子又采来了几朵？（引导学生说出：1朵）师：那现在草地上一共有几朵蘑菇呢？（学生自由发言，可能会直接说出答案，也可能会用手比划）师：你是怎么知道的？能把你的想法告诉大家吗？（鼓励学生用自己的话说，比如“我数出来的，2，3”或者“把2朵和1朵放在一起就是3朵”）师：说得真好！“把2朵蘑菇和1朵蘑菇合在一起”，我们就可以用一种新的方法来计算，这就是我们今天要学习的——加法。（板书课题：加法）2.认识加法算式师：“合在一起”在数学上用一个符号来表示，它叫做“加号”，写作“+”（板书“+”，带领学生书空，读作“加”）。师：原来有2朵蘑菇，我们就写“2”，然后写上加号“+”，又采来1朵，就写“1”。师：把它们合在一起一共是3朵蘑菇，这个“一共是”或者说“合起来是”在数学上用“等号”来表示，写作“=”（板书“=”，带领学生书空，读作“等于”）。等号后面写合起来的结果“3”。师：所以，2朵蘑菇和1朵蘑菇合起来，我们就可以写成一个算式：2+1=3（板书算式）。师：这个算式读作：2加1等于3。（带领学生齐读，指名读，同桌互读）师：谁能结合刚才小兔子采蘑菇的事情，说说这个算式里的“2”表示什么？“1”表示什么？“+”表示什么？“3”表示什么？“=”又表示什么呢？（多请几位学生说，确保学生理解每个部分的含义）3.动手操作，深化理解（1）师：现在请小朋友们拿出你的小棒，像老师这样（教师示范），左边摆2根小棒，右边摆1根小棒。看着这些小棒，你能像刚才小兔子采蘑菇那样，也说出一个加法故事，并列出一个加法算式吗？（学生独立操作，同桌互相说，然后指名汇报，教师根据学生汇报板书算式，如2+1=3）（2）师：你还能摆出不一样的吗？比如，左边摆1根，右边摆3根，这又表示什么意思呢？算式怎么列？（引导学生说出：1和3合起来是4，算式是1+3=4）师：小朋友们真能干！通过摆小棒，我们又认识了新的加法算式。4.情境二：小鸟归巢（课件演示：树上原来有3只小鸟，又飞来了1只小鸟。）师：看，森林里还有小鸟呢！谁能用自己的话说说图上发生了什么事？（引导学生说清楚原来有几只，又飞来几只）师：要求现在一共有几只小鸟，怎么列算式呢？（学生独立思考，指名回答，教师板书：3+1=4）师：为什么用加法计算？算式里的3、1、4分别表示什么？（引导学生再次巩固加法的含义）（三）巩固练习，拓展延伸1.看图说一说，填一填（课件出示教材中的主题图或类似图片，如：左边3个苹果，右边2个苹果；左边1只小狗，右边2只小狗等）师：请小朋友们仔细看这幅图，图上告诉我们什么信息？要求什么？用什么方法计算？算式怎么列？（学生独立完成，集体订正，强调说清图意和算式的意义）2.摆一摆，算一算师：老师说一个算式，你们用小棒摆出来，并说出结果。比如：1+2=？（学生摆小棒，回答结果3）师：同桌之间也可以这样玩，一个说算式，一个摆小棒并说出结果。（学生活动，教师巡视指导）3.“找朋友”游戏师：我们来玩个“找朋友”的游戏吧！老师这里有一些数字卡片和算式卡片。（出示写有数字2、3、4、5的卡片和写有1+1、2+1、1+3、2+2等算式的卡片）师：算式宝宝要找和它结果一样的数字宝宝做朋友。比如，1+1等于几呀？（2）那它就要找数字“2”做朋友。（请一名学生上来操作，然后可以分组进行）4.联系生活，说说加法师：小朋友们，加法在我们生活中到处都能用到。想一想，你能举出一个生活中用加法解决的问题吗？（比如：我有1个苹果，妈妈又给了我1个，我现在有2个苹果，1+1=2。）（鼓励学生大胆发言，感受数学与生活的联系）（四）课堂总结，回顾新知师：今天我们和小兔子、小鸟一起学习了什么新知识呀？（加法）师：你学到了什么？（认识了加号、等号，会读加法算式，会算5以内的加法，知道加法表示合起来等等）师：加法真有用，能帮我们解决很多问题。希望小朋友们以后在生活中多观察，多思考，看看哪些地方还能用到我们今天学的加法知识，好吗？六、板书设计加法2+1=3读作：2加1等于3（加号）（等号）（贴图：小兔子采蘑菇）（学生操作生成的算式，如：1+3=4）（贴图：小鸟归巢）3+1=4七、教学反思本课时的教学重点是让学生理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。通过创设学生感兴趣的故事情境，能有效激发学生的学习兴趣。在教学过程中，应充分利用直观教具和学具，让学生通过动手操作、观察、比较等方式，主动参与到知识的形成过程中。对于“加法”含义的理解，要让学生多说一说“合起