小学语文三年级花钟教案设计

一、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步了解课文的主要内容，知道不同的花开放的时间是不同的。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生理解课文内容，体会作者观察的细致和用词的准确生动。学习作者用不同的方式描写花开的特点。3.情感态度与价值观：感受大自然的奇妙与美丽，培养留心观察周围事物的习惯和热爱大自然的情感。激发学生对科学知识的好奇心和求知欲。二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，知道各种花开放的时间及其原因，体会课文用词的准确性。2.教学难点：理解不同的花开放时间不同的原因，学习作者用不同的表达方式描写花开的样子。三、课前准备1.教师准备：制作包含各种花卉图片、名称及开放时间的PPT课件；生字词卡片；课文朗读音频。2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助工具书或向家人请教，尝试理解字词意思；搜集自己喜欢的花的图片或相关资料（名称、开放时间等）。四、教学课时建议两课时五、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢花吗？都喜欢什么花？谁来说说你喜欢的花是什么时候开放的？（学生自由发言）2.揭示课题：哇，大家知道的花可真不少！今天，我们要学习一篇和花有关的有趣的课文，题目叫——《花钟》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你们有什么疑问吗？（预设：花怎么能做钟呢？花钟是什么样子的？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。2.检查字词：*出示生字卡片：怒、暮、燥、雅、艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、虫、蜜、蜂、辨、认、阻、跨、括。（指名读、开火车读、齐读，重点指导“燥”是平舌音，“湿”是翘舌音，“嫩”是前鼻音等。）*出示词语：争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、苏醒、含笑一现、湿度、干燥、光照、淡雅、昆虫、传播、吻合、大致。（指名读，理解词义，如“欣然怒放”可以通过做动作或联系生活理解；“含笑一现”可以引导学生想象昙花开放的情景。）3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再来朗读课文，注意把句子读通顺，边读边思考：课文主要写了什么内容？4.梳理脉络：课文主要写了什么？（不同的花开放的时间是不同的；人们把不同时间开放的花种在一起，就组成了花的“时钟”。）（三）研读第一自然段，感受花钟的奇妙1.指名朗读：谁愿意朗读第一自然段？其他同学边听边用“——”画出文中提到了哪些花，用“～～”画出这些花开放的时间。2.交流汇报：*文中提到了哪些花？（牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。）*它们分别在什么时间开放？（凌晨四点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、傍晚六点、七点左右、晚上八点、九点左右。）3.品读感悟：*作者是怎样描写这些花开放的样子的呢？请同学们再读第一自然段，找出描写花开的词语或句子，读一读，品一品，你觉得哪个词语用得最好，为什么？*学生交流：*“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”：把牵牛花比作小喇叭，形象生动，还写出了颜色。（引导学生想象牵牛花的样子和声音。）*“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”：“绽开了笑脸”把蔷薇当成人来写，真可爱。*“睡莲从梦中醒来”：也是把睡莲当成人来写，很有趣。*“万寿菊欣然怒放”：“欣然怒放”写出了万寿菊开得很茂盛，很有精神。*“昙花却在九点左右含笑一现”：“含笑一现”写出了昙花开放时间很短，但很美丽。*感情朗读：这么多美丽的花，在不同的时间用不同的姿态开放，多有趣啊！让我们带着喜爱的感情再来朗读第一自然段，注意把这些花的特点读出来。（可以分组读、师生接读等。）4.拓展想象：除了课文中提到的花，你还知道哪些花在什么时间开放？它们是怎样开放的？（学生结合课前搜集的资料交流，鼓励学生用生动的词语描述。）（四）课堂小结，布置作业1.小结：今天我们认识了许多会在不同时间开放的花，它们就像一个个美丽的钟面，告诉我们时间。2.作业：*熟读课文，背诵第一自然段。*抄写本课生字新词各两遍。*继续搜集有关花的资料，特别是花的开放时间。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.背诵检查：我们上节课学习了第一自然段，谁能有感情地背诵一下？（指名背诵，集体背诵。）2.提问导入：这些美丽的花为什么不在同一个时间开放呢？这节课我们就来探究这个秘密。（二）研读第二自然段，探究花开时间不同的原因1.自主探究：默读第二自然段，思考：不同的植物为什么开花的时间不同？用“因为……所以……”的句式说说。2.小组讨论：把你的发现和小组同学交流一下。3.全班交流：*原因一：与温度、湿度、光照有关。（出示句子：“原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”）*举例说明：比如昙花，为什么在晚上九点左右开放？（“昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。”）*原因二：与昆虫活动的时间有关。（出示句子：“还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。”）*举例说明：比如蜜蜂、蝴蝶多在白天活动，所以有些花在白天开放。4.朗读体会：原来，花开放的时间有这么多科学道理呢！让我们一起朗读第二自然段，感受大自然的神奇。（三）学习第三自然段，了解花钟的作用1.自由朗读：花有不同的开放时间，这一特点有什么用处呢？请同学们自由朗读第三自然段。2.交流理解：*“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的‘时钟’。”这就是“花钟”。*“这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？”（理解“陆续开放”、“大致”的意思。“大致”说明不是非常精确，但能知道大概时间。）3.拓展思考：花钟真有趣！如果让你来设计一个花钟，你会选择哪些花？为什么？（学生发挥想象，自由设计。）（四）总结全文，拓展延伸1.总结：今天我们一起领略了花钟的奇妙。大自然真是一位神奇的魔术师，它赋予了花儿不同的生命节奏。希望同学们也能做生活中的有心人，仔细观察，去发现更多大自然的奥秘。2.拓展：*推荐阅读：《十万个为什么》（植物篇）。*实践活动：选择一种自己喜欢的花，仔细观察它的生长过程和开放时间，用文字或图画记录下来，下节课和同学分享。（五）指导写字1.出示本课要求会写的字：艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、虫、蜜、蜂。2.重点指导：*“醒”：左右结构，左边是“酉”，不要少写一横；右边是“星”。*“嫩”：左右结构，左边“女”字旁，右边是“敕”，不要写错。*“蜜”：上下结构，下面是“虫”，不要写成“山”。3.学生观察字形，描红，临写。教师巡视指导，强调书写姿势。六、板书设计花钟时间花名花开的样子:---------:---------:-----------------------凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭五点左右蔷薇绽开了笑脸七点睡莲从梦中醒来中午十二点午时花开花了下午三点万寿菊欣然怒放傍晚六点烟草花在暮色中苏醒七点左右月光花舒展开自己的花瓣晚上八点夜来香开花了九点左右昙花含笑一现原因：温度、湿度、光照、昆虫活动时间花钟：看花开，知时间——奇妙！七、教学反思（本部分由教师根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进措施等。例如：学生对第一自然段中拟人化的描写很感兴趣，朗读积极性高；在理解花开时间不同的原因时，部分学生对“光照”、“湿度