小学课外读物进校园管理工作总结

小学课外读物进校园管理工作总结为深入贯彻落实立德树人根本任务，切实规范课外读物进校园管理，充分发挥课外读物对小学生健康成长的积极促进作用，我校始终将此项工作作为提升育人质量、营造良好育人环境的重要举措。本学期/学年，在上级教育主管部门的指导下，我校本着“精选、规范、引导、赋能”的原则，对课外读物进校园工作进行了系统性的规划与实施，取得了一定成效，也积累了一些经验。现将主要工作总结如下：一、提高思想认识，健全管理机制学校领导班子高度重视课外读物进校园管理工作，深刻认识到优质课外读物是学生开阔视野、增长知识、陶冶情操、培育健全人格的重要载体。为此，我校成立了由校长任组长，分管副校长为副组长，教务、德育、后勤以及骨干教师代表组成的“课外读物管理工作领导小组”，明确各部门职责，形成了“统一领导、分工负责、协同推进”的工作格局。我们组织全体教师认真学习了国家及地方关于课外读物进校园的相关文件精神，统一思想，提高站位，确保每一位教育工作者都能充分理解规范课外读物管理对于学生健康成长的重要性。在此基础上，结合我校实际，研究制定了《XX小学课外读物进校园管理办法》，对课外读物的遴选、采购、审核、推荐、借阅、管理等各个环节做出了明确规定，为工作的有序开展提供了制度保障。二、严把遴选关口，确保读物质量“内容为王”是我们遴选课外读物的核心准则。我们始终坚持把方向、守底线，确保进校园的课外读物符合社会主义核心价值观，有利于培养学生良好品德和行为习惯，能够激发学生的阅读兴趣和探索欲望。1.明确遴选原则：我们严格遵循方向性、教育性、适宜性、趣味性和多样性原则。读物内容必须导向正确，弘扬主旋律，传播正能量；必须符合小学生认知规律和身心发展特点，深浅适宜，富有童趣；必须具有较高的思想价值、文化价值和艺术价值。2.规范遴选渠道：学校主要通过正规出版单位、新华书店等主流渠道采购课外读物。对于教师推荐、家长捐赠、学生自带分享的读物，也建立了相应的审核机制，确保来源可溯、内容可靠。我们坚决杜绝任何形式的商业推销、强制或变相强制学生购买课外读物的行为。3.建立审核团队：由学校领导、语文骨干教师、德育干部及家长委员会代表共同组成课外读物审核小组。对拟进入校园的读物进行“三审”：一审内容导向，二审价值内涵，三审适宜程度。对于存在内容低俗、价值导向有偏差、不符合学生年龄特点的读物，坚决予以排除。三、加强过程管理，优化阅读服务在严格准入的基础上，我校注重加强课外读物的过程管理，努力为学生提供优质、便捷的阅读服务。1.规范书目推荐：学校每学期会根据学生年龄特点和阅读需求，经过审核小组评议，向学生和家长推荐一批优秀课外读物书目，并明确告知推荐书目仅供参考，不作强制购买要求。鼓励家长与孩子共同选择，理性消费。2.完善馆藏建设：学校图书馆（室）是课外读物的主要阵地。我们根据推荐书目和学生实际需求，逐年添置、更新馆藏图书，优化馆藏结构。同时，加强图书分类、编目和上架管理，确保图书摆放有序，方便学生查找借阅。3.推动阅读空间建设：除了图书馆，我们还在教学楼走廊、班级教室设立了“读书角”、“图书漂流站”等，让学生随时随地都能接触到好书，营造“书香校园”的浓厚氛围。4.加强借阅指导：图书馆管理员和语文教师共同承担起阅读指导职责，引导学生学会选择合适的读物，掌握正确的阅读方法，鼓励学生撰写读书笔记和读后感，培养良好的阅读习惯。四、开展阅读活动，激发阅读兴趣为使课外读物真正“活”起来，发挥其育人功效，我校积极组织开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读热情。1.主题阅读活动：结合重大节日、纪念日或学校德育主题，开展“红色经典阅读”、“科普读物进校园”、“传统文化故事汇”等主题阅读活动，引导学生在阅读中感悟、在感悟中成长。2.读书分享交流：定期举办“读书心得交流会”、“故事大王比赛”、“课本剧表演”等活动，为学生提供展示阅读成果、交流阅读体验的平台，让学生在分享中感受阅读的乐趣。3.阅读成果展示：通过举办学生阅读手抄报、书签设计、优秀读后感评选等活动，展示学生的阅读收获，进一步激发全体学生的阅读积极性。五、存在的问题与不足在课外读物进校园管理工作中，我们虽然取得了一些成绩，但也清醒地认识到存在的不足：1.优质读物的持续供给与更新：随着学生阅读需求的不断增长和阅读视野的开阔，如何持续引入更多元、更高质量的课外读物，仍需不断探索和投入。2.部分学生阅读习惯的养成：仍有少数学生缺乏长期坚持阅读的习惯，阅读的深度和广度有待提升，如何有效引导这部分学生爱上阅读，是我们面临的持续挑战。3.教师阅读指导能力的提升：面对海量的课外读物，如何更专业地指导学生进行选择性阅读、深度阅读，对教师的专业素养提出了更高要求，教师阅读指导能力的培训仍需加强。4.家校协同的深度与广度：在引导家长树立正确的阅读观念、指导家长有效陪伴孩子阅读方面，还需要更深入、更广泛的家校沟通与合作。六、未来工作展望与改进方向针对存在的问题，结合工作实际，我校将在以下方面继续努力，不断提升课外读物进校园管理工作水平：1.持续优化遴选机制：进一步拓宽优质读物的遴选渠道，加强与正规出版机构的合作，及时关注最新的优秀儿童文学作品和科普读物，确保推荐书目与时俱进。2.深化阅读指导服务：加强对教师的阅读指导能力培训，鼓励教师带头阅读，成为学生阅读的引路人。探索建立班级阅读导师制，为学生提供更具个性化的阅读建议。3.创新阅读活动形式：结合时代特点和学生兴趣点，积极探索利用新媒体技术开展线上线下相结合的阅读活动，如“线上好书推荐”、“阅读打卡”等，增强阅读活动的吸引力和参与度。4.加强家校社协同：通过家长会、家长学校、阅读分享会等形式，加强与家长的沟通，引导家长营造良好的家庭阅读氛围，形成家校共育、协同推进学生阅读的合力。