部编版四年级语文上册教学计划及进度

部编版四年级语文上册教学计划及进度一、教材分析与学情研判本册教材在编排上继续遵循《义务教育语文课程标准》的精神，立足学生核心素养的培育，内容选择上兼顾经典性与时代性，结构安排上注重整体性与阶段性。教材以单元主题为统领，将识字写字、阅读、习作、口语交际、语文园地等板块有机融合，旨在全面提升学生的语文综合素养。从学生角度看，四年级上册的学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对语文学习有了一定的兴趣和基础。但个体差异依然存在，部分学生在阅读理解的深度、语言表达的准确性和规范性，以及良好学习习惯的养成方面仍需加强。尤其在习作起步阶段，如何激发学生的表达欲望，引导他们有序、有物、有情地表达，是教学中需要重点关注的问题。二、教学总目标（一）知识与技能1.继续掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能准确认读生字，掌握本册要求会写的生字，做到书写规范、端正、整洁。2.能联系上下文和生活实际理解词语的意思，能初步辨析近义词、反义词，积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受课文中生动的形象和优美的语言。5.初步学习略读，粗知文章大意。6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。8.能用普通话与人交谈，在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9.学习修改习作中有明显错误的词句。（二）过程与方法1.引导学生主动参与课堂学习，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，提升学习能力。2.鼓励学生在语文实践中学习语文，将课内学习与课外阅读、生活体验相结合。3.指导学生学习运用多种阅读方法，如精读、略读、带着问题读等，提高阅读效率。4.培养学生观察生活、积累素材、勤于动笔的习惯，引导学生在习作中运用学到的表达方式。（三）情感态度与价值观1.感受中华文化的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。2.在阅读中体会文章所蕴含的思想感情，学习优秀人物的品质，培养积极向上的人生态度。3.增强环保意识，热爱自然，关爱生命。4.乐于与人交流，在口语交际中培养合作精神和表达能力。三、教学重点与难点（一）教学重点1.生字词的认读、理解和书写，尤其要关注易错字和多音字。2.提高朗读能力，培养学生有感情地朗读课文的习惯。3.引导学生把握课文主要内容，体会思想感情，学习作者观察事物、表达思想的方法。4.初步培养学生的习作兴趣，引导学生把自己的见闻、感受和想象写清楚。5.培养学生勤于积累的习惯，丰富语言储备。（二）教学难点1.理解含义深刻的句子，体会句子表达的效果。2.掌握初步的阅读方法，提升阅读理解的深度和广度。3.习作中如何做到内容具体、语句通顺，表达真情实感。4.在口语交际中做到条理清晰、大方得体地表达。5.培养学生独立思考和合作探究的能力。四、主要教学措施与方法1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体、故事、游戏等多种形式创设教学情境，调动学生学习的主动性和积极性。2.强化识字写字教学：遵循汉字规律，采用直观教学、趣味识字等方法，注重写字姿势的指导和书写习惯的培养，鼓励学生进行书法练习。3.重视阅读教学：加强朗读训练，范读、指名读、分组读、赛读等多种形式相结合。引导学生在阅读中质疑、讨论、感悟，教给学生基本的阅读方法。4.读写结合，以读促写：引导学生从阅读中学习写作方法，鼓励学生将所学运用到自己的习作中。加强小练笔训练，为习作积累素材和方法。5.优化习作指导：降低习作难度，从说到写，先说后写，鼓励学生大胆表达。多鼓励、少批评，保护学生的习作热情。重视习作讲评，引导学生互相学习，共同提高。6.开展丰富多彩的语文实践活动：如朗诵比赛、故事会、手抄报、课本剧表演等，拓展学生的语文学习空间。7.关注个体差异，实施分层教学：针对不同层次学生设计不同难度的学习任务，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能得到发展。8.加强培优补差工作：对学习困难的学生多鼓励、多辅导，帮助他们树立信心；对学有余力的学生提供拓展性学习内容，激发其潜能。五、教学进度安排建议（以学期约十八周教学时间计）单元教学内容教学目标要点建议课时:---:---------------------------:-----------------------------------------------:-------第一单元自然之美（《观潮》等）感受自然奇观，学习观察和描写景物的方法，积累写景词句10-12课时第二单元提问策略（《一个豆荚里的五粒豆》等）学习阅读时尝试从不同角度去思考，提出问题9-11课时第三单元现代诗（《短诗三首》等）感受现代诗的魅力，体会诗歌表达的情感8-10课时第四单元神话故事（《盘古开天地》等）了解神话故事特点，感受人物形象，体会神奇想象9-11课时期中复习与检测2-3课时第五单元观察与发现（《爬山虎的脚》等）学习细致观察的方法，用准确的语言描写观察所得9-11课时第六单元伟人风采（《为中华之崛起而读书》等）感受人物高尚品质，学习通过具体事例表现人物特点10-12课时第七单元家国情怀（《古诗三首》等）体会家国情怀，积累经典诗文9-11课时第八单元科技之光（《呼风唤雨的世纪》等）了解科技发展，激发探索科学的兴趣8-10课时期末复习与检测3-4课时说明：*以上课时安排为参考，教师可根据班级实际情况灵活调整。*每个单元的口语交际、习作、语文园地等内容应融入日常教学，分散安排。*复习课时可根据学生掌握情况灵活分配，穿插在各单元学习之后或集中安排。*鼓励利用课余时间组织语文实践活动，不占用正常课时。六、教学建议与注意事项1.研读教材，把握精髓：深入理解教材编写意图，准确把握每篇课文的教学重点和训练点，精心设计教学环节。2.以生为本，因材施教：关注学生的学习过程和情感体验，尊重学生的个体差异，为不同学生提供适切的帮助和指导。3.注重习惯养成：培养学生良好的听课习惯、读书习惯、写字习惯、作业习惯和积累习惯。4.善用评价激励：多采用积极的、发展性的评价方式，鼓励学生的点滴进步，保护学生的学习热情。5.加强家校沟通：及时与家长沟通学生在