防空演练教案小班

小小防空小卫士——小班防空安全演练活动教案一、活动名称小小防空小卫士二、活动目标1.认知目标：初步了解防空警报声的简单含义，知道听到特定声音时要注意安全。2.技能目标：学习并模仿简单的防空自我保护动作（如抱头、躲避），能在教师的引导下，按照指令完成动作。3.情感目标：体验防空演练的过程，培养初步的安全意识和自我保护意识，不恐慌，听从指挥。三、活动准备1.物质准备：*预先录制好的、适合幼儿辨识的防空警报录音片段（音量适中，避免过于刺耳引起幼儿恐慌，可选择较为平缓的模拟警报声）。*宽敞、安全的活动场地（室内活动室或室外安全区域）。*用于模拟“安全隐蔽处”的物品，如小桌子、小椅子（确保稳固安全）、拱形门等，或利用墙角等自然隐蔽空间。*小头盔或小帽子（玩具或纸质，非必需，用于增加角色扮演的趣味性）。*安全标志图（如“注意安全”、“隐蔽”等图片，可选）。2.经验准备：幼儿有过参与集体游戏、听指令做动作的经验。四、活动过程（一）导入活动：情景导入，激发兴趣（约3分钟）1.教师谈话：“小朋友们，我们都是勇敢的小战士对不对？今天，我们要学习一项新的本领，当遇到一些特别的声音时，我们要学会怎样保护自己，成为一名‘小小防空小卫士’，你们愿意吗？”2.出示安全标志图（可选）：简单提问幼儿是否认识图片，引导幼儿对“安全”、“保护”产生初步联想。（二）展开活动：认识警报，学习动作（约10-15分钟）1.认识防空警报声（模拟）：*教师引导：“小卫士们，我们的耳朵很能干，可以听到各种声音。现在，老师要放一种特别的声音，请你们仔细听一听，猜猜这是什么声音？它可能告诉我们什么？”*播放警报录音（首次播放时间宜短，音量适中）：播放后，引导幼儿讨论：“刚才的声音听起来怎么样？（呜呜的、长长的等）”*教师小结（用幼儿能理解的语言）：“这种特别的声音叫做‘防空警报声’。当我们听到这样的声音时，说明可能有危险要来了，我们要学聪明，保护好自己。”*温馨提示：此环节重点是让幼儿对警报声有初步的感知和记忆，避免过多解释“危险”的具体内容，以免引起不必要的恐慌。2.学习自我保护动作：*教师示范讲解：“当听到警报声时，小卫士们不要害怕，我们要像小老鼠一样，迅速找到安全的地方躲起来。看老师是怎么做的——”*动作一：抱头弯腰“小手要紧紧抱住我们的小脑袋（教师示范双手抱头），身体轻轻弯下来（示范弯腰），这样可以保护我们的头和身体。”*动作二：寻找隐蔽“然后，我们要快速找到桌子下面、椅子旁边或者墙角这些安全的‘小山洞’躲起来，不要让别人轻易发现我们。”（教师示范躲在预先准备的“隐蔽处”）*幼儿模仿练习：教师带领幼儿分组或集体练习抱头、弯腰、寻找附近安全位置的动作。提醒幼儿动作要轻、快。*强调：“躲好后，要安安静静地，不要说话，不要乱动，等老师说‘危险过去了’，我们才能出来。”（三）模拟演练：实战体验，听从指挥（约5-7分钟）1.场景布置：教师预先在活动场地内设置好几个“安全隐蔽点”。2.演练过程：*第一步：听信号教师：“小卫士们请注意，警报声要响了，我们要准备好哦！”*第二步：播放警报播放防空警报录音。*第三步：行动教师大声发出指令：“警报响了，快！抱头，弯腰，找安全的地方躲起来！”同时，教师自身也做出示范，并巡视指导幼儿，帮助个别动作较慢或找不到位置的幼儿。提醒幼儿保持安静。*第四步：解除警报警报声停止后，教师发出指令：“警报解除，危险过去了，小卫士们可以出来了！”*第五步：放松与小结幼儿从隐蔽处出来，教师带领幼儿做简单的放松动作，如拍拍腿、揉揉肩。表扬幼儿在演练中表现勇敢、听从指挥。3.重复演练：根据幼儿掌握情况，可重复演练1-2次，逐步提高幼儿的反应速度和动作规范性。（四）结束活动：总结分享，强化意识（约3-5分钟）1.教师小结：“今天我们都变成了勇敢的‘小小防空小卫士’，学会了听到警报声时要抱头、弯腰、找地方躲起来，还知道了要听老师的指挥，你们真棒！”2.情感鼓励：“以后如果再听到这样的声音，或者遇到其他需要保护自己的时候，我们都要像今天这样勇敢、不害怕，保护好自己，对不对？”3.情景游戏（可选）：“现在，小卫士们任务完成，可以‘回家’休息啦！”（模拟放松回家的情景）五、活动延伸1.区域活动：在角色扮演区设置“安全小卫士岗”，提供相关道具，让幼儿自由模仿演练。2.日常渗透：在日常生活中，可利用散步、户外活动等时机，随机引导幼儿观察周围环境中哪些地方可以作为临时的安全躲避处。3.家园共育：鼓励家长在家中与孩子简单回顾演练内容，巩固幼儿的安全防护意识，但需注意方式方法，避免引起幼儿焦虑。六、活动反思与注意事项1.幼儿心理：小班幼儿年龄小，对“危险”的理解有限，演练时首要原则是避免幼儿产生恐惧心理。教师的语气、表情应亲切、镇定，多用鼓励性语言。警报声的选择和音量控制至关重要。2.安全第一：演练前务必检查活动场地及“隐蔽处”的安全性，移除尖锐物品，确保幼儿活动安全。3.个体差异：关注个别胆小或反应较慢的幼儿，给予更多的耐心和引导，鼓励他们参与到活动中来。4.指令清晰：教师的指令要简洁、明确、统一，便于幼儿理解和执行。5.循序渐进：对于小班幼儿，防空演练的要求不宜过高，重点在于初步的感知、模仿和听从指挥的习惯培养，而非技能的精准掌握。6.常态化