2026届高三备考推进会校长：要抓好二轮提能力

各位老师、同学们：大家好！今天，我们齐聚一堂，召开2026届高三备考推进会。这既是对前期学情诊断考试的一次集中复盘，也是对二轮复习的一次精准部署，更是一场凝聚共识、鼓舞士气、共筑胜势的誓师动员。距离2026年高考，仅剩百余天。时间不等人，任务压在我们每个人肩上——每一分每一秒都关乎青春梦想的落地，每一次咬牙坚持、全力以赴，都会在六月的考场上，变成你多写对的一道题、多走稳的一步路。刚才，我们已经对学情诊断的整体情况做了详细分析，也初步明确了二轮复习的核心方向和发力重点。回顾前期备考历程，全体高三师生凝心聚力、并肩作战，取得了阶段性成效：备考目标比较清晰，重点比较突出，路径也比较明确。但我们也必须承认——备考之路从来都不是平坦大道。学情诊断暴露出来的一些问题，比如：基础不牢、薄弱学科拖后腿、审题不细、答题技巧欠缺、时间分配不合理等，依然是横在我们面前的“拦路虎”。当前，备考工作的核心关键词只有两个字：落实。尤其是“边缘生”转化这项重中之重，更要抓实抓细、精准发力——不忽视任何一位学生的潜力，不轻易放弃任何一次可能的提升机会。希望全体师生以此次会议为新的起点，进一步锚定目标、深耕细作，全力以赴打赢这场高考备考攻坚战。一、认清形势，增强紧迫感与使命感同学们、老师们，2026年高考的倒计时已经正式开启，我们正处在一个时间紧、任务重、压力大，但同时也充满机会的关键阶段。从今天到高考，扣除节假日和各类考试，真正能用来踏踏实实复习的“有效时间”，其实并不算多。我们之前制定的备考思路是清晰的，阶段目标是明朗的，教学重点、训练主线也都比较明确。但我要再强调一句：再完美的战略，如果不坚决执行，就只是挂在墙上的口号；再精准的规划，如果不落实在每一天的课堂、每一次训练上，就只能停留在纸面。特别是现在，我们已经进入备考的“深水区”和“攻坚期”。越是这个阶段，越不会一帆风顺，越容易出现波动和焦虑。也正因为如此，越是考验我们的定力和信念。此时此刻，坚守比什么都重要，相信比什么都珍贵，自信比什么都关键。我们要敢于直面问题，但不要被问题吓倒；要看清差距，但不要用差距否定自己。现在的高考，竞争的本质已经不是“谁从来不跌倒”，而是“谁在跌倒之后能爬起来、调好状态、继续往前走”。百舸争流，缓进者必退；逆水行舟，不进则退。在这个时间节点上，我们没有退路，只有一条路——向前，咬牙向前。二、寄语全体教师：履职尽责、精准赋能，当好备考“领航人”老师们，高三备考是一场师生并肩作战的“硬仗”，教师永远是阵地的主心骨，是学生冲刺路上的领航者和守护者。希望全体高三教师扛起育人和备考的双重使命，用精准施策筑牢备考根基，用协同发力凝聚奋进合力，全力以赴护航每一位学生。第一，目标再锚定，责任再压实，深耕教学主阵地高考备考，是一项需要“系统思维+精细操作”的工程。面向2026年高考，全体教师首要任务就是——再一次把目标“看清楚、盯牢靠”：各学科组、各备课组、各班级，要紧紧围绕既定的升学目标、分数目标和排位目标，把“大目标”一层一层细化——细化到学科，细化到班级，细化到每一位任课教师，甚至细化到某一类学生、某一类题型。人人肩上有任务，个个心中有台账。谁负责哪一类学生的帮扶、哪一个分数段的提升、哪个模块的突破，最好都能清清楚楚写在纸上、挂在墙上，能随时翻得出来、对得上号。要真正把目标做实，关键在于“四个深入研究”：深入研究高考：系统梳理近几年高考真题和模拟卷，吃透考试说明和新课标精神，研究命题趋势和考查重点，做到“知己知彼”。不迷信“押题”，但一定要懂“方向”。深入研究学情：不仅看总体数据，更要看每一个班、每一个层次、每一个学生的薄弱点在哪里。对“尖子生”“稳定生”“边缘生”“易波动生”等不同类型的学生，形成清晰画像，真正做到教学有的放矢。深入研究训练：每一张试卷、每一次训练，都要有明确目的——是查漏补缺？是限时训练？是专项突破？还是模拟实战？要科学设计梯度，合理控制总量，强化反馈与讲评，而不是简单“题海战术”。深入研究课堂：把每一节课都当成有限且宝贵的资源，研究如何在40分钟里提高思维密度、信息含量与有效练习的比例，让课堂真正成为“提升能力的主战场”，而不是“知识堆砌的展板”。最终，所有的研究、所有的方案，都必须落脚到两个字——课堂和训练。要坚决摒弃“大水漫灌”，重点提高“精准滴灌”的质量和频次。第二，聚焦精准帮扶，协同攻坚，做好“边缘生”提升工程刚刚的学情分析已经很清楚地告诉我们：决定我们整体成绩“能不能再上一个台阶”的，不只是一小撮尖子生，而是一大片处在关键分数段的“边缘生”——他们可能只差几分，就能跨过一本线、专科线，或者从普高边缘挤进更理想的学校。这部分学生，是我们接下来二轮复习和后续冲刺的“主战场”。因此，希望各备课组、各班主任和任课老师，在接下来的时间里，重点在三个“精准”上下功夫：精准识别对象班主任要牵头，结合几次大考、小考的成绩变化，动态划出几个重点层次：有望冲击更高层次批次的提升生；刚好卡在一本、二本线左右的边缘生；容易因为心理、习惯问题导致起伏较大的波动生。形成“名单式管理”，做到心中有数、手上有表。精准制定方案对重点学生，不搞“一个模板套所有”，要因人而异、因科施策。每个人都要有属于自己的“小目标、小策略、小台阶”：哪一门是主攻提升学科？哪一门是必须稳住不丢分？每周在哪几块知识上必须过关？班主任和任课老师要多沟通，多会商，统一节奏，一起“盯目标、盯过程、盯效果”。精准跟踪反馈帮扶不是“说一下、写一下”就算完成，而要通过每一次单元检测、每一次限时训练、每一次模拟考试，动态调整策略。对进步明显的，及时表扬，巩固信心；对出现波动的，及时谈心，查找原因——是知识问题？是方法问题？还是心理问题？真正做到“有问题不过夜，有苗头早干预”。在这个过程中，希望各位老师把“协同”两个字做得更扎实一点：年级组要统一部署，备课组要团结出战，班主任和任课老师要互相支撑，不要出现“各唱各的调”的现象。我们面对的是同一批孩子，打的是同一场仗。第三，守住底线质量，优化节奏，以良好状态跑完全程高三不是百米冲刺，而是一场“后程很关键”的长跑。老师们一方面要保持“紧张度”，避免出现“松劲期”；另一方面，也要科学把握教学节奏和训练强度，防止学生在最后阶段体力和心理被透支。接下来，希望大家重点注意三点：控量提质，不搞“机械加码”训练和作业的总量要在年级统一指导下合理控制，杜绝随意“叠加作业”；在保证必要训练量的前提下，把更多精力放在“典型题、易错题、薄弱模块题”的深度讲解和反思上。多一点“精讲精练”，少一点“疲劳轰炸”。重视模拟，珍惜每一次“以考代练”每一次模拟考试，都要尽可能还原高考流程和氛围——考试时间、监考要求、作答规范都要向高考看齐。同时，考后分析一定要到位，不是发完卷就结束，而是老师和学生共同参与，真正把一次考试“吃干榨尽”：看分数，更看“丢分原因”；看客观错题，更看主观题丢分点；看自己，更看整体和对手。关注学生身心状态在最后这段时间，学生情绪波动在所难免。希望各位老师，多一点耐心，多一点倾听，多一点理解。有时，一句“没关系，我们再来一次”，比一大堆批评更有效；一点点对未来方向的正向引导，比单纯的“你一定要努力”更能给学生信心。在严格要求的同时，不忘给他们一些温度和安全感。三、对同学们：总结提升，笃学善思，跑好自己的“最后一程”同学们，高考的主角，永远是你们自己。老师可以领路、护航，但真正迈出去的每一步，最终都落在你们脚下。借今天这个机会，我想对大家提三点希望。一要认真总结促提升：考后必有“复盘”，每次都要“长点本事”一次考试的真正价值，不在于“考完就翻篇”，而是能从中发现问题、修正方向。这次学情诊断，是一次“高考前的体检”：你在哪些题型上总是失误？哪一门学科“拖了后腿”？哪一门虽然看上去还可以，但其实潜力还没完全发挥？希望大家做三件很具体的事：总结考试心态回想一下这次考试，你是紧张到手心冒汗？还是过于放松、粗心大意？哪一科在考试中情绪波动最大？你是怎么调整的？写下来，想一想：如果再来一次，我在哪个环节可以做得更好？总结应试策略试卷拿到手，你是先易后难，还是一道一道顺着写？时间分配是不是合理？有没有出现“前面写太慢，后面来不及”的情况？对于选择题、填空题、大题，你有没有自己的一套解题和检查顺序？这些，都需要你认真想一想，形成适合自己的“战术”。总结知识漏洞把错题分类整理：哪些是“会而不对”的粗心？哪些是“压根没弄懂”的知识点？对后一类，一定要尽快去“补课”，问老师、问同学、翻资料都可以，但记住：别拖。特别提醒大家：从2026年开始，高考命题趋势会在“三新”的基础上继续推进，“新情境、新材料、新题型”的比重会进一步增加，有些题看上去陌生、难度大，这是大方向，是正常变化，不是“出题人故意为难你”。你们要做的，不是每天去猜会出什么题，而是主动适应这种趋势——练习中多接触一些新题型、新情境，锻炼自己的阅读理解能力、迁移能力和解决复杂问题的能力。相信自己：只要基础扎实、思路清晰，新题也可以“化陌生为熟悉”。二要科学规划抓落实：每天都在进步一点点，比什么都重要接下来的百天，如果你只是“盲目用力”，效率反而会不高。建议大家好好利用老师们已经提供的复习计划和备考方案，在此基础上做一份属于自己的“百天作战书”——不用写得多“高大上”，关键是要“可执行、能检查”。可以从三个层面来想：每天的基本任务每天固定时间完成老师布置的作业和训练；每天留一点时间回顾当天课堂内容，整理笔记和错题；每天给自己留一点锻炼和放松的时间，让大脑“换个频道”。每周的专项突破每周确定一个重点突破模块，比如某个题型、某个知识板块；每周至少整理一到两次错题本，真正弄懂“为什么错、以后怎么不再错”；每周给自己做一次“自检”：进步在哪？问题在哪？下周怎么调整？阶段性的目标设定比如下次大考要在某一科提高多少分，某一题型错误率降到什么程度；和班主任、任课老师保持沟通，让老师帮你一起“看目标、看进步”。记住一句话：高三不要求你“每天都精彩绝伦”，但至少要“每天都不白过”。哪怕只是在某一个知识点上比昨天清楚了一点、在某一道题上多坚持了一分钟，都是积累。三要保持定力提心气：心稳一点，路就顺一点高考备考到这个阶段，难的不只是“题”，更是“心”。你可能会遇到这些情况：有时明明很努力，分数却没有明显提升；看着别人进步很快，自己会焦虑、会比较；有时候突然就想“算了，我可能不行”……这些情绪，正常。关键在于，你要学会和它们“相处”，而不是被它们“拖着走”。给大家几点很简单但很重要的建议：别频繁给自己下“结论”一两次考试，并不能定义你的一生，也不能决定你一定到不了哪儿。你现在能做的，就是把注意力从“我到底行不行”转移到“我今天还能做什么”。学会找“人”而不是闷在心里有压力、有烦恼时，多和老师、同学、家人聊聊。班主任、任课老师，都是你们的“队友”，他们能帮你分析问题、调整节奏。把心里的“结”说出来，很多时候就已经解了一半。给自己一些“肯定”每天睡前，问问自己：我今天有没有做完该做的事？有没有比昨天更认真一点？如果有，就给自己一个小小的肯定——哪怕只是一句“还不错，明天继续”。你需要的，不只是外界的鼓励，更是来自你自己的那点“认可”。同学们，高考不是命运的终点，而是人生的一个重要驿站。我们当然要全力以赴、做到不留遗憾，但也要相信：只要你认真走过这段路，它就一定会在你人生的某个地方，给你回响。老师们、同学们：最后，再说一句心里话——这场备考征程，是我们2026届全体师生共同参与的一次“大考”：它考成绩，也考