小班语言教案《聪明的小老鼠》反思

小班语言教案《聪明的小老鼠》反思

1、小班语言教案《聪明的小老鼠》反思

活动目标：

1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学

说。

2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理

解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

大图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件PPT

活动过程：

一、引出课题

1、（出示小老鼠）师：小朋友们好！

2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧！

二、欣赏课件PPT,理解故事内容

1、小老鼠要过河，他能过去吗?为什么呢?那怎么办呢？

2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了吗?它是怎么做的呢?

3、师：小老鼠找来了什么？干什么？大萝卜怎么会变成小船的呢？（学说咬）并模

仿小老鼠咬的动作

4、接着小老鼠是怎么做的呢?大萝卜船怎么会到河里的呢？（学说推）并模仿小

老鼠推的动作

5、小老鼠过河了吗?小老鼠是怎么过河的呢？

6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。

三、我们给这个故事取个好听的名字吧

四、我们再来完整地看一遍这个故事。

五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。

故事《聪明的小老鼠》

小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢?小老鼠找了一个大萝卜，把它咬成一

条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中看见

了，夸奖他是一只聪明的小老鼠。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师

的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对

幼儿语言表达能力的培养。

2、小班语言教案《小熊的帽子》含反思

活动目标：

1、理解小熊寻找帽子的故事内容，乐意用语言表达自己的想法。

2、体验朋友间互相帮助的快乐。

3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

材料准备—帽子一顶、ppt、

幼儿经验准备--有帮助朋友的经历

活动过程：

一、引出话题

天气好冷呀，小熊要出门了他会带上什么让自己暖和起来？

幼：帽子、围巾、手套

教：对，帽子、围巾、手套这些东西都可以让我们暖和起来。

（出示帽子）我们一起看看小熊带的是一顶怎样的帽子？（漂亮、暖和）

小熊最最喜欢的，就是它的这顶红帽子啦！（出示红帽子）

二、观察画面，理解故事。

出示pptl

1今天，小熊又带着它心爱的帽子出门了。咦，这是什么声音？（播放录音）风

好大呀，把小熊的毛也吹了起来，树也刮歪了（小结语）

2、小熊的帽子被风吹走了，小熊可着急了。它跺着脚，大声地叫着：“我的

帽子，我的帽子。”小熊着急时是怎么做的？（幼儿模仿）

3、心爱的帽子被风吹走了小熊怎么办呀？

小结：这可是小熊最心爱的帽子，小熊想请朋友帮助他一起找回帽子。

出示ppt2、ppt3

4、走着，走着，听，这是什么声音?小熊遇到了谁？（小青蛙）小熊看到小青蛙

它会对小青蛙说什么？（放录音，请个别幼儿回答）你听的真仔细/你说的真有礼貌，

小熊说：“你愿意帮我去找帽子吗”它可真有礼貌呀（点击小青蛙，播放声音：好

的，我们边走边找吧）

教：我们来数数呀，现在有几只小动物在找帽子呀!幼：2、

教：有朋友帮助可真好呀！

教：呀，又来了一只小动物，（出示图片4局部），你们猜会是谁呢？

幼：小狐狸、小猫（出示图片4全部）它和小狐狸一样，有一条毛茸茸的大尾巴

可是它喜欢待在树上，头上长着两个小丫丫。

5、教：猜猜看，小熊会对小松鼠说什么呢？（幼儿自由讨论）

幼：请你找一找帽子好吗!愿意帮我找帽子吗！

教：你们说的真好呀!你们也很有礼貌!

活动目标：

1、在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和快乐的情绪。

2、了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、找朋友音乐。

2、毛绒玩具小熊（系红领结）一个、图片。

3、照相机。

活动过程：

一、激发兴趣，引出主题

小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小

朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门！

今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只漂亮的小

熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看！

大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事！

二、观看图片

1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不

跟他玩”）

提问：①小熊找了哪些朋友?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么？

②大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

2、欣赏故事第二段：小熊去找河马。（从小熊找到大河马，难过地问至你照着

镜子瞧瞧）

提问：①小熊伤心吸了，他又会去找谁呢?

②小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

3、欣赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了吗?接着往下听（从小熊心里想至故事结尾）

提问：①小熊一笑，动物们都怎么了？

②大家喜欢怎样的小熊？

小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好

看的微笑

反思：

感受孤独的忧虑。

“孤独”对小班孩子来说他们根本不理解，要让孩子在故事中去感受、去表达

漂亮的小熊为何孤独，所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊，让孩

子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩?给孩子们创设了一个想

说、有机会说的环境，于是孩子们就滔滔不绝的说开了，有孩子说：“小熊欺负小

动物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。”“小熊有

好东西不肯给别人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里会这么样?如果

你的朋友都不愿跟你玩东会感到怎么样?孩子们说：“不开心。”“很难受。”

等，让孩子们从自己的内心出发感受“孤独”的心情。接着我让孩子们倾听故事的

开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟它玩。”并问：小熊去找小猪、小猴玩，发

生了什么事?这一提问帮助孩子们进一步理解小熊为何孤独，再次感受没有朋友是

多么孤独的低落情绪。

享受微笑的甜蜜

在孩子们寻找到小熊为何孤独的原因之后我问：“小熊应该怎样做，小动物们

才愿意跟它玩？”孩子们大声说：“对朋友要微笑。”我就巧妙的说：“听听小熊

是不是跟小朋友说的那样去做了？小熊笑了之后小动物们又是怎么样的？”让孩子们

带着问题去听故事，有效的调动了幼儿有意倾听的良好习惯，帮助幼儿理解故事的

内容。听后问：“大家喜欢怎么样的小熊?孩子们深刻的感受到原来小动物们喜欢

的不是小熊的圆鼻子，也不是它的红领结，而是它好看的笑脸，知道微笑在交往中

的重要作用。在笑一个中，孩子们与小熊哈哈笑、握手，亲一亲成了好朋友，我又

装做给他们拍下了照片，让幼儿永远留住这甜蜜的微笑。

整个活动让孩子从两种不同的心理感受，体验到不同的情感，为孩子的成长指

明了一个正确的导航。一个活动之后总有许多的不足比如：1、我对幼儿的关注不

够全面，如何让能力弱的幼儿主动的参与大家的交流之中，是我还要努力的方向。

2、最后我应该真实拍下幼儿与小熊微笑的照片，再将照片粘贴在“好伙伴”主题

墙中，作为一种象征性的提醒，随时告诉幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的朋友

4、小班语言教案《小脚的朋友》含反思

活动目标：

1.能联系生活经验大胆说说小脚的作用。

2.知道袜子、鞋子能保护自己的脚。知道怎样保护小脚。

3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4.能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

故事磁带。

重难点：

重点：知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

难点：体会保护小脚的重要性。

活动流程：

（一）启发谈话，引出故事。

我们小朋友都有好朋友，说说你的好朋友是谁？

我们的小脚也有好朋友，你们猜猜看，小脚的好朋友是谁？

听一听故事你就知道小脚的好朋友是谁了，对小脚有什么帮助。

（二）倾听故事，播放录音磁带。

1.小脚丫丫有两个朋友一一鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总

是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜

子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“阿嚏、阿嚏！"好冷阿!没有鞋子和袜

子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子

扎疼了。

2.小脚丫丫的朋友是谁?

3.为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？

4.小脚丫丫没有了它的朋友后发生了什么事？

（三）找小脚、认小脚。

1.我们的小脚在哪里？

2.脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？

3.在脚底轻轻挠一决，会有什么感觉?还有脚跟、脚背。

4.我们的小脚会干什么？

小脚能不能拿东西呢?请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。

老师小结：小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。

5.小脚这么重要，我们要怎样保护我们的小脚？

老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒服，而且容易受伤。

穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈

的车子，不能把脚伸到车轮中去。

（四）给小脚找好朋友。

1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

2.学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

穿袜儿歌：

缩起小脖子（拿住袜筒两侧）钻进小洞子（穿进袜尖）拉起长鼻子（拉袜筒）穿好小

袜子。提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

老师小结：刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙一定要洗干净，

我们的鞋子朋友和袜子朋友都要天天换，这样小脚才舒服。我们的小手摸过脚、脚

上的细菌都到手上了，怎么办?现在小脚带我们一起去洗手吧！

（五）建议

1.有条件的幼儿园可让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感

受。

2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

3.可带幼儿参观袜子商店和鞋店。

活动延伸：

1.带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。

2.引导幼儿辩认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。

活动反思

小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，于

是我让他们从自身开始来探索自己的小脚，找找小脚的朋友。我创设了一个探索的

场景让孩子感受，让幼儿在游戏中萌发探索兴趣，并让幼儿能大胆将自己的探索结

果进行表述，启发、引导幼儿在探索过程中去寻找小脚的朋友。

5、小班语言教案《我的爸爸》含反思

活动目标：

1、培养幼儿养成安静地听同伴谈话、交谈的习惯。

2、让幼儿增进对爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱他人的情感。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

1、教学重点：组织语言教学

2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。

活动准备

1、布置幼儿事先在家观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么？

2、《好爸爸、坏爸爸》唱碟

3、每人带一张爸爸的相片，老师画好有爸爸头像的画一幅。

活动过程

一、引入话题

师：（出示有爸爸头像的画）小朋友每个人的爸爸都不一样。今天，老师请小朋

友来说说，你爸爸是叶么样了的？他在家都做些什么？

二、活动开始

1、老师向幼儿提出要求：请小朋友在介绍自己的爸爸时要清楚地说出爸爸的

长相，爸爸在家里做些叶么事？

2、教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引导幼儿围绕主题

谈话。

三、引导幼儿集体谈“爸爸”

1、自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。

2、对幼儿的谈话给予赞许和鼓励。

四、拓展谈话的话题

1、“你喜欢爸爸吗？”“你愿意为爸爸做些什么事情？”。

2、在幼儿的谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经

验。例如：“我爸爸是……”，“他会做……”。

五、小结

引导幼儿：爸爸是艰爱孩子的，同时，他们也希望我们的小朋友成为好孩子。

小朋友你们也应该关心爸爸、爱爸爸和我们身边的每一个人。

六、结束活动

欣赏歌曲《好爸爸、坏爸爸》。

教学反思

1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比较熟悉的话题“我的爸爸”，引发幼

儿积极而有趣的交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动，让幼儿在老师的

指导下，很好地展开活动。

2、谈话活动设计的结构合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。

第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容；

第二步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集体面前自由交流，对“我的爸

爸”的认识；

第三步：通过提出问题“你喜欢爸爸吗？”“为什么喜欢爸爸？”“你愿意为爸

爸做些什么事情？”等对幼儿进行启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交

谈过程中不知不觉地学到新的谈话经验。

3、当然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，因为小班幼儿对谈

话活动的规则意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既有趣更

有序还需要进一步的摸索。

6、小班语言教案《绿色的世界》含反思

目标：

1、学说短句“我看到了X色的XX。”

2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。

3、能简单复述故事。

4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

设计意图：

生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识叔

叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服〃〃〃”。于是教师顺势

问：“还有什么是绿色的？”“小草，森林''〃〃"马可：“我的眼镜也是绿色

的。”（今天他带来了一副太阳镜）于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿

色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的色彩变化，并能运

用语言大胆表达自己的所思所感所想。

重难点：

学说短句“我看到了X色的XX。”

愿意在集体面前大胆的表述，并学说短句。

解决：

1、诗歌感染法

教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿

学说短句的愿望，激起活动的兴趣。

2、交流体验法

首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互交

流，教师给每一个孩子一个机会表现自己，大胆学说的机会，更有效的解决了本次

难点。同时也落实了本次活动的目标。

工具及材料：

绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐

等。

过程设计：

1、诗歌引题

A、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。

B、什么都成绿色的了？

2、观察事物，大胆表述

A、自由体验

教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么？”

我们把自己的看到的告诉客人老师好吗？

B、交流体验

幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。（教师及时的纠正和

表扬。）

我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗？（绿色不见了，绿色逃走了。）

3、经验迁移

发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。

戴戴各色太阳镜看看周围的事物。

课后反思：

《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对

丁小班的孩了来说，难度非常大！由丁孩了缺乏生活经验，而且语言发展也很不完

善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通

过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接

着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后

再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台！最后，通过让孩子到户外去找一

找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维！

虽然本活动的目标已经基本达到，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。

但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸

上涂色，带上这种方法制作的“眼镜”，只能将白色这一种颜色“变成”绿色，所

以影响了最后一个环节一一引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色！

孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来！

在活动中，孩子们对观看Flash的热情比较高，但是利用课件教学毕竟是一把

双刃剑，它在帮助孩子理解、朗诵诗歌的过程中起了很大的作用;但同时也牵制了

孩子们想象的翅膀，所以我认为在语言活动中，应该使用更多的教学手段，充分地

调动孩子的感官和思维，以达到教育的目的！

7、小班语言教案《快乐的旅行》含反思

活动目标：

1、引导幼儿根据课件大胆的讲述故事内容，并感知自然界的丰富多彩。

2、通过故事欣赏。引导幼儿体会友情的温馨与甜美。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备：

1、兔子手偶，小动物图片。

2、PPT课件。

3、音乐《郊游》。

活动过程：

1、听音乐《郊游》做律动进入活动室。

小朋友们你们旅行过吗？

和谁一起去的?去了哪里？

你都看到了些什么。

今天我们班来了位小客人，看看是谁？

打个招呼吧!兔宝宝它说它要给小朋友讲讲它的旅行，想不想听？

2、出示PPT。引导幼儿分别讲述图片内容。

(1)出示PPT

兔宝宝要去干什么呀?它和谁一起去旅行呢？

(2)出示PPT

它遇到了谁?什么颜色的小鸡?它会怎样邀请小鸡呢?黄色的小鸡又会怎样回答

它呢。

它乂遇到了谁?谁么颜色的小蜗牛?他会怎样邀请小蜗牛呢?粉红色的小蜗牛乂

会怎样回答它呢？

(3)出示PPT

接着它又遇到了谁。什么颜色的小青蛙?他会怎样邀请小青蛙呢?绿色的青蛙又

会怎样回答它呢。

后来它又遇到了谁。什么颜色的小狗?它会怎样邀请小狗呢?棕红色的小狗又会

怎样回答它呢？

(4)出示PPT

它们来到了哪里?它们在湖边干什么？它们心情怎样?它们的这次旅行快乐吗?

3、完整的欣赏故事《快乐的旅行》后提问。

故事中都有谁?它们都是什么颜色的小动物？

兔宝宝邀请小动物们去干什么？

它们旅行时的心情是怎样的？

活动建议：

1、在表演区进行分角色表演故事《快乐的旅行》。

2、引导幼儿谈谈自己的旅行或郊游的快乐体验。

故事：快乐的旅行PPT

兔宝宝要去旅行啦。妈妈问：“宝宝和谁一起去旅行呢？”兔宝宝挠挠脑袋：

“哎呀!我还没有想好呢。不过没关系，我去找找看。”

兔宝宝背上小书包，高高兴兴地出门了。它遇到了一只黄色的小鸡，就走上前

问：“黄色的小鸡，你愿意和我一起去旅行吗？”“我非常愿意!〃黄色的小鸡高兴

地说。于是兔宝宝快乐地说：“那我们上路吧”

走着走着，它们又遇见了一只粉色的小蜗牛。”粉色的小蜗牛，你愿意和我们

一起去旅行吗？”兔宝宝问。“我非常愿意！”粉色的小蜗牛高兴地说。于是兔宝宝

快乐地说：“那我们上路吧。”

它们走到池塘边，看见一只绿色的小青蛙正在唱歌，兔宝宝就问：“绿色的小

青蛙。你愿意和我们一起去旅行吗？”“我非常愿意！”绿色的小青蛙高兴地说。于

是兔宝宝快乐地说：“那我们上路吧”

它们经过一片草丛的时候，看见一只棕红色的小狗正在散步，兔宝宝就问：

“棕红色的小狗，你愿意和我一起去旅行吗？”“我非常愿意！”棕红色的小狗高兴

地说。于是兔宝宝快乐地说：“我们上路吧。”

它们一起来到了美丽的湖边，快乐地唱歌、跳舞。玩累了，大家就一起品尝兔

妈妈制作的点心。兔宝宝开心地说：“这真是一次快乐的旅行！”

活动反思：

旅途后，以回忆的形式再现旅行的过程也是一个非常快乐的事情。结合孩子们

之前旅行的照片，谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的

心情怎么样”等问题，引出对旅行的快乐体验，活动重在引导孩子们讲述的能力或

者讲述的方法。

8、小班语言教案《甜津津的河水》含反思

活动目标：

1.体验角色的情感变化。

2.分享是件快乐的事情。

3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1.《甜津津的河水》课件、背景音乐。

2.彩色大棒棒糖一根、透明的大水瓶一个、一次性杯子若干。

活动过程：

一、导入活动

1.教师出示一根彩色的棒棒糖：这是什么？是什么味道的？（学习词语：甜津津）

有些什么颜色呢?猜猜红色的是什么水果味道的?黄色的是什么水果味道的?绿色的

是什么水果味道的？

2.小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖会发生一件什么有趣的事

呢？

二、幼儿分段欣赏故事，体验故事中小熊的心情变化

1.教师边操作课件边讲述故事第一段。

2.提问：哪些动物游来了？小熊是怎么做的?怎么说的？

3.教师与幼儿讨论

（1）小熊明明在吃棒棒糖，可朋友们问他在干什么的时候他总说“没干嘛”、

“没干嘛”，还把棒棒糖藏了起来，他为什么要把棒棒糖藏起来呢？

（2）小熊有点小气，它的朋友们会喜欢它吗？

4.讲述故事第二段。

提问：

（1）小熊呼唤小动物的时候，它们来了吗？

（2）小熊一个人吃棒棒糖它会觉得开心吗？为什么觉得不开心？（不热闹）

（3）小熊一个人吃棒棒糖非常孤单，它该怎么做呢？（请大家一起吃）

（4）现在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖，有什么办法可以使河里的朋友都能

吃到这根棒棒呢？

6.讲述故事最后一段，体验小动物们的愉快情绪。

三、幼儿完整欣赏故事一遍。

四、分享活动。

1.老师也想请小朋友们一起分享甜津津的水，（把棒棒糖放进透明瓶里跳舞）观

察瓶里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水变甜了吗？（请幼儿用身体学学棒棒糖跳舞的动

作）。

2.你想和谁一起分享“甜津津的河水”呢?幼儿用一次性杯子请客人老师分享

棒棒糖溶化成的甜甜的水，体验分享的快乐。

附故事：

甜津津的河水

有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它独自来到河边，拿

出棒棒糖，欢欢喜喜地正准备要吃，一条小鱼游过来了。小熊赶紧藏起了棒棒糖。

小鱼问：“小熊，小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小鱼游走

了。小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小乌龟游过来了，小熊赶紧藏起了棒棒糖，小乌

龟问：“小熊，小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小乌龟游走

了。小熊拿出棒棒精正要吃，一只小螃蟹游-来了，小熊赶紧藏起了棒棒糖，小螃蟹

问：“小熊，小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛，没干嘛。"小螃蟹也游走

了。

河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周围一个朋友也没有,

他觉得很孤单，他想：“要是身边有朋友一起吃，大概会很热闹吧？”于是，他就

喊了起来：“小鱼，小鱼。”小鱼没有来。他又叫：“小乌龟，小乌龟。”小乌龟

没有来。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹。"小螃蟹也没有来，他觉得很难过。“怎

么办呢?怎么才能让朋友们一起和我分享呢？”小熊想来想去，终于想出了一个好办

法，它把棒棒糖放进水里，不停的搅拌，棒棒糖融化了，小河里的水变成甜甜的

啦，朋友们到哪里都能喝到甜津津的河水啦！

活动反思：

活动以幼儿喜欢的棒棒糖着手，引导幼儿走入《甜津津的河水》这个故事中。

帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味？”激

发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同分享才能交到好朋友。帮助幼儿了解糖在水

里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。

不足之处：

由于经验的缺失，锻炼的机会还不够多，既要克服紧张的情绪按照自己的教案

流程进行活动，又要照顾到孩子们的临场反应，还要照顾到孩子们的纪律，使我觉

得自己的眼睛不够用。

9、小班语言教案《我的连衣裙》含反思

活动目标：

1、感受绘本中小兔子连衣裙花样的变化，愿意用语言表达自己的理解和想

象。

2、喜欢阅读，感受绘本有趣的画面。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

1、绘本《我的连衣裙》PPT

2、自制不同花样的连衣裙卡片

活动过程：

1、用谜语的形式引出主题。

师：今天老师给你们请来了一位动物朋友，让我们一起来猜猜它是谁?

2、播放PPT,分段讲述故事，感受小兔子连衣裙的变化。

（1）师：小朋友帮小兔子想想这块雪白的布能做什么呢?最后小兔子把白布变

成了什么？（连衣裙）

（2）师：小兔子穿着白色连衣裙走到了哪里?它的连衣裙变成什么连衣裙了？

（3）师：小兔子走走走，哇，下雨了！你们猜小兔子的连衣裙会变成什么连衣

裙？

（4）请幼儿用一句话夸夸小兔子的连衣裙。

（5）师：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙？

（6）师：哎呀，小鸟来吃草籽了！连衣裙变成小鸟连衣裙了！

（7）师：穿上小鸟连衣裙的小兔子会发生什么神奇的事呢？

（8）欣赏故事结尾。

3、激发幼儿充分想象，鼓励幼儿大胆表达。

如果你有一条小兔子这样神奇的裙子，你想穿着它去什么地方?会变成什么样

的连衣裙呢？

4、展示不同花样的连衣裙，引导幼儿选择并表述：〃我喜欢…的连衣裙〃，完

整说出后送给幼儿。

5、观看PFT,完整欣赏绘本。

教学反思：

我觉得本次活动在上课的时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘

谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样

连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一、一种颜

色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答

过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能

力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加

成功！

10、小班语言公开课教案《小老鼠偷油》含反思

活动目的;

1.理解儿歌内容，感受儿歌韵律。

2.能用简单的动作表现儿歌，体验在游戏中表现儿歌的情趣。

3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

课件过程：

一.导入出示灯台(简单了解灯台的用途)，师：今天，李老师给小朋友带来了

一个礼物，你们见过它吗？

在很早以前没有电，人们就在灯台里到许多的油，里边放一根绳，用火柴点

着，就可以用它来照亮了，它就像我们的蜡烛一样。

二.理解儿歌，感受儿歌韵律1.运用课件讲述故事提问：

(1)故事里都有谁。

(2)小老鼠上灯台干什么？

(3)正当它吃的津津有味的时候谁来了？

(4)小老鼠看到小猫的时候感觉怎么样？

(5)它是怎么从灯台上下来的？

2.出示课件图谱感受儿歌韵律

三.学说儿歌，教师扮鼠妈妈，孩子鼠宝宝

1.边玩手指游戏，边学说儿歌两遍

2.运用课件灯台和大花猫边玩游戏边说儿歌两遍

3.带音乐边游戏边说儿歌一遍4.角色游戏。教师扮猫，部分扮灯台，其余扮

小老鼠，带音乐玩两遍四.结束鼠宝宝们，玩累了吗?那我们休息一会，和大家说再

见。

教学反思:

“小老鼠上灯台”这个活动中，教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题，激

发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几

个孩子大胆地做起了动作，他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学

做动作，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师

的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿

带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维，我引

导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了

和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来

完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅

子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想

象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演，充分体现了活动的

游戏化、趣味化、生活叱的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻

松、自由的游戏中自娱刍乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟

着老师掌握了儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，

乐中学。

11、小班语言教案《彩色的梦》含反思

教学目标：

1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

教学准备：

PPT课件背景音乐

教学重难点：

理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

教学过程：

1、创设情景，激发兴趣

（1）观看PPL”今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。〃小朋友都看到了

什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别

或集体回答）

（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总

结。

（3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什

么样的梦呢？

2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系

（1）出示PPT：小苴小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么

了？

播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小

朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？

引导说诗歌里的句式：小草爱做梦.梦是绿绿的C

（2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花

儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀?）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的

花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导

说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

（3）出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）播

放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣

啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝

蓝的。

（4）出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是

丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

（1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）

（2）老师领诵，幼儿跟诵。

（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

4、创造想象，仿编诗歌

（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的

梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）

5、活动结束。

平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首

优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的

梦。

教学反思

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度

适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目

标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提

高幼儿的语言表达能力.活动准备的材料是用来创设游戏情境的,活动开始.向幼

儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，

更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激

发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地

念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包

含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念

儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以

便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节

中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担

任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者

的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快

乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，

为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿

都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养

幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，

但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予

帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分

的时间去进行发音练习和训练各种能力。

12、小班上学期语言教案《聪明的小老鼠》含反思

活动目标:

1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学

说。

2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理

解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

大图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件PPT

活动过程：

一、引出课题

1、（出示小老鼠）师：小朋友们好！

2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一-起来看一看吧！

二、欣赏课件PPT,理解故事内容

1、小老鼠要过河，他能过去吗?为什么呢?那怎么办呢？

2、师；我们来看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的呢？

3、师：小老鼠找来了什么？干什么？大萝卜怎么会变成小船的呢？（学说咬）并模

仿小老鼠咬的动作

4、接着小老鼠是怎么做的呢?大萝卜船怎么会到河里的呢？（学说推）并模仿小

老鼠推的动作

5、小老鼠过河了吗?小老鼠是怎么过河的呢？

6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。

三、我们给这个故事取个好听的名字吧

四、我们再来完整地看一遍这个故事。

五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。

故事《聪明的小老鼠》

小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢?小老鼠找了一个大萝卜，把它咬成一

条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中看见

了，夸奖他是一只聪明的小老鼠。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师

的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对

幼儿语言表达能力的培养。

13、小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》含反思

活动目标：

1.阅读图书的内容、情节，丰富相应的词汇和句式。

2.通过讲述、讨论及观察画面，表达自己对图书的理解。

3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的

语汇进行表述的能力。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴

趣。

活动准备：

1.图书《要是你给老鼠吃饼干》

2.PPT：《要是你给老鼠吃饼干》

3.黑色水彩笔一支。

4.大的范样纸一张。

5.食物：饼干一袋。

活动过程:

一、假设吃饼干，感受诙谐、体验句式：要是你给……

1.教师拿出实物饼干，“假设着”请幼儿品尝。

教师：要是我给你吃饼干，你会……

2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐”

3.教师：要是我给老鼠吃饼干呢?他就会怎样呢一一

二、阅读图书，感受故事“连环、轮回”的快乐。

1.教师与幼儿边观察PPT图画进行阅读：要是我给老鼠吃饼干，老鼠会一一。

（1）出示课件，引导幼儿观察。

师：你看到了什么。（老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。）师：为什么它要用

餐巾纸呢?

师：这只小老鼠很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想检查自

己擦干净没有，于是来到哪里呢？

（2）出示课件（二），引导幼儿观察。

师：老鼠来到哪里了？老鼠照着镜子，会怎么想？

（它想用剪刀剪剪长毛;它觉得自己该理发了……）师：这只小老鼠除了爱干

净，还特别爱漂亮。他一照镜子，觉得自己的头发不整齐。瞧，它拿起剪刀，对着

镜了理起发来。

（3）出示课件（三），引导幼儿观察。

师：等到头发剪好了，又发生什么事情了？（弄脏了房间）房间弄脏了，怎么办

呢？（打扫）

2.想象故事后半部分情节。

师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间。它做的事儿真不少!你们猜

猜，接下来老鼠会干些牛么呢？（幼儿说，老师顺着幼儿的回答连环追问。）

3.理解故事后半段，并欣赏完整情节。

（1）老鼠究竟做了叶么呢?我们来看一看故事。

（出示课件（五〉,引导幼儿观察。）师：刚才你们看到了什么？

（老鼠看书，画画，站在冰箱前看画，想喝牛奶）随着情节的推进（2）小老鼠看

到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起

吃。（又要吃饼干了！故事又要重新开始了）小老鼠吃饼干喝牛奶后，发生了一连

串有趣的事，转了一个圈，最后又要吃牛奶和饼干了，有回到故事的开头了，有趣

吗？

4.我们看着这图把故事讲一遍，好吗？（集体讲述故事）在阅读到结束时，让幼

儿进行故事的“轮回”一一再读到故事的开头。（周而复始一遍）。

三、用故事中的语言复述故事，感受回味的快乐。

1.教师出示“范样纸一张”，大家边跟着教师视屏、阅读，边请幼儿轮流上来

在范画纸上画出故事中的“老鼠要的东西一一饼干、牛奶、吸管、餐巾纸、镜子、

拖把、盒子、被子、枕头……书、纸、图画、笔、冰箱”

2.引导座位幼儿轮流循环。

四、边吃边谈，拓展图书内容教师分饼干给幼儿品尝，丰富词汇：要是我给你

吃饼干，你会——

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是

整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

小百科:饼干是以谷类粉（和/或豆类、薯类粉）等为主要原料，添加或不添加

糖、油脂及其他原料，经调粉（或调浆）成型、烘烤（或煎烤）等工艺制成的食品，以

及熟制前或熟制后在产品之间（或表面、或内部）添加奶油、蛋白、可可、巧克力等

的食品。

14、小班语言教案《快乐的小动物》含反思

【活动目标】

1、在理解〃拍〃〃打"〃摘〃〃跳〃〃翻〃等动词意义的基础上，尝试正确使用这些动

词。

2、喜欢模仿小动物的动作。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴

趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】

小班幼儿用书11月分册第13页，欢快的音乐。

【活动过程】

一、我的身体变一变。

1、教师利用自己身体，变出不同造型，请幼儿说说老师在做什么动作？

2、教师播放一段欢快的音乐，请幼儿做自己喜欢的动作。

3、引导幼儿理解常用的几个动词

(D师：〃你刚才做了什么动作?〃鼓励幼儿大胆表达。

(2)请幼儿根据老师说的动词，表现出相应的动作。

二、小动物变一变。

1、打开幼儿用书，引导幼儿观察。

(1)教师：〃小动物听到这样欢快的音乐，也高兴地活动起了身体。找找看、

都有谁？它们都在做什么？〃

(2)鼓励幼儿模仿小动物的动作。

(3)说说你还知道小动物会做哪些游戏?学一学它的动作。

三、经验扩展。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把

握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解

了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的

活动目标。

15、小班语言教案《小老鼠上灯台》含反思

活动目标：

1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格

特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

活动进程：

一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。

1、听音乐，师生共同自由表演。

2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动

物？

二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。

1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。

2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。

3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。

三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。

I、以提问形式，力n深幼儿对儿歌曲内容的印象。

(1)请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁？(小老鼠)

（2）真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯

台，偷汕吃）请幼儿一-起念儿遍。

（3）小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）

（4）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来

的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）

2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到〃小老鼠，上灯台，偷

油吃，下不来。〃时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到〃哺唯哺，

猫来了〃时学小猫走。

3、比发幼儿想想〃叽哩咕嗜滚下来〃应该做什么动作？

教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。

4、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。

（1）鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。

（2）指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。

四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。

1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。

2、幼儿扮老鼠或〃猫〃一起表演。

活动延伸：

幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴

慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由

的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自

由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随

后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

16、小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思

活动目标:

1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌

用语。

3、学习按物体大小进行简单排序，学习词“越来越小”。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、五间由大到小的房子。

2、五只小动物图片

3、大老鼠手偶。

教学过程：

一、教师以房子激发幼儿兴趣。

小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发

生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

二、教师有感情的讲述故事一遍。

（1）教师；宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听

的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）

（2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放

在最前面，第五间住的谁呀？（小老鼠）小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，

那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排）房子这样排

就变得越来越小了，我们完整地说一遍，（越来越小）。

三、巩固故事内容

小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼

貌，我们一起来学学吧:小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，（请三名幼儿）

我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁

住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说“不是不是，小老

鼠的家在里面呢!〃那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那儿个小动物的家呢？（大象、

小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，

这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

四、游戏

下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊！（把小熊的房

子藏起来）谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，（把小老鼠的房

子藏起来）谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯（再次欣赏故事）!

宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边

学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢（播放录音）

五、延伸活动

原来啊小老鼠过生三，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要

时大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小

老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦（发礼物）。

活动反思：

1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，

以商量的口吻和孩子们交流，了解孩子的兴趣和需要，照顾孩子之间的个体差异。

2、活动中教师教路清晰，幼儿积极主动，目标完成较好。

17、小班语言教案《小老鼠去旅行》含反思

设计意图：

幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感，对小动物的特征也产生了

好奇心和认识兴趣。而故事《小老鼠去旅游》是根据儿歌《小老鼠的旅行》改编

的。故事语言浅显易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一

对丰富的想象翅膀。它讲述了小老鼠去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾

巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观

的画面和生动的儿歌发现动物的特征，找到乐趣，满足自己的好奇心和认识欲望。

因此我设计了这个语言活动，通过情景导入一一分段理解故事内容一一整体欣赏故

事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，积极表达，学习简短的故事语言，收获快

乐！

活动目标:

1.引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。

2.理解故事的主要内容，能学说“原来是……”这句话。

3.体会语言活动带来的快乐。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所认识。

2.材料准备、一张小老鼠图片，PPT课件。

活动重难点：

幼儿能够根据画面大胆想象，积极地表述，学说“原来是……”体验语言活

动带来的快乐。

活动过程：

一、谈话导入，引出主题，激发幼儿兴趣

1.老师出示小老鼠的图片，向大家问好“嗨，大家好，我是一只爱旅游的小老

鼠！”我们和它打个招呼吧？（小老鼠好!）

2.你知道小老鼠是怎么叫的吗？我们来学一学（吱吱，吱吱）它说它是一只爱旅

游的小老鼠，你们知道叶么是旅游吗？（旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾

馆里面的……）

3.教师小结：“旅游呀，就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游

呀？”请幼儿举手回答，叫三个小朋友。教师要给予正确的回应，简短，有效。

4.“哇，小朋友们去过那么多的地方旅游，肯定很开心。小老鼠去旅游的时候

发生了一些有趣的事情，我们跟着小老鼠一起去看看吧！

二、出示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言

1.出示草地

“这一天啊，小老鼠来到了一片绿油油的草地。它在草地上玩的可开心了，突

然它看到了一个东西“咦这是什么？”

a.小朋友，你觉得这是什么呢？（尾巴、绳子、管子……）我们听听小老鼠是怎

么说的：“吱吱、吱吱，爬“绳子”喽！”

b.小老鼠是怎么说的?我们来学一学！（学句子和动作，怎么爬的）

c.爬到上面一看原来是什么？原来是老牛的尾巴呀！

d.我们也用好听的活来说一说！（原来是老牛的尾巴呀）

2.出示森林

a.小老鼠继续往前走，现在他来到了哪里?哪里看出来的？

b.它发现了什么？小老鼠认为是什么？我们来听听！

c.爬呀、爬呀终于爬上管子了，仔细一看原来……（引导幼儿说：原来是大象

的鼻子呀!）

3.出示沙漠

a.现在小老鼠来到了那里?你从哪里看出来的呢?它看到了什么？（你觉得这个像

什么?）

b.小老鼠看到了会怎么做呢?用好听的话来说。（引导幼儿用吱吱、吱吱、爬

“山峰”喽!）

c.爬到上面一看原来是什么？骆驼背上的叫什么？（叫驼峰）

d.我们用好听的话来说一说

4.出示树林

a.这次小老鼠来到了树林，开始“吱吱，吱吱，钻树枝咯。”

b.“钻”是怎么样的?一起来学一学，边学动伦边说句子。你觉得真的会是树

枝吗？

c.你觉得会是什么。用原来……

5.出示泥潭

a.小老鼠走到了泥塘边，感觉非常的累，他想找个地方休息一会儿，它忽然发

现了一个什么？（地洞）他会怎么做呢？

b.感觉怎么不对劲儿呢，这个地洞里面怎么热乎乎的，小朋友们，你觉得这是

什么地方呢？

c.原来是大肥猪的大鼻孔啊！

6.完整欣赏儿歌

a.小老鼠在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的?老师把它编成了一首好

听的儿歌，我们一起来听一听！

b.结合PPT完整欣赏

c.那么有趣的儿歌还没有题目呢，我们给它取个题目吧！

d.儿歌的题目是《小老鼠去旅游》

7.跟念儿歌一遍，然后师幼互念（第一句老师说，第二句幼儿回答）

三、经验的迁移

1.你觉得小老鼠在旅游的时候还会碰到什么有趣的事情呢?它会遇到谁？以为是

什么呢？

2.幼儿讨论，教师巡回指导

3.请个别幼儿来说•说（引导幼儿用原句回答）

4小结：小朋友的小脑袋真厉害，能想出那么多有趣的事情来，下课后和爸

爸、妈妈其他小朋友一起来说一说吧！

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，啊!原来是老牛的尾巴呀！

吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，啊!原来是骆驼的驼峰呀！

吱吱，吱吱，爬“管子”喽，啊!原来是大象的长鼻子呀！

吱吱，吱吱，钻“树林”喽，啊!原来是梅花鹿美丽的角呀!

教学反思：

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效

果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿

体验。

18、小班语言教案《姥姥的礼物》含反思

活动目标：

1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲述。学习用大大的、香香的、甜甜的

等句式来说一说姥姥的礼物。

2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。

3.迁移经验进行创造性讲述。

4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

（1）制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。

（2）多媒体教学设备。

（3）卡片十张。

活动过程：

一、识动画片中的角色导入活动。

师：今天我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢？

引入活动主题。（看动画片一）（幼儿讲述.）

二、段讲述动画片的内容。

1.师：喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢?她要去谁家呢?你想知

道吗？（看动画片二）现在你知道她是谁的姥姥了吧？

乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊?

乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗？

我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么？（启发幼儿讲述）你的外婆来看你会给你带

什么？

（幼儿讲述）

2.姥姥给乐乐带来了什么礼物呢?我们一起来看看？

（看动画片三）师：谁会来说说姥姥带来了什么。

出示相应图片（请幼儿讲述）谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说？

（请幼儿来说一说）

3.姥带来水果，还带来什么呢?请接着看动画片。

（看动画片四）谁会用好听的话来说一说这两个礼物？

4.姥带来的礼物摆了一桌子，乐乐可高兴了，我们一起来看看有哪些？（幼儿看

图片讲述）乐乐收到这么多的礼物，她会对姥姥说什么？

（看动画片五）

三、师：乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢？

现在老师来做姥姥去小朋友家作客，我会带来什么呢？

（和幼儿进行模仿游戏）拿出图片，也用好听的话来说一说。

请幼儿和幼儿来做游戏。

四、今天的动画片好看吗？

我们一起来看一看，把这个好看的动画片讲一讲。（看完整动画片）

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应

该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

19、小班语言优秀故事教案《小老鼠学画画》含反思

设计意图

小班的孩子正处于对色彩非常敏感的时期，在有趣的童话中引发幼儿探索色彩

的兴趣，非常符合幼儿的年龄特点，更容易激发幼儿的想象与表达。《小老鼠学画

画》是一个充满趣味性的童话。它以老鼠画画为主题线索，生动地介绍了五种基本

颜色的名称和相关的各种事物，还告诉我们五种颜色混合之后的效果，让幼儿初步

接触日吵色混合的概念。这则童话可以帮助幼儿在有趣的情节中了解更多的颜色，

感受画画的快乐。

活动目标

1.体验小老鼠学画画的快乐，感受童话的趣味性。

2.仔细观察画面内容，能够集中注意的倾听童话并大胆表述自己的想法。

3.理解童话内容，丰富词汇：扑通、哧溜哧溜。

4.通过加入适当的以声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5.运用己有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理

解。

活动准备

1.利用红黄蓝绿紫五种颜色的颜料，创设“色彩感知”情境。

2.利用五只老鼠的卡片和教师的示范讲述，创设“童话倾听”情境。

3.利用童话课件、小桶、石头和纸，创设“堇话学习”情境。

4.利用小老鼠的头饰，红、黄、蓝、绿、紫5种颜料桶和苹果、糖、小鸡、迎

春花、汽车、自行车、树木、西瓜、茄子、葡萄的图片，创设“童话再现”情境。

活动重点

感受童话的趣味性，学习词汇“扑通”“哧溜哧溜”。

活动难点

能结合有趣的场景基本说出童话的内容。

活动过程

情境创设一、利用“色彩感知”情境，丰富幼儿对颜色的认知。

师：看，老师带来了什么？都有哪些颜色?我们用这些颜料可以画出什么？

情境创设二、利用“童话倾听”情境，初步感知童话内容。

1.教师示范讲述童话。

师：今天小老鼠也来学画画了，它画出了什么呢?我们一起来听童话《小老鼠

学画画》。

2.利用小老鼠的卡片回忆故事。

师：有几只小老鼠来学画画?它们用到了哪些颜色?都画出了什么？故事最后怎

么样了