小学英语教学中核心素养的培养策略

小学英语教学中核心素养

的培养策略

摘要：随着社会的发展，对教育越来越

重视，素质教育在现代教育中要求越来越

高，小学英语教学对教育理念的不断创新,

也成为教育发展的重点。对于英语教学需要

以学生为主，加强教育理论与实践相结合,

培养学生核心素质发展。然而我国很多英语

教学主要是以传统教学为主，通过课堂的

传授直接将重点、难点进行学习，不利于学

生英语能力的提高，小学英语教师在教学

中担任非常重要的角色，将多元化的教育

理念融于英语教学中，提高学生学习英语

的兴趣，挖掘学习英语的良好方式，进一

步提升学习英语的观念，培养学生学习能

力，本文主要是从小学英语教学的核心素

养的培养角出发，培养学生综合能力，促

进学生全面发展。

关键词：

小学英语；核心素养；培养；

引言

英语教育在教学中一直处于重要的地

位，随着社会的发展，教育的不断改革和

优化，小学英语教育在小学教育发展中需

要将核心素养进行融入，通过教学方式和

教育方法进行不断推进，提高综合素质教

育。在小学英语教学中实现核心素养的培养,

对小学英语教学质量的提高有一定影响，

虽然在教学过程中会存在一定的教学问题，

影响着教学的效率和对学生核心素养的培

养，目前，教师需要采取积极的态度，在

进行素质教育的同时，将教学方式和思路

进行探究，找出一条适合小学英语培养核

心素养的路子，在提高教学质量的同时，

加强学生全面化的发展。

一、小学英语教学现状

1.教学方向不清晰

教学的方向往往会引领学生对英语学

习方面的发展，作为小学英语教师，在教

学中要注意教学目的明确，教学计划清晰，

课堂上将需要学习的内容传授给学生，在

教学过程中，存在着教学方向不清晰的现

象，严重影响了课堂质量，导致核心素养

培养能力降低，在进行教学方向规戈U时,

很多教师主要依赖教参，没有从学生的真

实基础水平出发，制定的教学内容无法满

足学生实际学习的需要，对于学生的能力

和基础学习都没有进行重视，因此，忽视

了学生核心素养的培养，在小学英语教学

中，教学方法不明确，教学方向清楚的现

象比较多。

2.学生学习英语的积极性不高

英语学习其实首先是语言的学习，在

这个基础上进行展开，才可以将英语学好。

对于学习英语的积极性应该从学习的点滴

进行培养。在小学英语教学中，因为需要有

一定词汇量，需要在学习的时候将课堂的

气氛进行烘托，营造良好的教学氛围。对于

英语的学习，一部分学生由于基础比较弱,

对学习英语产生一定的抵触，学习的积极

性逐渐下降，学生学习英语兴趣不高。教师

对学生进行教学方法的指导，主要是通过

引导的作用，在传统的教学中，教师一般

好奇心比较强，而且身心发育并不成熟，

需要教师们的呵护。学校教师可以通过规划

教学内容，清晰教学目标，加强学生学习

英语的核心素养培养，对学生进行多角度

教学，尤其是学生在遇到一些疑难问题的

时候，不想进行英语学习，教师需要进行

良好的心理疏导，帮助学生解答疑难问题,

结合具体的案例进行讲解，通过示范的作

用教育学生学习英语，培养学生学习英语

的兴趣，久而久之，学生养成了良好的学

习习惯，对提高英语教学效率起到一定作

用。例如在学习外研社三年级“whereismy

car?”这一课时，需要用到课桌、地图之类

的单词，因此，教师在进行教学的同时，

进行内容规划，对学生的遇到的具体问题

进行分析，通过多人讨论、小组讨论和课堂

交流互动大的方式将英语学习的乐趣进行

提升。增强小组团队意识，看看小汽车到底

是在哪里，在地图上还是在课桌上，让小

学生通过图片进行讲述，每个学生讲述一

种看见小汽车的方式，学生就会对这些单

词进行理解，通过这种方式，教师将学习

的内容进行很好的引入。

2.德育作为教育学生的重点

在小学英语教学中需要加强学生思想

品德的教育建设，做到德育兼备。在小学英

语学习的过程中，需要将英语教材进行阅

读，将阅读中产生的生词进行学习和课后

的复习，加强词汇量，这是学习中的一部

分，在学习的过程中需要将思想品德融入，

将一些重要的英语语法进行梳理和归类，

例如在外研社小学三年级一课“Myfamily”

的教学中，教师可以引导学生学习家庭在

我们心目中的位置，将自己作为家庭中的

一员，具有重要的作用，体现中国的“家

和万事兴”的理念，通过这种学习培养学

生的思想道德，团结自己的家庭，培养学

生的思想道德方面的修养。

3.示范性教学加强良好习惯学习

教师是学生学习英语的榜样，具有一

定的示范作用，也是加强学生英语学习的

重要因素，教师的形象和示范都会对学生

学习英语产生一定的影响。因此教师在进行

教学的同时，要注意学生核心素养的培养，

将良好的形象展示在学生面前，通过自身

素质的提高和对英语的学习起到示范的作

用，学生进行课堂学习，通过教师的发音

和对词汇以及课文的理解进行学习，教师

在教学过程中，对自己学习英语的要求需

要不断提高，通过自身示范作用给学生做

一个良好的榜样，教师用何种方法学习英

语对学生学习方法具有一定的推进作用，

对于这些英语单词和词组应该如何记忆，

教师可以示范性教学，或者生动灵活的肢

体方式加以展示，这样更有利于学生的记

忆，这样的教学方式非常有利于学生养成

这种记忆方法的学习习惯。

4.优化教学方案

小学英语教学要注意学生的实际学习

范围和能力，在教学中需要将核心素养作

为重要的培养方式，将教学知识进行梳理,

优化教学方案。学生在学习国外的知识的同

时，需要了解国外的文化，在实际的教学

中，需要通过教学内容的设计让小学生进

行文化知识的学习。在教学过程中教师可以

先教育学生学习的一些基本的国外礼仪,

在学习完之后进行整体的巩固，然后通过

角色的扮演，让学生融入其中，比如在相

互见面的时候，需要说“Nicetomeet

you”，这些对学生核心素养的培养是非常

重要的，这种教学方式具有一定的优化作

用，不仅让学生对英语学习产生兴趣，还

对学生英语学习生活有一定作用，学生不

论是在校内还是校外都可以通过这种礼貌

性的介绍，学习英语。当然，学习英语的过

程，需要从语境上进行打造，这就需要学

生不仅在课堂上进行英语的学习和交流,

还需要通过课下的学习进行交流。

学生并不是一个独立的个体，生活在

一个集体中，需要学校的英语教学，同时

也需要家长的教学配合，在家庭中可以营

造学习英语的氛围，加强学生学习英语的

生活化概念，将课堂上学习的英语作用于

实际的生活中，对学生素养的提高有一定

作用。

三、加强小学英语教学中核心素养的培

养需要一定的对策

1.语境环境具有重要性

语境环境是良好课堂氛围的开端，在

进行语境设计时，对学生良好融入语境进

行教学具有重要意义。以往的英语教学基本

都是对典型词组进行梳理和单词进行造句,

这样的教学方式相对比较单一，很多学生

在课堂中比较沉默，学习兴趣不足，这就

需要教师营造一定的语境，建设一个和谐

美好的教学环境，让学生在学习英语的同

时感受到愉悦，达到素养的培养。比如，在

课堂中，教师可以进行词组造句游戏法,

将词组或者句子或者单词写在卡片上，通

过音乐的伴奏，然后让学生一对一的做游

戏，拿到卡片的说中文意思，看卡片内容

的说英文，这样不但学习了单词和句子,

还通过游戏的方式迎合了小学生的心理活

动特点，通过这种语境的设置，提高了学

生学习的兴趣，也提高了学生综合能力学

习。

2.“寓情于景”进行教学

情景相容的教学方式一直是英语教学

中需要进行加强的，尤其是在课堂中，学

生可以通过这种学习加强对单词意思的理

解。随着社会的发展，信息化的教学方式越

来越多的融入情景教学中，教师可以通过

多媒体的制作将学生的学习内容进行课堂

展示，这样学生在学习的过程中形成一种

体验感，加强了学生学习英语的兴趣，提

高了教学的效率。教育的意义不再局限于书

本，而是通过多媒体进行播放，有利于学

生核心素养的培养。

3.加强课堂反馈

教师在进行教学的时候，需要将教学

过程中学生学习的情况进行反馈，及时合

理的提出有利于学生学习的方式和方法,

学生在学习的过程中，因为个性的差异会

存在不同的问题，这就需要进行评价和鼓

励，通过一定的学习反馈，建立学生与学

生之间的互动关系，学生可以通过平时的

英语学习评价自己身边的