2023届高考语文复习专题练习及解析

2023届高考语文复习专题练习及解析高考语文复习进入冲刺阶段，专题突破是提升成绩的关键。本文聚焦高考语文核心考点，精选典型例题，辅以深度解析，旨在帮助同学们梳理解题思路，掌握答题技巧，实现高效复习。一、现代文阅读专题现代文阅读是高考语文的重中之重，考查学生信息筛选、理解分析、概括归纳及鉴赏评价能力。本专题将分类型进行突破。（一）论述类文本阅读考查特点：侧重考查对文本核心观点、论证结构、论证方法及重要概念的理解与分析。复习要点：1.快速定位：通读全文，标记段落中心句、关键词，把握文章结构和主要观点。2.仔细比对：将选项与原文信息进行逐点比对，注意范围、程度、时态、逻辑关系等细微差别。3.识破陷阱：警惕“以偏概全”、“偷换概念”、“无中生有”、“强加因果”、“张冠李戴”等常见错误类型。例题精选：阅读下面的文字，完成题目。（节选）（此处省略论述类文本材料，实际应用中需补充完整文本）题目：下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.（选项内容，需体现对原文某一细节的正确或错误理解）B.（选项内容，可能存在以偏概全问题）C.（选项内容，可能为正确答案）D.（选项内容，可能存在偷换概念问题）解析：本题考查对文本信息的准确筛选与理解。A项，原文表述为“……”（引用原文相关句子），而选项将其表述为“……”，通过比对可知，选项扩大了（或缩小了/曲解了）原文的范围（或内涵），故A项错误。B项，原文提及“……”，但这只是其中一个方面，选项用“都”（或“全”）等词语进行概括，犯了以偏概全的错误，故B项错误。C项，与原文中“……”（引用原文核心句子）表述一致，理解准确，故C项正确。D项，原文说的是“甲事物具有某特征”，选项却将其说成“乙事物具有某特征”，属于典型的偷换概念，故D项错误。答案：C（二）文学类文本阅读考查特点：多选取散文、小说等，考查学生对人物形象、情节结构、环境描写、语言特色及作者情感态度的鉴赏能力。复习要点：1.整体感知：把握作品的体裁特征，理解故事梗概（散文则为主要内容和情感基调）。2.聚焦细节：关注人物的语言、动作、心理、肖像等描写，分析人物形象特点。3.品味语言：体会作者遣词造句的妙处，如修辞手法、表现手法、句式特点等。4.探究意蕴：结合时代背景和作者生平，理解作品的深层主旨和情感内涵。例题精选：（此处省略小说或散文文本材料，实际应用中需补充完整文本）题目：请简要分析文中主人公“XX”的形象特点。解析：分析人物形象，需从文中对人物的直接描写和间接描写入手，结合具体事例进行概括。1.从XX的语言/动作/心理描写看：文中写到“……”（引用原文相关描写），这表现了他/她……的性格特点（如：善良正直、坚韧不拔、乐观开朗、敏感多疑等）。2.从XX的行为事迹看：当面对“……”情况时，XX选择了“……”做法（概述相关情节），这体现了他/她……的品质（如：勇于担当、无私奉献、不畏强权等）。3.从他人对XX的评价/态度看：文中“XX（他人）”认为XX“……”（引用评价语），这从侧面烘托了XX……的形象。4.从环境对XX的影响/XX对环境的态度看：XX生活在“……”的环境中，他/她却能“……”，这反映了他/她……的精神境界。（根据文本具体内容，选取2-3个主要方面进行阐述，注意分点作答，条理清晰，并结合文本内容分析）二、古代诗文阅读专题古代诗文阅读考查学生对文言文的阅读理解能力和对古代诗歌的鉴赏能力，是高考语文的难点之一。（一）文言文阅读考查特点：选取史传文或散文，考查实词含义、虚词用法、句式判断、句子翻译及内容理解概括。复习要点：1.夯实基础：熟练掌握考纲要求的120个文言实词、18个文言虚词的常见意义和用法。2.把握规律：学习判断常见文言句式（判断句、被动句、倒装句、省略句）的特点。3.直译为主：翻译句子时，以直译为主，意译为辅，做到“信、达、雅”。4.整体把握：结合上下文语境理解文意，注意人物、事件、时间、地点等要素。例题精选：（此处省略文言文文本材料，实际应用中需补充完整文本）题目：对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.（加点词）（选项解释）B.（加点词）（选项解释）C.（加点词）（选项解释）D.（加点词）（选项解释）解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。解答此类题，可用代入法、语境法、联想迁移法等。A项，“XX”一词，在课文《XX》中出现过，其含义为“……”，将此含义代入本句，“……”（翻译该句），语意通顺，故A项解释正确。B项，“YY”在此处若解释为“……”，与上下文“……”的语境不符，根据上下文意，此处应解释为“……”（如：“走”在古文中常有“跑”的意思），故B项解释不正确。答案：B（二）古代诗歌鉴赏考查特点：多选取唐宋诗词，考查学生对诗句含义、意象意境、表达技巧及思想情感的理解和鉴赏。复习要点：1.读懂诗句：结合注释，理解诗歌字面意思，初步把握诗歌内容。2.把握意象：识别诗中的核心意象，理解其象征意义，感受诗歌营造的意境氛围。3.辨析手法：掌握常见的表达技巧，如修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（借景抒情、托物言志、用典、对比等）。4.体悟情感：通过意象、关键词、背景等，揣摩诗人在诗中表达的思想情感（如：思乡怀人、忧国忧民、建功立业、寄情山水等）。例题精选：（此处省略古代诗歌文本材料，实际应用中需补充完整文本，如李白《静夜思》等，但高考题会选取更具深度的作品）题目：这首诗是如何表达诗人情感的？请结合全诗简要分析。解析：分析诗歌的抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情（借景抒情、托物言志、用典抒情、借古讽今等）。本诗通过……（具体手法）表达了诗人……的情感。1.借景抒情/融情于景：诗的开头两句“……”（引用写景句），描绘了“……”的景象（概括景物特点，如：萧瑟凄凉、清新明丽、雄浑壮阔等），诗人将自己的“……”情感（如：孤寂愁苦、喜悦闲适、壮志难酬等）融入其中，情景交融。2.运用典故：诗中“……”一句（引用用典句），化用了“……（典故名称/内容）”的典故，含蓄地表达了诗人……的情感/志向。3.直抒胸臆：尾联“……”（引用抒情句），直接抒发了诗人……的强烈情感，点明了主旨。（根据诗歌具体运用的手法进行分析，注意结合诗句，指出手法，分析情感。）三、语言文字运用专题语言文字运用考查学生正确、规范、熟练运用汉语言文字的能力，题型灵活，贴近生活。考查特点：包括病句辨析与修改、成语辨析与运用、句式变换、仿写、压缩语段、图文转换、连贯得体等。复习要点：1.强化语感：多读规范的现代汉语作品，培养良好的语言感知能力。2.明确规则：掌握汉语语法、修辞、标点等方面的基本规则。3.注重积累：积累常见成语、熟语的含义和用法，了解常见病句类型。4.勤加练习：针对不同题型进行专项训练，提高解题速度和准确率。例题精选：题目：下列各句中，没有语病的一句是（）A.（病句例句：成分残缺/搭配不当/语序不当/表意不明/不合逻辑等）B.（病句例句）C.（正确句子）D.（病句例句）解析：A项，“……”（指出句子主干或关键部分），“XX”（主语/谓语/宾语）残缺，应在“……”处添加“……”；或“XX”与“XX”搭配不当，应将“XX”改为“XX”。B项，句子存在歧义，“……”（某个词语或短语）可以理解为“……”，也可以理解为“……”。C项，句子结构完整，表意明确，没有语病。D项，“……”（如：能否/是否）与“……”（如：是/关键）两面对一面，搭配不当；或逻辑关系混乱，应将“因为……所以……”改为“虽然……但是……”。答案：C四、写作专题写作是高考语文的“半壁江山”，考查学生的审题立意、选材构思、语言表达等综合能力。考查特点：多为材料作文，要求学生根据材料内容及含意，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题。复习要点：1.精准审题：仔细阅读材料，抓住核心关键词、关键句，理解材料的内涵和范围，明确写作要求。2.深刻立意：在准确审题的基础上，力求立意新颖、深刻，能体现对社会、人生的思考。3.精心构思：搭建清晰的文章结构（总分总、并列式、递进式等），合理安排段落层次。4.充实内容：选材要典型、鲜活，既有历史典故，也有现实案例，做到有理有据。5.锤炼语言：力求语言准确、鲜明、生动，适当运用修辞手法，增强文章的说服力和感染力。写作指导：*材料作文审题立意步骤：1.概括材料：用简洁的语言概括材料的主要内容。2.提炼核心：找出材料的核心观点或争议焦点。3.联想拓展：将材料与社会现实、个人生活联系起来，思考其普遍意义。4.确定角度：从不同角度审视材料，选择一个自己最有感触、最有话说的角度立意。*议论文写作结构示例：*引论：概述材料，引出中心论点。*本论：分论点一+论据+