人教版初中语文期末考试真题及解析

人教版初中语文期末考试真题及解析初中语文期末考试，不仅是对同学们一学期学习成果的检验，更是对语文核心素养——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的综合考查。一份高质量的真题解析，能够帮助同学们精准把握考点，明晰解题思路，查漏补缺，为后续学习指明方向。本文将以人教版初中语文教材为依托，模拟一套期末考试真题，并附上详尽解析，希望能为同学们提供切实有效的帮助。一、积累与运用(共XX分)（本大题通常考查同学们对语文基础知识的掌握和运用能力，包括字音字形、词语运用、病句辨析、名著阅读、古诗文默写等。）（一）选择题(每小题X分，共X分)1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A.酝酿(niàng)静谧(mì)吝啬(sè)咄咄逼人(duó)B.憔悴(cuì)分歧(qí)祷告(dǎo)人迹罕至(hǎn)C.确凿(záo)匿笑(nì)粗犷(kuàng)恍然大悟(huǎng)D.棱镜(líng)抖擞(sǒu)莅临(lì)混为一谈(hùn)参考答案：B解析：本题考查学生对字音的辨析能力。A项中“咄咄逼人”的“咄”应读“duō”；C项中“粗犷”的“犷”应读“guǎng”，这是一个常见易错点，需特别注意；D项中“棱镜”的“棱”应读“léng”。B项全部正确，故答案为B。平时学习中，应注重对多音字、形近字、易错字的积累，可通过勤查字典、朗读课文等方式巩固。2.下列词语中没有错别字的一项是()A.决别祷告翻来覆去喜出望外B.烘托瘫痪各得其所小心冀冀C.淡雅遮蔽水波粼粼花枝招展D.信服淅沥豪不掩饰呼朋引伴参考答案：C解析：本题考查字形的辨析。A项中“决别”应为“诀别”，“诀”有分别、告别之意；B项中“小心冀冀”应为“小心翼翼”，“翼翼”形容恭敬慎重的样子；D项中“豪不掩饰”应为“毫不掩饰”，“毫”表示丝毫、一点儿。C项无错别字，故答案为C。字形的掌握需要结合词语的意义来记忆，理解字义有助于减少错别字。3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()A.面对这道难题，他漫不经心地做，最后还是没有解出来。B.他在演讲时目空一切，侃侃而谈，赢得了听众的阵阵掌声。C.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。D.家风是一种“软约束”，通过潜移默化的影响，实现对家庭成员行为、作风、操守的有效约束。参考答案：D解析：本题考查成语的正确运用。A项“漫不经心”指随随便便，不放在心上，用在此处形容解难题的态度，不合适，应是认真思考而非漫不经心；B项“目空一切”形容高傲自大，什么都瞧不起，是贬义词，与“赢得掌声”的语境不符；C项“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能用来形容小说情节；D项“潜移默化”指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化，符合家风对人影响的特点。故答案为D。运用成语需注意其感情色彩、适用对象和具体语境。（二）古诗文默写(每空X分，共X分)4.根据课文内容，补写出下列句子中的空缺部分。(1)树木丛生，__________。(曹操《观沧海》)(2)__________，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)(3)峨眉山月半轮秋，__________。(李白《峨眉山月歌》)(4)__________，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)(5)子曰：“__________，思而不学则殆。”(《<论语>十二章》)(6)非淡泊无以明志，__________。(诸葛亮《诫子书》)参考答案：(1)百草丰茂(2)潮平两岸阔(3)影入平羌江水流(4)何当共剪西窗烛(5)学而不思则罔(6)非宁静无以致远解析：古诗文默写重在平时的积累和准确记忆。本题均为课内要求背诵的篇目，难度不大，但需注意易错字。如“丰茂”不要写成“丰冒”；“潮平”不要写成“朝平”；“羌”字的写法；“烛”字不要多写或少写笔画；“罔”与“殆”的区别和写法；“致远”的“致”不要写成“至”。默写时要做到“三不”：不添字、不漏字、不写错别字。二、阅读理解(共XX分)（一）现代文阅读(共XX分)阅读下面的文章，完成5-8题。《春之怀古》（节选）张晓风①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。②那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。③春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名——“春”。⑤鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。⑥至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。⑦春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。5.文章第①段中，作者把春天比作“一首澌澌然的歌”，有什么妙处？（3分）参考答案：作者运用比喻的修辞手法（1分），将春天比作“一首澌澌然的歌”，生动形象地写出了春天到来时，冰雪消融、万物复苏的动态过程和悦耳的声响（1分），表现了春天的生机与活力，以及作者对春天的喜爱之情（1分）。解析：本题考查对修辞手法及其作用的理解。首先要明确修辞手法，“一首澌澌然的歌”明显是比喻。然后分析其作用，比喻的作用一般是“生动形象地写出了……（本体的特点）”，这里本体是“春天”，结合“从云端唱到山麓……唱入软溶溶的春泥”，可以看出写出了春天到来的动态和声音，进而表达了作者的情感。答题时要结合具体语境，由表及里地分析。6.第②段中“春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的”，你如何理解“不讲理，不逻辑”？（3分）参考答案：“不讲理，不逻辑”在这里是贬词褒用（1分）。它形象地描绘了春天到来时，自然现象的发生往往出人意料、没有固定规律：一声雷就能让云“哭”，杜鹃啼能让花“斗急”，风起柳絮纷飞也“说也说不清”（1分）。这种看似“不讲理，不逻辑”的特点，恰恰表现了春天的娇憨、活泼、随性和生机勃勃，以及它带给人的惊喜与美好感受（1分）。解析：本题考查对关键词句含义的理解。理解词语要结合上下文语境。“不讲理，不逻辑”本是负面词汇，但在此处形容春天，结合前文“一声雷，可以无端地惹哭满天的云……”等内容，可以看出是指春天景象的变幻莫测、随性自然，这种“不按常理出牌”正是春天的魅力所在。答题时要指出词语的特殊用法（贬词褒用），并结合文本内容阐释其具体含义和表达效果。7.文章第⑤⑥段写了鸟、蝴蝶、蜜蜂、风、风铃等事物，有什么作用？（4分）参考答案：作者通过拟人的手法（1分），赋予鸟、蝴蝶、蜜蜂、风、风铃等事物以人的动作和情感，如鸟“丈量天空”、蝴蝶“数花”、蜜蜂“编册”、风“纵宠”树、风铃“记忆”“垂询”风（1分）。这些描写生动形象地描绘了春天到来时，万物复苏、生机勃勃、热闹繁忙的景象（1分），表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，也使文章充满了童真童趣和诗意（1分）。解析：本题考查对文章段落内容和写作手法的理解。第⑤⑥段运用了明显的拟人手法，将自然界的生灵和事物人格化。分析其作用，首先要点明手法，然后结合具体内容分析这些事物在春天的活动，从而概括出它们共同营造的春天的氛围，最后落脚到作者的情感或文章的表达效果上。8.结合全文，说说作者在文末表达了怎样的思想感情。（4分）参考答案：作者在文末表达了对原始纯净、生机勃勃的春天的赞美与向往（2分），同时也流露出对现代工业文明（“烟囱与烟囱的黑森林”）对自然环境造成破坏的忧虑（1分），以及对找回那个充满诗意与活力的“湮远年代中的春天”的期盼（1分）。解析：本题考查对作者思想感情的把握。文末“穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天”是关键句。“烟囱与烟囱的黑森林”象征着现代工业文明的污染，“湮远年代中的春天”则代表着未被破坏的、原始美好的春天。由此可以看出作者对美好春天的向往、对环境破坏的忧虑以及对找回美好春天的期盼。要结合全文主旨和关键语句进行分析。（二）文言文阅读(共XX分)阅读下面的文言文，完成9-12题。《论语》十二章（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）9.解释下列加点的词语。（4分）(1)不亦说乎()(2)人不知而不愠()(3)不逾矩()(4)好之者不如乐之者()参考答案：(1)同“悦”，愉快。(2)生气，恼怒。(3)越过。(4)以……为快乐。解析：本题考查文言实词的理解。“说”是通假字，通“悦”，这是重点掌握的内容。“愠”指生气、恼怒，“人不知而不愠”是常见名句。“逾”是“越过”的意思，“矩”是“规矩”。“乐”在这里是意动用法，“以……为乐”，要注意其特殊用法。解释文言词语要结合语境，并联系课内所学。10.用现代汉语翻译下列句子。（4分）(1)温故而知新，可以为师矣。(2)三人行，必有我师焉。参考答案：(1)温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。(2)几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。解析：本题考查文言文句子的翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，以直译为主，意译为辅。注意重点词语的翻译。(1)中“故”指学过的知识，“新”指新的理解和体会，“可以”是“可以凭借”的意思。(2)中“三人”不是确指，指几个人，“焉”是“于此，在其中”的意思。11.文中阐述学习与思考辩证关系的句子是哪一句？请结合你的学习经历，谈谈对这句话的理解。（3分）参考答案：句子：学而不思则罔，思而不学则殆。（1分）理解：这句话告诉我们，学习与思考是相辅相成的。如果只学习不思考，就会迷惑而无所得；如果只思考不学习，就会疑惑不安。（1分）例如，在学习数学时，只听课不做题思考，就无法真正理解公式定理的运用；反之，空想难题而不查阅资料、不向老师同学请教，也难以解决问题。只有将学习和思考结合起来，才能真正掌握知识。（1分，结合自身经历，言之有理即可）解析：第一问直接提取原文句子即可。第二问首先要解释句子的含义，然后结合自己的学习经历谈理解，要言之有物，体现出学习与思考结合的重要性。12.结合选文，谈谈《论语》这部书对我们今天的学习和生活有哪些启示。（3分）参考答案：《论语》对我们今天的学习和生活有很多启示：例如，“学而时习之”告诉我们学习要经常复习；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”启示我们要培养学习的兴趣；“三人行，必有我师焉”教导我们要虚心向他人学习，取长补短；“人不知而不愠”提醒我们要具有宽容豁达的胸怀。（答出三点即可，每点1分，言之有理）解析：本题考查对文章内容的拓展延伸和感悟。选文提供了多则论语，每一则都蕴含着道理。我们可以从中选取自己理解较深的几则，结合其内容谈对学习或生活的启示，言之有理即可。三、写作(共XX分)13